二年级小组合作学习方案
二年级上学期的语文课堂小组合作学习
二年级上学期的语文课堂小组合作学习在二年级上学期的语文课堂中，老师采用了小组合作学习的方式，让同学们在合作中学习，互相促进。
这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还培养了他们的合作精神和团队意识。
一、小组合作学习的意义小组合作学习是指将学生分成几个小组，每个小组中的成员互相协作，共同完成学习任务。
与传统的课堂教学相比，小组合作学习有着许多优势。
首先，它能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
在小组中，学生可以相互借鉴、交流，从而更好地理解和掌握知识。
其次，小组合作学习能够培养学生的合作能力和团队精神。
在合作学习过程中，学生需要相互配合、互相帮助，这培养了他们的集体意识和团队合作意识。
最后，小组合作学习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在小组合作中，学生需要通过讨论、研究等方式，找到解决问题的方法，培养了他们的思维能力和创新能力。
二、小组合作学习的实施在语文课堂中，小组合作学习的实施方式多种多样。
以下是一些常见的实施方式：1. 小组讨论：老师给出一个问题或一个主题，要求学生分组进行讨论。
每个小组可以派出一名代表进行发言，大家可以交流自己的观点和想法。
通过讨论，学生能够互相借鉴，丰富自己的思路。
2. 小组合作阅读：老师给每个小组分配一篇文章或一个阅读任务，要求小组成员一起阅读、理解和总结。
学生可以互相询问、解答疑惑，提高阅读理解能力。
3. 小组演讲：每个小组选择一个话题，进行小组演讲。
演讲中，小组成员可以分工合作，展示自己的才华和发言能力。
通过演讲，学生能够提高口头表达能力和自信心。
4. 小组写作：老师给每个小组分配一个写作任务，要求小组成员共同撰写一篇文章。
在写作过程中，学生可以相互商讨、协作，互相补充和修改。
这样，他们不仅能够完成任务，还能够提高写作水平。
三、小组合作学习的效果通过小组合作学习，学生在语文课堂中取得了显著的学习效果。
首先，他们的学习积极性得到了提高，对语文学科的兴趣也增加了。
培养小学二年级孩子的团队合作能力的方法与策略
培养小学二年级孩子的团队合作能力的方法与策略培养小学二年级孩子的团队合作能力对于他们的综合发展和未来的成功至关重要。
通过团队合作，孩子们能够学习到分享、倾听、合作和理解他人的重要价值观，同时培养他们的沟通技巧和解决问题的能力。
本文将介绍一些有效的方法和策略来帮助培养小学二年级孩子的团队合作能力。
1. 设立团队项目为了培养小学二年级孩子的团队合作能力，教师可以设计一些适合孩子们年龄和兴趣的团队项目。
这些项目可以是小组合作的文化活动，如手工制作、绘画、课堂表演等。
通过这些项目，孩子们将学会如何与他人合作，相互协作，共同完成任务。
2. 鼓励互相倾听和分享在团队合作中，倾听和分享是至关重要的技能。
教师可以通过组织小组讨论或角色扮演活动来培养孩子们的倾听和分享技巧。
例如，教师可以给每个小组分配一个话题让他们进行讨论，并鼓励他们在对话中倾听对方的观点，并一起分享自己的想法。
这样的练习将帮助孩子们学会尊重他人的意见，并培养团队中相互理解和支持的氛围。
3. 引导解决问题的能力团队合作的过程中难免会遇到问题和冲突。
教师可以通过指导孩子们使用解决问题的策略来帮助他们解决团队中出现的问题。
例如，教师可以教导孩子们将问题分解为小部分，然后找到解决方案，并鼓励他们一起讨论和寻找最佳解决方案。
这样的练习将帮助孩子们培养批判性思维和团队合作的技巧。
4. 创造合作机会除了课堂上的合作项目，教师还可以创造更多的合作机会。
例如，组织小组竞赛或游戏活动，让孩子们在游戏中学习合作和团队精神。
此外，教师还可以组织户外活动，如郊游或露营，让孩子们在自然环境中合作，并学会共同解决问题。
5. 家庭合作项目家庭也是培养孩子团队合作能力的重要场所。
教师可以布置一些家庭作业或项目，鼓励孩子们与家庭成员一起合作完成。
例如，让孩子们与父母一起准备晚餐，或与兄弟姐妹一起制作家庭手工作品。
这样的活动将帮助孩子们培养合作精神，并与家人建立更紧密的联系。
