浅谈新形势下高中计算机如何创新教学
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
随着计算机技术的不断发展，计算机教育在高中阶段越来越重要。
教育的目标之一是培养学生的创新能力，这也是高中计算机教育的重点之一。
本文将浅谈高中计算
机教学中如何培养学生的创新能力。
1. 建立开放的教学环境
教师应该为学生提供一个良好的学习环境，让学生能够放心地探索、尝试和创造。
通过开放式的教学，让学生能够自主学习、自主思考，并能够创造自己的东西，提高
自己的创新能力。
2. 鼓励学生进行独立思考
在教学中，教师应该引导学生进行独立思考，思考问题的本质，多角度的思考问题。
让学生从不同的角度来看待问题，提高思考的深度，能力和创新性。
3. 建立小组合作模式
在计算机教学中，很多项目需要合作完成。
合作可以使得学生之间的交流更加频繁，分享并探讨彼此的想法，从而提高学生的创造力和解决问题的能力。
4. 提供实践机会
高中生学习计算机不能仅停留在理论层面，要经过真实场景的实践，实践是实现理论的过程，能够增加学生的学习兴趣和动手能力。
学生需要遇到真实的问题，找到
问题的关键，并创造出自己的解决方法。
5. 提供集中式训练
定期策划、组织、安排有指引性，适合学生的集中式培训，即培养有计划的思维，逐步提高学生的思维能力和创新能力。
总之，高中计算机教学应注重培养学生的创新能力，要让学生在教师的引导下独立思考和创造，积极参与实践和合作，提供集中式训练等机会，从而帮助学生成长为
能够解决问题的批判性思考者和创新者。
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养高中计算机教学是培养学生创新能力的重要途径之一。
计算机技术发展迅猛，具有广阔的应用领域，因此培养学生的创新能力，使其能够在信息时代中发挥自己的作用，成为一项紧迫而重要的任务。
一、高中计算机教学的现状分析目前，高中计算机教学存在以下问题：一是注重理论知识传授，缺乏实践操作的机会；二是教师主导教学，学生被动接受知识；三是缺乏真实场景的应用，学生无法将知识与实际问题结合起来；四是缺乏创新教育的引导和培养，学生对于解决问题的能力和创造力较为薄弱。
二、培养学生创新能力的方法和策略1.引导学生自主学习。
通过提供自主学习的条件和支持，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。
2.强化实践操作。
通过开设实践环节，让学生亲自动手，掌握计算机的基本操作和应用技能，培养他们的实践能力。
3.提供多样化的案例和练习。
通过真实的案例和练习，让学生在解决问题的过程中学习知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
4.培养团队合作精神。
在计算机教学中，可以组织学生进行小组合作，开展项目实践，培养他们的团队合作和沟通能力。
5.提供创新的机会和平台。
通过参加科技竞赛、编程比赛等活动，为学生提供展示创新能力的机会和平台，激发他们的创造力和创新思维。
6.鼓励学生自主思考和独立解决问题。
在教学中，可以设立一些开放性问题和探究性的实验，引导学生自主思考和独立解决问题的能力。
三、高中计算机教学中培养学生创新能力的具体措施1.制定有针对性的教学计划。
针对学生的年级特点和学习需求，制定合理的教学计划和教学目标，明确培养学生创新能力的重要性。
2.创设良好的学习环境。
通过合理的教室布置、先进的教学设备等手段，创设积极向上的学习氛围，为学生的创新能力培养提供良好的环境。
3.开展多样化的教学活动。
除了传统的教学方法，还可以借助信息技术工具，如互联网、多媒体等，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和创新思维。
4.注重实践操作。
谈新课改背景下高中信息技术教学方法创新
谈新课改背景下高中信息技术教学方法创新在当今社会，信息技术的迅速发展对教育领域产生了深远的影响。
在新课改的大背景下，高中信息技术教学面临着新的挑战和机遇，教学方法的创新成为了提高教学质量、培养学生信息技术素养的关键。
一、新课改对高中信息技术教学的要求新课改强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在信息技术教学中，这意味着要摒弃传统的以知识传授为主的教学模式，转向注重学生自主学习、合作学习和探究学习的模式。
