课时作业5生物必修三第二章习题详解
高中生物必修三第二章习题及答案
高中生物必修三第二章习题及答案神经调节是必修三第二章的知识点，那么你都学会了吗?接下来店铺为你整理了高中生物必修三第二章习题及答案，一起来看看吧。
高中生物必修三第二章习题高中生物必修三第二章习题答案一、选择题1.[答案] A [解析] 轴突末端释放的神经递质只能通过突触传向下一神经元细胞。
2.[答案] D3.[答案] D [解析] 由于没吃早餐，到第四节课时血糖含量降低，则胰高血糖素分泌增加，促进非糖物质转化为葡萄糖，维持血糖的平衡。
4.[答案] B[解析] 本题考查人体内血糖平衡的调节。
健康人进食后，首先对食物进行消化，引起血糖升高，此时胰岛素分泌增加，使血糖降低维持在正常水平。
但要注意血糖是相对稳定的，故B项比A项更符合题意。
5.[答案] B[解析] 由题图可以看出，肾上腺皮质激素分泌的调节属于分级调节，故图中M为促肾上腺皮质激素，该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节。
6.[答案] B[解析] 将动物的性腺摘除(阉割)后，动物无法分泌性激素，会反馈性地使动物体内的促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量上升，A项错;感觉是大脑皮层的功能，属于条件反射，C项错;在寒冷刺激下，皮肤毛细血管收缩是由大脑皮层以下的中枢控制的非条件反射，D项错;膝跳反射中，神经冲动沿着整个反射弧传导、传递，当兴奋在两个神经元之间的突触进行传递时，涉及电信号到化学信号再到电信号的转变，其中有神经递质这种化学物质在起作用，B项对。
7.[答案] B[解析] 大部分神经传递功能正常，只有痛觉消失了，说明与痛觉相关的递质可能被阻断，可判断不同神经元之间的递质可能不同。
8.[答案] B[解析] 该图若表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元细胞间以神经递质的形式传递;若图示甲状腺激素的分级调节，则c为甲状腺，其分泌的甲状腺激素过多，会负反馈于下丘脑(a)、垂体(b)，抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(d)、垂体分泌促甲状腺激素(e);若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程表示转录过程，主要发生在细胞核;若该图表示突触结构，a表示突触前膜，发生在a中的信号转换过程是电信号→化学信号。
2019-2020学年高中生物人教版必修三课时练：第2章 第2节 通过激素的调节doc Word版含答案
第2章第2节通过激素的调节1、下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )A.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键B.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的C.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液2、医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素,有疗效的是( )A.呆小症和侏儒症B.侏儒症和糖尿病C.呆小症和糖尿病D.只有呆小症3、若给成年小白鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,会出现的现象是( )A.发育明显加快B.机体产热减少C.体重快速增加D.放入密闭小室中更易窒息死亡4、有三只生存状况一致的小狗,分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体,然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化,结果如下表所示:注:“+”代表增加,“-”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是( )A.垂体、下丘脑、甲状腺B.垂体、甲状腺、下丘脑C.甲状腺、垂体、下丘脑D.下丘脑、垂体、甲状腺5、下列激素中,由同一种腺体分泌的是( )A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C.胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素6、病人甲的甲状腺全部被切除，病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高)，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是( )A.甲病人需要补充甲状腺激素,乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)B.甲病人需要补充TRH,乙病人需要补充甲状腺激素C.甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)D.甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH7、如图表示某个健康人饭后血糖浓度的变化情况,下列有关叙述正确的是( )A.进食后1 h内,胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高B.进食后,肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快C.进食2 h后血糖含量趋于稳定,调节血糖的激素停止分泌D.胰岛素在发挥作用后空间结构不改变,可长时间持续起作用8、根据下图人体器官模型,分析下列说法不正确的是( )A.如果器官为胰腺,则饭后胰岛素浓度A处高于B处B.如果器官为肝脏,则饥饿时血糖浓度A处低于B处C.如果器官为肾脏,则尿素的浓度A处高于B处D.如果器官为肝脏,则饭后血糖浓度A处高于B处9、激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