总结起来，培养小学二年级孩子的团队合作能力需要多方面的努力和支持。
小学二年级数学教学中的小组合作学习
小学二年级数学教学中的小组合作学习小组合作学习是一种在小学教育中广泛应用的教学方法，强调学生之间的互动、合作和交流。
在小学二年级的数学教学中，小组合作学习不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
本文将探讨小组合作学习在小学二年级数学教学中的应用，并分析其优势和挑战。
首先，小组合作学习可以促进学生之间的互动和交流。
在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识，缺乏积极参与和自主思考的机会。
而小组合作学习通过组织学生进行小组活动，让他们在一起探讨问题、彼此讨论和解决难题。
这种协作和互动的学习方式可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维，促进知识的吸收和理解。
其次，小组合作学习可以培养学生的团队合作意识和能力。
在小组合作学习中，学生需要相互合作，共同解决问题。
他们需要学会倾听和尊重他人的意见，学会分工合作和有效沟通。
这样的合作经验有助于培养学生的团队协作能力，并为今后的学习和工作奠定基础。
此外，小组合作学习还可以提高学生的问题解决能力。
数学是一个需要思考和解决问题的学科，而小组合作学习正是为学生提供了锻炼解决问题能力的机会。
在小组合作学习中，学生可以通过与他人的讨论和合作来寻找解决问题的方法和策略。
他们可以共同分析问题，共同探索解决方案，并从中学习到解决问题的技巧和方法。
然而，小组合作学习也存在一些挑战。
首先，学生之间的角色分配和合作不平衡可能会导致某些学生参与程度较低。
有些学生可能在小组中处于被动地位，而另一些学生可能会过度主导整个学习过程。
这种不平衡的合作关系可能会影响学生的学习效果和体验。
另外，小组合作学习中的评估也是一个挑战。
传统的评估方法主要以个人为单位，很难准确评估小组合作学习的效果。
如何公平地评估每个学生在小组合作中的贡献和学习成果，是一个值得思考和解决的问题。
综上所述，小组合作学习在小学二年级数学教学中具有重要作用。
它可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队合作意识和解决问题能力。
二年级班队活动方案
二年级班队活动方案一、活动背景班级活动是课堂教育之外培养学生综合素质的重要途径之一。
为了丰富学生的校园生活，增强班级凝聚力和团队合作精神，提高学生的交流能力和组织能力，我们班决定开展一系列精彩的班队活动。
二、活动目标1. 增强班级凝聚力：通过活动提高班级成员之间的相互了解，增加彼此的友谊，加强班级的凝聚力。
2. 提高团队合作精神：通过小组活动培养学生相互合作和协调的能力，提高他们的团队合作精神，培养集体主义意识。
3. 培养学生交流和分享能力：通过活动，让学生有机会展示自己的才能和经验，培养他们善于交流和分享的能力。
4. 培养学生的组织能力：通过一些组织性的班级活动，培养学生组织、策划和管理的能力，提升他们的领导能力。
三、活动内容和安排1. 班级运动会时间：下周六上午地点：学校操场活动内容：- 运动会分为田径比赛和团队项目。
- 田径比赛包括100米短跑、跳远和投掷比赛。
- 团队项目包括拔河比赛和接力赛等。
- 学生可自由报名参加个人项目，并组成班级代表队参加团队项目。
活动安排：- 上午8:30-9:00：开幕式和运动员入场- 上午9:00-11:00：田径比赛- 上午11:00-11:30：休息- 上午11:30-12:00：团队项目比赛- 上午12:00-12:30：颁奖仪式和闭幕式2. 班级分享会时间：下周三下午地点：班级教室活动内容：- 学生可准备一个5分钟左右的分享话题，如旅行经历、读过的书籍、喜欢的运动等。
- 分享内容可以是文字形式的介绍，也可以配合PPT演示。
活动安排：- 下午14:00-14:20：第一位学生分享- 下午14:20-14:40：第二位学生分享- 下午14:40-15:00：第三位学生分享- 下午15:00-15:30：自由互动交流环节3. 班级义卖活动时间：下周五全天地点：学校操场活动内容：- 学生可组织小组，准备一些手工制品、糕点、玩具等义卖商品。
