红楼梦教案41-45
《红楼梦》阅读指导讲义10(学生版41—45回)
《红楼梦》阅读指导讲义10(学生版41—
45回)
《红楼梦》阅读指导讲义10 (学生版41—45回)
第41回
本回主要讲述了林黛玉生病的经过。
林黛玉自从听闻宝玉要离家，心情极度不安，导致她生病。
宝玉得知情况后，十分关心并亲自探望她。
林黛玉的病情开始好转。
第42回
本回描写了黛玉苏醒后与宝玉的对话。
宝玉向黛玉表达了自己的爱意，并希望她能康复。
黛玉也表达了自己的感受，并对宝玉的深情表示感激。
第43回
本回主要讲述了宝玉将黛玉的病情告诉了王熙凤和凤姐，并请
她们协助照顾黛玉。
王熙凤闻讯后，表现出对黛玉的关心和疼爱。
第44回
本回描述了宝玉与黛玉的独处时光。
宝玉画了黛玉一副肖像，
并为其题写了诗句。
黛玉被宝玉的真情所感动，两人情感更加深厚。
第45回
本回主要讲述了贾母与黛玉的对话。
贾母劝黛玉要坚强起来，
不要过分伤心。
黛玉也表明了自己的想法，并承诺要好好活下去。
以上是本次阅读指导讲义的内容概要，希望能帮助同学们更好
地理解《红楼梦》中41至45回的故事情节。
请大家按照自己的理解，进一步阅读并从中汲取有益的思考与体验。
《红楼梦》41-45回阅读指导_讲义999剖析
妙玉又私下拉黛钗至耳房，拿出两只珍贵 的杯子给她俩喝 梅花雪茶，却将自己平日用 的 绿玉斗 给宝玉。宝玉把妙玉嫌弃刘姥姥用过 的 成窑茶杯要来打算送给刘姥姥。宝玉知道妙 玉爱洁，所以走后命令小厮 抬水放在山门外头 ， 以供妙玉洗地，深得妙玉赞许。 而刘姥姥因为喝了许多酒，吃了油腻食物， 怡红院 大泻一阵后，晕乎乎地走到了 ，看到 精美的床帐，便歪身睡倒，酒屁臭气散了一屋 袭人 子。幸亏 发现，及时收拾妥当，才没有 被宝玉知道。
而到了这天一大早，宝玉便穿着素服偷偷 到城郊 水仙庵 ，焚香祭奠投井自杀的金钏儿 。 他借了香炉，来到井台上，焚香施礼，表露内 心的伤悼。有趣的是， 小厮茗烟虽不知被祭者 是谁，却可着宝玉的心意说了一番呆话，“保 佑二爷来生变女孩儿，不可又托生这须眉浊物 了”，竟把宝玉逗笑了。宝玉偷偷出门，搞得 全家人着急万分，听戏都不安稳，直到宝玉回 来才放心。贾母用“ 叫你老子打你 ”相威吓。
第42回：蘅芜君兰方解疑癖 【情节梳理填空】
潇湘子雅谑补余香
由于在园子里逛得太久， 贾母 有点儿感 冒，就没有亲自送刘姥姥出去。但刘姥姥确是 不枉此行，得了一百多 两银子，还有好多衣服 绸缎、瓜果点心，满意而去。临行前刘姥姥给 凤姐的女儿取名为“巧姐”， 取遇难成祥逢凶 化吉之意。
•
吃过早饭，黛玉被宝钗叫到屋中“训斥”了一 番。原来在昨日行酒令时黛玉竟引用了《牡丹亭 》 和《 西厢记 》中的话。宝钗“教导”黛玉不要被 • 杂书移了性情，“就不可救了”。 说得黛玉心下 女子无才便是德 暗服，自知有错，虚心接受了宝钗的“ ” 的教导。然后二人被请到李纨处，得知 惜春 因奉 命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥 姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“ ”，又取 母蝗虫 笑惜春要两年才能完成此画，惹得众人直骂她嘴刁 。而宝钗的一番评价更让黛玉的嘴“促狭”之极， 携蝗大嚼图 ”，而且 黛玉不仅给惜春的画取名为“ 在宝钗给惜春列出用料单子后，开玩笑说宝钗列的 是嫁妆单子 ，被宝钗按在床上要拧她的嘴。宝钗论 画得到众人赞赏。
红楼梦41 45回指导 讲义999课件
第42回：蘅芜君兰方解疑癖 潇湘子雅谑补余香 【情节梳理填空】
由于在园子里逛得太久， 贾母 有点儿感 冒，就没有亲自送刘姥姥出去。但刘姥姥确是 不枉此行，得了一百多两银子，还有好多衣服 绸缎、瓜果点心，满意而去。临行前刘姥姥给 凤姐的女儿取名为“巧姐”， 取遇难成祥逢凶 化吉之意。
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吃过早饭，黛玉被宝钗叫到屋中“训斥”了一
番。原来在昨日行酒令时黛玉竟引用了《 牡丹亭》
