关于思想政治理论课生本教育的思考与尝试
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考新时代大学生思想政治教育是中国高等教育事业中的重要组成部分，对于提高大学生的思想道德素质、培养正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
近年来，随着社会的发展和变化，新时代大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将围绕关于新时代大学生思想政治教育的几点思考展开讨论。
新时代大学生思想政治教育要与时俱进。
随着社会经济的不断发展和科技的迅速变革，人们的思想意识也在不断更新和变化。
新时代大学生所处的社会环境与以往有着很大的不同，他们所接触到的信息更加丰富和多样化，对于思想政治教育的需求也更加多样化和个性化。
思想政治教育要与时俱进，及时调整教育内容和方式，满足新时代大学生的需求。
在教育内容上，要加强对新时代中国特色社会主义的理论学习和宣传，深入阐释社会主义核心价值观，并将这些价值观融入到教育教学之中。
在教育方式上，要注重运用多种互动性的教学方法，激发学生思维，增强他们对思想政治教育的接受度和认同感。
新时代大学生思想政治教育要强调实践性。
新时代大学生思想政治教育不仅要以理论教育为主，更应该注重实践教育。
实践是检验理论的真谛，也是推进思想政治教育的有效途径。
在教育实践中，可以通过组织参观宣传馆、举办主题实践活动、参加社会实践等方式，让学生亲身感受社会主义核心价值观的力量，增强对社会主义的信念和认同。
实践教育也能够使学生将所学知识与实际生活相结合，可以更好地推动思想政治教育的深入落地。
新时代大学生思想政治教育要注重个性化。
每个学生都有自己的特点和个性，思想政治教育也应该根据学生的不同特点进行个性化的教育。
在教育实践中，可以通过开展个性化辅导、举办个性化培训等方式，促进学生的全面发展和健康成长。
通过个性化的思想政治教育，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生积极向上的思想品质。
新时代大学生思想政治教育要注重与时代发展相结合。
时代是最好的老师，思想政治教育要与时代发展相结合，引导学生顺应时代潮流，树立正确的历史观、文化观和民族观。
关于大学生思想政治工作的几点思考
关于大学生思想政治工作的几点思考大学生思想政治工作一直是教育工作者和社会各界关注的焦点。
作为未来国家的栋梁之材，大学生的思想政治工作至关重要。
随着社会的不断发展和进步，大学生的思想政治工作也需要不断完善和提高。
下面就大学生思想政治工作的几点思考进行探讨。
一、政治思想教育要紧跟时代步伐随着社会的发展，大学生的政治思想也在不断发生变化。
而现在的大学生更加关注民主、自由和人权等现代价值观。
针对大学生的政治思想教育必须要与时俱进，紧跟时代的步伐，使其更符合当下大学生的特点和需求。
政治思想教育要重视启发大学生的思维，引导他们自主思考，培养批判性思维。
大学生正处于青春期，他们渴望用自己的理性去面对社会、面对政治。
教育者必须激发他们的思考能力，引导他们去思考国家、民族、社会发展的大问题，培养他们具有独立思考的能力。
政治思想教育要结合时事热点，让学生在课堂上可以深入讨论，从而让学生对时事问题有个清晰的认识。
通过课堂的互动，可以激发学生对国家政治的兴趣，使得政治思想教育更直接贴合大学生的学习生活，并且对他们的政治参与有所引导。
政治思想教育要注重宽容平等的价值观。
随着社会的发展，宽容平等的价值观已经成为了当今社会的主流价值观。
在政治思想教育中，教育者也应当宣扬宽容平等的价值观，让学生对不同的政治观点和意见持有包容的心态。
这样可以让学生在学习和生活中更好地融入多元化的社会中。
二、加强思想政治教育内容的系统性和深度性大学生思想政治教育内容的系统性和深度性是思想政治工作的关键。
只有将政治思想教育融入到学生的日常学习和生活中，才能真正做到思想政治教育的系统性和深度性。
