《话说家乡》教学实录
大班语言教案《家乡》通用
大班语言教案《家乡》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材《家乡》章节。
教学内容包括：通过故事、图片、歌曲等形式，让幼儿了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食等，培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家乡的基本情况，知道家乡的美丽风光和特色文化。
2. 培养幼儿热爱家乡的情感，激发他们为家乡自豪的情感。
3. 提高幼儿的语言表达和观察能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解家乡的地理、历史、文化等方面的知识，并能够运用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿热爱家乡的情感，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、歌曲、地图、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的家乡》引入，让幼儿初步感受家乡的美丽。
2. 讲解：结合教材，向幼儿介绍家乡的自然风光、人文景观、特色美食等。
3. 实践情景引入：分组让幼儿观察家乡的图片，引导他们用语言描述图片内容。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述家乡的美丽风光，如：“我的家乡有高高的山，清澈的河水，还有美丽的花朵。
”5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具描绘自己心中的家乡。
7. 课堂评价：对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书《家乡》2. 内容：家乡的自然风光家乡的人文景观家乡的特色美食七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘自己心中的家乡，并用语言描述。
2. 答案：幼儿作品，附上文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的家乡”主题活动，让幼儿通过绘画、手工、表演等形式，展示自己对家乡的了解和热爱。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿热爱家乡的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注家乡的自然风光、人文景观、特色美食等方面，要确保内容的丰富性和趣味性。
我的家乡谈话教案模板范文
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解自己家乡的地理、历史、文化等方面的特点。
2. 培养学生表达自己家乡的情感，增强对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 引导学生了解家乡的基本情况。
2. 激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：1. 引导学生运用丰富的词汇和恰当的表达方式描述家乡。
2. 培养学生倾听他人发言，学会尊重和欣赏他人。
教学准备：1. 教师准备家乡的图片、视频、地图等教学资料。
2. 学生准备关于自己家乡的介绍材料，如家乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情等。
教学过程：一、导入1. 教师展示家乡的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？3. 学生回答，教师总结：今天我们要一起聊聊我们的家乡，了解家乡的美好。
二、谈话活动1. 分组讨论：每组选一名代表，介绍自己家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、文化特色等。
2. 小组展示：每组派代表上台，向全班同学介绍自己的家乡。
3. 全班交流：学生自由发言，分享自己家乡的趣事，如名胜古迹、特色美食、民俗风情等。
三、互动环节1. 教师提问：同学们，你们认为家乡最吸引人的地方是什么？2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：如果你们有机会，最想带游客去家乡的哪个地方？4. 学生回答，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结：通过今天的谈话活动，我们更加了解了自己的家乡，也感受到了家乡的魅力。
2. 学生分享：谈谈自己对家乡的热爱之情，以及对家乡发展的期望。
3. 教师点评：同学们对家乡的热爱之情令人感动，希望大家珍惜家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
五、作业布置1. 请同学们以“我心中的家乡”为题，写一篇短文，描述自己对家乡的热爱之情。
2. 下次课，我们将进行“家乡美食”的分享活动，请大家准备好家乡的特色美食图片或实物。
教学评价：1. 学生对家乡的了解程度。
2. 学生在谈话活动中的参与度和表达效果。
部编版五年级上册第十二单元习作《我的家乡》课堂教学实录