学生不再是被动地接受知识，而是要在实践中主动探索和发现，培养解决问题的能力和创新思维。
同时，新课改要求信息技术教学与实际生活紧密结合，让学生能够将所学知识应用到现实生活中，提高学生的信息素养和数字化生存能力。
此外，还强调了教学评价的多元化，不仅关注学生的学习成绩，更要注重学生的学习过程、学习态度和能力发展。
二、当前高中信息技术教学中存在的问题1、教学内容更新不及时信息技术的发展日新月异，但部分高中信息技术教材的内容相对陈旧，无法跟上时代的步伐。
这导致学生学到的知识与实际应用存在脱节，降低了学生的学习兴趣和积极性。
2、教学方法单一在一些高中信息技术课堂上，教师仍然采用传统的讲授式教学方法，学生缺乏参与度和主动性。
这种单一的教学方法难以满足学生的多样化需求，也不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3、实践教学环节薄弱信息技术是一门实践性很强的学科，但在实际教学中，实践教学的时间和资源往往不足。
学生缺乏足够的机会进行实际操作和项目实践，导致他们的动手能力和解决实际问题的能力得不到有效锻炼。
4、教学评价不够科学当前的教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质的评价。
这种评价方式不利于全面了解学生的学习情况，也无法有效地激励学生的学习积极性和创新精神。
三、新课改背景下高中信息技术教学方法创新的策略1、引入项目式学习项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生参与真实的项目实践，培养他们的综合能力。
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养计算机技术的快速发展和广泛应用已经成为当今社会的标志性特征之一。
在这个计算机普及的时代，如何让高中学生正确地学习和应用计算机知识，进而培养他们的创新能力，已经成为教育界和社会关注的焦点之一。
本文将结合实际教学经验，从课程设置、教学方法和评估等方面，浅谈高中计算机教学中如何培养学生的创新能力。
一、课程设置高中计算机教学的课程设置应注重知识与实践的结合。
1.课程内容应围绕计算机硬件、软件及应用展开。
计算机硬件方面，学生应了解计算机的组成和工作原理，掌握基本的硬件知识。
计算机软件方面，学生应掌握计算机操作系统、办公软件、编程语言等知识，培养学生的基本操作技能。
计算机应用方面，学生应学习并掌握计算机在不同领域的应用，例如多媒体制作、网页设计等，培养学生综合运用计算机知识解决问题的能力。
2.sss课程内容应具有开放性和前瞻性。
开放性意味着课程内容应具有一定的灵活性和多样性，以适应不同学生的兴趣和需求。
例如，设置选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容。
前瞻性意味着课程内容应与时俱进，关注最新的技术发展和应用趋势。
例如，引入人工智能、大数据等热门技术的课程内容，培养学生对未来科技的敏感性和创新思维。
二、教学方法高中计算机教学的教学方法应注重理论与实践的结合。
1.注重启发式教学。
传统的讲授式教学方式通常是教师以知识传授者的角色，学生以接受者的角色，这种教学方式忽略了学生的主体性和积极性，限制了学生的创新能力的发展。
而启发式教学注重激发学生的思维和创造力，通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2.注重实践教学。
计算机是一门实践性很强的学科，学生只有亲自动手实践才能真正掌握技能和发展创新能力。
因此，教学中应注重实践环节的设置，例如编程实践、多媒体制作等。
同时，可以将学生分组开展小组活动，通过合作学习来促进学生的创新和合作能力。
此外，可以引入实践项目，让学生将所学的计算机知识应用于实际问题的解决中，培养学生的创新思维和实践能力。
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养引言随着信息技术的飞速发展，计算机科学和技术已经成为现代社会的重要组成部分。
在高中阶段，计算机教育的目标不仅仅是掌握基本的计算机操作技能，更重要的是培养学生的创新能力。
本文将探讨高中计算机教学中如何培养学生的创新能力。
知识与实践相结合高中计算机教学应该注重将知识与实践相结合，通过实际操作和实验项目来加深学生对计算机科学的理解。