人教版高中生物选择性必修3第2章第1节1课时练习含答案
第2章第1节一[基础达标]题组一细胞的全能性1．下列最容易表达出细胞的全能性的是()A．人的口腔上皮细胞B．葡萄枝韧皮部细胞C．兔的肝脏细胞D．鼠的神经细胞【答案】B【解析】人的口腔上皮细胞、兔的肝脏细胞和鼠的神经细胞都是动物细胞，而葡萄枝韧皮部细胞为植物细胞。
植物细胞的全能性比动物细胞的全能性高，容易表达出全能性。
综上所述，B正确，A、C、D错误。
2．下列实例中，能够体现细胞全能性的是()A．小鼠腺细胞的自我复制B．克隆羊“多莉”的获得C．壁虎断尾后重新长出尾部D．胡萝卜韧皮部细胞经植物组织培养产生完整植株【答案】D【解析】小鼠腺细胞的自我复制的结果是细胞数量的增多，不是完整生物体(或分化成其他各种细胞)，不能体现细胞的全能性，A错误；克隆羊“多莉”的诞生说明已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的，B错误；壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力，并没有体现细胞的全能性，C错误；胡萝卜韧皮部细胞培育出植株属于植物组织培养过程，体现了植物细胞的全能性，D正确。
3．植物组织培养过程中，可通过诱导菊花幼叶发育为完整植株，其根本原因是菊花幼叶细胞()A．具有菊花植株全套的遗传信息B．具有其他细胞不具备的蛋白质C．还未被植物病毒感染D．分化程度低分裂能力强【答案】A【解析】植物组织培养过程中，可通过诱导菊花幼叶发育为完整植株，其根本原因是菊花幼叶细胞具有菊花植株全套的遗传信息。
题组二植物组织培养4．影响植物组织培养的因素包括()①培养基的配制②外植体的选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤【答案】A【解析】离体的植物组织和细胞，对营养、环境条件要求相对特殊，需要配制适宜的培养基，①正确；不同植物组织培养的难易程度差别很大，即使是同一种植物材料，因器官来源及其生理状况、材料的年龄、保存时间的长短等不同也会影响实验结果，②正确；植物激素中，生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，③正确；植物组织培养需要在无菌条件下进行，因此要对外植体进行消毒，④正确；植物组织培养需要适宜的温度、pH，还需要适时的光照(脱分化避光，再分化需要光)，⑤正确，故A正确。
课时作业4生物必修三第二章习题详解
课时作业4通过激素的调节时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题4分，共60分)1．去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。
如在摘除术后第3日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，10天后物质代谢低下症状消失。
由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。
为证明以上推论，还需要进行若干对照实验进行比较。
同时还应进行的实验处理是() A．从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺素B．摘除术后第3天开始，只注射前述实验用的溶剂C．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组D．注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3日移植甲状腺解析：该实验实验变量是甲状腺激素，A、D项不正确。
C项不去除甲状腺，但甲状腺能形成甲状腺激素，也不能形成对照。
又因该题干是应用溶剂溶解的甲状腺激素，若注射溶剂，就会怀疑溶剂在起作用。
答案：B2．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。
下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱()A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素B．促性腺激素和催乳素C．甲状腺激素和胰岛素D．甲状腺激素和孕激素解析：促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。
促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。