部编版五年级上册第十二单元习作《我的家乡》课堂教学实录一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，深入了解自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生运用语文知识表达家乡的特点和魅力的能力。
3. 提高学生的写作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：山脉、河流、气候、动植物等。
2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、著名人物等。
3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、生活习惯等。
4. 学生的亲身经历和感受。
三、教学过程1. 课前准备：让学生提前收集有关家乡的资料，如图片、故事、视频等。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学环节：a. 让学生分享自己收集的家乡资料，介绍家乡的自然环境、人文景观等。
b. 教师引导学生思考家乡的特点和魅力，以及自己对这个地方的感受。
c. 学生进行小组讨论，共同探讨如何用语文知识表达家乡的美。
d. 教师针对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧。
4. 课后作业：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于家乡的习作。
四、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否能够准确、生动地表达家乡的特点和魅力。
2. 评价学生的写作技巧：是否能够运用恰当的修辞手法、句式和词汇。
3. 评价学生的观察力、想象力和创造力：是否能够发现家乡的独特之处，并进行创意表达。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和关爱，激发他们的学习兴趣和潜能。
六、教学资源1. 图片素材：家乡的自然景观、历史建筑、文化遗址等。
2. 视频素材：关于家乡的纪录片、宣传片等。
3. 参考书籍：有关家乡的地理、历史、文化等资料。
七、教学时间1课时（40分钟）教学总结：本节课通过引导学生观察、思考和表达，让学生深入了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计一. 教材分析《说说家乡的故事》是鄂教版四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解和热爱自己的家乡。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育价值。
本课的教学内容主要包括家乡的自然景观、历史遗迹、民间传说和特色美食等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解和感情。
但学生在表达家乡特色和传统文化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用正确的表达方法，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，了解课文中描述的家乡的自然景观、历史文化和民俗风情。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，提高自己的语言表达能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱家乡，传承和弘扬家乡的传统文化。
四. 教学重难点1.生字新词的学习和理解。
2.课文中长句子的朗读和翻译。
3.学生运用正确的表达方法描述家乡的特色和传统文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文打印稿、生字卡片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解和感情，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边看，感受家乡的美丽和特色。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中描述的自然景观、历史文化和民俗风情。
二年级口语交际夸家乡教案实录
二年级口语交际《夸家乡》教学设计及课堂实录腰站小学：刘凤杰设计理念开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。
学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。
教学目标通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
学前准备事先布置学生，分小组准备介绍家乡的导游词、家乡风光图片、特产及其他道具。
教学过程１、激趣导入：播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。
２、学生准备：⑴事先布置学生，分小组准备介绍家乡的导游词、家乡风光图片、特产及其他道具。
⑵教师提示：以导游和游客的身份介绍家乡。
可以介绍家乡迷人的风光，可以介绍家乡丰富的物产、也可以介绍家乡最近几年的变化以及今后的发展方向等。
３、分组按要求介绍表演。