- 利用此次活动为学生提供一个展示自己才能和交流的机会。
小学生课堂合作学习方案
小学生课堂合作学习方案一、方案简介在小学教育中，合作学习对于学生的综合能力培养和学习效果的提升至关重要。
本方案旨在通过合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和沟通能力，提高学习效果。
二、方案实施步骤1. 分组：每个班级按照一定的原则，将学生分成小组，确保每个小组成员之间能够互相配合，互相交流。
2. 建立团队合作氛围：在合作学习的过程中，培养学生之间的信任感和团队协作意识非常重要。
教师可以通过一些团队活动和游戏，帮助学生建立积极的团队合作氛围。
3. 设定学习目标：在每个合作小组内，确定学习任务和学习目标。
确保每个小组都有明确的方向和目标，以便学生能够更加专注和努力。
4. 分工合作：在完成学习任务的过程中，鼓励学生进行分工合作。
每个小组成员负责不同的任务，共同努力完成整个学习任务。
5. 互相学习和交流：鼓励学生之间进行互相学习和交流。
可以通过小组内的讨论、合作互动等方式，让学生相互帮助、互相促进，共同提高。
6. 共同总结和评估：在学习任务完成后，每个小组都需要进行总结和评估。
小组成员可以分享彼此的心得和感悟，教师也可以针对小组的表现给予适当的评价和指导。
7. 班级分享和展示：每个小组完成学习任务后，可以组织班级分享和展示活动，让学生有机会展示自己的成果和学习成绩。
三、方案的优势和意义1. 激发学习兴趣：合作学习可以帮助学生将学习变得更加有趣和生动，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养团队合作和沟通能力：合作学习可以促进学生之间的合作和沟通，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 提高学习效果：通过合作学习，学生可以相互学习、相互促进，从而提高整体的学习效果。
4. 培养综合能力：合作学习可以培养学生的综合能力，如分工合作、解决问题、团队合作、自主学习等能力。
5. 培养社交能力：在合作学习的过程中，学生需要与他人进行合作和交流，培养他们的社交能力和人际交往能力。
四、方案的监测和评估教师可以通过观察学生在合作学习中的表现和成果，以及学生的自我评价和小组评价等方式，对方案进行监测和评估。
二年级游戏教案学习多样化的小组合作游戏
二年级游戏教案学习多样化的小组合作游戏在二年级的教学中，游戏是一种非常重要的教学手段。
通过游戏的方式，可以激发学生的兴趣，培养他们的团队合作能力和思维能力。
本教案将介绍一些适合二年级学生的多样化小组合作游戏，并提供相应的教学步骤和方法。
一、游戏名称：数字接龙游戏目标：通过数字接龙的方式，训练学生的观察力、反应能力和口头表达能力。
游戏步骤：1. 将学生分成若干个小组，每个小组至少3人。
2. 首先，老师给出一个数字，比如“1”。
3. 第一个小组的第一个学生要说出一个以“1”开头的数字，比如“10”，然后轮到下一个小组的学生接龙，说出以“0”结尾的数字，比如“20”。
4. 每个小组的学生轮流接龙，直到没有学生可以接出符合规则的数字为止。
5. 游戏结束后，根据每个小组接出的有效数字进行评分。
二、游戏名称：拼图比拼游戏目标：通过拼图比赛的方式，培养学生的团队合作能力和观察力。
游戏步骤：1. 将学生分成两个小组，并为每个小组准备一幅相同的拼图。
2. 让每个小组的学生组织起来，合作完成拼图。
3. 要求学生在规定的时间内完成拼图，时间到后，比较两个小组谁的拼图完成得更快。
4. 可以根据完成拼图的质量和速度给予相应的奖励。
三、游戏名称：摸彩游戏游戏目标：通过摸彩游戏，培养学生的观察力、反应能力和团队合作能力。
游戏步骤：1. 将学生分成若干个小组，每个小组至少3人。
2. 在黑板或纸上绘制一幅有多个色块的图案，并为每个色块编上不同的编号。
3. 让每个小组的学生轮流上台，戴上眼罩后，用手触摸图案上的色块，然后说出色块对应的编号。
4. 每次游戏结束后，根据每个小组正确摸彩的数量进行评分。
