正高级教师职称条件
四川正高级教师职称的评审条件
四川正高级教师职称的评审条件四川正高级教师职称评审条件详解一、引言在四川省，正高级教师职称评审是一项严谨而专业的活动，旨在选拔和认定在教育教学工作中取得卓越成就的教师。
评审条件涉及多个方面，包括教师的教育教学能力、科研水平、师德师风等。
本文将对四川正高级教师职称的评审条件进行详细解读，以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。
二、评审基本条件1.教育背景要求：申请人应具备本科及以上学历，且所学专业与所从事的教学工作相符。
同时，申请人需持有相应的教师资格证书。
2.教学经验要求：申请人应具有丰富的教学经验，一般要求在小学、初中或高中阶段从事教育教学工作满10年以上。
3.师德师风要求：申请人应具备良好的师德师风，遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，教书育人。
三、教育教学能力要求1.课堂教学能力：申请人应能够熟练运用现代教学技术和手段，设计并实施有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂教学评价应达到优秀水平。
2.课程开发与实施能力：申请人应具备一定的课程开发与实施能力，能够结合学科特点和学生实际，开发具有特色的校本课程或教学资源。
3.教育科研能力：申请人应具备一定的教育科研能力，能够针对教育教学实践中的问题开展研究，形成一定的研究成果。
研究成果应具有创新性和实用性。
四、科研水平要求1.科研成果要求：申请人应具有一定的科研成果，包括论文、课题、教材等。
科研成果应具有较高的学术水平和实际应用价值。
2.学术交流能力：申请人应具备一定的学术交流能力，能够积极参与国内外学术交流活动，与同行分享教育教学经验和研究成果。
五、评审流程与注意事项1.评审流程：评审流程包括个人申报、学校推荐、专家评审、公示等环节。
申请人需按照要求提交相关材料，经过学校审核推荐后，由专家进行评审。
评审结果将进行公示，无异议后正式认定。
2.注意事项：申请人在申报过程中应注意材料的真实性和完整性，确保所提交的材料能够全面反映自己的教育教学和科研水平。
上海正高级教师职称评定条件
上海正高级教师职称评定条件上海正高级教师职称评定中，对申请人的学历要求是？A. 本科及以上学历B. 硕士研究生及以上学历C. 博士研究生学历D. 无特定学历要求，但需具备丰富教学经验在评定正高级教师职称时，对申请人的教学年限有何要求？A. 至少10年以上教学经验B. 至少15年以上教学经验C. 至少20年以上教学经验D. 教学年限不是必要条件，主要看教学成果上海正高级教师职称评定中，对申请人的教学成果有何具体要求？A. 需在市级以上教学比赛中获奖B. 需主持过市级以上教学科研项目C. 需发表过多篇教学论文或著作D. 以上都是评定时考虑的因素在正高级教师职称评定过程中，申请人的师德表现占多大比重？A. 非常重要，是评定的核心要素之一B. 有一定比重，但不是决定性因素C. 比重较小，主要看重教学成果D. 师德表现不纳入评定范围上海正高级教师职称评定中，对申请人的继续教育和专业发展有何要求？A. 需定期参加教育培训，保持教学理念更新B. 需具备指导青年教师成长的能力C. 需积极参与学术交流和专业发展活动D. 以上都是对申请人的要求在评定正高级教师职称时，申请人的学校或教育机构对其的评价起到什么作用？A. 决定性作用B. 重要参考作用C. 辅助作用D. 无实质性作用上海正高级教师职称评定中，对申请人的教育教学改革和创新有何要求？A. 需有显著的教育教学改革成果B. 需积极参与教育教学创新实践C. 需具备推动教育教学改革的能力D. 以上都是对申请人的要求在正高级教师职称评定过程中，对申请人的社会服务和影响力有何考量？A. 需具备广泛的社会服务经验和影响力B. 需积极参与社区服务或公益活动C. 需在教育领域有一定的知名度和影响力D. 以上都是评定时可能考虑的因素。
上海 基础教育 正高级职称的评审条件
上海基础教育正高级职称的评审条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：上海基础教育中的正高级职称评审条件在上海市的基础教育系统中，正高级教师是一个非常重要的职称，代表着该岗位教师在教学和科研方面的成就和水平。
正高级教师的评审标准也是非常严格的，需要教师在教学、科研、管理等方面有着突出的表现。
下面将结合上海市的基础教育实际情况，详细介绍上海基础教育正高级职称评审条件。
一、个人基本条件1. 具有中华人民共和国公民身份；2. 遵守国家法律法规，热爱教育事业，品行端正，身心健康；3. 本科及以上学历，获得教育学相关专业硕士及以上学位，有优秀成绩；4. 在基础教育系统从事教学工作满10年以上，有丰富的教育教学经验；5. 参加过相关的教育教学培训，有系统的理论知识和实践经验；6. 无不良记录，无违法犯罪记录。
1. 具备扎实的学科教学知识和专业能力，能够熟练运用先进的教育教学理论和方法；2. 具有丰富的课堂教学经验，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；3. 主动关注学生的学习情况，善于调动学生的积极性，促进学生全面发展；4. 能够根据学生的学习特点和水平，制定个性化的教学方案，提高教学效果；5. 在教学中重视实践教学，激发学生的实践能力和创新意识。
三、科研能力1. 具有一定的科研基础和研究兴趣，有积极的科研态度和独立的科研能力；2. 参与过教育教学科研项目，有相关科研成果和论文发表；3. 注重知识更新和实践探索，能够不断提升自己的科研水平和影响力；4. 具有跨学科研究能力，能够跨学科整合资源，开展综合性研究项目；5. 积极参加学术交流和研讨会，拓宽科研视野，增加科研经验。
1. 具有良好的师德师风和职业道德，能够以身作则，影响和带动身边的师生；2. 在学校管理中展现出卓越的领导能力和组织管理能力，能够有效地协调和处理学校日常事务；3. 关心学校的发展和师生的成长，能够提出中肯的建议和意见，推动学校的进步；4. 善于沟通和团队合作，能够与师生建立良好的人际关系，形成团队合作精神；5. 具有卓越的综合素质和管理水平，能够胜任学校各类管理工作。
山东正高级教师职称的评审条件
