My classroom第一单元教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
(完整word版)新版pep四年级上册Unit1Myclassroom教学设计.docx
Unit 1 My classroom 第 1 课时教学目标1、学生能理解大意，用正确的音、朗。
2、能在情景中恰当运用句型 Where is⋯? It’s in / on /under /near⋯并回答物品的位置3、能在情景中恰当运用句型： What’s in the classroom? Let’sgo and see.4、能在境中理解新 classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确音。
重点难点1、What’sin the classroom? 和 Let’s go and see. 的正确使用。
2、Where is ⋯ ? It’s near⋯.的正确使用教学准备教学挂， ppt, video, 各种小西教学程（内容、方法、手段）一、warming-up1、教迎同学返校的情景。
T ： After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new for you?Ss: ⋯ (教引学生用We have a new⋯的句式表达。
)2、每当学生出一新物品的候，教上：“Really？”“Where is it ？”并引学生用从前学的介 near, under, in 等行回答，期教可以学生根据情况一物品行的交流。
如：What colour is it? Do you like it?等等。
二、 Presentation & Practice1、入 Let’s talkT:In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教利用出示下列，学生)A、What do they have? B、What’s in their classroom? C、 Where is it?播放音两遍，要求学生以小形式，并学生用中原句回答。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
Unit 1 My classroom 教学设计
Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。
（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。
2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。
三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。
突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。
教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。
突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。
四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。
五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。
Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。
Unit 1 My classroom教学设计
Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。
T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。
2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。
当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。
见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。
Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。
desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。
2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。
【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。
评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室中的物品和空间方位。
本课时通过引入学生参观新教室的情境，让学生学会使用“This is…”和“It’s…”来介绍物品和方位。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是对于空间方位的表述。
因此，在教学过程中，教师需要注重让学生在实际情境中练习和运用语言，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“This is…”和“It’s…”，并能用这些句型介绍教室中的物品和方位。
2.能力目标：学生能够在情境中正确运用所学句型进行交流，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用“This is…”和“It’s…”句型介绍教室中的物品和方位。
2.难点：学生能够准确表达空间方位，如“on the table”，“under the chr”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创建真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教具：准备教室的图片、物品模型、实物等教具。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、游戏环节的图片等。
3.教室环境：布置教室，贴上相关图片和标签，营造学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案《My Classroom》教案(一)教学目标1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点Key points :1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 日常口语练习。
Sing a song .2.复习 on in under 方位词.3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。
PEP英语四年级Unit1 My classroom 教案
PEP英语四年级 Unit1 My classroom 教案
一、教学目标
1.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
2.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
3.能够描述自己的教室并运用所学词汇进行简单的介绍
4.培养学生的听、说、读、写英语的能力
二、教学重点
1.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
2.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
三、教学准备
1.课件：包括教室内常见物品的图片和对应的英文名称
2.黑板或白板、彩色笔
3.学生所使用的教科书和练习册
四、教学过程
1. Class Introduction (15 minutes)
首先，教师与学生进行简单的问候和打招呼，然后向学生介绍新的教学内容。
2. Presentation (20 minutes)
教师通过展示教室内常见物品的图片，并读出对应的英文名称，让学生跟读。
教师可以逐个介绍教室内的物品，并加强学生对该物品的理解。
教师可以提问学生关于物品的问题，引导学生用英语回答。
3. Practice (25 minutes)
Activity 1: Find the Objects
教师将教室内常见物品的名称写在黑板上，然后在课堂上进行游戏。
教师说出一个物品的英文名称，学生找到该物品并拿到教师面前。
每个学生都有机会来进行一次。
这个游戏可帮助学生巩固所学的词汇并提高学习的参与度。
Activity 2: Where is it?
