写作教学参考书
小学生作文写作技巧书籍大全
小学生作文写作技巧书籍大全
摘要
小学生作文写作是培养孩子语言表达能力和创造力的重要环节。
选择适合孩子
的作文写作技巧书籍，可以帮助他们提升写作水平，开拓思维。
本文将介绍几本适合小学生的作文写作技巧书籍，帮助家长和老师选择合适的教学参考。
1. 《小学生作文素材大全》
•作者：李老师
•简介：本书收集整理了丰富的小学生作文素材，涵盖了各种主题和题材，帮助孩子扩展写作想象力。
•特点：内容丰富，适合小学生阅读，激发创作灵感。
2. 《小学生作文写作指导》
•作者：张老师
•简介：本书详细介绍了小学生作文写作的技巧和方法，从构思到写作技巧都有详细指导。
•特点：清晰易懂，实用性强，适合作为小学生的写作指导参考书。
3. 《小学生作文百篇精选》
•作者：王老师
•简介：本书收录了一百篇优秀小学生作文，涵盖了记叙文、议论文、说明文等多种文体，适合小学生借鉴。
•特点：每篇作文都附有老师点评和写作技巧，让孩子学习到更多写作经验。
结语
以上介绍了几本适合小学生的作文写作技巧书籍，希望家长和老师可以根据孩
子的情况选择合适的教辅书籍，帮助他们提高写作水平，在写作中展现自己的才华和创造力。
让我们陪伴孩子一起成长，培养他们良好的写作习惯和表达能力。
感谢阅读！如有任何问题或需求，欢迎留言讨论。
《写作(一)》教学大纲
《现代写作教程》教学大纲一、课程基本信息二、课程性质和任务课程的性质：《现代写作教程》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。
它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。
课程的任务：开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。
三、学时分配表四、教学内容及基本要求第一章绪论【教学目的】1.了解写作、写作学的概念；2.了解写作活动的特点；3.理解学习写作的方法与途径；【教学重点】现代写作的含义和特性；【教学难点】现代写作的作用；【主要教学内容】第一节现代写作的含义与作用一、现代写作的含义（了解）(一)现代写作的诞生(二)现代写作文体的发展(三)现代写作的空间意识(四)现代写作的工具化特征(五)思维和思维方法二、现代写作的作用（掌握）（一）贮存与传播信息的基本途径（二）现代管理借助的必要手段（三）提高人才综合素质的媒介第二节现代写作的特性（掌握）一、个体创造性二、实践操作性三、动态综合性第三节高师现代写作课的任务（了解）一、传授写作理论二、锻炼综合素质三、增强教练本领第四节现代写作教程的框架体系与学习方法（了解）一、现代写作教程的框架体系二、现代写作“教”与“学”的方法思考与练习第二章写作主体与客体【教学目的】1.了解写作主体所需要的素质和能力；2.理解写作客体的作用及构成；3. 掌握写作主、客体之间相互影响的关系；【教学重点】1.写作主体的能力；2.写作主、客体的关系；【教学难点】写作主、客体的关系；【主要教学内容】第一节写作主体的素质一、写作主体的生活素养（了解）(一)生活素养的源泉(二)生活素养的升华二、写作主体的学识修养（了解）（一）学识修养的内涵（二）学识修养的构成三、写作主体的人格品位（了解）（一）人品与文品（二）人格品位与选材立意（三）人格品位与文章格调四、写作主体的审美理想（了解）（一）审美理想的作用（二）审美理想的创造1．按美的规律创造美2．美的创造需要激情3．审美创造与美学知识第二节写作主体的能力一、写作主体的观察能力（理解）（一）观察的含义（二）观察能力的构成要素1．注意力2．鉴别力3．联想力（三）观察的方法1．定位观察2．移位观察3．比较观察二、写作主体的感受能力（理解）（一）感受的含义（二）感受能力的培养1．培养敏锐地感知能力2．扩展丰富的情感趣味3．追求独特的体悟能力（三）感受的种类三、写作主体的思维能力（理解）（一）思维的含义（二）思维的方法1．归纳与演绎2．分析与综合（三）创造性思维能力的培养四、写作主体的想象能力（理解）（一）想象的含义（二）想象的种类1．再造想象2．创造想象3．幻想（三）想象能力的培养1．以丰富的生活为基础2．以强烈的激情为动力3．