在课堂上，教师可以设计一些小型实验，让学生动手操作并解决问题。
这样的实践活动可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，激发他们的创新思维。
提倡自主学习高中计算机教学应该鼓励学生进行自主学习，培养他们主动探索的精神。
教师可以引导学生选择自己感兴趣的项目，并进行深入学习和研究。
例如，学生可以选择一个特定的编程语言来学习，并用它开发一些小型软件或游戏。
通过这样的自主学习，学生可以提高他们的分析和解决问题的能力，培养他们的创造力和创新思维。
培养团队合作能力创新能力不仅仅是个人能力，团队合作能力也是非常重要的。
在高中计算机教学中，应该鼓励学生进行团队合作项目。
例如，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一个软件开发项目。
通过这样的团队合作项目，学生可以学习到团队合作的重要性，提高沟通和协作能力，培养创新思维和解决问题的能力。
定期举办创新大赛为了激发学生的创新热情和竞争意识，高中学校可以定期举办创新大赛。
这样的创新大赛可以是编程竞赛、科技作品展示或创意设计比赛等。
通过参加这样的创新大赛，学生们可以展示自己的创新成果，并从其他参赛者中获得灵感和启发。
这样的比赛不仅可以提高学生的创新能力，还可以培养他们的竞争意识和合作精神。
引导学生进行研究性学习高中计算机教学中，应该引导学生进行研究性学习，培养他们的科学研究能力和创新思维。
教师可以指导学生选择一个感兴趣的计算机科学领域，并进行深入研究。
例如，学生可以选择人工智能、大数据分析等领域进行研究，并写一篇研究报告。
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养
浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养高中阶段是学生培养创新能力的关键时期，计算机科学作为一门重要的学科，应该在高中阶段注重培养学生的计算机科学创新能力。
一、了解计算机科学创新能力的含义计算机科学创新能力是指学生在计算机科学领域中的创造性思维和实践能力。
创造性思维是指学生通过对计算机科学的知识的积累和理解，能够提出新的问题、构建新的模型、产生新的观点以及发展新的理论或方法。
实践能力是指学生能够运用计算机科学知识和技术，解决实际问题的能力。
二、培养学生的计算机科学创新能力的必要性1.适应未来社会的需要。
计算机科学在科技发展的浪潮中起着至关重要的作用，未来社会将更加依赖计算机技术和创新思维。
2.提高学生综合素质。
计算机科学创新能力的培养需要学生具备跨学科的综合素养，如信息获取能力、逻辑思维能力、团队合作能力等。
3.培养学生创新意识。
计算机科学创新能力的培养可以调动学生的创新意识和潜能，培养学生的创新思维和创业精神。
三、优化教学内容和方法，培养学生的计算机科学创新能力1.设计课程，引导学生思考。
教师可以设计一些开放性的实验或课程项目，让学生在实践中探索问题、寻找解决方案，并引导他们思考和总结。
2.提供计算机实践机会。
学校应提供良好的计算机实践条件和设备，让学生能够灵活运用计算机技术进行实际操作和实践，不断掌握和巩固所学知识。
3.鼓励学生参加科技竞赛。
学校可以组织或鼓励学生参加各类科技竞赛，并提供必要的指导和支持，让学生能够锻炼创新能力和实践能力。
4.引导学生进行项目研究。
教师可以引导学生选择并研究某个计算机科学领域的项目，让学生在实践中深入了解相关知识，并发挥自己的创新能力。
5.鼓励学生参与学术交流。
学校可以组织或鼓励学生参加学术交流活动，如学术报告会、研讨会等，让学生能够向专业人士展示自己的研究成果，提高创新能力。
四、评价学生的计算机科学创新能力评价学生的计算机科学创新能力应综合考虑学生的思维能力和实践能力。
高中信息技术课堂创新
高中信息技术课堂创新在信息技术的时代，高中信息技术课堂的创新显得尤为重要。
随着科技的不断发展和应用，教育方式也在不断更新，高中信息技术课堂的创新对培养学生的信息素养和创新能力具有重要意义。
本文将从多个角度探讨高中信息技术课堂创新的方法和效果。
一、互动式教学高中信息技术课堂创新的方法之一是采用互动式教学。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的参与度和互动性。
教师可以选用一些互动性强的教学方法，例如问答、小组合作、角色扮演等，让学生积极参与到课堂中来。