一、背景介绍山东省作为我国人口大省，拥有着数量庞大的教育从业人员。
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师敬业奉献，山东省教育部门对教师的职称评审条件进行了不断的完善和调整。
正高级教师是教师职称中的最高级别，其评审条件对于山东省广大教育工作者来说具有重要意义。
二、基本条件1. 具有中华人民共和国国籍；2. 遵守宪法和法律，品行端正；3. 具有教育教学或教育管理工作经历；4. 具有正高级教师相应专业技术的基本素养；5. 具有一定的科研能力和创新能力；6. 具有良好的师德师风，能够成为学生健康成长的模范。
三、学位等级条件1. 获得教育部门认可的本科及以上学位等级；2. 具有专业教师资格证书。
四、芳龄条件1. 芳龄一般不超过55周岁。
五、任职条件1. 在县级以上学校、教育科研机构、教育行政部门或者企事业单位从事教育教学、教育科研或者教育管理工作并成绩优秀者。
六、职称条件1. 已经取得正高级教师职称。
2. 在教育教学或者教育管理工作中有重大成果，并在业内有一定影响力。
七、专业技术条件1. 在相关教育教学或者教育管理领域取得突出成绩，具有深厚的学术造诣；2. 在教育教学或者教育管理方面取得了较高的业绩，能够在相关领域产生积极的影响。
八、科研条件1. 具有一定的科研能力和创新能力；2. 在相关领域有较高的科研水平，可以为学科的发展做出积极贡献。
九、其他1. 符合《中华人民共和国教师法》规定的其他条件；2. 提供相关聘任单位和上级教育行政部门的认可材料。
十、结语在山东省，申报正高级教师职称需要经过严格的评审流程，符合条件的教师将获得更高的社会地位和待遇，这也将进一步激励广大教师在教育教学工作中勤奋进取，为教育事业发展做出更大的贡献。
十一、申报程序1. 教师准备申报的必备材料包括：个人简历、学位等级证书、专业技术职务任职证明、专业技术职务评定审批表、个人成绩总册、科研业绩材料、成果获奖证明、教科研成果材料、推荐信及其他其它有关材料。
乌鲁木齐正高级教师岗位晋级条件
乌鲁木齐市正高级教师岗位晋升条件一、岗位背景1. 乌鲁木齐市正高级教师是教育系统中的重要骨干力量，担负着培养优秀人才和推动教育事业发展的重要责任。
提升正高级教师的职称和水平，对于提升教师队伍整体素质，营造良好的教育环境，具有重要意义。
二、晋升条件2.1 教育教学方面2.1.1 具有中华人民共和国教师资格证书；2.1.2 取得硕士研究生及以上学位等级；2.1.3 工作期限不少于5年；2.1.4 教学成果显著，对学生的成绩和全面发展有明显的贡献；2.1.5 在教学过程中有一定的创新能力和成果；2.1.6 参与培训和教研活动，有相关成果和经验。
2.2 学术研究方面2.2.1 在教育教学理论和实践中有一定的研究成果，具有一定的学术影2.2.2 在学术刊物上发表过一定数量的教育教学研究成果；2.2.3 主持或参与过一定数量的教育教学研究课题。
2.3 岗位职责履行方面2.3.1 在教学中认真履行教师职责，积极组织学生进行各种教育教学活动；2.3.2 严格要求自己，积极参加各种教师培训和业务学习活动；2.3.3 积极发挥团队合作精神，为学校的发展和师生的全面发展做出了重要贡献；2.3.4 组织和参与学科建设和课程改革等方面有较突出表现。
2.4 奖惩情况2.4.1 五年内无违纪处分；2.4.2 五年内无违法犯罪记录。
三、晋升程序3.1 提交申请在规定时间内，符合条件的教师可向学校提交正高级教师晋升申请材3.2 考评学校将组织对教师的申请材料进行审核，并安排专家对教师的教学业绩、学术研究成果以及岗位职责履行情况进行评定。
3.3 公示通过审核的教师名单将在学校进行公示，公示期间如有异议可提出。
3.4 审批经过公示期结束后，学校将对通过审核的教师进行最终的审批，并颁发正高级教师职称证书。
四、结语正高级教师是学校的骨干力量，他们在教育教学和学术研究方面有着丰富的经验和卓越的成绩。
提升正高级教师的职称，不仅是对他们个人的认可和激励，更是对学校教育事业的支持和促进。
农村教师正高级职称评审条件
农村教师正高级职称评审条件
1. 教学成绩得过硬吧！就像咱村里的李老师，教出来的学生那成绩在全乡都数一数二，这才能有资格去评正高呀！
2. 教育教学的经验那可得丰富呀！王老师在咱这教了几十年书了，各种教学方法都试过，这就是有实力去参评呀！
3. 师德表现得超级好吧！张老师对学生那叫一个关心爱护，就像对自己孩子一样，这样的老师评正高大家都服！
4. 专业知识得扎实得很呐！赵老师对所教的科目那真是了如指掌，啥问题都难不倒他，这才是正高该有的水平呀！
5. 指导青年教师也得有一手呀！刘老师带出来的年轻老师都成长得特别快，这不就是评正高的优势嘛！
6. 教研成果也不能少哇！陈老师发表了那么多有价值的教学研究文章，这多厉害呀，评正高正合适！
7. 承担公开课得精彩呀！孙老师的公开课那可是让大家都眼前一亮，这样的表现去评正高多棒！
8. 对农村教育得有特别的贡献吧！钱老师为了让村里孩子有更好的学习条件，付出了好多，这就是评正高的理由呀！
9. 得在农村坚守多年吧！周老师在咱这穷乡僻壤一待就是一辈子，这样的老师不评正高评谁呀！
10. 自身素质得不断提升呀！吴老师一直学习新知识新技能，永远都在进步，评正高就该是他！
我觉得这些条件都很重要呀，只有真正优秀的农村教师才能评上正高级职称，这样才能激励更多的老师为农村教育做出更大的贡献！。
山东省晋升正高级职称条件
山东省晋升正高级职称条件
正高级职称评审条件是：
1、具备大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教满5年。
2、具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术等。
3、中小学教师年均完成教学工作量300学时以上，校长及其他从事教育教学管理人员年均教学量不省于学科专任老师的工作量的三分之一。
4、长期工作在教学一线，5年以上班主任，辅导员工作经历。
5、市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。
6、培养、指导至少3名以上本科教学提高其业务水平和教育教学能力。
在学科教学中具备示范和带动作用，有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。