和《西厢记 》中的话。宝钗“教导”黛玉不要被
? 杂书移了性情，“就不可救了”。 说得黛玉心下
暗服，自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德
”的教导。然后二人被请到李纨处，得知 惜春 因
奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘
姥姥来。黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又
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而到了这天一大早，宝玉便穿着素服偷偷 到城郊 水仙庵 ，焚香祭奠投井自杀的金钏儿 。 他借了香炉，来到井台上，焚香施礼，表露内 心的伤悼。有趣的是，小厮茗烟虽不知被祭者 是谁，却可着宝玉的心意说了一番呆话，“保 佑二爷来生变女孩儿，不可又托生这须眉浊物 了”，竟把宝玉逗笑了。宝玉偷偷出门，搞得 全家人着急万分，听戏都不安稳，直到宝玉回 来才放心。贾母用“叫你老子打你”相威吓。
? 第四是具有象征意义：她代表着一种艰难却也 自给自足的平民世界，这种生活对贵族之家的 浮华奢靡是有新鲜感的。刘姥姥的到来，使贾 母感受到一种遥远的真挚的情感，使贵族小姐 们感受到了一种返璞归真的乐趣。
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? 思考题2：分析刘姥姥这一人物形象。 ? 答案：①善良质朴的老人家②勤劳能干的
劳动大度的好脾气。⑦乐观健康的生存者。
玉爱洁，所以走后命令小厮 抬水放在山门外头
，以供妙玉洗地，深得妙玉赞许。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录本文是一位语文老师教授《红楼梦》41回至45回的课堂实录，教学内容包括文本解读、情节分析、人物性格剖析等多个方面。
一、课堂整体规划1. 课前布置：要求学生预习课文，并注意文本中重要情节和人物性格变化，可提前准备一个小组讨论，以提高课堂参与度。
2. 课堂分析：将五回内容分为不同的章节进行分析，注重情节、人物描写，并结合相关文本进行解读和分析，并鼓励学生积极参与讨论。
3. 课后作业：要求学生总结每章节的要点，重点记忆人物性格和关键事件，以期能够更深入地理解和掌握小说中的人物关系和情节发展。
二、课堂教学内容1. 第41回：“聚散离合奇葩谱”的分析和解读在第41回的“聚散离合奇葩谱”中，作者用生动的笔触勾勒了一个珠帘幕下的王府盛宴，并描述了众人之间的聚散离合、彼此间的心理和感情变化。
此外，相较于前面的回目，此回开篇就将重点转向贾王府外的人，让整个故事更加丰富和生动，给读者更多的展示空间。
在讲解此回内容时，老师应引领学生逐一分析每个角色的心理和情感变化，以便更好地理解人物关系和情节发展，例如，湘云的满腔怨气发泄在黛玉的身上以及宝钗直言不讳地表达对贾母的不满。
弥增添故事的生动性，引导学生理解小说的文化内涵和时代背景。
2. 第42回：“庆生怀旧沁园春”的情节分析与文本解读在第42回的“庆生怀旧沁园春”中，小说对一些人物的性格特点和人物关系进行了深入的描写和分析，例如，“薛宝管家”的归心似箭和王熙凤的退避三舍等。
此外，小说还将一些历史事件和文化内涵与故事情节相结合，增强了小说的深刻性和文化底蕴。
教师应该引导学生关注文本细节，例如，黛玉评价“薛宝管家”时说他委曲求全，在虚伪面孔下披着行者心性的外衣，即让学生注重分析小说人物的性格和特点，深刻理解人物关系，同时注重小说文化内涵和历史背景的分析。
3. 第43回：“墙头马上堆草愁”与“花前月下妆成双”的比较在第43回的“墙头马上堆草愁”和“花前月下妆成双”中，小说中的对比与平衡体现了小说中人物的不同性格、处境和命运。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，它以丰富的情节、生动的人物形象和深刻的思想内涵深受读者喜爱。