在课堂上进行讨论和互动，可以促进学生的思维发展和创新能力的培养。
二、项目驱动学习高中信息技术课堂创新的另一个方法是采用项目驱动学习。
通过给学生提供实际的项目任务，让学生在解决实际问题的过程中学习信息技术知识和应用技能。
例如，可以设计一个网站制作的项目，让学生在项目中了解网页的制作过程，学习HTML、CSS等知识，并且将所学知识应用到项目中去。
项目驱动学习可以培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
三、多媒体教学高中信息技术课堂创新的另一个方向是多媒体教学。
传统的信息技术课堂通常采用幻灯片展示和讲解的方式，学生只是被动地接受知识。
而多媒体教学可以通过图像、音频、视频等多种媒体形式来呈现信息，增加学生的视听体验，提高学习的效果。
例如，可以使用视频教学来演示软件的操作步骤，让学生更直观地理解和掌握。
多媒体教学可以提高学生的信息获取和整合能力，培养他们的创造力和想象力。
四、引入新技术高中信息技术课堂创新必须与新技术相结合。
随着科技的不断进步，新技术的应用给信息技术教学带来了新的可能性。
例如，可以引入人工智能、虚拟现实、物联网等新技术，让学生在课堂上体验和探索未来的科技发展方向。
通过与新技术的结合，可以激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和问题解决能力。
总结起来，高中信息技术课堂创新是一项重要的任务。
采用互动式教学、项目驱动学习、多媒体教学和引入新技术等创新方法，可以有效地提高学生的学习效果和信息技术应用能力。
创新高中计算机课堂教学方法探讨
创新高中计算机课堂教学方法探讨随着信息技术的迅猛发展，计算机已经成为现代社会的重要组成部分，对计算机领域的人才需求也越来越高。
为了培养学生的计算机素养和创新能力，高中计算机课程的教学方法需要不断创新和改进。
一、启发式教学法启发式教学法是一种突破传统教学模式，通过激发学生的思考和创造力，培养其解决问题的能力。
在高中计算机课堂中，可以采用启发式教学法来培养学生的编程能力和算法思维。
教师可以提供一些具有挑战性的编程问题，引导学生通过分析问题、设计算法、实现代码等步骤来解决问题。
同时，教师还可以鼓励学生进行编程竞赛或开展编程项目，提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、项目化教学法项目化教学法是一种将知识与实践相结合的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
在高中计算机课堂中，可以采用项目化教学法来培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
教师可以设计一些与学生生活相关的项目，例如制作简单的游戏、设计个人网站等，让学生在实践中学习，从而提高他们的计算机技能和创新能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体资源进行教学的方法，可以提供更丰富、更直观的教学内容。
在高中计算机课堂中，教师可以使用多媒体软件和工具，例如PPT、视频、动画等，来展示计算机的工作原理、应用范围和发展趋势等知识。
同时，教师还可以利用多媒体资源进行实时互动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、社交化学习法社交化学习法是一种通过社交互动促进学习的教学方法，可以增强学生的合作意识和交流能力。
在高中计算机课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，鼓励学生相互交流和互助，提高他们的学习效果和团队凝聚力。
五、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素应用于教学中的方法，可以提高学生的积极性和参与度。
在高中计算机课堂中，教师可以设计一些有趣的学习游戏，例如编程挑战、解谜活动等，让学生在游戏中学习和思考，激发他们的学习兴趣和想象力。
创新高中计算机课堂教学方法探讨
创新高中计算机课堂教学方法探讨在信息技术日新月异的背景下，计算机技术已经成为当今社会不可或缺的一项基本技能。
作为培养学生计算机素养和创新能力的主要场所之一，高中计算机课堂教学方法的改革亟待被探讨和实践。
本文将浅谈关于创新高中计算机课堂教学方法的一些观点和实践措施，旨在提升学生的学习效果和创新能力。