教师让学生闭上眼睛，把一个物品放到教室的某个位置上。
然后，学生们睁开眼睛，互相询问物品的位置。
例如：A:。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版（PEP）四年级上册的第一单元，本单元的主题是教室。
教材通过描述教室里的物品和人物，让学生学会介绍自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
本单元的学习内容紧扣学生的生活环境，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习其他场所做铺垫。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
他们对教室的环境比较熟悉，因此在学习本单元时会有亲切感，容易产生学习兴趣。
然而，部分学生可能在描述物品和人物时，词汇量和表达能力还有一定的局限性，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解教室的环境。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
3.情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何用英语描述教室的环境，以及如何询问和回答关于教室的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设教室情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物、图片等。
2.教学资源：教材、作业本、听力材料等。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室里的物品和人物。
例如：“What’s this? It’s a blackboard.”“Who’s this? It’s our teacher.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的生词和句子，用PPT或板书的形式呈现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级英语上册教案Unit one My classroom第一课时教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play教学目标：1．能够理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．能够在情境中运用句型：Where is...? It’s near...询问并回答物品的位置。
4．能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom？Let’s go and see.学习重点：本课时需要重点掌握四个句型：We have a new classroom. Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.学习难点：在情境中运用句型：Where is it? It’s near...询问并回答物品的位置。
用正确的语音、语调读对话。
导学过程：一、激戏定标1．复习上节课前面学得Let’s learn部分的单词。
2．教师与同学自由会话后提问：Boys and girls , we have a new classroom.3、展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能用正确的语音、语调读对话。
能够用重点句型来询问并回答。
1．教师播放录音，让学生先听一遍，接着教师把重点句型板书出来，一个一个单词拆开，试着让学生把意思说出来。
讲解“near”这个单词的意思。
2．教师带读一遍小对话，在播放录音让学生跟读。
3．玩“红绿灯”的游戏，训练重点句型。
4．小组长领组员读Let’s talk的对话。
5．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）6．分角色读对话。
教师当Sarah，学生当Zhangpeng一起读对话。
读完后在交换角色。
再到小组和小组的分配角色。
（读得好的小组，并奖励小贴贴）三、测评训练1、教师把对话的句子打乱顺序，让学生重新组成一个连贯的对话。
四、作业布置1、把重点句型抄写两遍。
2、下课后跟小伙伴们进行对话。
3、把这篇小对话背熟。
板书设计：My classroomWe have a new classroom.Let’s go and see.Where is it?It’s near the window.第二课时教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do教学目标：1．能够听、说、认、读单词：classroom、window、blackboard、light、picture、door . 能够熟练运用认读句型：What’s in the classroom? One blackboard , many desks...等来回答教室中的各种物品。
2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
例如：open the door、turn on the light、close the window、put up the picture、clean the blackboard等。
学习重点：本课时需要重点掌握有关教室里的一些物品的单词。
例如：classroom、window、blackboard、light、picture、door .学习难点：通过TPR形式训练Let’s do部分的词组。
掌握本课时的句型：What’s in the classroom?导学过程：一、激戏定标1.唱In the classroom这首歌，用实物复习之前三年级学过的物品的单词，例如：pencil box、desk、chair、book等。
2.教师通过书上的图片或教室里的实物引出本课要学习的教室物品的单词。
3.展示学习目标（略）二、自学活动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认、读六个单词。
1．出示英语单词，播放录音，教师再示范读，然后再一组一组的读单词，读完了再全班同学读。
2．每组的小组长带领组员读Let’s learn部分的单词。
3．再让小组展示学习的结果。
（哪组读得好，并奖励小贴贴。
）4．最后玩What’s missing的游戏。
【自学互动二】学习任务：能听懂指示读词组，并做出相应的动作。
