第11课.西汉建立和“文景之治”(新人教版七年级上)
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计1
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计1一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的插图和案例，使学生了解西汉的建立过程以及文景之治时期的政治、经济、文化等方面的成就。
教材内容丰富，结构清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等方面有一定的了解。
但针对西汉建立和文景之治这一时期的历史事件，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解西汉建立的过程，以及文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，从而提高学生对这一时期历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国悠久历史文化的自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.西汉的建立过程2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的历史案例和插图，引导学生身临其境地感受西汉建立和文景之治时期的历史氛围。
2.问题驱动法：设置富有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》2.课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示历史案例及插图3.教学资源：收集与西汉建立和文景之治相关的历史资料，供学生课后拓展学习七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西汉建立和文景之治时期的插图，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现西汉的建立过程，重点介绍刘邦建立汉朝、文景之治等历史事件。
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
本课内容包括西汉的建立背景、汉高祖刘邦的崛起、文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。
但学生对于西汉建立和文景之治时期的具体情况可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对于文景之治时期的繁荣景象比较感兴趣，因此需要引导学生关注这一时期的政治、经济、文化等方面的特点。
三. 教学目标1.了解西汉建立的历史背景，知道汉高祖刘邦的崛起。
2.掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3.培养学生的分析能力和综合运用能力。
四. 教学重难点1.西汉的建立背景和汉高祖刘邦的崛起。
2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解西汉建立和文景之治时期的相关知识。
2.案例分析法：分析文景之治时期的具体案例，引导学生深入了解该时期的特点。
3.小组讨论法：分组讨论文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，促进学生互动。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》。
2.教案：详细记录教学过程和内容。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。
4.练习题：为学生提供相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生思考：秦朝为什么会被推翻？西汉的建立是在什么背景下进行的？2.呈现（10分钟）介绍汉高祖刘邦的崛起，讲解西汉的建立过程。
引导学生关注文景之治时期的繁荣景象。
3.操练（10分钟）分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
这部分教材主要讲述了西汉的建立以及文景时期的治理情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点，从而加深对这一时期历史发展的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，分析历史事件，从而更好地理解文景之治的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的历史背景和过程，掌握文景之治的特点及其意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程、文景之治的特点及意义。
2.教学难点：如何引导学生理解文景之治背后的历史背景和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、地图、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考这一时期的历史特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西汉建立的过程，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论文景之治的特点及其意义，引导学生从多角度分析问题。
4.课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，解答疑问，梳理知识点。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，引导学生理解文景之治背后的原因。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的记忆。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、时间轴等方式，展示西汉建立和文景之治的过程、特点及其意义。
七级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版
第11课西汉建立和“文景之治”一、知识与能力了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
二、过程与方法研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
三、情感态度与价值观汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。
重点：休养生息政策。
难点：休养生息政策。
【导入新课】多媒体展示王珪的《咏汉高祖》中的诗句：汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
上节课我们学习了楚汉之争，楚汉之争的结果是怎样的？(刘邦最终打败项羽，在公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。
)刘邦虽然取得了最后的胜利，建立了汉朝。
然而由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。
对此，汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？今天我们就带着这两个问题来学习第11课：西汉的建立和“文景之治”。
【内容探究】一、西汉的建立师：阅读课本第55页“材料研读”的内容，根据材料，说一说，西汉建立之初处于什么样的境况？造成这种境况的原因是什么？生：(1)境况：残破荒凉，经济萧条，人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜。
(2)原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
师：由于秦朝的暴政以及秦末农民起义和楚汉之争的破坏，西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。
那时牲畜奇缺，甚至连皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，有的将相只能乘牛车。
师：阅读课本第54页第二段的最后一句话，面对如此萧条的状况，如果你是皇帝，你会怎么做？汉初的统治者又是怎么做的呢？生：采取休养生息的政策。
师过渡：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。
休养生息政策到底包括哪些具体的内容？又产生了什么样的作用呢？我们继续往下学习。