一、引入项目式学习传统的高中计算机课堂往往以演讲和理论知识为主，让学生缺乏实践动手能力。
项目式学习将理论知识融入实际的项目中，使学生能够主动思考、解决问题，并在实践中磨砺计算机技术。
通过引入项目式学习，学生可以从实践中获取知识，提升动手能力和创新思维。
二、借助互联网推动学习互联网的发展给计算机课堂教学带来了巨大的机遇。
教师可以利用互联网资源，为学生提供更丰富的学习材料和实践环境。
通过利用在线课程、虚拟实际、远程教育等手段，教师可以培养学生信息检索能力、自主学习能力和网络安全意识。
三、多媒体教学手段的运用多媒体教学手段是高中计算机课堂教学中必不可少的一部分。
多媒体教学通过图像、音频、视频等形式，能够直观形象地呈现计算机相关知识。
教师可以利用多媒体工具制作教学PPT、视频示范、实验演示等，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、开展小组合作学习高中计算机课堂教学中，小组合作学习对于推动学生的交流和合作至关重要。
教师可以组织学生进行任务型小组活动，通过合作的方式解决问题，培养学生的团队合作能力。
此外，教师也可以运用项目管理等方法，培养学生的时间管理和责任感。
五、设立开放式实验室开放式实验室是高中计算机教学的重要环节之一，可以让学生充分利用自由时间进行计算机实践和创新研究。
开放式实验室可以提供灵活的学习环境和先进的计算机设备，为学生创造良好的实践条件。
此外，教师还可以邀请行业专家、企业代表进入实验室，与学生进行交流和指导，培养学生与行业需求相匹配的技术能力。
六、评价方式的改革在创新高中计算机课堂教学方法的改革中，评价方式也需要被重视和改革。
创新高中计算机课堂教学方法探讨
创新高中计算机课堂教学方法探讨高中计算机课程的教学一直是教育界关注的焦点之一。
计算机技术的迅速发展对教育提出了新的需求和挑战。
为了适应这一新形势，我们需要创新高中计算机课堂的教学方法，提高学生的计算机素养和实际应用能力。
本文将探讨几种创新的高中计算机课堂教学方法，以期能够对教育实践有所启示。
首先，充分利用互联网资源，开展在线学习。
互联网已经成为我们获取知识的重要渠道，因此教师可以利用互联网资源丰富课堂内容，增加学生的参与度。
比如，可以通过在线课程、教学视频、学习软件等方式，让学生在课后进行自主学习。
同时，可以引导学生参与在线讨论、合作学习，通过互联网平台进行信息分享和交流，提高学生的学习效果和交流能力。
其次，采用项目驱动的教学方法，促进学生的实践能力。
传统的计算机课堂往往只注重理论知识的传授，缺乏实践环节。
而现代社会的计算机技术更注重实践应用能力，因此我们可以通过项目驱动的教学方法来提高学生的实践能力。
教师可以选择一些实际问题或者项目，让学生利用所学知识解决问题，培养他们的创新思维和动手能力。
这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
第三，注重个性化学习，开拓学生的思维方式。
每个学生的学习风格和兴趣爱好都不同，因此我们要注重个性化学习，尊重学生的差异性。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和活动，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新和思维能力。
同时，教师还可以通过开设不同的选修课程、开展专题研究等方式，丰富学生的学习内容，扩展他们的知识视野。
最后，注重评价的多样性，鼓励学生的创新和实践。
传统的考试评价方式主要注重学生的记忆和口头表达能力，而现代社会更注重学生的实践能力和创新思维。
因此，我们需要改变传统的评价方式，采用多样化的评价方式，更注重学生的实践表现和创新能力。
比如，可以采用项目报告、实验成果、课堂演示等方式，对学生的实际动手能力和创新思维进行评价。
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EDUCATION ·METHOD教学·教法
文 岳红文
浅谈新形势下高中计算机如何创新教学
在信息化的今天，科学技术的发展要求未来的接班人必须在渊博学识的基础上具备高水平的计算机能力，这是时代发展要求、人才发展要求，更是教育发展要求。
现在中国高中教育积极将计算机课程引入教育体系，但由于诸多因素影响，其教学效率并不高。
高中计算机教育工作者要想解决目前高中计算机课堂教学存在的问题，就要对高中计算机课堂教学进行改革。