催乳素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。
而甲状腺激素和胰岛素对全身所有活细胞的代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体特异性最弱。
答案：C3．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的解析：人体血糖浓度相对稳定在80～120 mg/dL，受到多种激素的调节，但以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰岛B细胞分泌的胰岛素(降低血糖)作用为主。
(新人教版)高中生物必修三：课时作业【5】(含答案)
【课堂新坐标】2018-2019学年高中生物课时作业5 新人教版必修3一、选择题1．(2018·佛山高二期末)下列关于体液调节的叙述中，不正确的是( )A．体液调节比神经调节的作用时间长B．体液调节比神经调节的范围广C．体液调节的化学物质就是各种激素D．体液调节的化学物质是通过体液传送的【解析】体液调节的物质如激素，通过体液的运输，在血液中的浓度相对比较稳定，并且远距离运送，所以作用的时间比较长。
有的激素如甲状腺激素，几乎对全身的细胞都起调节作用，所以说体液调节的作用范围比较广。
体液调节的主要调节因子是各种激素，除此之外，如CO2、H＋等化学物质也可以起相应的调节作用。
体液调节的物质，如激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺无导管，分泌的物质只能进入血液，随血液运输到靶器官和靶细胞，并在这些结构中起作用。
【答案】 C2．人体体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果。
下列说法中错误的是( )A．产热是神经调节，散热是体液调节B．人处在寒冷环境中，靠机体增加产热、减少散热维持体温恒定C．人处在炎热环境中，不能减少产热，只有依靠增加散热维持体温恒定D．产热于组织、器官的细胞呼吸【解析】寒冷时体温调节方式是神经－体液调节，炎热时体温调节主要是神经调节。
【答案】 A3．(2018·淄博高二联考)如图为水盐平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为( )A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管【解析】由题目所提供的信息，不难做出如下的判断：①C能产生渴觉，则C为渴觉中枢；②B能产生尿液，并且能够使血浆渗透压下降，则B为肾小管；③A来自垂体并能促进肾小管对水的重吸收，则A是抗利尿激素。
【答案】 C4．细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴觉的部分分别位于( ) A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层B．下丘脑、下丘脑、下丘脑C．下丘脑、大脑皮层、大脑皮层D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑【解析】细胞外液渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都是下丘脑。
课时作业6生物必修三第二章习题详解
课时作业6免疫调节时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题4分，共60分)1．(2011·临沂高二检测)下列关于细胞免疫发生过程的叙述中，不可能的一项是() A．抗原侵入机体后，被吞噬细胞处理，使内部的抗原决定簇暴露B．被吞噬细胞处理的抗原传递给T细胞C．T细胞接受抗原刺激后，形成大量效应T细胞和少量记忆细胞D．效应T细胞产生抗体，抗体和抗原结合产生免疫反应解析：在细胞免疫中抗原经吞噬细胞处理之后，传递给T细胞，T细胞接受刺激后会增殖形成效应T细胞和记忆细胞，并产生淋巴因子，效应T细胞会使靶细胞裂解，而不会产生抗体。
答案：D2．能够识别抗原的细胞或物质是()①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞⑥效应T细胞⑦抗体⑧干扰素A．①②③④⑦B．①②③④⑥⑦C．②④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑧解析：与抗原接触过的细胞和物质均能识别抗原。
在体液免疫中的吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、抗体等，还有在细胞免疫中的效应T细胞。
浆细胞不能识别抗原。
答案：B3．(2011·清流高二检测)T细胞的作用叙述最完整的一组是()①处理抗原②传递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤解析：该题主要考查了T细胞的作用。
T细胞既参与细胞免疫也参与体液免疫，若将某动物切除胸腺，不仅细胞免疫丧失，体液免疫能力也大大降低。
答案：C4．下列有关特异性免疫的叙述，正确的是()A．当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用B．浆细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激C．在体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞解析：当抗原侵入宿主细胞前，细胞免疫就已经发挥作用，产生了效应T细胞和记忆细胞，而当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫发挥作用。