以高度的理性为指导第三节写作客体的构成一、对象化的自然景观（掌握）（一）自然现象与写作对象（二）自然物景与写作触发（三）自然物象语表达媒介二、群体化的社会生活（掌握）（一）社会生活是写作的源泉（二）文学的社会功能三、个体化的人生状态（掌握）（一）个体的人生状态（二）个体特征的生理基础（三）个体特征的后天因素（四）写作的个性化特征四、外在化的精神产品（掌握）（一）精神文化与精神产品（二）精神文化的物质基础（三）精神文化的生产特性（四）精神文化与精神消费第四节写作主客体的关系一、写作主客体的对照关系（理解）二、写作主客体的同型关系（理解）三、写作主客体的双向建构（掌握）四、写作主客体联系的中介（理解）思考与练习第三章写作载体与受体【教学目的】1. 理解材料、主题、结构、语言及其相关的概念；2. 掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求；【教学重点】1.材料、主题、结构、语言及其相关概念的辨析；2.集材、炼意、谋篇、用语的基本方法、要求和能力；【教学难点】提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力；【主要教学内容】第一节写作载体的内质一、材料的含义与作用（理解）（一）材料的含义（二）材料的作用1．材料是形成正确认识的前提2．材料是形成主题的基础和表现主题的支柱3．材料是安排结构的依据二、材料的选择与使用（掌握）（一）材料的选择1．要选择最能表现主题的材料2．要选择真实的材料3．要选择典型的材料4．要选择新颖的材料（二）材料的使用1．材料的顺序要贴切2．材料的详略要得当3．材料与观点相统一三、主题的含义与特性（理解）（一）主题的含义（二）主题的特性1．主题具有客观性2．主体具有主观性3．主体具有时代性四、主题的提炼与要求（熟练掌握）（一）主题的提炼1．选择好表现主题的角度2．追求一定的深度3．用于推陈出新（二）提炼主题的要求1．主题要正确2．主题要深刻3．主题要集中第二节写作载体的外形一、结构的含义与形式（理解）（一）结构的含义（二）结构的形式1．开头2．主体3．结尾二、结构的单位与要求（掌握）（一）结构的基本单位1．层次与段落的区别2．层次和段落的划分（二）结构的基本要求1．形式匀称2．衔接紧密3．节奏鲜明三、语言的功能与素养（理解）（一）语言的功能（二）语言素养的培养1．吸收生活中的鲜活语言2．博览群书，从书本上学习3．在写作实践中加强训练四、语言的特性与要求（熟练掌握）（一）语言的特性1．新闻语体2．文学语体3．理论语体4．应用语体（二）语言的要求1．准确2．简洁3．生动第三节写作受体解读的特征一、写作受体解读的素质（理解）（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质二、写作受体解读的特征（掌握）（一）求知性（二）交际性（三）创造性三、写作受体解读的方法（熟练掌握）（一）解读的原则1．类型性原则2．整体性原则3．三思性原则（二）解读的方法1．笔读法2．声读法3．分类法4．比较法5．圆识法第四节写作受体与写作载体的关系一、写作受体对写作载体的选择（理解）二、写作载体对写作受体的制约（理解）三、写作受体与载体的双向建构（掌握）思考与练习第四章写作行为过程【教学目的】1.了解感知、运思、行文的交叉递变过程；2.理解写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程；【教学重点】掌握感知与采集、运思与构思、行文与表达三组概念；【教学难点】写作感知、运思、行文的交叉递变过程；【主要教学内容】第一节写作感知一、写作感知的特性（理解）二、写作感知的方法（掌握）三、写作感知的过程（掌握）第二节写作运思一、写作运思的特性（理解）二、写作运思的方式（掌握）三、写作运思的过程（掌握）第三节写作行文一、写作行文的特性（理解）二、写作行文的方法（熟练掌握）三、写作行文的过程（熟练掌握）思考与练习第五章写作表达方式与技巧【教学目的】了解并掌握写作的基本表达方式和技巧；【教学重点】叙述、描写抒情、议论、说明的类别与方法；【教学难点】表达技巧的训练；【主要教学内容】第一节写作表达方式一、叙述的视角与方法（掌握）（一）叙述的视角1．第一人称2．第二人称3．第三人称（二）叙述的方法1．顺叙2．倒叙3．插叙4．补叙5．平叙二、描写的类别与要求（掌握）（一）人物描写1．肖像描写2．语言描写3．行动描写4．心理描写（二）环境描写1．自然环境描写2．