政治思想教育要加强爱国主义和社会主义核心价值观的宣传教育。
在当前世界多元化的背景下，大学生应该树立正确的历史观和文化观，增强民族自豪感和国家自豪感。
也应该通过课堂和社会实践等形式，让学生了解社会主义核心价值观的内涵和要求，使得学生在学习和生活中始终保持正确的政治立场和价值观。
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考新时代大学生思想政治教育是当前教育工作中的一个重要议题，也是关系国家未来命运的一项重要任务。
随着社会的快速发展和变革，大学生思想政治素质的培养已经成为了学校工作中的一项紧迫而重要的任务。
适应新时代的思想政治教育工作，需要不断地探索和创新。
在这个过程中，有几点思考值得我们共同关注。
新时代大学生思想政治教育要注重培养学生的综合素质。
在新时代，大学生思想政治教育工作应立足于培养具有德才兼备的社会主义建设者和接班人。
这就要求我们不仅要注重学生的政治信仰和思想品德的培养，更要关注学生的综合素质的培养，包括文化素养、科学素养、身心素质等多方面的培养。
只有这样，才能使大学生在成长过程中更加全面、坚定、自信地站稳脚跟，为社会主义事业和国家的发展贡献自己的力量。
新时代大学生思想政治教育要注重引导学生正确理解和实践社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是社会主义精神文明的灵魂和核心，是社会主义核心价值体系的重要组成部分，也是新时代大学生思想政治教育的重要内容。
在教育实践中，我们要通过各种形式的教育活动，引导学生正确理解和实践社会主义核心价值观，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强学生的社会责任感和使命感。
只有这样，才能在学生心中植入社会主义核心价值观的种子，培养出一代又一代有理想、有担当、有作为的社会主义建设者和接班人。
新时代大学生思想政治教育要注重运用新技术手段，提高教育效果。
在信息技术飞速发展的今天，我们要积极运用互联网、大数据、人工智能等新技术手段，拓宽思想政治教育的渠道和方式，提高教育工作的针对性和实效性。
通过建设和运用在线教育平台、智慧教室、移动学习系统等新技术手段，可以更好地走进学生的生活和学习中，创造更多的学习机会和条件，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生思想政治素质的全面提升。
在应用新技术手段的过程中，我们也要注意平衡和整合各种资源，防止新技术的滥用和误导，确保思想政治教育工作的良性发展。
浅谈高校大学生思想政治教育的问题及建议
浅谈高校大学生思想政治教育的问题及建议随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高校大学生思想政治教育的重要性日益突显。
作为国家的未来和希望，大学生的思想政治素质直接影响着国家的发展和进步。
在当前的情况下，高校大学生思想政治教育也存在着一些问题，而这些问题也制约着高校教育的质量和效果。
本文将就高校大学生思想政治教育的问题及建议进行探讨。
一、问题分析1. 教育内容单一目前的高校大学生思想政治教育，往往只注重灌输理论知识，重视书本知识的渗透，而忽视了实际能力的培养。
这很容易造成学生的理论知识过多，而实践能力不足的现象。
2. 教学方法陈旧在高校大学生思想政治教育中，仍然存在着传统的讲课模式，缺乏互动性和趣味性。
这样的教学方法不仅难以引发学生的兴趣，也难以培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 学生参与度不高由于思想政治教育的普遍性和制式化教学，导致学生的参与度不高。
在课堂上，很多学生只是被动地接受教师的灌输和传授，缺乏主动思考和讨论。
4. 教育效果不明显当前的高校思想政治教育，缺乏对学生价值观和人生观的引导，使得教育效果不明显，一些学生对思想政治教育缺乏持续的关注和认识。