北京市高中教师正高级职称评审条件
北京市高中教师正高级职称评审条件《北京市高中教师正高级职称评审条件》我有个朋友叫老周，他在北京市的一所高中当老师。
这老周啊，那可是教学一把好手。
有一天我们几个朋友聚在一起喝酒，老周就开始唉声叹气。
我就问他：“老周，你这平时在学校意气风发的，今天咋像霜打的茄子似的呢？”老周一脸无奈地说：“兄弟啊，我想冲击正高级职称呢，但是不知道评审条件具休是啥啊。
”得嘞，这事儿就引出了咱们今天的话题：北京市高中教师正高级职称评审条件。
首先呢，教学工作那肯定得杠杠的。
在教学业绩这块儿，那至少得有出色的教学成绩。
你不能说自己教了多少年学，学生成绩都没个起色。
就好比带足球队，你带了好多年，一场比赛都赢不了，那哪行呢？得有一批又一批的学生在高考或者其他重要考试中取得优异的成绩，这个是基础的硬指标。
而且，还要能够参与制定本学科的教学计划，得有点宏观的教学理念。
就像厨师做菜，不能光会炒锅里的那几道菜，还得能定下整个餐厅的菜单，得看得长远，照顾大多数的“食客”（学生）。
教学研究也不能少。
要积极参与教育教学研究项目，还得有自己的课题研究成果。
这研究可不是随便弄弄就可以的，得在教育教学研究方面有创新性成果才算数。
比如说，你研究的一种新的教学方法，能够明显提高学生的学习效率，那这个就很靠谱。
不能搞那些看似高大上，实际没啥用场的研究。
这就像发明一个超级复杂的开瓶器，结果没几个人能看懂怎么用，那就白搭了。
再说教育教学示范引领作用。
你得带着年轻教师一起进步啊。
你像一些老教师，要给新教师传授自己的教学经验。
就好比老司机带新司机上路，你得教会人家遇到不同的“路况”怎么处理吧。
得有做公开课呀、示范课呀这样的经历，而且要被同行认可、学习。
要是你的课大家看了都摇头，那就不是引领示范了，是反面典型了。
继续教育也是评审条件之一呢。
现在时代发展那么快，知识不断更新。
高中教师得不断学习新知识、新理论。
不能说咱十年前学的那点东西用到老。
就像手机系统都不断更新，咱人也得升级啊。
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第一条适用范围本条件适用于松原市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。
第二条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
第三条教育教学工作能力条件正高级教师：一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。
三、出色完成规定的教育教学工作任务。
兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。
四、在学科教学中能发挥示范和带动作用。
在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。
五、获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。
乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。
职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。
高级教师：一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。
二、具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学特色，教学业绩显著。
三、认真落实学科课程标准，明确学科教学的目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段, 并能熟练担任1门以上课程的全部教学工作。
四、完成规定教育教学工作任务。
兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量二分之一。
五、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
六、职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。
一级教师：一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
二、对所教学科具有比较扎实的基础理论和比较丰富的专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较强的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
三、在指导、培养二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
一、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。
二、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好。
三、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
三级教师：一、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
二、具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
第四条学术（科研）成果条件正高级教师：任现职期间，需具备以下五项条件中四项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中二项：一、承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。
二、在国家级学术刊物上发表教育教学论文1篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
三、公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。
