小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
小学英语Unit 1 My Classroom 说课稿
Unit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。
本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。
即：话题--功能--结构--任务。
本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。
如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。
但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。
以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。
让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。
My classroom 说课稿
2、能力目标
1）掌握本课时重点内容并学以致用，使学生能正确拼读有关于教室物品的主要交际用语。
2）通过交流与提高合作能力，交际能力并发挥想象能力和应用能力。
3、情感态度价值观
形成良好的习惯，能用规范而简单的英语进行交流。让学生乐于学习英语，有明确的学习英语的目的。
3、（选做）画一幅心目中的教室图，并用所学的单词标注教室物品。
四、说板书设计
板书设计
Unit 1 My classroom
door picture light blackboard window classroom
Open the door. Turn on the light.
Close the window. Put up the picture.
Clean the blackboard.（Sweep the floor）
What’s in the classroom?（本课时这样板书简洁明了，本课重点一目了然，既能显示出新单词，又能展现出本课时所学句型。）
五、说评价
在本课时的教学设计上，我通过直观、形象的实物图像贯穿于整堂课，在开放式的教学环境中与学生轻松愉快地完成了教学活动。
Unit 1. My classroom说课稿
各位评委老师：大家早上好！
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容的第一课时。下面我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程、说板书设计、说评价六个方面展开说课。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
My classroom是PEP小学英语4年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容，由Let’s learn和Let’sdo两部分组成。本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多学习之后，学生对英语有了一个相对认知的印象并且学会了一些简单的问候语和词汇，本课我们进一步进行较为日常常用的问候语：Good moring. How are you?以及较少用语What’sin the classroom?在单词方面要学习以及教室用品，物品的6个单词。还要熟悉掌握一些动作词语：Open.Turn on等。
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomXXX’sspell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom. Part A.Let’sspell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 XXX’sspell。
通过三年级的研究，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词研究字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，研究a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a 短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音和听音写单词等听力练的进程中前进听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化方针：（1）经由过程观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）经由过程小组竞赛、歌谣朗读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生研究英语的兴趣，调动学生研究主动性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
My classroom 说课稿
本班学生学习态度端正，学困生较少，学生整体素质较高，具有良好的英语学习习惯。考试成绩较理想。根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，四年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
(二)说教学目标
依据新课标的教学理念，总体目标和具体要求以及本人对教材内容的理解并结合学生实际情况，特确定如下教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、读、写四会单词：classroom window door picture light blackboard.
2）会灵活运用本课时重点句型。What’sin the classroom?
三、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五个部分，即热身——新授——练习——巩固延伸——总结。
（一）热身
1、师生日常口语问好。和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语（本环节的设计是利用日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习已学的内容引入新课，为新课的主题作铺垫。）
3、看—说。
T: How many booksdo you have? S:…….
T: How manypencilsdo you have? S:…….
(do you have可替换为can you see)
（二）讲授新课
1、教师（猜谜语方式引出）呈现新词.图片直观呈现。What is it? It is a door/light/blackboard/picture/classroom/window.
unit 1 My classroom说课稿
3.巩固练习
操练→老师做动作，全体学生猜Let’s do
设计意图： 让学生在肢体游戏中把动作记住，学生不会觉 得太枯燥。
4.扩展-游戏
计时器→紧张音乐→游戏最后把每一组的分 数写在黑板→对学生进行奖励和鼓励
设计意图：这里加了计时器和紧张音乐，使整个游戏环节变 得比较紧张，抓住学生的注意力。
5.小结
播放歌曲视频《in the classroom》→学生 跟唱→同桌2人回忆并讨论（视频里的新教 室有什么东西？）→学生回答之后，PPT展 示出本节课所有重点单词和句型。
设计意图：通过这样的活动可以促进学生与学生之间的交流， 也让他们回忆整节课学的内容，考察他们的记忆能力。
6.布置作业
1. 六个单词5遍 2. 2个句子3遍 3. 熟读并背诵单词和句子
本单元围绕教室这一主题开展。
在Let’s lean这一部分主要是让学生能用英 语介绍教室里的的物品； 在Let’s do部分主要是让学生能用简单的句 子描述在教室里的一些动作。
2.
