小班数学活动――《排一排》(2)
幼儿小班数学教案《排排队》
幼儿小班数学教案《排排队》教材名称：幼儿数学教材《小班数学》第四册教案主题：《排排队》教学目标：1. 学生能够理解什么是排队和站队的概念。
2. 学生能够按照老师给出的要求进行排队和站队。
3. 学生能够根据不同的要求进行排队和站队的练习。
4. 学生能够在游戏中体验排队和站队的乐趣。
教具准备：1. 数字卡片（1-5）2. 图片或实物示例，如可乐瓶、书等。
3. 室内或室外场地。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）老师出示图片或示例物品，引导学生理解排队和站队的概念。
例如，老师手持一个可乐瓶，并问学生：“你们看，这里有三个小朋友，他们在排队还是站队？”通过和学生的互动，引导学生认识到队伍是指一群人按照一定的次序排成一行或一列。
步骤二：讲解排队和站队的基本规则（10分钟）1. 老师与学生一起制定排队和站队的基本规则，如保持队形整齐、按照老师指示前进等。
2. 老师示范如何排队和站队，引导学生观察。
3. 鼓励学生互相合作，在小组内自由练习排队和站队。
步骤三：游戏练习（20分钟）1. 准备数字卡片1-5，分发给学生。
2. 老师发出指令，让学生按照数字顺序进行排队或站队。
例如，老师说：“请站成数字2的队伍。
”学生们根据指令进行排队或站队。
3. 不断变换数字指令，让学生继续排队或站队。
例如，老师说：“请排成数字5的队伍。
”学生们根据指令重新排队或站队。
4. 如果学生排队或站队错误，老师重新发出指令并纠正错误。
步骤四：小结（10分钟）1. 老师与学生一起回顾今天学习的内容，强调排队和站队的重要性。
2. 鼓励学生积极参与排队和站队的练习，提高团队合作意识。
3. 结合实际生活中的例子，再次向学生解释为什么排队和站队是重要的。
4. 鼓励学生通过游戏和活动中的排队和站队练习，提高自己的排队和站队能力。
步骤五：课后延伸（5分钟）老师布置课后作业，让学生观察生活中的排队和站队场景，并用几句话描述。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解排队和站队的概念，并能按照老师的要求进行排队和站队。
小班数学排一排教案
小班数学排一排教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三册，第5章《比较与排序》。
详细内容包括：理解“排一排”的概念，学会通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征，并能够按照一定的顺序进行排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解“排一排”的概念，学会用语言表达事物的特征。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、故事卡片、玩具汽车、积木等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小动物排队的故事，引导幼儿关注故事中的排队情景。
2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，呈现玩具汽车、积木等物品，引导幼儿观察、比较、排序。
讲解排序的概念，引导幼儿用语言表达事物的特征。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察、比较的结果。
每组选一名代表，将排序结果展示在黑板上。
4. 小组活动（15分钟）让幼儿分组，用画笔、画纸等学具制作自己的排队作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示自己的排队作品，让其他幼儿评价、学习。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 小班数学《排一排》2. 内容：排序概念观察方法比较方法排序方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到35件物品，进行观察、比较、排序。
将排序结果用画笔、画纸记录下来。
2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确观察、比较、排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注每个幼儿的学习情况，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：开展“家庭排队活动”，让家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的实践能力。
小班数学排一排教案
小班数学排一排教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《排一排》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较等方法，学习按物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够观察到物体的大小、颜色、形状等特征，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察到物体的大小、颜色、形状等特征，并能够按照这些特征进行排序。
难点：培养学生按照多个特征进行排序的能力，以及合作学习的意识和能力。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各不相同的卡片若干；排序模板；教学课件。
学具：每个学生准备一套大小、颜色、形状各不相同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一套大小、颜色、形状各不相同的卡片，引导学生观察并发现这些卡片的特点。