下面是《红楼梦》第41回至第45回的课堂教学实录，以供参考。
【第41回】老师：同学们，上节课我们讲了贾母去世以及宁府的安排。
这一回中，我们将继续讲述这一情节的发展，请大家仔细听。
学生1：老师，饶太医为什么不相信宝玉的药方呢？老师：饶太医对宝玉的药方持怀疑态度，是因为他认为宝玉是外行人，不会配药。
宝玉药方中的一种草药既稀少又昂贵，饶太医也觉得不可信。
学生2：那为什么宝玉非要亲自去找那种草药呢？老师：宝玉之所以要亲自去找那种草药，是因为他希望能够为贾母治病而尽自己最大的努力。
他相信只有这种草药才能治好贾母的病。
学生3：老师，我觉得这一回中宝玉的形象更加丰满了，他的孝心和聪明才智都得到了展现。
老师：非常正确！宝玉在这一回中展现出了高尚的品德和聪明的头脑，他为了治病不辞劳苦，同时也展现出了他对贾母的深厚的感情。
老师：宝玉之所以要添加小冰片，是因为他希望通过降温的方式来治疗贾母的病情。
小冰片能够降低人体的体温，对治疗身体状况不好的人有一定的效果。
学生2：那为什么贾母最后没能喝到宝玉配制的药呢？老师：贾母最后没有喝到宝玉配制的药，是因为她的病情加重，不得已去了西宁庙。
宝玉的努力虽然没有成功，但他的孝心和努力仍然是值得称赞的。
老师：你说得很对！宝玉通过这次治病的经历，不仅展现出了自己的孝心和聪明才智，同时也对自己的责任和义务有了更加深刻的认识。
学生1：老师，贾母去世后，邢夫人等人会有什么变化吗？老师：贾母去世后，邢夫人等人会进入服丧期，这期间要穿戴素服，不得外出。
她们的地位和权力也会受到一定的影响。
学生2：那为什么邢夫人等人不爱听宝玉念诗呢？老师：邢夫人等人不爱听宝玉念诗，是因为她们认为宝玉读书念诗是虚浮的表演，与实际生活无关。
她们更加关注的是丧事的安排和家族的繁衍。
学生3：老师，我觉得这一回中贾府的氛围变得沉重了，人们都沉浸在悲痛中。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录《红楼梦》是中国古典小说经典之一，也是世界文学宝库中的佳作。
本文将从41回到45回，分享在教学实践中的心得体会。
第41回：雕梁画栋香闺梦这一回主要描写贾宝玉进入蘅芜苑游玩，看到了黛玉与宝钗等人在唱戏。
这一回的重点在于描写蘅芜苑的环境和气氛，以及黛玉和宝钗的各自特点。
在课堂上，我利用ppt向同学们展示了蘅芜苑的平面图，让学生们更加直观地了解这个场景。
随后再阐述这些房间的用途和寓意，使同学们对此有更深刻的理解。
同时，我也引导学生精读本回文本，深入理解黛玉、宝钗等女性的性格特点，并让学生用自己的语言进行阐述和思考。
第42回：计日凭阑干露消这一回主要描写贾母的寿辰庆典，素面朝天的秦可卿也亮相了。
这一回的重点在于描写文化艺术和人物性格的升华。
在这一回的教学，我安排了一些阅读和讨论的时间，让同学们集中思考文化艺术和人物性格的映射。
同时，我也会提醒学生注意每个细节和描写，深入理解人物的性格和感觉。
另外，我还让学生通过角色扮演的形式了解人物沉浸在不一样的情感中是如何影响其性格和思想的。
第43回：回眸一笑百媚生这一回主要描写宝钗与黛玉之间的情感纠葛，以及王熙凤在贾府的发展。
这一回的重点在于描写人物之间的情感和幕后角色的渗透。
在这一回的教学中，我让同学们通过翻阅全书和阅读细致的语言，来进一步深入地理解这些复杂的情感关系。
我还借助一些图片和视频来展示贾府的环境和氛围，增强学生的感性认同感，让其更容易理解人物情感的构建。
第44回：死生契阔，与子成说在这一回的教学中，我推荐学生们阅读前面的章节，对人物的背景和性格有一个基本的全面的了解。
然后，我将着重讲解宝玉与袭人间的情感，并通过和学生们一起分析宝玉和袭人的性格转化来加深理解。
另外，我也与同学们分享了一些常见的生死哲学，加深学生们对人物情感的理解和思考。
第45回：云雨巫山枝头杏在这一回的教学中，我要求学生们认真阅读文本，深入理解黛玉和宝玉之间的情感故事，了解二者对于爱情的独特理解和对于道德和情感的关注。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
