四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 (24)
抓住鱼的形态外形特征，巧妙使用点线面创造出个性的鱼纹样。
课前体验
蜡笔、勾线笔
教学时间
1
总课次
1
鱼的纹样
抓外形
画纹样
涂颜色
教学过程
教学调整
第一课时
教学要求：
一、体验导入
1、课堂回顾：根据以前的学习，什么叫做点线面？
师：点：任何事物缩小到一定程度就是点
线：线是由点组成的。
面：点和线通过有序的排列
5、图片：《瓷碗》。
师：在有鱼米之乡美称的南方，有一群能工巧匠，将肥美的鱼儿成群的画在瓷盘上，象征着生活富足有余。
6、看图猜词：你能想到有哪些词与鱼有关？
师：鲤鱼跃龙门，如鱼得水，都是人们对于鱼的喜爱，以及寄托在鱼上的好愿景。难怪我们能经常在生活中到处可见鱼的纹样了。
三、鱼的纹样设计
1、你们想不想学习这个美丽而又独具特色的鱼的装饰纹样？
4、那将点线面和鱼形相结合，会变成什么呢？
师：这就是我们今天要学习的鱼的纹样。
板书《鱼的纹样》
二、欣赏鱼纹样
1、对比两张图片：装饰鱼和真实鱼。你们觉得哪一张更特别一些呢？在外形和花纹上有什么不一样的地方？
师：装饰过的鱼，花纹更加丰富，由点线面组合而成。外形更富于变化，具有动感。
2、图片：《鱼纹彩陶盆》、《人面鱼纹彩陶盆》。其实，鱼的纹样并不是在现代才有，在原始社会就已经开始出现。
6、作品欣赏（音乐：雨的印记）
7、作业评价：将作品贴到鱼儿大比拼墙上，相互欣赏，评价体现美感和成功的快乐。
八、拓展延伸：鱼形在生活中的运用。
九、课堂小结：鱼儿是我们人类亲密的伙伴，要用实际行动保护它们。
授后小结：
上课日期:月日
教学过程
教学调整
第二课时
教学要求：
授后小结：
上课日期：月日
师：想。老师教给大家两个法宝。
2、法宝一：Байду номын сангаас外形。
（1）上节课我们了解鱼的基本组成，谁来说说看？
师：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾
（2）拿到一条鱼，我们首先要学会整体观察。
师：第一步：高度概括。可以把它概括为三角形、椭圆形。
第二步：变形夸张。根据鱼原有的形状将鱼变成圆形、柠檬形以及菜刀形，力争使得方的更方、圆的更圆。
师;有规律。面有大有小，巧妙排列，富有节奏。
（2）如果将灵动的点、活力的线、规律的面合在一张画里面呢？
师;合理运用点线面，使画面更具装饰性。
四、教师示范：点线面纹样设计。
1、还有哪种方式可以用来表现鱼的纹样呢？
师：橡皮泥
五、学生作业：
1、从泥塑、绘画、剪纸中选一种擅长的形式进行表现。
2、夸张鱼的外形，用点、线、面的对比关系合理的进行穿插。
x教学内容
单元：三
课题:鱼的纹样
备课
日期
10月13日
教学目标
认知目标：欣赏、感受鱼纹样的装饰美，理解鱼纹样的装饰特征。
技能目标：能够用夸张的手法表现鱼的外形，并且用点线面进行装饰。
情感目标：了解鱼与人类生活的密切关系，并且培养学生美化生活的意识。
教学重点
观察各种有关于鱼的外形、花纹、色彩的艺术品，引导学生掌握鱼纹样的表现方法。
2、游戏，火眼金睛：找对比
师：点：大小对比、疏密对比、虚实对比
线：粗细对比、曲折对比
面：规律性
3、点线面在生活之际中的运用
师：茶杯：点线面和茶杯相结合，具有前卫的时代气息。
桌布：点线面和桌布相结合，具有浓浓的异域风情。
毛衣：点线面和毛衣相遇，让人看上去更加干练。
书包：点线面和小朋友的书包相结合，显得更加的洋气。
A组:圆点。老师也给这个小鱼穿上点的衣服，你觉得好看吗？有没有什么建议呢？
师;不好看，加大点或者小点。虚实对比、大小对比。
B组：直线、曲线。老师也事先给小鱼穿好了衣服，你们觉得怎么样？给老师提提建议？
师;不好看，加一点粗线或者弯线。粗细对比、曲折对比。
C组：面，老师吸取了前面小朋友提的建议，你觉得好看在哪里？
师：在原始社会时期，人们将现实鱼儿的花纹高度概括成点线面装饰在彩陶盆的表面，希望生活丰盛有余。
3、图片：《鱼形玉器花纹》、《画像砖》
师：在夏商周时期，人们仍旧延续着对于鱼的喜欢，将玉雕琢成鱼的形象，将点线面的花纹刻在鱼身上，佩戴在身上，希望生活吉庆有余。
4、图片：《剪纸鱼》。
师：在北方有一群心灵手巧的姑娘，以点线面为元素，装饰剪纸鱼，希望日子年年有余。
（3）教师示范：燕子鱼的夸张表现。
（4）学生第一次作业:选择自己喜欢的鱼夸张表现鱼的外形。
3、法宝二：画纹样
（1）说到画纹样小鱼们可是天才设计师。小组学习：点、线、面鱼的花纹图片。鱼儿的外形画好了，该给鱼儿画上美丽的外衣里，老师给每个小组分发了不同的鱼图片，给大家三分钟的时间，小组学习，看看这些鱼儿身上的花纹属于三大家族中的哪一个家族，里面有哪一些成员？
四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
鱼的纹样一、教学指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探索学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
二、教材分析教材选自江苏少儿出版社义务教育实验教科书第十册第十二课《鱼的纹样》，这课时这一册教材关于“大海”为主题课程的第二课，通过引导学生观察鱼的形态特征，进行创造性的设计纹样。
这一课在上一节认识了海洋生物的基础上对鱼进行描绘，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。