社会环境描写（三）场面描写（四）细节描写三、抒情的方式与要求（掌握）（一）直接抒情（二）间接抒情四、议论的要素与方法（掌握）（一）议论的要素1．论题2．论点3．论据4．论证（二）论证的方法1．立论方法2．驳论方发五、说明的分类与方法（掌握）（一）说明的类别（二）说明的方法1．定义说明2．诠释说明3．分类说明第二节传统常用写作技法一、聚焦与立骨（理解）（一）聚焦1．人物聚焦2．细节聚焦3．场面聚焦（二）立骨1．一字立骨2．一句立骨3．一段立骨二、悬念与那辗（理解）（一）悬念1．设悬2．解悬（二）那辗1．多重铺垫，曲径通幽2．抑扬结合，欲擒故纵3．明断暗续，另辟蹊径三、巧合与误会（理解）（一）巧合1．巧合要合理2．巧合要新奇（二）误会1．言语误会2．视觉误会第三节现代常用写作技法一、意识流与蒙太奇（理解）（一）意识流1．内心独白2．自由联想3．时空交错（二）蒙太奇1．相似式蒙太奇2．平行式蒙太奇二、反讽与黑色幽默（理解）（一）反讽1．言语反讽2．情境反讽3．互文反讽（二）黑色幽默三、象征与变形（理解）（一）象征1．整体象征2．局部象征（二）变形1．畸变2．物化第四节写作技法的辨证艺术一、正与反（掌握）（一）先正后反（二）先反后正二、虚与实（掌握）（一）以侧显本（二）以对写本三、抑与扬（掌握）（一）欲扬先抑（二）欲抑先扬四、张与弛（掌握）（一）张弛式（二）弛张式五、断与续（掌握）（一）断处皆续（二）先断后续思考与练习五、本大纲尚需说明的问题1、本课程理论性与实践性都较强，因此在教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的理论讲解，学生则要多注意结合案例理解理论并运用于实践。
五年级下册语文教学参考用书
五年级下册语文教学参考用书五年级下册语文教材是学生学习语文的重要教材，教师在教学过程中需要用到相应的参考用书来辅助教学。
本文将介绍一些适用于五年级下册语文教学的参考用书，包括教学指南、阅读辅导、写作指导等方面的参考用书。
一、教学指南教学指南是教师备课不可或缺的参考用书。
它是根据教材内容编写的，可以帮助教师全面了解教材的教学目标、知识点和教学难点，提供教学思路和方法。
教学指南一般包括教学大纲、教学目标、教学步骤、教学重点与难点的解析等内容。
在五年级下册语文教学中，教师可以借助教学指南，合理安排教学内容，提前预习教材，把握重难点，掌握教学进度。
同时，教学指南还能帮助教师深入理解教材的教学理念和方法，提高教学质量。
二、阅读辅导阅读是语文学习的核心环节之一。
为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，教师可以使用一些阅读辅导参考书。
这些书籍一般包括各种类型的文学作品、短篇小说、故事等，其中既有名家的作品，也有适合儿童阅读的文学作品。
在教学过程中，教师可以根据自己的教学需求选择合适的阅读辅导参考书。
通过对参考书中的文学作品进行解读与讲解，可以增加学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力，同时也可以拓宽学生的文学视野，培养学生的审美能力。
三、写作指导写作是语文学习的重要组成部分。
为了提高学生的写作水平，教师可以使用一些写作指导参考书。
这些参考书涵盖了写作的基本技巧、写作的方法和写作的要领等内容。
在进行写作指导时，教师可以引导学生阅读参考书中的范文，学习范文的结构、语言运用和表达方式等，通过模仿和实践，帮助学生提高写作水平。
同时，教师还可以根据参考书中的写作指导，针对学生的不同写作能力，进行有针对性的指导和辅导。
总结：五年级下册语文教学参考用书对于教师来说是不可或缺的工具。
教学指南可以帮助教师全面了解教材内容，合理安排教学进度；阅读辅导参考书能够提高学生的阅读能力和理解能力；写作指导参考书则可以帮助学生提高写作水平。
小学作文指导经典参考书
小学作文指导经典参考书作文是小学教育中一项重要的学习内容，它不仅是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，也是培养学生审美意识和文化素养的重要途径。
为了帮助小学生提高作文水平，选择一本适合的参考书辅助学习是必不可少的。
本文将推荐几本小学作文指导经典参考书，帮助小学生们更好地提升自己的作文能力。
一、《小学生作文范文大全》《小学生作文范文大全》是一本非常经典的小学作文参考书。