教学目标：通过阅读、解析和讨论，学生能够理解和掌握《红楼梦》41回至45回的文本内容，能够分析作者的写作手法和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学准备：
1. 乌鸦喻：准备一只乌鸦剪纸，用来引导学生思考乌鸦喻在故事中的象征意义。
2. 红楼梦文本：准备《红楼梦》41回至45回的文本，以便学生阅读和讨论。
教学步骤：
1. 导入活动：教师出示乌鸦剪纸，并提问学生对乌鸦的印象是什么？学生回答后，教师引出乌鸦喻在文中的象征意义，并引导学生思考为什么作者要使用乌鸦作为喻示。
2. 阅读文本：学生阅读《红楼梦》41回至45回的文本，教师提问学生对文中故事情节的理解和感受。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1）林黛玉为什么要将葬花诗刻在荷叶上？2）宝玉和黛玉之间的感情是怎样的？3）林黛玉为什么要选择死亡？4）王熙凤在故事中扮演着什么角色？学生讨论完毕后，每个小组选出代表向全班汇报讨论结果。
4. 分析作者写作手法：教师引导学生分析作者在这几回中使用的写作手法，如平话体和腔调，虚实结合，人物形象塑造等，并让学生就这些手法的运用对故事情节、人物形象等产生的影响进行探讨。
5. 总结讨论：教师引导学生就本堂课的学习内容进行总结，学生分享自己的收获和体会。
教师提问学生是否觉得这几回的故事情节有什么不同于之前的回目？学生回答后，教师点评学生的观点，并指出这几回的故事情节是红楼梦故事的转折点，体现了主题的变化和故事情节的发展。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录第41回：黛玉言志教学目标：1. 了解黛玉的心结和矛盾，探讨她的言志所承载的文化内涵；2. 学习如何分析小说人物的性格和情感，并对小说故事进行思考和评价。
教学重点：2. 黛玉的性格分析。
2. 如何发现小说人物的性格特征，探究这些特征在小说中的意义。
教学过程：1. 导入教师利用图片和视频，唤起学生对黛玉形象和故事情节的初步印象。
2. 演讲教师讲解黛玉言志的文化内涵，就人生道路、婚姻观念等问题启发学生思考。
3. 科普教师就黛玉的性格特征进行分析，解释她所受到的社会压力和个人情感矛盾。
4. 讨论根据小说文本讨论黛玉言志的背景和目的，深入剖析她的思想和情感。
5. 思考教师引导学生思考黛玉的想法和行动对待生命价值的意义，通过课堂互动加深思考。
6. 总结教师总结课堂内容，概括学生的观点和思考，为下一步的教学做好准备。
第42回：红楼都是泪1. 回归小说情节，解读作者在“红楼都是泪”一回中的故事情节；2. 学习如何分析情感描写和隐喻比喻，深入探讨小说的主题和意义。
1. 如何把握小说情节的复杂性，深入探讨小说主题和意义；教师给学生介绍《红楼梦》的情节，简要回顾前期内容。
2. 阅读教师分段阅读“红楼都是泪”一回的内容，并就情节、人物、对话等方面展开阅读指导。
3. 分析以小组讨论为主要方式，展开对小说人物的性格特征、情感矛盾及寓意的研究。
教师组织学生围绕小说主题展开思考和讨论，鼓励学生提出自己的独特见解和意见。
第43回：贾琏私房钱1. 理解“贾琏私房钱”一回的故事情节和主题内涵；2. 掌握分析小说家族成员的理论和方法，深入剖析小说家族成员的性格、情感和命运。
2. 家族成员分析的理论和方法。
教师回顾家族成员的复杂性和故事情节，对学生的阅读和理解进行指导。
3. 理论讲解教师讲解家族成员分析的理论和方法，并示范如何从文本中提取信息，分析小说人物的性格、情感和命运等方面。
以小组讨论为主要方式，学生对小说人物逐一进行分析，开展讨论和思考。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录1. 教师介绍教师首先向学生们介绍了本节课将要讲解的内容：红楼梦第41回的概述以及主要人物和情节。
2. 分组讨论教师把学生们分成小组，让他们自由讨论第41回的主要情节和人物。
每个小组选举一个代表汇报讨论结果。