浆细胞的产生有三种途径：抗原直接刺激B细胞，T细胞将抗原呈递给B细胞，记忆细胞的增殖分化。
高中生物人教版必修3第二章课后题答案
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节四、答案和提示（一）问题探讨提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
（二）思考与讨论11.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
（三）思考与讨论2很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
（四）资料分析1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。
婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。
（五）思考与讨论3可能是H区出现了问题。
（六）旁栏思考题提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。
通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。
能被长期贮存的信息是反复被运用的。
通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。
（七）练习基础题 1.B。
2.大脑、小脑和脑干。
拓展题1．b、c、d、e。
2．提示：都表现为电位差，但电流在导线中的传导是自由电子的定向移动形成的，而神经冲动的传导主要是*细胞膜两侧带电粒子的跨膜运动形成的。
2019-2020学年高中生物人教版必修三课时练：第2章 第4节 免疫调节 Word版含答案
第2章第4节免疫调节1、下列有关免疫系统的组成的叙述,错误的是( )A.免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成B.淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞和B细胞等C.T细胞起源于骨髓中的造血干细胞,迁移到胸腺中成熟D.溶菌酶、淋巴因子和抗体都是发挥免疫作用的物质,属于免疫活性物质2、下列对人体免疫的认识存在偏差的是( )A.免疫是机体的一种保护性生理功能B.通过免疫,机体能识别“自己”,排除“非己”,以维持内环境的平衡和稳定C.免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫D.免疫反应对人体都是有益的3、下列属于非特异性免疫的是( )A.唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花B.胃液呈强酸性,能抑制、杀死细菌和服用小儿麻痹糖丸C.白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用D.吞噬细胞摄取并处理抗原,然后呈递给T细胞4、如图显示了人体部分免疫过程,其中①和②( )A.化学成分都是大分子B.都是由细胞1合成产生C.都能杀死抗原D.都是人生来就有的5、下图为人体体液免疫的部分过程示意图,下列相关叙述正确的是( )A.图中的吞噬细胞、T细胞、B细胞、M细胞均具有特异性识别功能B.M细胞被不同种抗原刺激时也可增殖、分化形成E细胞并产生抗体C.E细胞和M细胞的细胞质内RNA种类有差异D.E细胞能与靶细胞结合并产生淋巴因子,增强其他淋巴细胞的免疫功能6、如图表示某儿童先后两次接种脊髓灰质炎病毒疫苗后血清中相应抗体浓度变化情况,下列叙述不正确的是( )A.AD段属于首次免疫过程,DF段属于二次免疫过程B.两次免疫过程所用时间不同C.DE段抗体浓度迅速上升的原因是抗原刺激B细胞产生了更多的抗体D.BC段相应的浆细胞中内质网膜不断转化成髙尔基体膜7、如图表示免疫反应过程,其中①〜⑦表示相关物质或细胞。
下列有关叙述正确的是( )A.只有细胞⑦能特异性识别抗原B.③、⑦的功能各不相同,根本原因是DNA不同C.二次免疫时,③只能由②增殖、分化而来D.⑤能与相应抗原发生特异性结合8、研究人员以某过敏原刺激健康小鼠,建立过敏反应的小鼠模型。
生物必修三课后习题答案
生物必修三课后习题答案生物必修三课后习题答案生物是一门关于生命的科学，通过对生物的学习和研究，我们可以更好地了解和探索生命的奥秘。
生物必修三是高中生物课程的一部分，涵盖了许多重要的生物概念和原理。
在学习过程中，我们经常会遇到一些习题，下面我将为大家提供一些生物必修三课后习题的答案。
第一章细胞的基本结构和功能1. 细胞是生物体的基本单位，请简述细胞的基本结构和功能。
答案：细胞是所有生物体的基本单位，它们具有以下基本结构和功能。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外部边界，它控制物质的进出。
细胞质是细胞内的液体环境，其中包含各种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体等。
细胞核是细胞的控制中心，包含着遗传信息。
细胞的功能包括细胞分裂、物质运输、代谢和遗传等。