二、休养生息政策师：阅读教材第55页休养生息政策的相关内容，小组讨论，回答下列问题：第一，休养生息政策的内容有哪些？第二，休养生息政策的作用是什么？学生讨论后回答：(1)休养生息政策的内容有：下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；鼓励人民致力农业生产；轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿2
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿2一. 教材分析人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》是学生学习中国古代史的重要一环。
本课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
教材通过生动的图片和详细的历史资料，使学生能够了解到西汉建立的过程以及文景之治时期的、经济、文化等方面的特点。
通过本课的学习，学生将对中国古代史有更深入的了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治时期的了解可能还不够深入。
学生在学习过程中可能对历史事件的时间线、人物关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中需要引导学生理清历史脉络，建立正确的历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握西汉建立和文景之治时期的基本历史知识，了解这一时期的、经济、文化特点。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，提高历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到西汉建立和文景之治时期对中国历史的重要影响，培养对中华文明的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西汉建立和文景之治时期的、经济、文化特点。
2.教学难点：西汉建立的过程以及文景之治时期的具体历史事件和人物。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示西汉建立和文景之治时期的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本课的学习内容。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治时期的基本知识。
3.课堂讲解：教师详细讲解西汉建立的过程以及文景之治时期的特点，引导学生理清历史脉络。
4.合作探讨：学生分组讨论，分析文景之治时期的经济、、文化特点，分享学习心得。
5.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调西汉建立和文景之治时期的重要性。
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的政治、经济、文化等方面的发展。
教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对西汉建立和文景之治的了解可能较为片面。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，更深入地理解历史事件。
此外，学生对历史人物和事件的评价能力有待提高，因此在教学中要注重引导学生客观评价历史人物和事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的过程，掌握文景之治的特点，认识西汉初期休养生息政策的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析史料、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立、文景之治的特点。
2.难点：西汉初期休养生息政策的作用，文景之治时期政治、经济、文化等方面的具体表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、史料等，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题的能力。
3.对比分析法：引导学生对比不同历史时期的政治、经济、文化等方面，培养史料分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、图表、史料等辅助教学材料。
3.网络、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料等，介绍西汉建立的历史背景，引发学生兴趣。
提问：“你们认为，西汉建立对我国历史发展有哪些重要意义？”2.呈现（10分钟）呈现文景之治时期的史料，引导学生观察、分析，了解文景之治的特点。
提问：“文景之治时期，政治、经济、文化等方面有哪些具体表现？”3.操练（10分钟）学生分小组讨论，对比不同历史时期的政治、经济、文化等方面，总结文景之治的特点。
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》 教案
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析本课《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册的第11课。
教材主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
内容包括：刘邦建立汉朝，汉朝的统治政策，文帝和景帝的治理，文景之治的表现。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等方面需要加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程，文景之治的特点及其对后世的影响。
2.难点：文帝和景帝的治理策略，文景之治的表现。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。
2.合作探讨：分组讨论，分析文帝和景帝的治理策略，归纳文景之治的特点。
3.案例分析：通过典型历史事件，引导学生深入理解文景之治的表现。
4.师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。
2.多媒体课件：图片、视频等教学资源。
3.历史地图：展示西汉疆域变迁的地图。
4.参考资料：相关历史文献和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示西汉建立的历史背景，如秦朝的衰落、楚汉争霸等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）介绍刘邦建立汉朝的过程，重点讲解刘邦称帝、定都长安等关键事件。
引导学生了解西汉的建立。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解文景之治的基本内容。
人教版七年级历史上册第11课《西汉建立和文景之治》
经过长期战乱，西汉初期呈现一派残破景 象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺。皇帝出 巡，找不到四匹毛色一样的马驾车；有些将相 就只能乘牛车出行。
假如你是汉高祖，你首先要做的事应该是 什么？
——发展农业生产
背景：
1、秦始皇的残暴统治，加之连年的战争， 社会生产遭到破坏。西汉初期出现了社 会经济凋敝、人口减少粮食奇缺的残破 景象。
公元前206年，刘邦率领大军攻入关中，到达离 秦都咸阳只有几十里路的霸上。子婴在仅当了 46天的秦王后，向刘邦投降。刘邦进咸阳后， 本想住在豪华的王宫里，但他的心腹樊哙和张 良告诫他别这样做，免得失掉人心。刘邦接受 他们的意见，下令封闭王宫，并留下少数士兵 保护王宫和藏有大量财宝的库房，随即还军霸 上。为了取得民心，刘邦把关中各县父老、豪 杰召集起来，郑重地向他们宣布道:"秦朝的严刑 苛法，把众位害苦了，应该全部废除。现在我 和众位约定，不论是谁，都要遵守三条法律。 这三条是:杀人者要处死，伤人者要抵罪，盗窃 者也要判罪!"父老、豪杰们都表示拥护约法三章。 接着，刘邦又派出大批人员，到各县各乡去宣 传约法三章。百姓们听了，都热烈拥护，纷纷 取了牛羊酒食来慰劳刘邦的军队。 --出处《史 记·高祖本纪》
天 下
结果：刘胜项败
刘邦建国和“布衣将相之局面”
建国时间：公元前202年 建国者：汉高祖 刘邦 都城： 长安
史称“西汉”
刘邦，沛县人，世代务农，丑曾任亭长。善于 网罗人才，包括社会下层有才能的人。称帝后， 论功定封，形成“布衣将相”的局面。
休养生息政策的提出
汉初为什么要实行 修养生息政策？
请大家讨论!