一、高中计算机课堂教学现状
打造高效计算机课堂教学仍然面临许多“绊脚石”，需要高中计算机教育工作者加以重视。
首先，受应试教育的长期影响，大部分教师更为重视学生的“分值学科”。
由于计算机并不在高考的考察范围之内，自然而然被教师、学生所忽略，因此在实施课程教学时难免出现“应付”现象。
其次，由于忽略该课程，计算机教师在很大程度上处于“闲置状态”，导致了高中学校教育资源、人力资源的浪费，同时给计算机教师以错误观念，无法在实际教学中更好地传递教学知识。
此外，计算机教师没有认识到计算机学科与其他高中学科的区别，在开展该学科教学时仍然采用单一的讲解式教学方法，将生硬无味的计算机理论知识传递给学生，导致学生对计算机课程学习的兴趣下降。
且计算机内容更新换代快，但教材却“一成不变”，导致学生所学与所用无法联系，高中计算机课堂教学效率可想而知。
二、新形势下高中计算机创新教学对策
（一）创设问题情境，改变教学模式
为激发学生的计算机课程学习积极性，教师可采用问题情境的方式实施课程教学，通过设问、提问、引导的方式调动学生的好奇心，引导学生在发现问题的过程中探究问题，进而在解答问题中学习和掌握计算机知识。
这就要求高中计算机教师在教学时站在学生的角度考虑问题，尽可能贯彻“以生为本”，注重问题创设的趣味性与多样性，给予学生充足的思考时间，以确保学生能将所学和所用对接。
例如，在开展计算机“网页设计”教学时，教师可先为学生展示网站，让学生谈一谈网站的组成，包括地址、域名、动画、图片等，再为学生创设情境：“如何设计出符合自己需要的网站”进而引出后续的教学内容，既能抓住学生的注意力，又能让计算机教学活动“顺水推舟”，顺利进行。
（二）提供实践舞台，培养操作技能
教师要注意给学生提供计算机实践操作的舞台，在把握计算机学科特点的基础上，让学生能在实践中掌握计算机技能，以将计算机理论与实践结合起来。
计算机学科本身具有鲜明的特点，它的基本操作技能的培养需要通过上机实践才能形成。
这就要求教师在开展计算机课程教学时不要过分把控教学节奏，要适当“放权”，给学生以自我创造、自我应用的机会，只有这样学生的计算机操作能力才能得到有效地提升。
为给学生提供实践的机会，教师可在教学时采用项目教学法、分组教学法、任务驱动教学法等，在引导、点拨前提下给学生提供实践操作的机会，以切实提高计算机课程的教学有效性。
（三）丰富教学内容，强化自身素养
教师要不断提高自身的教学素养和教学水平，要认识到自身在高中计算机教育活动中所承担的责任，不要“随波逐流”，将自己和计算机课程放在“闲置”地位。
首先，教师要通过参与丰富的实践与调研活动不断提高自己的计算机水平，包括对网络资源的搜集、网络软件的应用等，确保自己能为有效开展计算机课程教学做准备。
其次，教师要时刻站在学科发展前沿上审视计算机学科，认识到计算机教学的重要性，在满足“三维目标”的教学要求下不断落实教学活动。
此外，教师要认识到计算机学科的特点，把握与时俱进、内容丰富的发展形势，将新式计算机教学内容引入高中计算机课堂教学，以在“更新换代”中不断丰富课程内容，这样才能达到创新教学的目的，计算机课程才会有效开展。
高中教育并不是完全为高考而存在，而是为人才培养而存在。
由此决定了高中教育工作者必须积极响应社会人才培养需要、时代发展需要而丰富课程体系，积极将计算机课程引入教学活动的同时从多角度创新计算机课堂教学，只有这样才能有效解决目前高中计算机课堂教学存在的问题，大大提高高中计算机课堂教学效果。
参考文献：
［1］生金辉.浅谈高中计算机教学中国学生创新能力的培养［J］.科技展望，2016（2）.
［2］张家生.浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养［J］.电脑知识与技术，2016（11）.
［3］付正干.普通高中计算机教学创新探究［J］.科教导刊（上旬刊），2015（2）.
［作者单位］
驻马店市第二高级中学
（编辑：刘莉琴）
［摘 要］随着计算机技术的不断发展，计算机应用知识逐渐成为现代人才不可或缺的重要技能之一，高中教育也积极将计算机课程教学引入教学体系。
但由于诸多因素影响，目前高中计算机课堂教学有效性并不高。
为提高计算机课程教学有效性，教育工作者必须探究其课程改革措施，以在创新教学的前提下有效提高高中计算机课堂教学的质量及效率。
［关键词］高中；计算机；创新教学
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