教学目标
①知识目标 能力目标 情感目标
能更好的与身边的同学 classroom —What’s ,in the 朋友进行交流，培养学 window, classroom? 生的合作精神还有独立 picture, —A board ,two lights 思考的习惯。 blackboard,
难点：
二、说教学方法
①情景教学法 ②提问教学法 ③游戏教学法
三、说教学工具
①教师自制的单词卡片。 ②PPT.简单有趣，插入一些卡通人物。
四、说学生
该年级学生刚接触过一年的英语，对
于英语还是懵懵懂懂又感兴趣的一个状态， 而且好奇心强，可以多利用新鲜的东西来
myclassroom说课稿
myclassroom说课稿以下是为您创作的《myclassroom 说课稿》：教材版本：人教版（PEP）册数：四年级上册章节：Unit 1 My classroom类型：说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版（PEP）四年级上册 Unit 1 My classroom 。
一、说教材1. 教材分析本单元的主题是“my classroom”，主要围绕教室的设施、物品等展开教学。
通过学习，学生能够掌握与教室相关的词汇和句型，如“classroom, window,door, blackboard, light, computer”等词汇，以及“This is...”“Let's...”等句型，培养学生描述教室环境和表达自己对教室的喜爱之情的能力。
课本原文内容：Look! This is the new classroom. The door is orange. The windows are green...2. 教学目标（1）知识目标：学生能够准确听、说、认读单词“classroom, window, door, blackboard, light, c omputer”，并能运用句型“This is...”“Let's...”描述教室。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护教室环境的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）教学难点：能够灵活运用所学句型描述自己的教室，并在实际情境中进行交流。
二、说教法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如“猜单词”“开火车”等，巩固所学知识。
3. 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit1myclassroom说课稿Unit 1: My ClassroomIntroduction:Hello everyone! Today, I am going to present a lesson plan for the fourth-grade students studying PEP (Primary English Program) in their first semester. The focus of this lesson is Unit 1: My Classroom. In this unit, students will learn vocabulary related to classroom objects, prepositions of place, and basic sentence structures to describe their classroom.Learning Objectives:1. Understand and use vocabulary related to classroom objects.2. Learn and apply prepositions of place to describe the location of objects in the classroom.3. Formulate simple sentences to describe their classroom using the target vocabulary and prepositions.Warm-up:To engage the students and activate their prior knowledge, I will start the lesson with a warm-up activity. I will display pictures of different classroom objects on the board and ask students to identify and name them. This will help them recall vocabulary they have already learned in previous units and set the stage for the new vocabulary in this unit.Presentation:1. Vocabulary Introduction:Next, I will introduce the new vocabulary related to classroom objects. I will use flashcards or real objects to present words such as desk, chair, bookshelf, whiteboard, and so on. I will pronounce each word clearly and ask students to repeat after me to ensure correct pronunciation.2. Prepositions of Place:After introducing the vocabulary, I will teach prepositions of place to describe the location of objects in the classroom. I will use visual aids, such as a classroom map or a model, to demonstrate the meaning of prepositions like on, under, in, next to, and between. I will provide examples and encourage students to practice using these prepositions in context.Practice:1. Vocabulary Reinforcement:To reinforce the newly learned vocabulary, I will organize a vocabulary game. I will divide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different classroom objects. The students will take turns describing the location of the objects using prepositions of place. This activity will encourage active participation and help students consolidate their understanding of the vocabulary and prepositions.2. Sentence Formation:To practice sentence formation, I will distribute worksheets that contain pictures of a classroom. Students will be asked to describe the location of different objects in the classroom using the target vocabulary and prepositions. They can work individually or in pairs to complete the task. Afterward, we will review the sentences as a class, providing feedback and corrections.Production:To assess the students' understanding