“谁来执掌政权成为斗争焦 点！”
楚汉战争爆发
时间：公元前206年-----公元前202年 长达四年时间
七年级历史上册第11课西汉建立与文景之治教案新人教版
3. 文景之治案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文景之治的特性和历史影响。
过程：
选择“轻徭薄赋”、“重视农业”等典型政策案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、实施过程及其对社会经济发展的贡献。
引导学生思考这些政策对当时社会的影响，以及如何运用到现代社会治理中。
在当堂检测环节，我通过选择题、简答题、案例分析题和论述题等多种题型，检测了学生对本节课知识的掌握情况。从学生的回答中，我发现他们对西汉建立与文景之治有了更深入的理解，也培养了一定的历史思维能力和批判性思维。
②从文景之治的成功经验中，我们可以得到哪些启示，以指导现代社会治理？
③谈谈你对历史唯物主义观点的理解，以及在本节课中的应用。
教师可根据学生的回答情况进行点评，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续深入思考，提高历史素养。
八、重点题型整理
1. 论述题：请论述文景之治时期“轻徭薄赋”政策的具体内容和实施效果。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、现实启示等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉建立与文景之治的重要性和意义。
过程：
简要回顾西汉建立过程、文景之治的基本概念和案例分析。特点及其历史意义。
（3）案例分析题：
分析“轻徭薄赋”政策对汉初农业发展的积极作用。
（4）论述题：
请结合西汉建立与文景之治的历史背景，论述历史唯物主义观点在分析历史事件中的运用。
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生理解历史知识。
通过本节课的学习，学生可以了解西汉的历史背景、建立过程以及文景之治的特点，从而加深对我国历史的认识。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但具体到西汉建立和文景之治时期，部分学生可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过图片、文字等资料，结合已学知识，来理解和掌握本节课的内容。
此外，学生对于历史人物和事件的时间顺序、因果关系等方面的理解，可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点，认识西汉时期的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.西汉的建立过程2.文景之治的特点及其意义五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.图片、音频、视频等教学资源3.课堂讨论分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资源，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍西汉的建立过程，引导学生关注文景之治时期的繁荣。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，结合教材内容，分析文景之治的特点及其意义。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生自主查阅资料，了解西汉时期的历史背景，拓展知识面。
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课堂小结
西汉初建，民生凋敝，政权不稳
高祖吸取教训，稳定政权
文帝、景帝继续推行修养生息政策 为武帝大一统打下基础
随堂训练
3、“文景之治”这一盛世景象出现的原 因有（ A ） ①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、 兵役和赋税负担 ②注重发展农业生产， 奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑 ③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则 ④重视“以德化民”，社会比较稳定 ⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家 思想进行统治 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④ ⑤ D.②③④⑤
第11课西汉建立和“文景之治”
二、休养生息政策 休养生息
措施：①吸取秦亡的教训。 ②让士兵还乡务农。 ③将奴婢释放为平民。 ④鼓励人民致力农业生产。 ⑤减轻农民的赋税、徭役及兵役。
讲授新课
措施： ①下令“兵皆罢归家” ②鼓励人民致力农业生产，采取轻徭 薄赋政策，减轻赋税、徭役及兵役 作用： ①增加劳动力 ②减轻负担 ③鼓励生产 ④缓和社会矛盾