3. 情节剖析教师通过小组代表的报告，结合自己的解读，对第41回的主要情节进行剖析。
主要情节包括：林黛玉创作了《葬花吟》；宝钗和黛玉的友谊；林黛玉的消瘦和病情加重。
4. 角色分析教师对第41回中的主要人物进行分析。
重点介绍了林黛玉、宝钗、贾母和王熙凤等人的性格特点和行为表现，以及他们在故事发展中的作用。
5. 课堂练习为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，教师设计了一些与第41回相关的练习题。
学生们通过个人做题，并与小组成员讨论解答方法。
6. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调了学生们需要重点关注的问题，以及下节课的预告。
1. 复习回顾2. 教学讲解教师对第42回的主要情节和人物进行详细的讲解。
重点讲解了林黛玉对贾母的怀恋和思念、王熙凤对黛玉的妒忌和算计以及贾母对黛玉的安慰和关心等情节。
教师提出一些问题，引导学生对第42回中的情节和人物进行情感分析。
学生们通过讨论和写作表达自己的看法和感受。
4. 语言解读教师对第42回中的一些语言表达进行解读，并与学生们一起分析对话和描写的特点，以及对故事发展的作用。
教师安排了一些与第42回相关的练习题，要求学生们进行个人思考和讨论，并在课堂上进行解答和分享。
3. 主题分析教师带领学生分析第43回中的一些人物形象，如贾母、王熙凤、贾宝玉等。
学生们通过分析人物言行和心理活动，深入理解人物形象的多样性。
教师指导学生们分析第44回中的一些意象和象征，如黛玉的草堂、悲鸣的蝉和王熙凤的蜜蜂等。
学生们通过解读意象和象征，深入理解故事的深层含义。
4. 情感表达4. 影视对比教师与学生们一起观看了与《红楼梦》相关的影视片段，并进行对比分析。
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录
《红楼梦》41回—45回课堂教学实录第41回老师先以红楼梦的结构为入口，引出了这一回的主题——正月十五的瑞雪。
随后老师课上通过文本分析等方式，解读了这一回的主要情节。
主要包括贾母发病，宝钗教训林黛玉，林黛玉自责躲藏，而后贾琏送补品和瑞雪纷飞等。
接着老师带领学生分组讨论了这一回的仕途和婚姻议题，并指导学生进行文本分析和思辨。
老师在开始课堂时，先给学生展示了一张《红楼梦》的地图，引出本回的主题——打渔船。
在这张地图上，老师解释了整部小说的布局及各个地点的意义。
随后老师对这一回的情节进行了讲解，主要包括林黛玉把蝴蝶送给宝玉，宝玉送给宝钗，宝钗送给贾琏等。
在这个过程中，老师通过浅析让学生思考这一回的情节究竟想表达什么。
最后，老师带领学生一起欣赏了这一回中的文学描写和诗歌赏析，让学生更好地了解这一回的主题和文学价值。
本回以元宵佳节为背景，招财进宝为主要情节，老师在进入课堂后先给学生分析了“招财进宝”的文化内涵，引出了这一回的主题。
接着老师引导学生造句、选择合适的词语以及解析其中意义。
让学生掌握一些文学技巧以及提升语言表达能力。
在情节解析的部分，老师注意到《红楼梦》中的家族文化及人物关系，指导学生了解相应的背景情况。
同时，老师带领学生分组分析贾琏分家和宝玉闹洞房的内容，挖掘出文本所含的人生哲理和价值观。
最后老师让学生通过一些综合性问题，让学生对本回的情节进行批评性思考和探究。
本回以宝玉闹洞房为主线，老师在进入课堂后，就带领学生一起探究《红楼梦》中的洞房文化和传统，了解它的丰富内涵和意义。
在此基础上，老师指导学生分析这一回的情节。
这一回的情节主要包括宝玉和黛玉的“假戏真做”，探讨了爱情、婚姻等话题。
然后老师带领学生一起思考宝玉的爱情观和红楼梦中的人生哲理。
最后课上，老师让学生各自口述某段文本并分享感受。
本回以苏州道场会试为背景，老师在进入课堂后，介绍了儒家的科举制度和乡试、国试等考试流程。
接着女扮男装的湘云和神机妙算的贾敬为主角展现一份别样的文人作风。
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教学反思