1、Let’s do: 播放Let’s do部分的录音，第一先让学生静静的听一遍录音，仔细观察图片，试着把图片的意思翻译出来；第二跟着录音读。
第三教师边做动作，带领学生读一遍，再让每个小组派一个代表上讲台，下面的学生做出指令，上来的代表要做出相应的动作。
（做的又快又准确的小组代表，小组成员每人奖励一个小贴贴。
）三、测评训练1．教师问What’s in the classroom?让学生回答教室里有哪些物品。
2．教师出示单词卡，让学生进行认读。
3．看练习册，做连线题。
door 窗户window 门classroom 图片blackboard 黑板picture 电灯light 教室四、作业布置1、课后读本课时的六个单词，并抄写两遍2、跟小伙伴用What’s in the classroom?的句型，进行对话。
板书设计：My classroomdoor window picture light classroom门窗户图画电灯教室blackboard黑板第三课时教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play教学目标：1、能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中恰当运用句型：Let’s... Let me...提出行动建议并作出正确的反应。
4、能够在语境中理解新词：help you的意思。
学习重、难点：本课时需要掌握两个句型：Let’s... Let me...提出行动建议并作出反应。
理解新词：help you。
用正确的语音、语调朗读对话。
导学过程：一、激戏定标1．师生做“听一听，指一指”游戏，复习之前学习过的一些教室物品的单词。
2．Part A Let’s do部分之前学习过clean the blackboard这个短语。
教师可以利用TPR活动进行操练，例如：clean the blackboard替换成别的单词clean the window、clean the classroom.3．教师出示一张脏乱教室的图片，说：The classroom is so dirty ，引导出Let’s clean the classroom这个句子。
同理引出Let me clean the window这个句子。
解释Let’s和Let me的意思。
4．教师通过让学生看书，Zhangpeng和Mike这两个人在干什么？让学生猜一猜Let me help you 的意思，讲解并引导学生在什么情况下用Let me help you 来表达。
5．展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能够用正确的语音、语调朗读对话，能在情景中运用句型：Let’s... Let me...1．教师播放录音，让学生先听一遍录音，试着把句子意思翻译出来。
2．教师带读两遍对话，在播放录音让学生跟读。
3．小组长领组员读Let’s talk的对话。
4．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）5．玩“开火车”游戏，训练Let’s... Let me...的句型。
四、测评训练教师安排学生四人一组打扫教室并创编场景对话，准备好后请几组学生表演对话。
（给予奖励）五、作业布置1．抄写重点句型，一个抄五遍并写中文。
2．四个人为一个小组创编打扫教室的场景，运用Let’s... Let me...句型。
3．背熟小对话。
板书设计：My classroomLet’s...Let me...第四课时教学内容：Part B Let’s learn教学目标：1．能够听、说、认读上述单词和短语。
2．能够熟练描述教室中各种物品的颜色，例如：The door is orange.学习重、难点：本课时需要重点掌握五个单词：fan、wall、floor、computer、teacher’s desk.描述出教室中各种物品的颜色。
导学过程：一、激戏定标1．玩“listen and point”的游戏。
教师说单词，学生指向相应的物品，复习前面学习的单词。
2．通过教室里的实物和书上的图片引出本课学习的单词。
3．展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认读五个单词。
1．出示英语单词，先让学生听一遍录音，教师先示范读，教学生一个一个的读单词，再点学生名字让点到的学生一个一个的起来读。
2．再次听录音，让学生指着课本读单词。
3．小组长领着组员读单词。
4．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）5．玩“相反拍手动作”的游戏。
教师读一个单词拍左手，学生要跟教师拍相反的方向（右手），整体的来巩固单词。
【自学互动二】学习任务：熟练描述教室中各种物品的颜色。
1．教师板书出Let’s learn部分的句型：Look! This is the new classroom.The door is orange.让小组成员之间一起讨论翻译。
2．小组展示自己翻译的句子。
3．让学生完成colour and say部分，请学生展示自己完成的东西并用句子描述出教室中各种物品的颜色。
（说出句子的同学给予表扬奖励小贴贴。
）三、测评训练4．教师出示单词卡，让学生进行认读。
5．板书出练习题（连线）fan wall floor computer teacher’s desk地板电风扇电脑讲台墙壁四、作业布置3、课后读本课时的五个单词，并抄写两遍。
4、课间同学之间用句子描述出教室中各种物品的颜色。
板书设计：My classroomfan wall floor computer teacher’s desk 电风扇墙壁地板电脑讲台第五课时教学内容：Part B Read and write教学目标：1.学生能够熟练运用方位介词读后能看图判断句子的正误。
2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
4.学生能够综合利用本单元的核心词汇。
学习重点：1.学生能够熟练运用方位介词读后能看图判断句子的正误。
2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
学习难点：学生能够综合利用本单元的核心词汇导学过程：一、激戏定标1.唱一首英文歌“We have a new classroom”.2.师生自由回答：“Hello, where is…? What’s in your classroom?3.Play game“Memory challenge”出示一幅教室大图给10秒钟给学生记住教室物品的位置教师提出问题Where is/are…? 学生用It’s in /on/under….回答，看谁记忆好。