第11课西汉建立和“文景之治”
汉 文 帝
汉文帝刘恒（前202年— 前157年）汉高祖刘邦第 四子，汉 汉 惠帝刘盈 景 之弟，西 帝 汉第五位 皇帝。
汉景帝刘启(前188年—前 141年)，汉文帝刘恒第五 子，西汉第六位皇帝。
第11课西汉建立和“文景之治”
耧车
耧车，汉代播种工具。它加快了 播种的速度，提高了播种质量。
汉文帝时,大臣贾谊上书建议 “驱民而归之农,皆著于本”大臣晁错提出 “务民于农桑,博赋敛”。文帝采纳了他们 的建议,提倡以农为本。
想一想,为什么要实行以农为本的政策？
重农抑商是中国历代封建王朝最基本的指导思想， 其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发 展。西汉初期实行重农抑商政策调动了农民的生 产积极性，有利于汉初经济的恢复与发展。对新 兴地主阶级政权的巩固起到了积极作用。
议一议,与秦朝的统治政策相 比，汉初实行的休养生息政策对社会的安 定和发展有怎样的好处？ (1)汉初统治者亲身经历了秦朝灭亡的过程。 (2)社会经济凋敝也迫使其不能不采取休养 生息政策的重要原因。 (3)封建国家暂时放松对农民的剥削，减轻 农民的徭役负担，通过减轻刑罚安定民心， 将封建剥削降到农民可以接受的程度。 (4)“休养生息”政策符合西汉的社会现状, 对社会的安定和发展,发挥着巨大的作用。
导入新课
“秦之所以失天下者何？ 我之所以得天下者何？”
秦的暴政； 得民心者得天下
讲授新课
一 西汉的建立
观察和思考
政治报道
楚汉之争双方 是项羽和刘邦 ， 刘邦胜出，建 立西汉，定都 长安。
第11课 西汉建立和“文景之治”
一、西汉的建立
时间：公元前202年
建立者： 刘邦（汉高祖）
汉高祖刘邦
都城： 长安
第11课西汉建立和“文景之治”
西汉第一位皇帝：汉高祖刘邦（前256——前195年） 西汉第二位皇帝：汉惠帝刘盈（前211年—前194年— 前188年）刘邦的嫡长子，母亲吕雉。 西汉第三位皇帝：少帝刘恭（前190年—前188年—前 184年）西汉第一个被废的皇帝，父亲是汉惠帝刘盈。 傀儡皇帝，吕雉太后掌实权。 西汉惠帝刘盈的儿子。傀儡皇帝，吕雉太后掌实权。前 180年吕雉逝世。经过周勃、陈平等人废黜诛杀。 西汉第五位皇帝：汉文帝刘恒（前202年—前157年） 汉高祖刘邦第四子，汉惠帝刘盈之弟。 西汉第六位皇帝：汉景帝刘启(前188年—前141年)， 汉文帝刘恒第五子。
西
汉
的
耧
车
第11课西汉建立和“文景之治”
三、文景之治
文帝景帝的统治的措施？
措施：①注重农业生产，提倡以农为 本，关心农桑。 ②减轻赋税和徭役，把田赋降到三十 税一。 ③重视“以德化民”，废除严刑苛法。 ④提倡勤俭治国。
出现了怎样的局面？ 文景之治
讲授新课
文景时期，政治清明，经 济发展，人民生活安定。 这一时期的统治局面，历 史上称之为“文景之治”。 文景之治：中国封建社会第一 个盛世局面 司马迁：德至盛也 班固：周云成康，汉言文景，美矣。
（历史上称西汉）
第11课西汉建立和“文景之治”
材料研读： 《汉书.食货志》记载，西汉刚建立 时，“民失作业，而大饥饿。凡米石 五千，人相食，死者过半”。 根据材料，说一说，当时的社会处 于什么样的境况？
社会生产遭到严重的破坏，到处 是残破荒凉的景象。
第11课西汉建立和“文景之治”
长 期 战秦 乱的 造暴 成政 的、 。
公元前202年汉高祖刘邦建立西汉，定都长安
刘邦采取休养生息政策： ①吸取秦亡的教训。 ②让士兵还乡务农。③将奴婢释放为平民。 ④鼓励人民致力农业生产。⑤减轻农民的 赋税、徭役及兵役。 文帝景帝的统治措施： ①注重农业生产， 提倡以农为本，关心农桑。②减轻赋税和 徭役，把田赋降到三十税一。③重视“以 德化民”，废除严刑苛法。④提倡勤俭治 国。历史上称“文景之治”。
1.秦末农民起义的时间、地点、领 导人、历史意义？ 2.秦朝的起止时间、都城，秦朝灭 亡的根本原因？ 3.说出和下列成语相关的历史人物: 指鹿为马 破釜沉舟 揭竿而起 约法三章 四面楚歌
第三单元 秦汉时期：统一多民族国 家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”
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大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！ 咏汉高祖（王珪） 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。
动 脑 筋:
相关史事： 汉文帝在历史上以节俭著称。他刚
即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表 明不受献礼。对修建他的陵墓，他要求不许用金、 银、铜等装饰，只可用瓦器。说说你的看法。 汉文帝提倡节俭，其目的就是：倡俭廉，轻徭 薄赋，休养生息。最终呈现出史称“文景之治” 景象，耕地扩大，人口增加，国力兴盛。作为 一个皇帝能做到如此俭省，如此克己，如此体 恤百姓，实在是可贵的。 现在，假如我们也能做到防腐倡廉，降低执政 成本，以民生为先，减轻赋税，减轻人民负担 的话，一定能实现民富国强。