2. 请解释细胞膜的结构和功能。
答案：细胞膜是细胞的外部边界，它由磷脂双分子层和蛋白质组成。
磷脂双分子层是细胞膜的主要成分，它具有疏水性和亲水性的特性，可以控制物质的进出。
蛋白质在细胞膜中起到支持和传递信号的作用。
细胞膜的功能包括选择性渗透、物质运输和细胞识别等。
3. 请解释细胞核的结构和功能。
答案：细胞核是细胞的控制中心，它由核膜、染色质和核仁组成。
核膜是细胞核的外层边界，它具有选择性渗透的功能，可以控制物质的进出。
染色质是细胞核内的遗传物质，它包含了DNA和蛋白质。
核仁是细胞核内的小体，它参与蛋白质的合成。
细胞核的功能包括遗传信息的存储和传递，以及细胞的分裂和发育等。
第二章生物的遗传与变异1. 请解释基因的概念。
答案：基因是生物体内控制遗传特征的单位，它是DNA分子的一部分。
基因决定了生物体的形态、结构和功能，它是遗传信息的载体。
基因通过转录和翻译的过程，将遗传信息转化为蛋白质，进而影响生物体的表现型。
2. 请解释基因的组合与遗传。
答案：基因的组合是指不同基因在染色体上的排列组合。
基因的组合决定了生物体的遗传特征。
遗传是指基因在生物体之间的传递。
人教版生物必修三课时作业第2章第3节
第二章第 3 节一、选择题1．以下对于高等动物神经调理和体液调理的表达，正确的选项是( C )A．严寒环境中肾上腺素分泌量增添，将惹起骨骼肌不自主战栗B．神经元受刺激产生的喜悦，沿轴突传达给下一个细胞是双向的C．机体失水时，血浆浸透压高升，抗利尿激素分泌增添D．垂体经过下丘脑分泌的有关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动[分析 ]机体失水时，血浆浸透压高升，刺激下丘脑中的浸透压感觉器，一方面将喜悦传至大脑皮层，产生渴觉；一方面使由下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶开释的抗利尿激素增添，进而促进肾小管和会合管对水分的重汲取。
2．以下图中曲线表示某健康成年人分别饮 1 L 清水及饮 1 L 生理盐水后的尿生成速率，以下表达错误的选项是( D )A ．饮清水后约 1 h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5 h ，血液中的抗利尿激素浓度降低C．在 3 h 内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D． 3 h 后两条曲线将不再交错或重叠[分析 ]抗利尿激素调理人体的水均衡，抗利尿激素降低，尿量增添。
据图可知， A 、C 两项正确。
因为饮清水0.5 h后尿量开始大批增添，因此抗利尿激素浓度降低， B 项正确。
3 h 后，尿生成速率趋于稳固，两条曲线将可能重叠， D 项错误。
3． (江苏卷 ) 以下对于人体内环境稳态与调理的表达，错误的选项是( A )A．垂体分泌的促甲状腺激素，经过体液定向运送到甲状腺B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参加机体产热调理C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调理，也受神经调理D．饮水不足会惹起垂体开释抗利尿激素，促进肾小管和会合管重汲取水[分析 ]垂体分泌的促甲状腺激素，经过体液运送到浑身，可是只有甲状腺细胞的受体能辨别，故该激素只好作用于甲状腺细胞。
A 错误；人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进机体多产热；胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调理，也受神经调节；饮水不足致使细胞外液浸透压高升，惹起垂体开释抗利尿激素，促进肾小管和会合管对水的重汲取。
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课时作业5神经调节与体液调节的关系时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题4分，共60分)1．在夏季或高温环境中，或剧烈运动及劳动时，汗腺分泌量可达每小时1.5L或更多，大量汗液排出的作用主要是()A．散热的唯一方式B．排泄C．当环境温度等于或高于体表温度时人体散热的主要方式D．当环境温度等于或高于体表温度时人体散热的唯一方式解析：当环境温度等于或高于体表温度时，辐射散热停止，这时大量出汗成为人体散热的主要方式，但不是唯一方式，如通过呼吸道排出部分热量。
答案：C2．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是()A．体液调节比神经调节的作用时间长B．体液调节比神经调节的作用范围广C．体液调节的化学物质就是各种激素D．体液调节的化学物质是通过体液传送的解析：体液调节的化学物质主要是各种激素，还有其他化学成分，如CO2等。
答案：C3．下列关于人体水分调节的叙述，正确的是()A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少解析：大量饮水，细胞外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，尿量增加；渴觉中枢兴奋，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，维持体内水分的平衡。