二、学情分析作为四年级的学生在这之前已有一定得装饰纹样的基础知识。
学生对纹样的简化、夸张、变性、添加的基本方法有一定得了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学习对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造。
三、教学目标知识与技能：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
过程与方法：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样，并运用各种元素装饰鱼。
情感态度与价值观：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
教学难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面、色彩、图案等元素创造出更美丽的鱼。
五、教法和学法教法：美术新课程越来越重视学生的主体地位，明确提出美术教学要特别重视激发学生的创新实践能力，引导学生观察、感受、体验、表现等方法，进行自主学习和合作交流，因此依据本课的性质与学生认知现状，本课一营造良好融洽的师生互动氛围，主要采用“启发、引导法”充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，最大限度激发学生的认知和体验热情，以达到较好的教学效果。
四年级上册美术教学设计-第9课 鱼的纹样｜苏少版
四年级上册美术教学设计-第9课鱼的纹样｜苏少版一、设计背景本次教学设计是四年级上册美术课的第9课，主题是“鱼的纹样”，采用苏少版教材。
美术教学是学生人文素质教育的重要组成部分，本次设计旨在通过学生对鱼的观察和思考，让学生了解鱼类形态特征和纹样特征，发展学生的观察能力、想象力和创造力。
同时，通过学生亲自动手制作鱼的纹样，在实践中培养学生的动手能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解鱼类的形态特征和纹样特征；•掌握鱼的纹样绘制方法；•了解纹样在艺术创作中的应用。
2. 能力目标•培养学生观察、思考、想象和表达能力；•提高学生手工制作能力；•培养学生艺术创作能力。
3. 情感目标•增进学生对大自然的热爱和认识；•培养学生的审美情操。
三、教学内容和步骤1. 教学内容本课教学内容包括：•鱼类形态特征的描述；•鱼类常见纹样的介绍；•鱼的纹样的制作方法；•鱼的纹样在艺术创作中的应用。
2. 教学步骤第一步：导入教师拿出鱼的图片向学生展示，引导学生观察鱼的形态特征，了解鱼的生活习性。
教师可通过提问或其他方式引导学生表达自己的感受和想法。
第二步：引入纹样教师向学生介绍鱼类的常见纹样，让学生了解纹样的形态特征，并通过展示图片的形式，引导学生观察不同种类的鱼的纹样，了解它们的特点和区别。
第三步：学习制作纹样教师讲解鱼的纹样的绘制方法，让学生理解如何用简单的直线、曲线和几何图形等构成鱼的纹样。
然后教师通过示范，让学生跟随练习。
第四步：开展实践学生独立或分组进行实践制作鱼的纹样。
教师可提供一些基础的纹样模板，在保证学生独立思考和创作的前提下，引导学生完成鱼的纹样制作。
第五步：展示交流学生完成鱼的纹样制作后，可进行展示交流。
教师可以邀请学生上前展示自己的作品，让同学们欣赏、评价并交流经验和心得。
同时，教师根据学生作品和表现情况，进行针对性评价。
四、教学评价和反思1. 教学评价本次教学设计采用了“导入-引入-学习-实践-展示”的教学模式，结合学生年龄特点和教材实际情况，符合学生认知规律和教学要求。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样一. 教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
二. 教学重难点:1.通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2.抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三. 教学准备:1.教师:课件,油画棒、记号笔、示范画、海星勋章(卡纸做)一枚、2.学生:油画棒、记号笔、素描纸(或者色卡纸)16开的一张。
四. 教学过程:1、导入新课，揭示课题。
在上课之前呢老师想问大家一个小问题，你们喜不喜欢吃鱼？（喜欢）那今天老师就请你们吃鱼。
（1）我们先来看第一道菜：西湖醋鱼，这可是一个城市中最著名的一道菜，你们知道是哪个城市吗？（杭州）同学们回答的真棒！有谁吃过？味道怎么样？（酸酸的）（2）接下来，我们看第二道菜：松鼠鳜鱼，有多少同学吃过这道菜？味道如何？（甜甜的，脆脆的）你们说的老师都要流口水了。
(3)再来看第三道菜：乌江烤鱼，有谁吃过？能不能说说它的味道？（辣辣的）喜欢辣的人最喜欢这道菜了。
（4）看来同学们都喜欢吃鱼，接下来，我们看第四道菜：红烧鲤鱼，这可是一道家常菜了，相信同学们都吃过，谁做的？（妈妈）看来每位同学的妈妈非常疼爱你们，希望你们即聪明又健康。