学生依次介绍表演。
评论表演情况。
４、活动总结：评委和老师共同评定优胜组及优秀导游和游客等。
５、拓展能力：读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。
小学二年级语文《夸家乡》口语交际课堂实录主讲者：围场县腰站小学刘凤杰（一）谈话导入引话题师：同学们，咱们的家乡围场是个山清水秀、物产丰富的好地方。
这几年围场变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。
今天这节课，我们就一起来夸夸家乡。
（板书课题）（二）创设情境夸家乡师：老师有位朋友从北京到咱围场来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游。
瞧，她来了。
（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。
）【情境一】夸风光师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们围场的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？生（齐）：我愿意！我愿意！师：哇，围场的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有东庙宫、塞罕坝国家森林公园、五道沟风景区、半截塔、棋盘山……阿姨，我先带您去东庙宫吧！师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去东庙宫呢？生：因为东庙宫是全国唯一的一座宫庙合一的建筑，另外东庙宫在我们围场的最南端，顺路就可欣赏。
2024年大班语言教案《家乡》通用
2024年大班语言教案《家乡》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的家乡》，详细内容包括：了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食及风俗民情；学会用简单语言描述家乡的美；培养幼儿对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己家乡的自然风光、人文景观、特色美食及风俗民情。
2. 培养幼儿用语言描述家乡美的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱家乡、关爱家乡的情感。
三、教学难点与重点难点：用简单语言描述家乡的美。
重点：了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食及风俗民情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、地图、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示家乡的自然风光、人文景观、特色美食及风俗民情，引导幼儿关注并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）以家乡的自然风光为例，讲解如何用简单语言描述家乡的美。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用学到的描述方法，互相介绍家乡的其他方面的美。
5. 情感教育（5分钟）通过讨论让幼儿明白，家乡的美需要我们共同去发现、去保护、去传承。
六、板书设计1. 大《家乡》2. 副美丽的家乡3. 内容：自然风光：山清水秀、鸟语花香人文景观：古建筑、历史遗迹特色美食：地方小吃、特色佳肴风俗民情：民间节日、习俗活动七、作业设计1. 作业题目：我心中的家乡描述一下你心中的家乡，包括自然风光、人文景观、特色美食及风俗民情。
2. 答案示例：我心中的家乡是一个美丽的地方。
那里有高高的山，清澈的水，还有美丽的花朵和可爱的小鸟。
家乡还有很多古建筑，它们见证了家乡的历史。
我最喜欢家乡的小吃，比如特色豆腐脑和麻辣烫。
家乡的春节非常热闹，我们会放鞭炮、贴春联、拜年。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观家乡的自然风光和人文景观，让幼儿亲身体验家乡的美，激发幼儿热爱家乡的情感。
我的家乡谈话教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 让学生了解家乡的地理位置、风俗习惯、风景名胜等。
2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。
3. 提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生了解家乡的基本情况。
2. 让学生学会用恰当的语言描述家乡。
教学难点：1. 让学生积极参与谈话，畅所欲言。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课件：家乡的图片、视频等。
2. 教学卡片：家乡的地理位置、风俗习惯、风景名胜等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示家乡的图片或视频，引导学生说出图片或视频中的地方。
2. 学生分享自己家乡的名字、地理位置等。
二、谈话交流1. 教师提出问题，引导学生思考：（1）你家乡的地理位置在哪里？（2）你家乡有什么著名的风景名胜？（3）你家乡有什么特色美食？（4）你家乡有什么风俗习惯？2. 学生自由发言，分享自己家乡的情况。