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第四十三回 闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香
闲取乐偶攒金庆寿：贾母提议大家一起凑份子给凤姐做生日。贾母带头捐了二十两，众人共凑一百五十两，让尤氏进行安排。凤姐表面上帮李纨出钱，实际却没钱到账。同时让两位姨娘也出份子，尤氏替两人打抱不平。凤姐叫尤氏看老太太眼色行事。尤氏劝凤姐收着些好，太满了就泼出来了。
回顾刘姥姥二进荣国府——刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。她们留姥姥宴会、游园，把她当作“玩物”取乐，刘姥姥也有意哄着老太太开个心，凤姐和贾母的丫头鸳鸯捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。刘姥姥临走时得了许多银子、衣服之类。
栊翠庵茶品梅花雪：贾母带着刘姥姥及众人到栊翠庵。妙玉亲自煮茶招待众人。贾母喝了半杯老君眉茶，剩下的给了刘姥姥喝。妙玉却又私下招待林黛玉和薛宝钗喝好茶，贾宝玉也跟着沾光。妙玉爱好洁净，嫌弃刘姥姥用过的成窑茶杯，宝玉要来送给了刘姥姥。
怡红院劫遇母蝗虫：贾母玩累了去歇息，叫鸳鸯带刘姥姥四处游玩。刘姥姥因吃多了上茅房，出来却不认得路，进了怡红院宝玉的房间，醉熏熏地往床上一睡就睡着了。众人找寻不到刘姥姥。袭人回到房间一看，赶忙叫醒刘姥姥，并收拾好房间，对外谎说是睡在草地上。
江苏省致远中学高二语文教案
授课时间：
课题
红楼梦41-45
课型
导读
课时
1课时
主 备人
汪梅
教学
目标
1.梳理情节，把握小说内容。
2.从情节发展中领悟小说人物的形象。
3.能批注式阅读相关回目。
重点
难点
完成指定回目阅读人物，把握小导
第四十一回贾宝玉品茶栊翠庵 刘姥姥醉卧怡红院
第四十二回 蘅芜君兰言解疑语潇湘子雅谑补馀香
蘅芜君兰言解疑癖：薛宝钗拉住林黛玉询问昨天行酒令的事。林黛玉才想起自己不小心引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的诗句。宝钗认为：读书明理是男子的事，女子只要做些针线纺织。并“教导”黛玉要就看些正经的书，不要被杂书移了性情。
惜春告假画大观园：惜春需要告假一年画大观园。众人一起开会讨论，决定给予惜春半年的假期，并要求贾宝玉前去帮忙。薛宝钗给惜春提供了许多建议，并开了一张画大观园所需要的物件清单。林黛玉看了单子取笑薛宝钗，说她连嫁妆单子都写上了。
不了情暂撮土为香：宝玉在凤姐生日那天以给北静王死妾探丧为名出门祭拜金钏儿。贾宝玉借水仙庵的香炉到后院的水井边含泪焚香施礼，却不说话。焙茗替宝玉代祀，却也说出宝玉的心事。回到贾府，全家到处喜气洋洋，却在门口遇到玉钏儿淌眼泪，原来今天也是金钏儿的生日。
第四十四回 变生不测凤姐泼醋 喜出望外平儿理妆
变生不测凤姐泼醋：王熙凤趁着生日酒宴的间隙回家休息，发现一个小丫头见到她扭头便跑，审问得知贾琏与人私通。在窗外，凤姐听贾琏和鲍二家议论要扶正平儿，醋意大发，打了鲍二家一顿，又打了平儿几个嘴巴，和贾琏大闹一场。次日，贾母坐阵了结此事。鲍二媳妇上吊自杀，贾琏给银二百了结官司。
喜出望外平儿理妆：平儿凭白无故的被王熙凤打了几个嘴巴，哭得很伤心。平儿被李纨拉到大观园，得到宝钗和袭人的安慰。贾宝玉让平儿到怡红院，亲自劝了一番，并向她道歉，尽心帮平儿理妆。宝玉想到平儿服侍琏凤二人，其命比黛玉还薄，不禁为之落泪。
四十五回 金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词
【简述钗黛释前疑/金兰契互剖金兰语】秋分时节，黛玉嗽疾复发。//宝钗前来探望，告诉她可用燕窝粥食补。//黛玉自责平日多心而错怪宝钗，感激她未挑明自己读过《西厢记》《牡丹亭》，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导，并感叹自身无依无靠。/宝钗说说两人算是同病相怜。//宝钗许诺再送燕窝来，黛玉表示感激。