and application of the target language, I will assign a speaking task. Each student will be asked to describe their own classroom usingthe vocabulary and prepositions they have learned. They can present their descriptions in front of the class or record a video presentation. This task will encourage creativity and allow students to practice using the target language in a meaningful way.Conclusion:In conclusion, Unit 1: My Classroom is designed to help fourth-grade students expand their vocabulary, learn prepositions of place, and develop sentence formation skills. Through various activities, such as vocabulary games, sentence formation exercises, and speaking tasks, students will have ample opportunities to practice and reinforce their understanding of the target language. By the end of this unit, students will be able to confidently describe their classroom using the target vocabulary and prepositions. Let's have a fun and productive lesson together!。
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。
此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。
人教版pep小学英语《Myclassroom》说课稿及教学反思
人教版pep小学英语《My classroom》说课稿及教学反思一. 教材分析《My classroom》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了教室中的物品以及它们的位置。
本课时主要通过学习课文内容，使学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，同时学会用英语描述物品的位置。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力，因此在本课时的教学中，我将重点关注学生的读写能力，并通过情境创设、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关教室物品的词汇，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.难点：学生能够正确拼写教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。
4.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
2.展示：展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
3.新课导入：介绍本课时要学习的词汇：desk, chr, blackboard, window,door等，并通过实物或图片帮助学生理解。
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《Unit 1 My Classroom》说课稿
各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析
（一）教材分析
我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析
1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标
（一）教学目标
（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.
（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
（二）教学重点
本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom ,window ,picture ,board ,light的听、说、读、写，及What’s in the classroom?这一句型的学习，。
（三）教学难点：
（1）、在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。
（2）、在回答What’s in the classroom?时注意单词的复数
的读音。
（3）教师在正确示范Let’s do的指令的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
三、说教学方法
（一）说教法
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
（二）说学法
四、说教学媒体及资源准备
（一）教学资源：
1、与教材相配套的教学录音带。
2、教师自制的单词卡片。
3、一张画有My classroom的挂图。
（二）教学媒体环境
《My classroom A》PPT课件
五、整合点角度说过程
（一）Warm-up
1、一上课老师跟同学们打招呼：“Hello ,boys and girls .How are you ?/Welcome back to school!/Nice to
see you again.”
2、打过招呼之后，教师给学生放一首简单欢快的英语歌曲《Bingo》，并让学生跟着一起唱。
（通过这样的活动可以吸引学生的注意力还可以一起学生的学习兴趣。
）
3、接下来，教师运用一些实物（pencil ,ruler ,book ,bag ,pencil-case ,sharpener , eraser ,pen等）进行提问：“What’s this in English?”,复习已学过的单词。
并引导学生呈现新课句子加以练习。
（二）呈现新课
1、在这节课的教学过程中，我们会先给学生出示一张关于教室的图片，并让学生试着说出图片上都有哪些物品的来进入新课。
2、接下来让学生联系实际，仔细观察我们自己的教室，说说有哪些不同。
（在这里可以培养学生在生活中仔细观察的好习惯）
3、播放与课文相关的课件视频，教学Let’s learn的部分。
并根据课件提一些简单的问题，考查学生的听力和记忆能力。
4、学习Let’s learn里出现的单词，也就是本科的新单词。
（其中会用到出示单词卡让学生认读、老师带读、学生跟读、请学生读拼写，并特别指出Window一词中W的发音，如果发现读错了及时给予纠正。
）
5、在让学生跟读了几遍Let’s learn的内容后，就让学生联系教室里已有的物品自编对话练习。
并提醒学生注意复数的使
用。
6、教师再讲台上以游戏的方式做动作让学生猜，导入Let’s do部分的内容，播放富有节奏感的念唱视频。
7、最后以玩游戏的方式结束新课的教学。
游戏的方法就是：将全班学生分为若干组，告诉每组的第个同学一个英语单词让他做出相应的动作，并将这个动作一个一个的传到最后一个同学，让最后一个同学说出这个动作的英语意思，说对了的同学给予奖励。
（我觉得这样级的提高学生的学习积极性又能让同学在游戏中轻松快乐的学习，）。
六、说教学反思
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。
学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。
但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。
以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度.
我的说课就此结束，谢谢大家。