二、建议探讨1. 丰富教育内容高校大学生思想政治教育应该注重培养学生的综合素质和能力，不仅要传授理论知识，更应该引导学生树立正确的人生观和价值观。
教育内容应该包括国家政治、经济、文化、社会等方方面面的知识，以丰富学生的思想境界。
2. 创新教学方法高校大学生思想政治教育应该创新教学方法，采用多种教学手段，例如案例分析、小组讨论、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
教师应该注重引导学生的主动思考和实际应用，使教育更具实效性。
3. 提高学生参与度高校大学生思想政治教育应该提高学生的参与度，鼓励学生发表自己的观点和看法。
通过提问、讨论和分享，激发学生的思想活跃度，增强学生的独立思考和创新能力。
4. 强化教育效果高校大学生思想政治教育应该强化教育效果，注重引导学生批判性思维和创新精神。
生本教育理念下高中思想政治课教学的探索和尝试
生本教育理念下高中思想政治课教学的探索和尝试生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。
生本教育是以生命为本的教育，它既是一种教育方式，更是一种教育理念。
其特点是突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。
生本教育在我校开展以来，经过一段时间的实践，浅谈一下我对高中政治生本教育课堂的探索和尝试。
一．作业前置自主学习学生自主完成老师布置的前置性作业是生本课堂的重要环节。
结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“前置性作业”，能培养学生信息收集、处理和交流的能力。
根据我校的实际情况以及所教学生的实际，在上课开始时，教师展示自主学习目标，学生根据自主学习目标的要求，结合教材和相关的学习资料进行自我探究、自我实践、自主学习。
这样使学生能做的交给学生自己完成，充分体现学生学习的主体地位，通过前置性作业让学生对本节课内容构建整体知识框架，树立全局意识，同时，还能发现难点和疑点，以便引发讨论，重点突破。
二．情景激疑导入新课好的新课导入，是一节课成功的开始。
于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”通过问题情境的创设，使每个学生都自觉地置身于特定的情境中，自主实现角色转化，激发了学生自动探索的欲望。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，创设合适的生活情境，以激发学生兴趣，唤起学生学习的积极，让学生直接参与到教学活动的过程。
在活动中，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，让学生在活动中体验生活，在体验中提高认识能力和认知水平，最终促进学生思维能力、合作能力和解决问题能力的提高，促进学生的全面发展。
新课导入要求必须目的明确，迅速引导学生进入预定的教学轨道，起到一锤定音的功效。
三．小组合作，展示成果。
小组交流与合作是生本课堂中的一种常规化模式，小组交流与合作的程度，直接关系到政治课堂效果。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有探究、合作学习。
新时代加强大学生思想政治教育的反思及对策
新时代加强大学生思想政治教育的反思及对策随着时代的发展和社会的变迁，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和问题。
新时代对大学生思想政治教育提出了更高的要求，我们需要对当前的思想政治教育进行深刻的反思，并提出有效的对策，以更好地适应新时代的需求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
对目前大学生思想政治教育进行反思，我们需要看到目前存在的问题和不足。