（5）最后，我们再看第五道菜：天目湖鱼头汤，这可是；老师的最爱，谁吃过？味道是什么样的？（清淡、鲜美）（6）同学们，老师为你们准备了这么丰盛的全鱼宴，你们评价一下怎么样？好吃吗？（7）同学们，鱼不但好吃，而且，在我国，自古以来，“鱼”在人们的心中就是一个吉祥的象征，你能说出关于鱼的成语吗？（8）看，这是我国著名的杨柳青年画——《年年有余》，好看吗？鱼，在人们心中一直都有这么好的寓意，那么鱼作为纹样，也能用来装饰和美化我们的生活哦！今天，我们就一起来学习第十二课《鱼的纹样》。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
《鱼的纹样》教学设计一、教材分析：《鱼的纹样》选自苏少版小学美术第七册第九课。
自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿美丽，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，人们喜欢用鱼的纹样来装饰和美化生活，并赋予鱼以丰富的文化内涵。
《鱼的纹样》主要是让学生在认识前一课《海洋生物》的基础上对鱼进行描绘，通过收集资料、欣赏交流，尝试运用概括、夸张、添加等装饰方法表现出更为丰富、生动的鱼的纹样。
二、学情分析：本课选择学生喜欢的“鱼”作为表现的题材，深入浅出地将中国传统的鱼纹样和学生单纯自由的创作手法相结合，引导学生积极地参与到美术活动中去，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力，更重要的是培养学生观察自然和欣赏各类美术作品的审美能力。
对学生进行有趣味的教学和交流，力求使学生对多姿多彩的鱼有所认识和了解，感受水底世界的奇异和瑰丽，发现美、感受美、创造美，更加热爱大自然，并能大胆地表达自己的想法，创作美丽的富有个性的鱼的纹样。
三、教学目标：1、认知目标：感受各种鱼类的不同造型，引导学生观察、发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。
2、操作目标：欣赏并发现鱼的花纹及色彩的组合美，并能运用点、线、面和色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。
3、情感目标：通过学生的自主探索、合作交流，培养学生的合作交往意识，在感知过程中体验乐趣，激发学生对艺术创造的热情，激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。
五、教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，以及有关鱼纹样的艺术品，引导学生掌握表现方法。
六、教学难点：能抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。
七、教学准备：教具：青花鱼盘、鱼的纹样作品、勾线笔、工艺纸、《鱼的纹样》课件、实物投影仪。
学具：各种鱼的图片资料，小鱼缸、金鱼、神仙鱼、16K白纸、勾线笔、水彩笔。
八、教学过程：一、欣赏激趣：师：同学们，今天老师带来了一件宝贝，它是民国时期的青花瓷盘，请仔细观察，盘中画的是什么？生：观察并回答。
苏少版四年级美术上册《9.鱼的纹样》教案
播放课件：游来各种各样的鱼。
师：1、它们漂亮吗？说一说它们什2、同学们课前也找到了有关鱼的资料，谁来介绍介绍？
3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，如“金玉满堂”、“年年有余”等等！
课题
9、鱼的纹样
课时
1
授课日期
教学
目标
1、初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。
2、懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
3、通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的情感，体验创造活动的乐趣。
教学重、难点
重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面以及色彩等元素创造出更美鱼纹样。
教、学具准备
教具：课件、鱼的图片、范作等；
学具：绘画工具、课前收集鱼的装饰品。
教学过程
二次备课
一、情境导入
多媒体课件：出示海底景色背景。
教师：这里的海底世界太冷清了，缺少些什么呢？——鱼。鱼儿可以说是海洋最为庞大的族群了，今天我们就来看看。
小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的“装饰”方法。
三、实践创作
用点、线、面、色装饰鱼或是用鱼的纹样装饰一幅画。
课件播放：背景音乐。教师巡视辅导，创作过程出现问题及时指导。
四、展示评价
在教室前布置“海底世界”，展示学生作品。
交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？
同学自评、互评，以及教师点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。
鱼题材的艺术品非常多。在生活中，你见过鱼的哪些装饰图案或装饰品？（展示学生课前收集到的资料，老师出示一些装饰图案进行补充）
苏少版美术四年级上册《第9课 鱼的纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第9课鱼的纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课鱼的纹样》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鱼的各种纹样和画法。