这本书总结了许多小学生作文的范文，包括记叙文、说明文、应用文、议论文等各种类型。
每篇作文都经过精心选编，内容丰富，结构清晰，语言生动。
在阅读这本书的过程中，学生可以学习到不同类型作文的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
二、《小学作文写作指导》《小学作文写作指导》是一本具有实用性的小学作文辅导书。
它详细介绍了小学作文的基本要求、写作技巧和常见错误。
这本书以教学实例为主，通过丰富的案例分析，告诉学生如何从选题、构思、组织等方面入手，写出一篇高质量的作文。
同时，书中还提供了一些练习题和写作指导，帮助学生巩固所学知识。
三、《小学生作文指导与习题解析》《小学生作文指导与习题解析》是一本适合小学生自学的作文参考书。
这本书以解析真实考题为主，通过分析考题的要求和限制，给出具体的写作指导和习题练习。
书中还配有大量的示范作文，帮助学生了解优秀作文的写作结构和技巧。
通过反复练习和模仿，学生可以逐渐掌握作文的写作方法。
四、《小学生作文常见错误及改正》《小学生作文常见错误及改正》是一本针对小学生作文中常见问题进行解析和纠正的参考书。
书中列举了学生在作文过程中容易出现的错误，如语法错误、词汇不准确、逻辑不清晰等，同时给出了相应的改正方法和技巧。
通过学习这本书，学生可以及时发现和纠正自己的写作问题，提高作文的准确性和表达力。
五、《小学语文作文技法与写作讲评》《小学语文作文技法与写作讲评》是一本全面介绍小学生作文技法和评析的参考书。
这本书从作文的思维方式、结构安排、修辞技巧等方面进行了详细讲解，并配以大量的范文和写作评析。
研究生英语教师用书
研究生英语教师用书
研究生英语教师用书种类繁多，以下是几种常见的教材和参考书目：
1. "Longman Academic Writing Series"（Longman 学术写作系列）：该系列教材涵盖了研究生学术写作所需的各个方面，从基本写作技巧到学术论文写作、报告撰写等。
适合用于教授研究生英语写作课程。
2. "Academic English: Writing and Presenting Research"（学术英语：撰写与呈现研究）：该教材着重介绍学术文献的阅读和写作技巧，以及如何有效展示研究成果。
内容丰富，适合用于研究生学术英语教学。
3. "English for Research: Usage, Style, and Grammar"（科研英语：使用、风格和语法）：该教材主要关注科研领域所需的语法、修辞和写作风格。
适合用于教授科研类研究生英语课程。
4. "Academic Vocabulary in Use"（使用学术词汇）：该教材通
过主题词汇和相关练习，帮助学生扩展词汇量，掌握学术写作中常用的词汇。
适合用于研究生学术英语词汇教学。
除了以上推荐的教材，研究生英语教师还可以根据自己的教学需求，选择与研究生学生研究方向相关的学术期刊、论文集、专业词典等参考书目。
此外，英语教育出版社、外语教学与研究出版社等机构都有出版与研究生英语教学相关的教材和参考书籍，教师可以在这些出版社的书籍目录中寻找适合的教材。
实用语文教学参考书
实用语文教学参考书
《语文教学指导》：本书提供了系统的语文教学指导，包括教学目标、教学方法、教材选择等方面的内容，帮助教师提高语文教学的质量。
《教学案例分析与解读》：该书通过分析真实的语文教学案例，解读教学中遇到的问题及其解决方法，对教师进行教学经验的分享与交流。
《精选名篇指导与解析》：针对中学生常读的经典作品，本书提供了深入的解读与指导，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提升阅读文学的能力。
《作文指导与实践》：该书系统地介绍了作文的写作技巧和方法，同时提供了大量的优秀范文和写作练习，帮助学生提高写作能力。
《语文自主学习指南》：本书针对学生自主学习语文的需求，提供了学习计划、学习方法和学习资源的指导，帮助学生培养自主学习的能力。
《语文教育心理学》：该书结合语文教育实践，研究语文学习的心理过程和心理特点，帮助教师了解学生的心理需求，提供更有效的教学策略。
《语文课堂教学技巧》：本书总结了语文教学中常见的问题和解决方法，包括课堂组织、讲解技巧、互动方式等方面，为教师提供了实用的教学参考。