然后提出问题：“你们能想办法将这些卡片按照某种特征排一排吗？”让学生进行思考和讨论。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师讲解排序的方法，包括按照大小、颜色、形状等特征进行排序。
并通过示范，让学生理解排序的步骤和注意事项。
3. 动手操作，实践排序（10分钟）学生分组进行动手操作，按照教师提出的要求，将卡片进行排序。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4. 展示成果，交流分享（5分钟）每组学生展示自己的排序成果，并分享排序的方法和心得。
教师引导学生进行评价和讨论，让学生互相学习和借鉴。
5. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调排序的重要性和方法。
鼓励学生在日常生活中运用排序的方法，提高生活自理能力和团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：大小颜色形状1. 从小到大2. 从大到小3. 按颜色分类4. 按形状分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用排序的方法整理自己的玩具、书本等物品。
答案：学生根据自己的实际情况，将玩具、书本等物品按照大小、颜色、形状等特征进行排序。
小班数学排一排教案
小班数学排一排教案【篇一：小班数学：排序教案】数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿了解和学会按照一定顺序排列物品。
2.帮助幼儿培养观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿围绕排列问题展开合作的能力。
二、教学准备1.物品：各种大小形状的卡片或玩具。
2.教具：计数棒、0-10数字卡片、排队卡片。
3.教具准备：将排队卡片预先准备好。
4.教师准备：清晰的教学计划、敏锐的观察力、幽默风趣的表达方式。
三、教学步骤第一步：引入1.通过数轴概念，引导幼儿认识“排队”的概念，以及按照一定顺序排列的重要性。
2.引导幼儿思考如何通过排队的方式更好地进行活动。
第二步：示范1.展示一组卡片或玩具，向幼儿展示如何按照指定顺序排队，解释排队的规则和原则。
2.鼓励幼儿帮助教师进行示范排队。
第三步：实践1.让幼儿分组合作，根据教师提供的排队卡片要求进行排队活动。
2.教师在旁边引导和观察，给予及时的表扬和指导。
第四步：总结1.回顾本节课学习的内容，引导幼儿总结排队的方法和技巧。
2.鼓励幼儿发表自己的看法和建议。
四、延伸活动1.让幼儿试着设计自己的排队游戏，培养幼儿创造力和合作精神。
2.在户外场地开展排队比赛，增强幼儿的团队协作意识。
五、教学反思1.教学过程中要及时调整教学方法，因材施教。
2.要引导幼儿主动参与，增强学习的实践性和趣味性。
六、家庭作业1.让家长带领孩子进行日常生活中的排队体验，培养孩子的排队意识和习惯。
七、教学反馈1.观察幼儿在日常生活中的排队行为，及时给予表扬和指导。
以上是本次《排排队》小班数学教案的内容，希望能够帮助幼儿在学习中更好地理解和运用数学概念。
幼儿园小班数学教案排一排
幼儿园小班数学教案排一排在幼儿园的数学教学中，教师需要依照一定的教案安排来进行教学活动。
教案的排一排是指按照一定的次序和计划来完成不同的数学教学内容。
本文将围绕幼儿园小班数学教案的排一排展开讨论。
一、概述数学是幼儿园教学中重要的一环，通过数学教学可以培养幼儿的逻辑思维和数学素养。
幼儿园小班数学教案的排一排需要结合幼儿的特点，采用生动有趣的教学方法，帮助幼儿建立数学概念和解决问题的能力。
二、教案排一排的原则1. 渐进性原则：教案的排一排需要从简单到复杂，从易到难，循序渐进地引导幼儿学习数学知识。
例如，可以从认识数字开始，逐步引导幼儿进行数字的排序和比较。
2. 动手实践原则：幼儿园的数学教学应注重实践操作，通过游戏、手工制作等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和观察思考能力。
3. 情境化原则：教案的排一排要与幼儿日常生活紧密结合，创设情境，引导幼儿在实际情境中进行数学学习。
例如，可以通过角色扮演的形式，让幼儿体验一天的时间变化，并学习时间的概念。
4. 多元素结合原则：数学教案的排一排需要综合运用多种教学资源和方法。
例如，可以结合故事、歌曲、游戏等多种元素，让幼儿在愉悦的氛围中学习数学。
三、教案排一排的内容安排1. 认识数字：通过游戏、卡片等教具，让幼儿认识数字0-9，并能够正确地书写和表达这些数字。
2. 数字的排序和比较：引导幼儿将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排序，并进行简单的比较。
3. 计数游戏：利用教具或自然物品让幼儿进行计数游戏，培养他们的计数能力和数字敏感性。
4. 形状和空间：介绍基本的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，并让幼儿观察身边的事物，发现不同形状的物体。
5. 大小和数量：通过比较大小、估算数量等活动，培养幼儿对物体大小和数量的感知能力。
6. 时间概念：通过故事、歌曲、闹钟等教具，让幼儿了解一天的时间变化和常见的时间单位。
7. 量的比较：利用量杯、秤等教具，引导幼儿进行量的比较和估算，培养他们的量的感知能力。
小班数学教案排一排教具
小班数学教案排一排教具小班数学教案一、引言在小班教学中，教具是一个非常重要的辅助工具。
通过使用合适的教具，可以帮助幼儿更直观地理解数学的概念和运算规则，提高他们的学习兴趣和参与度。
本教案将介绍一些适用于小班数学教学的常用教具，并提供相应的教学活动安排。
二、教具介绍1. 数字卡片：这是最基本的数学教具之一。
通过数字卡片，幼儿能够认识数字、比较数字的大小，并进行简单的加减法运算。
2. 计数棒：计数棒由不同长度的塑料棒组成，每一段代表一个单位。
通过拼接计数棒，幼儿可以进行简单的计数和量的比较。
3. 算盘：算盘是一种传统的计算工具，通过移动珠子在算盘上，幼儿可以进行加减法运算，并能直观地理解进位和借位的概念。