教材通过丰富的图片和简洁的文字，引导学生认识鱼的各种形态和纹样，并运用简单的线条和色彩进行鱼的绘画创作。
教材还提供了不同风格的鱼纹样案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有一定的基础，他们善于观察和表达，对于生活中的事物充满好奇心。
但他们对于鱼的纹样和画法可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，并运用简单的绘画技巧进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和认识鱼的各种形态和纹样。
2.培养学生运用线条和色彩进行鱼的绘画创作能力。
3.培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握鱼的各种形态和纹样，并运用线条和色彩进行绘画创作。
2.难点：如何引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，以及如何运用线条和色彩表现鱼的纹样。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察鱼的形态和纹样，分析其特点和规律。
2.示范法：教师通过示范，讲解鱼的绘画技巧和方法。
3.实践法：让学生动手实践，进行鱼的绘画创作。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的鱼纹样作品，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画作品、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中见过的鱼，激发学生的兴趣。
然后展示几幅鱼的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的鱼纹样作品，让学生欣赏并观察它们的形态和纹样。
教师边展示边讲解，分析鱼的形态、纹样的特点和绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何画鱼，讲解绘画步骤和技巧。
学生根据教师的示范，动手画出自己喜欢的鱼。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样教学目标1.知识与技能:初步认识纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
2.过程与方法:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
3、情感态度与价值观:通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重、难点1.教学重点:通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2.教学难点:抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
教学过程一、故事导入,激发学生学习兴趣:同学们好，上节课我们已经初步了解了海底世界，欣赏了奇异的海洋生物，还画了自己最喜爱的海洋生物。
老师发现，很多同学都喜欢画鱼，的确，自古以来，鱼就是人们吉祥如意的象征。
我们经常听到年年有鱼，吉庆有余，富贵有余等吉祥的话语，今天，这一节课，我们就来进一步了解鱼，进一步设计出鱼的纹样。
让我们再次去海底看一看。
二、欣赏美丽的海底，一群鱼儿游过来了。
我们去欣赏一下，它们的形状千奇百怪，颜色纹样多姿多彩，各不相同，它们呼朋唤友，自由自在的游来游去。
在大海深处，突然,来了一位神秘的嘉宾。
(出现一条带纹样的鱼)师:你认出它是谁吗?鲸鱼—外形:喷水的小水珠师:你觉得它漂亮吗?它和其它的鱼类特别在哪里?外形:——简化、夸张、变形花纹:——装饰美颜色:——丰富我们把这种精心设计的漂亮的花纹称之为纹样,今天,就让我们一起来学习《鱼的纹样》板书:《鱼的纹样》三、鱼的纹样设计方法1.这些鱼虽然形态色彩各不相同,但他们却有共同的特征。
师:仔细看,它们都有哪些基本部分?生：鱼头、鱼身、尾巴和鱼鳍2.师：抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。
所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。
四年级上册美术教学设计- 第9课鱼的纹样 苏少版
四年级上册美术教学设计- 第9课鱼的纹样苏少版一、教学目标1.了解鱼的纹样和造型特点，并能够分析、理解。
2.学习电子绘画工具的使用方法，能够在电子界面上绘制出符合实际的鱼的纹样。
3.提高学生的美学水平，培养其观察力、想象力和创造力，以及解决问题的能力。
二、教学内容2.1 鱼的纹样1.鱼的身体特点（头、鳍、尾巴等）2.鱼的纹样分类（点、线、面）2.2 使用电子绘画工具完成鱼的纹样设计1.熟悉电子手写板的使用方法2.学习如何使用基础绘画工具3.练习配色及调色技巧三、教学过程3.1 学习鱼的纹样1.引导学生观察鱼的纹样，了解其构成、特点和分类。