在新时代，随着社会的多元化和信息化发展，大学生的思想观念更加多元化，面对各种信息的冲击和引导，大学生的思想容易受到外来思想的影响。
在校园内外，一些错误思想和不健康的文化也容易混入到大学生的思想之中，导致他们对社会主义核心价值观的认同和坚守出现问题。
一些大学生对自身学习和生活目标的定位模糊，缺乏正确的人生价值观和人生目标，容易迷失在异化的消费追求中。
对于这些问题，我们需要对当前的思想政治教育进行深刻反思，找出问题的症结所在，进一步提高思想政治教育的针对性和有效性。
我们需要明确新时代思想政治教育的对策和措施。
为了更好地加强大学生思想政治教育，我们可以从以下几个方面入手：一、强化思想政治教育的系统性和全局性。
当前，思想政治教育往往集中在一些特定的理论课或宣传教育活动上，缺乏系统性和全局性，无法深入到学生的内心和行为之中。
我们需要将思想政治教育融入到学生的日常学习和生活之中，构建系统完备的思想政治教育体系，让学生在学习、工作、生活的方方面面都能感受到思想政治教育的力量和渗透。
二、拓宽思想政治教育的渠道和形式。
传统的思想政治教育形式往往单一和呆板，难以吸引学生的兴趣和参与。
我们可以借鉴一些新的思想政治教育形式，比如学校可以开设更多的思政类公选课，让学生有更多的选择空间；可以邀请社会各界的优秀人士和专家学者来校园开展讲座和交流活动，引导学生树立正确的价值观和世界观；可以通过微信公众号、校园网站等新媒体平台，开展丰富多彩的思想政治教育宣传活动，增加学生对思政教育的感知和接触。
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考
关于新时代大学生思想政治教育的几点思考新时代大学生思想政治教育是当前高校教育改革的重要内容之一。
随着社会的发展和教育理念的更新，大学生思想政治教育也需要不断调整和完善，以适应新时代的需求。
下面就来谈谈关于新时代大学生思想政治教育的几点思考。
大学生思想政治教育应当注重实效性。
随着社会的不断发展，大学生的思想观念也随之发生着变化，传统的思想政治教育很难引起他们的共鸣。
新时代大学生思想政治教育需要更加注重实效性，即教育内容和方法要能够引起学生的共鸣和兴趣，使他们真正受益。
在教育内容方面，可以引入一些当下社会热点问题，引导学生思考并进行讨论，以增强实效性。
教育方法也需要创新，利用多媒体技术等现代技术手段，使教育更加生动有趣。
只有实效性才能让大学生真正受益，从而使他们在学校学习期间形成正确的思想观念和政治态度。
大学生思想政治教育应当注重个性化。
每个大学生都是一个独立的个体，他们的兴趣、爱好、性格等都有所不同，因此大学生思想政治教育不能采取一刀切的方式，而应当注重个性化。
具体来说，可以根据学生的兴趣爱好和思想倾向，采取不同的教育方式和方法，使每个学生都能够找到适合自己的教育内容和形式。
这样一来，才能真正激发学生的学习兴趣和积极性，使思想政治教育更具有针对性和实效性。
大学生思想政治教育应当注重与时俱进。
新时代的大学生成长在一个信息化、全球化的时代，他们接触到的信息源多样化，思想观念也更加多元化。
思想政治教育不能停留在传统的教育方式上，而应当与时俱进，及时调整教育内容和形式，使之符合当下社会的需求。
在教育内容方面，可以引入一些新的理论和观点，使之更贴近实际，引导学生正确看待时事和社会现象。
在教育形式方面，可以借助新媒体和互联网的力量，开设线上课程或者在线讨论平台，使思想政治教育更加灵活和便捷。
大学生思想政治教育应当注重基本功的培养。
在注重实效性、个性化和与时俱进的也不能忽视基本功的培养。
基本功包括马克思主义基本原理的学习、国情和时事的了解以及社会主义核心价值观的培养等。
新时代加强大学生思想政治教育的反思及对策
新时代加强大学生思想政治教育的反思及对策随着时代的不断发展，大学生思想政治教育如何更好地适应新时代的需求成为了当前亟待解决的问题。
在新时代，大学生的思想政治素质已经不再是摆在桌面上的问题，而是需要更加深入地思考和探讨的议题。