通过以上三个游戏的教学，帮助二年级的学生在学习中获得更多的乐趣，提高他们的团队合作能力和思维能力。
请根据本教案的内容，结合具体实施情况进行灵活运用，确保教学效果的最大化。
如何在小学二年级科学课上进行有效的小组合作
如何在小学二年级科学课上进行有效的小组合作在小学二年级的科学课上，有效的小组合作对于学生们的学习和成长至关重要。
小组合作不仅可以促进知识的共享和理解，还可以培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
下面是一些帮助老师和学生们在科学课堂上实现有效小组合作的方法。
首先，老师们可以通过担任导师的角色来引导小组合作。
就像一位悉心的导航员一样，他们可以提供指导和支持，确保每个小组都能理解任务的要求和目标。
老师们可以向学生们解释为什么小组合作是重要的，鼓励他们分享想法并彼此学习。
其次，每个小组都应该有明确的角色分工。
例如，可以有一位“记录员”负责记录实验过程和结果，还可以有一位“讨论者”主导小组讨论，并确保每个人都有机会发表意见。
这种角色分工不仅能够提高小组的效率，还能够培养学生的领导能力和责任感。
另外，老师可以设计一些启发性的问题或挑战，鼓励小组成员共同探讨和解决。
这些问题可以激发学生的好奇心和探索欲望，促使他们在小组内部进行深入的讨论和合作。
例如，可以问：“如果我们想知道种子是如何发芽的，我们应该做哪些实验来找出答案？”此外，建立一个积极的小组氛围也非常重要。
老师可以鼓励学生们互相支持和尊重彼此的观点。
当一个小组面临挑战或困难时，可以帮助他们找到解决问题的方法，同时也鼓励他们庆祝成功和取得的进展。
最后，通过定期的小组反馈和评估，可以帮助学生们更好地理解合作的重要性，并提升他们的团队技能。
老师可以定期与每个小组进行简短的讨论，了解他们在合作中遇到的挑战和解决方案，以及如何改进下一次的合作体验。
通过以上方法，教师们可以在小学二年级的科学课堂上促进有效的小组合作。
这不仅有助于学生们在科学知识上的学习和理解，还能够培养他们的团队合作精神和沟通技巧，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
数学上册教案中的小组合作学习设计
数学上册教案中的小组合作学习设计在数学教学中，小组合作学习是一种非常有效的教学策略。
通过小组合作学习，学生可以互相讨论，交流思想，共同解决问题。
本文将针对数学上册教案中的小组合作学习设计进行探讨。
小组合作学习设计的基本原则如下：1. 小组成员的选择：将学生分成小组时，教师应根据学生的学习水平、性格特点以及学业兴趣进行合理的搭配，确保每个小组成员能够相互补充，协作学习。
2. 角色分工：在小组合作学习中，每个学生都应扮演一个角色，例如组长、记录员、发言人等。
通过这种方式，可以增强学生的责任感，培养他们的领导能力和团队合作意识。
3. 学习目标明确：在小组合作学习前，教师应明确学习目标，并向学生阐述任务要求。
学生在小组合作学习中，需要达到既定的学习目标，这将有助于提高学习效果。
下面以小学二年级数学上册教案为例，设计一个小组合作学习方案。
教学内容：加法与减法教学目标：1. 了解加法与减法的基本概念和运算规则；2. 能够进行简单的加法和减法运算；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
小组合作学习设计：1. 分组方式：将学生分成3-4人的小组，确保每个小组成员能够相互协作。
2. 角色分工：- 组长：负责组织小组成员完成任务，提醒大家注意时间；- 记录员：负责记录小组成员的讨论过程和结论；- 发言人：负责向全班汇报小组的发现和解决方法。
3. 活动一：知识理解将学生分为新组，每个小组分别讨论并整理加法与减法的基本概念和运算规则。
要求小组成员互相讨论，共同解决疑惑。
在规定的时间内，各小组展示自己的讨论成果并说明理解的关键点。
4. 活动二：应用实践将学生分组，每个小组共同完成一些加法与减法的实际问题。
要求小组成员协作解决问题，并记录解题过程。
在规定的时间内，小组发言人向全班介绍小组成员的思路和解题方法。
通过以上小组合作学习设计，学生能够在相互合作中建立自信心，提高解决问题的能力，同时也促进了他们对数学知识的理解和运用。