答案：C4．人的下丘脑受损，不会影响()A．内分泌活动的协调B．体温恒定的维持C．躯体运动的精确性D．血糖含量的相对稳定解析：下丘脑一方面能通过分泌促激素释放激素影响垂体的分泌活动，垂体再影响甲状腺等的分泌活动，另一方面可以通过血糖调节中枢、体温调节中枢完成对血糖和体温的调节，躯体运动的精确性与大脑皮层的中央前回有关。
答案：C5．给病人输氧时，必须让病人同时吸入一定量的二氧化碳，以刺激病人的正常呼吸。
这种调节属于()A．激素调节B．体液调节C．神经调节D．条件反射解析：CO2作为化学物质能刺激呼吸中枢，使呼吸加快加深，是通过体液传送的，属于体液调节。
答案：B6．(2011·吉林质检)下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是()A．血糖浓度过高时，会使胰岛B细胞的分泌活动增强B．当人处于寒冷环境中时，温觉感受器产生兴奋C．神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致D．下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育解析：当血糖浓度过高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素将增多。
当人处于寒冷环境中时，冷觉感受器产生兴奋。
神经纤维上的兴奋传导方向与膜内局部电流的方向一致，与膜外局部电流方向相反。
下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育。
答案：B7．(2010·重庆二检)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是()A．注射大量甲状腺激素后，实验动物体内促甲状腺激素的含量将增加B．凡是影响高等动物性行为的激素都是由性腺分泌的C．动物生长激素和植物生长素的化学本质是一样的D．刺激人的大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢运动解析：注射大量甲状腺激素后，由于反馈调节，实验动物体内促甲状腺激素的含量将减少。
促性腺激素释放激素、促性腺激素都能影响高等动物性行为，它们分别是由下丘脑、垂体分泌的。
动物生长激素的化学本质是蛋白质，植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，二者不同。
下肢运动的代表区在大脑皮层中央前回的顶部。
答案：D8．下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述，错误的是()A．神经调节迅速而准确B．体液调节主要是激素调节C．体液调节的作用范围广、时间长D．神经调节以体液调节为基础解析：考查神经调节与体液调节的关系。
神经调节是以神经系统为物质基础的，它的基本方式是反射，是主要的调节方式；体液调节可以作为神经调节的一个环节，也可以独立起作用，但是不能把体液调节当作神经调节的基础。
答案：D9．某同学欲在实验室观察蛙胚胎发育的过程，你认为适宜的培养条件如何选择？如果同时研究碘对蝌蚪发育的影响，得出蝌蚪身长的下图甲、乙两曲线，其中表示蝌蚪正常发育的是哪条曲线？在有关激素的调节机制中，图中的S物质是()①适宜温度②低温③玻璃缸密闭④玻璃缸敞口，并放入水草⑤洁净的河水⑥自来水A．①④⑤，甲，甲状腺激素B．①④⑥，乙，胰岛素C．①③⑥，甲，促甲状腺激素D．①④⑤，乙，促甲状腺激素解析：观察蛙胚胎的发育，应为其创造一个比较适宜的生长环境，适合其生长发育，故有①；要呼吸需充足的氧气，故有④；自来水含消毒剂，会影响蛙胚胎的生长发育，故有⑤。
蝌蚪正常发育到成体时，身体大小相对稳定，不会一直变大，故乙曲线正确。
垂体分泌的激素作用于甲状腺的是促甲状腺激素。
答案：D10．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是()A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层控制B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素释放激素C．若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多解析：图中②所示表明大脑皮层控制下丘脑，下丘脑既可传导兴奋，也可分泌激素作用于垂体，所以下丘脑为内分泌活动的枢纽。
甲状腺激素分泌过程为反馈调节，甲状腺激素反过来作用于下丘脑、垂体，使其生理活动受到抑制。
答案：A11．下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述，正确的是()A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加B．寒冷时，因产热增加，所以经皮肤所散失的热多于高温环境C．寒冷时，经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量D．寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关解析：寒冷刺激，冷觉感受器产生的兴奋传入下丘脑体温调节中枢，体温调节中枢发出的兴奋沿传出神经传到骨骼肌，增加产热，皮肤血管收缩，减少散热。
肾上腺分泌活动加强，肾上腺素含量上升，细胞代谢增强，产热增加。