本文将从加强大学生思想政治教育的反思出发，探讨对策，力求为新时代加强大学生思想政治教育提供一些建设性的思路和方法。
一、反思1. 传统教育模式的局限性传统的大学生思想政治教育往往以灌输式教育为主，过于重视理论知识的传授，忽视了学生思想政治素质的培养。
学生被 passively 接受知识，缺乏自主思考和创新的能力。
很多学校的思想政治课程设置显得陈旧，教材内容距离学生实际生活有一定距离，缺乏吸引力和实用性。
2. 社会环境的挑战随着社会的不断发展，新媒体的兴起和多元文化的碰撞，大学生所处的社会环境也面临着前所未有的挑战。
虚拟社交网络上的信息泛滥，文化的碎片化，使得大学生的思想意识受到了前所未有的冲击，传统的思想政治教育已经难以满足大学生日益增长的思想需求。
二、对策1. 构建新思想政治教育模式理论知识的传授固然重要，但更重要的是引导学生学会自主思考和创新，培养批判性思维和判断能力。
思想政治教育应当更加注重学生的主体性，引导学生建立正确的价值观和世界观。
教育者应当积极主动地为学生提供思想碰撞的机会，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生独立思考的能力。
思想政治教育应当贴近学生的实际生活，让学生在学习中感受到与现实生活的连接。
教育者应当精心设计思想政治课程内容，引入一些新的观念和理论，使得学生能够更好地理解和把握社会发展的规律。
多样化的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，例如采用案例教学、小组讨论等方式使得课程更加容易被学生接受和理解。
3. 多渠道引导学生深入思考学校和社会应当为学生提供更多的深入思考的机会。
开设一些与时事相关的思想政治讨论课程，例如针对新媒体的影响、社会热点事件的讨论等，可以引导学生深入思考，从而提升其思想政治素质。
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关 于 思想 政 治 理 论 课 生 本 教 育 的 思 考 与尝 试
郑 景 云
（ 东农 工商 职业技 术 学院 思政部 ， 东 广 州 ５ ０ ６ ） 广 广 １６ ３
摘 要 ： 郭 思 乐教 授 的 生本 教 育 引入 大 学 生 的 思 想 政 治 理 论 课 的 实践 ， 一 种 突破 与 尝 试 ， 种 新 的 结 合 方 式 改 变 了过 把 是 这
视 学法转 变 。树 立 以就业 为导 向 ， 学 生认 识 到思 让
想 政治素 养是 成为市 场需 求 的人才所 必须 的条 件 。 教师 要 讲好 课 ， 学 生 的思 维 和 注意 力充 分 地 使 调动起 来 ， 就必须 下 工 夫 刻 苦钻 研 、 吃透 教 材 ， 正 真 领会 实质 ， 教 材 的 内容 融 会 贯 通 ， 成 自 己 的思 将 变
一
（ ） 一 生本教 育主要 特点 突 出学 生 。生本教 育 的课堂 完全改 变传统 教育
中的教师讲 学生 听 的局面 ， 教师 的指 导下 。 分发 在 充
同学 的加 分 ， 同学 们 的打 分 中 成绩 较 好 的 学生 可 在
以加 分等 手段 。
三 、 本教 育课 堂尝试 生
生 本教 育本是 郭思 乐教 授创 立 的一种教 育思 想
和方式 。生 本教 育 是 为学 生 好 学 而设 计 的教 育 ， 也
收稿 日期 ：０ ９ Ｉ—２ ２ｏ 一 ２ ５ 作者简介 ： 郑景云（ ９ ２ ） 女 ， １８ 一 ， 广东广州人。广东农 工商职业技术学 院思政部 ， 助教 ， 硕士研究生 ， 研究方 向：思想政治教育 。
教 育 部在 大 学 开设 了 四门思 想 政 治理 论 课 ， 笔 者主 要承担 毛泽 东思想 和 中 国特 色社会 主 义理论 体
系概论 。在几 年 的教学 中深 感教 学 的难 处 。
一
是部分 学生 在心 理上对 思想 政 治理论课 采 取