二年级数学下册《除法的初步认识》小组合作学习课型教学设计精选
二年级数学下册《除法的初步认识》小组合作学习课型教学设计教学目标：1.使学生初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。
2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3. 通过小组合作学习，逐步培养会学习、乐学习、敢于表达的意识。
教学准备：课件、学具小棒20根。
教学重点：理解除法的含义。
教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。
教学过程：第一步：准备练习（情境导入）孩子们，上节课我们学习了有关“平均分”的知识，你们都学会了吗？好，在讲新课之前，我们先来热热身。
请看大屏幕——讲述游戏规则：请出每组4号回答问题，答对加2分，答错本组同学补充，只加1分。
请出参赛选手。
答题。
1号加分。
第二步：出示尝试题，自学课本是啊，小熊猫很高兴地把竹笋平均分给了4位小伙伴，可是它又遇到新的难题了，需要好朋友来帮助，谁愿意做它的好朋友？（我）大家真有爱心，可是要想帮助它解决问题光有爱心是不够的，还要有知识，要学吗？（要）请看大屏幕——小熊猫就是被这6道题难住的`，不过，你先别急，答案就藏在书里，如果你找到了它，请把它圈起来，就可以帮助小熊猫了，开始吧！读一读数学书13页例4，并思考问题：1、请你用自己的学具代替竹笋试着分一分，到底每盘应放（）个？2、用自己的语言描述一下平均分的过程。
3、你能用算式表示吗？4、想一想，12、4、3分别表示什么？5、你觉得除号怎么写最好看？它表示什么意思？6、你会读这个算式吗？试着再读一读其它算式，如15页第1题。
第三步：小组交流，全班汇报活动规则：1、与小组同学分享你的收获，如果有解决不了的问题请小组同学帮助，弄明白后别忘了说声“谢谢”。
小组每人都汇报自己的学习成果，找出存在的问题。
小组同学都发言的加合作学习分——5分。
老师巡视。
你们解决了哪些问题？哪道题有问题？准备几号发言。
2、小组汇报学习成果，抽签决定选题，推荐几号答题加几分，答错扣相应的分数，本组同学补充加1分。
二年级学生团结协作实践活动方案设计
二年级学生团结协作实践活动方案设计活动背景与目标:随着孩子们步入学龄期,学会团结协作、互帮互助变得尤为重要。
通过本次活动,我们希望二年级的小朋友们能切身体会到团结的力量,培养互帮互助的美德,增进同伴之间的友谊。
活动流程:1. 热身运动-破冰游戏为了让孩子们打开心扉、打散疏远,我们会先进行一些有趣的破冰游戏。
比如"手牵手"游戏,孩子们排成一圈相互牵手,按老师的指令用不同的部位(如肩膀、脚等)连接其他孩子,考验他们的默契程度。
游戏过程中孩子们会不自觉地放松心情、打开心扉。
2. 团队建设-合作拼图接下来是合作拼图环节。
每小队5-6人,发给他们一副被拆分的大型拼图。
孩子们必须通力合作、互帮互助,方能将拼图完整还原。
在这个过程中,他们会学会沟通、分工协作、彼此鼓励的宝贵技能。
看着孩子们欢笑、商讨、全神贯注于眼前的任务,将是多么温馨的一幕啊!3. 户外探险-丛林营救为了进一步培养孩子们的团队意识,我们还准备了户外探险项目。
班级会被分成多个小队,在操场或校园的指定区域内进行"丛林营救"游戏。
每队会派出两名"遇险者",其他队员需要依靠线索寻找并"解救"他们。
这个环节需要孩子们头脑聪明、沟通有力,更需要他们密切配合、互帮互助。
4. 总结分享我们会邀请孩子们畅所欲言,分享活动的感受。
也许有的孩子会诉说自己曾经被朋友扶助的经历;也许有的孩子会感慨团结协作的重要性。
无论是什么,这些发自内心的话语都将是对活动主题的最好诠释。
通过游戏、合作、亲身体验,相信二年级的小朋友们一定会在这次活动中收获颇丰,对团结协作有更深刻的认识。
而这种宝贵品质,也将伴随他们渐长,成为人生路上的重要助力。
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二年级小组合作学习方案
“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。
也是全体教师面临的一个新的课题。