2.分组讨论并归类鱼的纹样，引导学生用点观察线、用线观察面。
3.结合教科书上的鱼的纹样图片，进一步了解鱼的纹样分类。
3.2 绘制鱼的纹样1.介绍电子手写板的使用方法，让学生熟悉手写板的操作。
2.给学生讲解基础绘画工具的使用方法，如画笔、橡皮、油漆桶。
3.讲解调色技巧和配色原理，引导学生创意性地运用配色，制作出符合实际的鱼的纹样。
3.3 评价学生作品1.按照鱼的纹样的分类及构成特点，评价学生的作品。
2.鼓励学生发挥个人想象和创意，取得更多有意义的学习成果。
四、教学参考4.1 鱼的纹样资料1.专业美术书籍及资料2.美术电影、动画等作品4.2 电子绘画工具和教学设备1.电子手写板2.笔记本电脑3.投影仪五、教学心得通过本课的教学，我认为，美术教学应注重学生的全面发展，不仅仅是技能的传授，更应该注重培养学生的鉴赏、创造和思考能力。
在教学过程中，我们可以引导学生观察鱼的纹样，了解和分类其造型特点，同时让学生熟悉电子绘画工具的使用方法，让学生通过动手实践掌握绘画技巧，学会创造性思维和创作技巧。
在教学中，我发现，学生的想象力和创造力都得到了很大的展现，这些也是美术教学应该注重培养的能力。
四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 (25)
（苏少版）小学美术教学设计课题鱼的纹样作者类型造型·表现课时1课时教材分析：《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。
美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
学生情况：作为四年级的学生，在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，部分同学或许已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习，将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
教学方式、手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。
教师准备：课件、勾线笔、画笔、玻璃纸、灯柱、剪刀。
学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。
知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。
过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
一、导入1. 谈话导入师：看看老师今天身上带的是什么饰品？（鱼）师：对，是鱼，有了这条鱼的装饰，可以让我的衣服变得更美。
说到鱼，老师还想问问，你们在其他什么地方还看到过鱼的纹样呢？生：（学生回答）师：同学们，你们有没有想过，古往今来为什么人们那么喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活呢？老师给大家一个小提示，想想那些关于鱼的成语、熟语。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
3、“连年有余”的吉祥寓意和“鲤鱼跳龙门”的传说和配合的木版年画都有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了本课学习的主题。
二、初步欣赏（感受鱼的纹样的特征）
过渡语：想一想，你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？(学生：灯笼上、瓷盘上、衣服上、发夹上等等)
通过欣赏不同物品上的装饰鱼纹样与真实的鱼的比较，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同特征则是对鱼的纹样的基础部分的初步概括，分析。
三、鱼的纹样设计方法（自由纹样和适合纹样）
过渡语：怎样设计鱼的纹样呢？通过刚才的欣赏、讨论，我们其实已经知道了鱼的纹样设计的一些基本方法。
夸张、替代、添加、省略
4、连线游戏
根据图片找对相应的基本外形。
5、爱丽儿就觉得人类真奇怪，爱吃鱼，还喜欢用鱼的纹样来美化生活用品瞧这是她找到的五千年前的一个彩陶盆（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。瞧老师这里就有两张她找到的木版年画，你知道它的寓意吗？《连（莲）年有余（鱼）》（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）。这是《鲤鱼跳龙门》中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这个龙门，就可以化生为龙。人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。（教师出示图 剪纸《鲤鱼跳龙门》）。
（一）鱼的自由纹样的设计方法
师：省略法——在保留原形象特征的情况下， 省略细小、杂乱的部分，使形象更简略，同时特征突出。
师： 以这样的一条热带鱼为例，我们一起看一看，它的整体像一个什么形状？
生：三角形
师：嗯，三角形。那么我们在画的时候，就是用这种最简单的方法，三角形去画它的身体。不要把它想那么难，很简单。再看尾巴呢？