《语文教育评价与反馈》：该书介绍了语文教育评价的原理和方法，包括评价工具的设计和使用，以及对学生的评价反馈策略，帮助教师更科学地评价学生的语文学习情况。
五年级上册语文教学参考书推荐
五年级上册语文教学参考书推荐五年级是小学语文学习的关键阶段，是培养学生语言运用能力和文字表达能力的重要时期。
为了帮助学生更好地学习语文知识，提高语文素养，选择一本适合的语文教材非常重要。
下面是我推荐的几本五年级上册语文教学参考书。
1. 《语文（五年级上册）》这是人教版五年级上册语文教材，是国内中小学语文教学的经典教材之一。
该书根据国家课程标准编写，内容全面，涵盖了阅读、写作、欣赏等多个方面，符合教学大纲的要求。
教材使用了富有教育意义的文学作品和经典诗词，并配有详细的阅读指导、题目分析等，帮助学生深入理解和掌握文本知识。
此外，该书还注重培养学生的思维能力和创新能力，通过丰富的学习活动和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 《课标人教版五年级语文上册》这是按照国家课程标准编写的五年级上册语文教材。
该书注重培养学生阅读的能力和写作的技巧，通过一系列生动有趣的课文和活动设计，帮助学生提高语言表达和写作能力。
教材内容紧密结合学生的实际生活和学习需求，注重培养学生的思辨和判断能力，启发学生的创造力和想象力。
此外，教材还注重培养学生良好的阅读习惯，提供了丰富多样的阅读材料，帮助学生培养良好的阅读兴趣和阅读能力。
3. 《中图五年级语文上册》该书是一本由中国图书分销总公司编写的五年级上册语文教参考书。
该书内容广泛，包括了阅读理解、作文写作、课文赏析等多个方面，旨在帮助学生全面提高语文综合素质。
书中的课文选自名家作品，内容充实，有趣且富有启发性。
在学习过程中，该书通过丰富的学习活动、练习题和案例分析等，帮助学生加深对文本的理解，提高语文表达能力。
此外，书中还注重培养学生的创造力和批判思维能力，引导学生积极思考和表达。
总结：以上推荐的几本五年级上册语文教参考书，都是根据国家课程标准编写的教材，内容全面，适合广大五年级学生使用。
无论是在阅读理解、写作技巧还是文化素养方面，这些教材都能够有效提高学生的语文知识水平和能力。
《应用文写作》写作计划参考
《应用文写作》写作方案参考《应用文写作》写作方案参考篇一：写作方案一、本课程的性质与设置目的：应用文写作是全国高等教育自学考试服装工程专业学生必修的课程，是为培养和考核自学应试者的应用文写作根本理论知识和实际写作才能所设置的一门公共课。
其任务在于使学生理解常用应用文的性质、特点以及写作方法，并结合实际写作训练掌握教材中提到的大局部应用文的写作方法。
二、教材的使用：自考教材：《应用文写作》〔2023年版〕，全国高等教育自学考试指导委员会组编，火玥人主编，全国高等教育自学考试指定教材，北京：中国电力出版社，2023三、本课程的根本要求和教学方法：1、根本要求：自学者能掌握一般的应用文写作根底知识和写作要求，掌握相关工作中使用频率较高的应用文体的写作要领，并通过写作训练使应用文写作程度得以进步，可以自如应付工作中遇到的应用文体的写作任务。
2、教学方法：由于本课程理论性强，因此授课时主要采用讲授法与训练法相结合的教学方法，让参加自考的学生可以在较短的时间里掌握应用文写作的理论知识并进步实际写作程度。
四、学时分配：本课程分授课，共60学时。
五、本课程的根本内容和重点、难点及教学设计：根据我校学生的实际情况及各类应用文体与学生生活联络的严密程度，按“先紧后疏、先易后难”的原那么，将教材各个章节的教学顺序作如下调整：〔一〕第一章：应用文写作根底知识〔用6个学时〕1、教学目的和要求：从总体上理解应用文的概念及具有共性的写作方法以及根底的写作理论。
2、根本内容：立意、谋篇、语言、修改。
3、重点和难点：立意的根据和方法、谋篇的内容及原那么。
4、教学方法：讲授法。
〔二〕第四章：事务类文章写作〔用10个学时〕1、教学目的和要求：理解各种事务类应用文的概念、特点并掌握它们的写作方法。
2、根本内容：申请书、方案、总结、会议记录、通知、请示。
3、重点和难点：申请书、方案、总结、请示、会议记录、通知的含义、特点及其写作方法。
4、教学方法：讲授、案例法。
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