因此，我们把小组合作学习作为校本较研的课题来进行研究，从而推动我校教学改革的快速发展。
首先，全组老师要学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识，观看新课程的优秀个案。
在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规律和特点，真正发挥小组合作学习的作用。
由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。
具体安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通过向洋思学习的活动，我们对小组合作学习的意义和作用有了进一步的认识，同时也有了一定的实践经验。
但对小组合作学习的研究还没有达到应有的水平，还要进一步深入下去以达到推动教学改革的进一步发展，提高学生的学习成绩。
二、实施过程
（一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。
（二）在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。
1．师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。
2．认真检查预习结果，精心设计预习检测试题。
对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。
3．精心设计研究讨论的内容。
内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。
(1)教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。
思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。
（２）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。
（３）合理安排合作学习的时间和空间
①让每个学生有独立思考问题的时间，想自己要想的问题。
②让每个学生有发表意见、表达自己思维活动的机会，说自己想说的话。
②小组合作研讨是本模式的中心环节，要让学生有组内，组际、展开热烈有序讨论的时间与机会，做自己想做的事。
3．及时进行信息反馈，调控合作活动。
学生讨论时，教师要顾及优等学生，对独特有创造性的见解给予表扬鼓励。
更要顾及到后进生，对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正，扬长避短。
4．师生共同设计既能激发学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题上下功夫，以达到充分发挥小组合作学习的作用的目的。
另外，本学期要在预习内容上下工夫。
其教学步骤基本如下：
第一步教师创设情境，出示要解决的问题。
第二步学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给予必要的提示与辅导。
第三步小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。
第四步以小组为单位抽样展示尝试结论。
学生自由发言评价，展开讨论。
第五步教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的奖励及批评。
（三）进行小组合作学习的评价的探索
小组成员中的讨论、发言、作业的完成、互助、和成绩的进步等都进行量化评价并开展竞赛。
（四）教师的合作
每周两个课时的集体备课，教师主要是探讨在课题研究过程中遇到的问题和解决的方法。
教师每个月开展4个课时的听评课，取长补短。
适时开展教研组研究。
有计划开展观摩和研究课，并开展经常性的教学反思。
（五）总结与反思
总结阶段：在期末和平时及时了解学生的意见，及时发现不足，及时纠正偏差。
教师做好阶段性总结，并适当改进方法提出下一步的方案。
认真记录实施过程和经验，积累第一手材料。