简单 而直接 的排斥 态度 和否定 倾 向 。二 是学 生或 者 觉 得思想 政治 理论 课 无 用 ， 者认 为思 想 政 治 理论 或 课 内容过 于虚 空不 实在 而弃学 ， 全缺乏 学 习动力 ， 完
去 大 学 中的 思 想 政 治 理 论 课 长 期 教 学 效 果 不 明 显 的 困境 。
关 键 词 ： 想政 治理 论 课 ； 本 教 育 ； 思 生 效果 中 图 分 类 号 ：７ １ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ｌ８ （０ ０ ０ — ｌ５ ２ ｌ７ 一 ５ Ｏ ２ ｌ ） ２ ３ —０
（ ） 革考 试 ， 善 考核 三 改 完
极心 态 ， 教学 难 以正常进 行 ， 使 使预期 教 学效果 处 于
事倍 功半 的状 态 。 二、 思 考
思想 政 治理 论 课 内容 本 身较 枯 燥 ， 有 的学 生 但
进而认 为课 程 闷是 教 师 的错 ， 课 程 本 身并 没 有 表 对 示不 满 ， 师 的水 平高 低 ， 是导 致学 生不喜 欢思 想 教 也 政 治理 论课 的原 因。 由此 ， 引 发 了我对 教 学 方 式 就
学 生 的思 维表 达能 力 、 解认 识能力 、 析解决 问题 理 分
（ ） 一 抓好 教育 思想 、 教育 观念 的改革
从单 纯传 授知识 向在传授 知识 的基 础上 开发 智
力、 培养 能力转 变 ； 重视 教法 向不但 重 视教法 也重 从
的 能力 。此外 ， 在实 际 的教学 中， 大学 生平 时分 的 加 比重 。例 如 ， 堂 回答 问题加 分 ， 做课 堂小教 师 的 课 有
２１ ００年第 期 第２ ６卷 （ ２１ ） 总 ４ 期
吉林 省教育学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ ＴＩ ＮＳ ＴＵＴＥ ＯＦ Ｉ Ｎ Ｊ ＬＩ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ０ ２ ０ ． ２， ０１
Ｖｏ． ６ １２
Ｔｏ ａ ． ４ ｔ ｌＮｏ ２ ２
一
、
引 言
路、 自己 的语 言 和表达 方式 ， 再传 输 给学生 。
（ ） 二 抓好 教 学手段 、 学方法 的改 革 教 贴 近 现实 ， 在教 学 方 法上 最 重要 的就 是坚 持 教 学 的开放 性 和 互 动 性 ， 破 “ 讲 你 听 ， 教 你 通 ” 打 我 我 的单 向输 入教 学 方式 ， 用启 发 式 、 论 式 、 论式 利 讨 辩 的教学方 法 ， 让学 生 在 分 析 、 争论 、 探讨 社 会 实 际 问 题中， 加深 体会 ， 得感 悟 ， 而 主动 、 获 从 自觉地接 受 正
对 思想政 治理 论课 教 学 采 取不 信 、 听和 不 学 的 消 不
确 的理论 知识 和思想 观 点 。教 师还 要在 课后 主动贴 近学 生 ， 过平 等 谈 话 、 往 和 组 织 问 卷 调查 等形 通 交
式 了解学 生 的思想 动 态 ， 对 学生 思 想 认 识上 的 问 针 题、 困扰 和偏差 ， 对症 下药 ， 材施教 。 因
的一些 思考 。
传 统 的考 试 方 法 ， 死 记 硬 背 型 的 闭 卷 考 试 。 是
所 以， 考试 的 方 法 要 有 别 于 其 他 学 科 ， 以 开 卷 为 应
主 ， 目要侧 重理 解 、 题 分析 、 用性 方 面 的主观题 ， 应 考
试 的形 式 可采 用 笔 试 、 口试 、 辩 、 讲 、 心 得体 答 演 写 会、 调查 报告 和论 文 等 多 种 形式 。考试 要 着 重 考 核
ｌ５ ３
是以生命为本的教育 ， 既是一种方式， 它 更是一种
理念。
法， 有些 学 生选 择 做 Ｐ Ｔ 有 些 学 生 选 择 做 问 卷 调 Ｐ， 查， 有些 学 生 选 择 做讨 论 讲 座 的方 式 ） 。具 体 操 作
时， 教师 也 可 以 自己做 出一 些 课 题 供 学 生 去选 择 。