4. 形状拼图：通过拼插形状拼图，幼儿可以认识不同的几何形状，并了解它们的名称和特征。
5. 尺子：通过尺子，幼儿可以学习测量长度，并进行简单的比较、排序和分类。
6. 大小关系卡片：大小关系卡片可以帮助幼儿理解大小关系的概念，通过比较卡片上的图形、数字或物体，幼儿能够判断它们的相对大小。
7. 拼图卡：拼图卡是一种剪纸教具，将一个图形分成若干部分，通过拼插，使其完整。
通过拼图卡，幼儿可以培养对图形的观察力和空间想象能力。
三、教学活动安排1. 认识数字活动利用数字卡片进行教学活动，教师可以将数字卡片上的数字排成一排，然后要求幼儿按照顺序念出数字，或者根据提问找到相应的数字卡片。
2. 计数和量的比较活动利用计数棒进行教学活动，教师可以将计数棒放在桌子上，然后让幼儿进行计数，并比较两组计数棒的数量多少。
3. 加减法运算活动利用算盘进行教学活动，教师可以给幼儿出一些简单的加法或减法题目，让他们使用算盘上的珠子进行计算，并告诉结果。
4. 形状认知活动利用形状拼图进行教学活动，教师可以给幼儿出示某种形状的拼图卡，让幼儿模仿教师的示范，将形状拼图插入相应的位置。
5. 长度测量活动利用尺子进行教学活动，教师可以给幼儿准备一些不同长度的物体，然后让他们用尺子进行测量，并按照从小到大的顺序排列。
小班数学排一排教案
小班数学排一排教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小班数学》教材第三章“比较与排序”，具体为“排一排”一节。
通过本节课的学习，学生将掌握如何根据物体的某一特征进行排序，并能运用排序原则解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握物体排序的方法，能够根据某一特征对物体进行排序。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现排序规律，并运用规律进行排序。
教学重点：物体排序的方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、排序图片、磁性教具、小动物玩偶等。
学具：学生用磁性教具、小动物玩偶、排序卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加森林运动会的图片，让学生观察并讲述图片中的故事。
引导学生关注小动物们的排列顺序，引出本节课的主题——排序。
2. 探索排序方法（10分钟）（1）教师出示磁性教具，引导学生观察并思考如何将这些教具按照某一特征进行排序。
（2）学生分组讨论，每组选择一种排序方法，将磁性教具排一排。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示排序图片，引导学生根据图片中的物体特征进行排序。
（2）教师讲解排序方法，强调排序原则。
（3）学生跟随教师一起完成排序任务。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成排序练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一个主题，如水果、蔬菜、交通工具等，根据主题进行排序，并将排序结果展示给大家。
六、板书设计1. 排一排2. 内容：排序原则排序方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：物体：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄2. 答案：排序原则：按照大小顺序排列。
排序结果：草莓、葡萄、苹果、香蕉、橙子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了排序的方法和原则。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现排序规律，提高他们的观察和分析能力。
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小班数学活动——《排一排》
一、活动目标:
1、初步感知图形排列的规律，并能进行ABAB间隔膜式的排列。
2、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加排序活动。
二、活动准备：
带洞的箱子、两种不同颜色的方块、小房子图片、胡萝卜和香蕉棒偶若干
三、活动过程：
1、活动导入：
师：轰隆隆森林来了一位新朋友小狗，它在轰隆隆森林里修了一座漂亮的房子，房子已经修好了。
我们来看看，房子很漂亮，但是小房子前面还需要一条能够供人通过的小路，这条小路已经修了一半了，但是剩下的一半需要小朋友们的帮助。
2、活动进展：
（1）观察排序规律
教师请幼儿观察黑板上的小路并思考其中的规律，教师请幼儿大胆猜想并回答接下来应该怎么修。
师：请小朋友们观察一下这条小路，它有什么规律？我们接下来应该怎么修才能帮助小鹿正确地修好这条小路呢？
（2）验证排序规律
师：在小箱子里面是接下来修筑小路需要用到的一块砖，小朋友们猜猜应该是什么颜色的呢？
在猜想过后请幼儿从箱子里面拿出正确颜色的“砖块”验证自己的猜想是否正确。
为什么应该是这种颜色的砖块。
师：那么剩下的砖块分别都是什么颜色呢？请小朋友们想一想，并从箱子里面拿出正确颜色的砖块看看自己猜得对不对，并将它贴在小黑板上。
（3）拓展排序规律
教师小结：原来小狗门前的路是按照ABAB的规律排列的，那么小朋友们能按照这个规律给来胡萝卜和香蕉排排队吗？
教师请幼儿按照ABAB的规律给胡萝卜和香蕉排队。
3、活动延伸：
师：如果要按照ABAB的规律给我们的小朋友排队应该怎么排呢？请我们的小朋友按照这样的规律给自己排排序吧！老师给大家一个小小的提示，如果第一个是男孩，那么第二个应该是谁呢？
4、活动结束：
教师小结：小朋友真棒！帮助小狗解决了一个大问题，还能够给我们自己排排队，除了我们今天学到的ABAB的排序规律，在生活中还有许多有趣的规律，小朋友们可以去看看在哪些地方还有这些有趣的规律呢？。