3. 教师点评学生的发言，鼓励学生积极参与。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）我们为什么热爱自己的家乡？（2）我们能为家乡做些什么？2. 小组讨论结束后，每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调热爱家乡的重要性。
2. 学生谈谈自己对家乡的热爱之情。
五、作业布置1. 请学生课后向家长了解家乡的历史、文化等，为下节课做好准备。
2. 请学生用自己喜欢的方式，记录下家乡的风景名胜、风俗习惯等。
教学反思：本节课通过谈话交流、小组讨论等形式，让学生了解家乡的基本情况，培养学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 鼓励学生积极参与，畅所欲言。
2. 教师要及时点评学生的发言，给予鼓励和指导。
3. 注重培养学生的热爱家乡的情感，引导学生为家乡的发展贡献自己的力量。
幼儿园中班语言《说说家乡话》教案
幼儿园中班语言《说说家乡话》教案活动名称：《说说家乡话》设计意图：方言是我国璀璨的语言文化中独具特色的一部分，因为地域差异的缘故，各地域的方言也各具特色，为了更好地传承本土文化，另外，中班幼儿的语言能力有了很大的提升，会说一些普通话的日常用语，为了让幼儿在日常生活中会说普通话和方言，了解方言的文化，在与他人用方言交流的过程中萌发对家乡文化、家乡话的热爱之情，设计了本次语言领域的活动《说说家乡话》。
活动目标：1.XXX参与语言活动，感受家乡话的幽默。
2.了解家乡话的文化，会说家乡话。
3.能主动并且会用家乡话与同伴交流。
活动重点：了解家乡话的文化，会说家乡话。
活动准备：1.儿歌《小老鼠，上灯台》。
2.PPT课件。
3.幼儿的生活已有经验。
活动过程:一、游戏导入、激发兴趣。
1.通过游戏“大家来找茬”导入活动，激发幼儿的好奇心和研究兴趣。
2.教师分别播放普通话和方言版的儿歌《小老鼠上灯台》音频，引导幼儿找不同，导入主题，说说家乡话。
二、说说家乡话。
1.教师引导幼儿说出普通话和家乡话的不同之处，并大胆说出自己会说的家乡话。
2.幼儿和教师一起学说家乡话，并对照普通话，研究家乡话的含义。
3.教师出示图片，请幼儿观察图片中幼儿的动作，引导幼儿用家乡话说出来。
三、游戏：我来说、你来做。
1.教师表扬幼儿参与举动的热情，并纠正幼儿的发音。
2.游戏：我来说，你来做。
教师用方言说出一个词，请幼儿根据口令做出相应的动作，看谁做的又快又准确。
四、我为家乡话代言。
总结活动过程，教育幼儿要热爱家乡，要以家乡话为荣，做家乡话的代言人，为家乡话打广告，传承本土文化。
五、活动延伸。
五、活动延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《话说家乡》教学实录
("上课""起立""老师好!"同学们好!坐下")
同学们，今天我们上综合性学习课《话说家乡》现在请同学们看屏幕(播放《成功之路》记录片(3分钟)
师:同学们，刚才我们看到的就是我们的家乡——南安。
一提起家乡，我们心中便充满了自豪和骄傲，因为我们的家乡，有悠久的文化历史，有美丽的山川河流，有勤劳智慧的人屁。
改革开放以来，家乡发生了巨大的变化，今大，我们就要一起走进家乡，去进行一次家乡文化的巡礼，让我们拾起沉积的宝贵的语言文化珍宝，追溯家乡的过去，正视家乡的现在，展示家乡的未来。
国庆节放假期间，老师要求同学们完成一项作业——那就是进行社会调查，收集家乡的资料，要求同学们每人都要办一份以家乡为中心的手抄报，现在，请同学们在小组里面展示你的劳动成果。
同学们可以互相介绍家乡的情况。
(学生小组间交流，教师查看个别学生的资料。
) 师:刚才我看了一下，同学们的手抄报做得非常好，我们有的问学是用
电脑打印出来的，(展示电脑制作的手抄报)排版排得非常的精美。
我们刚才展示的仅仅是书面的材料，现在要求用口头来表达介绍自已家乡的自然风景，人文景观，还有家乡的变化。
上台介绍的时候，请同学们注意:第一，你必须用普通话;第二，要尽可能介绍得具体一点，说话要有条理;第三，力求讲得生动。
其他没有上台讲得同学，要注意听，等一下我要请你们评判，看这些同学讲得怎么样，好吗?
生:好!
师:那我们现在开始，一个一个来。
谁先来，用举手的方式吧?好吗? 生:好。
师:哪个同学先自告奋勇上台，你也可以在展示台上把你的图片。
(示意身边举手的同学上台)
学生:今天我给大家介绍的是我们南安最美的一座学校——福建省南安布实验中学。
这座学校座落于市区西北角的佳曾山下。
现有学生2800人，有教职工146人，其中高级教师10人，一级教师32人。
学校建筑面积一万五千平方米，占地面积6万平方米。
这里出现了许多人才，崇高人生从这里启航。
(学生鼓掌)
师:刚才这个同学是为我们介绍了我们的学校，那我请同学来讲讲她刚才介绍得怎么样呢?
学生甲:介绍得很好，把面积、人口、高级教师、一级教师全都介绍了，但是还没有介绍出南安市实验中学的教育设施，还有校容校貌，团结开拓，业务精、能力强、骨干多的教师队伍，一流的现代化教行设施，
以"勤严实恒新"为校训，创建高质量现代化，有特色的省级达标示范校为旧标，为求学生一个全新的教育让每--个学生的个体和才能得到最大程度的发挥和发展。
师:这就是说她介绍还不够具体。
学生甲:是的。
师:好，请坐下，你回答的非常好。
补充得很具体。
学生乙:她讲话很大声，如果讲话可以更流利一点，那就更好了。
师:她紧张了一点，所以讲话就不怎么流利是不是?