四、受聘参加市级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。
五、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。
获得奖励为：省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。
高级教师：任现职期间，需具备以下五项条件中二项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中一项：一、承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。
二、在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
三、受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
四、积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研、科研活动。
获得奖励为：省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。
五、获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。
乡镇以下中小学获县级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等项目之一荣誉称号。
一级教师：任现职期间，需具备以下八项条件中二项，在乡镇以下连续任教15年以上的农村教师可具备八项条件中一项：一、积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。
二、参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。
三、在县以上刊物上发表教育教学论文1篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
四、受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。
五、参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。
六、获县级以上优秀教学成果奖。
七、从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖1次。
八、能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。
第五条学历资历条件正高级教师：一般应具备大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
高级教师：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
二级教师：具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
三级教师：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
第六条破格条件正高级教师：不具备规定学历，在高级教师岗位任教7年以上,或具备规定学历, 在高级教师岗位任教3年以上，可破格评审正高级教师。
破格评审正高级教师在具备第三、四条规定的正高级教师评审条件同时，还须具备下列条件：一、超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出,得到承认。
二、需具备下列条件中三项：（一）获特级教师或国家优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
（二）所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖2次以上。
（三）受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写，经省教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。
（四）公开出版学术专著2部或与他人合著2部（内容应占合著大部分）。
（五）在国家级学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。
（六）从事艺术、体育教育工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获得三等奖2次以上；或本人指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖2次以上。
（七）职业中学从事专业教学工作的教师，本人在教育、劳动等部门主办的省级以上技能竞赛中获得一等奖1次以上，或在市级技能比赛中获得一等奖2次以上。
高级教师：不具备规定学历年限，在一级教师岗位任教7年以上,或具备规定学历,在一级教师岗位任教3年以上，可破格评审高级教师。
破格评审高级教师在具备第三、四条规定的高级教师评审条件同时，还须具备下列条件：一、超额完成学校规定的教育、教学、教研工作任务,效果显著,成绩突出,得到承认。
二、需具备下列条件之两项：（一）获省级及以上优秀教师、先进工作者、师德先进个人、学科带头人等荣誉称号。
（二）所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖1次以上。
（三）受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写，经省教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。
（四）公开出版学术著作1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。
（五）在省级以上学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。