体内酶活性受体温影响，外界因素(寒冷)通过体温来影响体内酶的活性。
答案：D12．下列对动物激素调控的描述中，正确的是()①激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的②激素调控的启动较慢、持续时间较长③人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的④激素调控迅速而精确，反应时间短A．①②B．①③C．②③D．②④解析：考查激素调节与神经调节的比较。
激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动都起着很重要的调节作用，激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的。
而动物生命活动的调节以神经调节为主。
答案：A13．动物生理学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒颤现象，据此科学家得出了下丘脑在体温调节中的作用。
下列叙述正确的是()A．下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地B．下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地C．下丘脑是调节体温相对稳定的唯一中枢D．下丘脑的活动仍然受到大脑皮层的控制解析：本题考查新情境内容，也考查自学能力，应从题干中获得出汗是散热的表现，得出下丘脑前部是散热中枢所在地。
寒颤是产热的表现，得出下丘脑后部是产热中枢的结论。
答案：A14．下列关于人体生命活动调节的相关叙述中，不正确的是()A．下丘脑可合成促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素B．人体通过胰岛素与胰高血糖素的协同作用来调节血糖浓度C．神经冲动沿神经纤维的传导是双向的，在细胞间的传导是单向的D．体液调节比神经调节的作用范围更广，作用时间更长解析：胰岛素作用是降低血糖，胰高血糖素是升高血糖，二者为拮抗作用。
答案：B15．下表表示正常成年人在一般情况下每天(24 h)水的摄入量和排出量，有关分析不正确的是(A.a和B．c途径的摄入量包含细胞呼吸所产生的水C．f途径表示没有明显出汗的情况下，皮肤表层蒸发的水汽D．d表示通过肾脏排出的水分，机体通过对此途径的调节可使水平衡解析：本题中水分的摄入途径有三条：饮水、来自食物、来自物质代谢。
前两者是最主要途径，因此A项是正确的；B项摄入水包含细胞呼吸所产生的水，就是指来自于物质代谢的水，也是正确；排出水的途径最主要的是肾脏排出(d途径)，其次是皮肤(e途径)，还有肺排出(f途径)和大肠排出(g途径)。
因此不难判断出C项是错误的。
答案：C二、简答题(共40分)16．(10分)维持人体内环境的稳态是保持身体健康的重要前提，试分析回答下列有关人体稳态调节的问题：(1)机体维持稳态的主要调节机制是________调节网络。
(2)人体大量饮水后，____________释放的抗利尿激素会____________，尿量会________。
(3)人在受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌____________，最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素增多；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为________调节。
(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是____________。
答案：(1)神经—体液—免疫(2)垂体减少增加(3)促甲状腺激素释放激素反馈(4)下丘脑体温调节中枢17．(15分)下图表示一运动员在1500 m比赛前后吸进的空气体积的变化。
人吸进和呼出气体的数量受到神经和体液的调节，请据图分析回答：(1)呼吸主要受__________调节。
(2)由图中可知神经调节的特点是__________。
(3)曲线中显示呼吸运动吸进空气数量受到体液调节的两个区段是__________和__________。
(4)体液调节呼吸的基本原理是____________________________________________________________________________________________________________________。
(5)O2从人的组织液进入细胞，到被消耗时，经过__________层磷脂分子。
(6)人运动前后体温基本恒定，调节体温的主要中枢在______________________。
解析：该题应首先读懂图，由休息变运动(BC段)，吸入空气量猛增，运动结束时DE 段吸收空气量递减很快，应属于神经调节，从而也看出神经调节反应迅速、短暂。
运动期间AB段和运动结束后EF段，吸进空气量变化不大，维持时间较长，这是体液调节的特点。
答案：(1)神经(2)反应迅速、短暂(3)CD EF(4)随着运动的开始，血液里CO2的含量逐渐增多，刺激呼吸中枢，使呼吸运动加快，加速CO2的排出；另一方面吸入空气增多，以获得足够的氧气(答案合理可给分)(5)6(6)下丘脑18．(15分)下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，与体内的许多生理活动密切相关。