学生丙:她把学生数说错了，2803人是去年的，今年是3009个。
师:刚才这位同学的确有点紧张，所以说的不是很流利，只是从一个方面介绍了我们的学校，并没有很具体的说出学校的情况。
学生二:同学们，老师们，我介绍的是泉州花卉城。
它地处南安市金霞公路与柳中公路交叉处，面积有三千五百亩，花卉苗木各种各样，有花卉、苗木，盆栽，仙花等几大类，现在，我们就一起来看一看吧。
同学们说漂亮不漂亮?(展示图片)
生:漂亮。
学生二:这就是南安的花卉城，它景色迷人，是游旅、观光的地方，又是南安经济发展的窗口，如果有机会的话请跟我们一起去旅游一下吧。
谢谢!(学生鼓掌)
师:哪个同学来评点?
学生甲:她讲得很流利，而且很有礼貌。
师:她是怎么有礼貌的呢?
学生甲:她一开始就说"老师好，同学们好"还有她说完的时候还说"谢谢"。
师:很好，你回答的很好，看来，你很注意听。
学生乙:我觉得她说的不是很流利，有时候一直"嗯嗯"。
师:有口头禅是吧。
还有吗?其他同学?
学生丙:面积应该是五千多亩。
师:是吗?你记得很准确。
好的，说明同学们在搜集家乡的资料当中，有些数字记得特别的牢。
还有其他同学有什么意见吗?
学生丁:她的头不应该转来转去的。
师:嗯，讲话时头不要转动，是吗?
好，刚才这位同学讲得的确是不错。
她向我们介绍了南安的花卉城。
有同学说她头一直转来转去。
也许是因为要放这个图片给同学们看。
现在，请同学们接下去。
哪个同学再来说?
学生三:大家好，今天我为大家介绍的是五里桥。
五里桥位于南安市水头镇与晋江市安海镇之间，为宋代建筑，是全国重点文物保护单位。
五里桥桥墩有船开形墩、半船开形墩，长方形墩……该桥全部用花岗岩建筑，用厚厚大长条石铺成桥板……(学生鼓掌)
学生甲:她准备不充分，说得不够具体。
学生乙:由于紧张，忘了台词了。
师:五里桥，我们大家都熟悉，它有一个美称就是"天下无桥……"。
生:长此桥。
学生四:老师们、同学们、大家好!我讲的是郑成功。
南安，这片种奇而美丽的土地孕育一代民族英雄——郑成功。
郑成功出生于……，郑成功是石井人……，对不起，我忘了台词了。
师:没关系，哪一位同学来点评一下。
学生甲:他可能太紧张了，所以才忘了台词。
师:相信多讲几次，就不会紧张了。
这位同学很善解人意。
郑成功是民族英雄，是南安人的骄傲。
学生五:大家好，今天我向大家讲讲我的家乡——崎峰村。
不怕大家笑话，我们村以前是靠制造假烟赚钱的……其实我知道制造假烟是犯法的，吸烟也是对人有害的，我曾经目睹过一些关于吸烟而危害到健康的真实例子。
如孕妇吸烟，不但影响到自己的健康，还影响到胎儿正常发育，还有更可悲可叹的便是父亲和母亲因吸烟而染上癌症，导致儿童失去正常照顾;造成空气污染，直接影响到市民的身体健康，因而吸烟不仅损害自己，还影响到他人，这一点其实大家都懂。
接下来请看，这是我自己画的，画得不太好，请大家不要见笑。
(展示图片)这是我自己想象的(烟厂)这是经过国家批准才建的，里面的材料和机器也是经过国家检验才送过来的，要开始生产，也要国家批准才能迸行，所以这一切一切都是经过国家批准的。
谢谢大家!
师:同学们，刚才她讲得怎么样，你觉得呢?
学生甲:讲得很流利，准备很充分。
学生乙:这个同学说锚了，她刚才很紧张，并不是讲得很流利。
师：你认为刚才那位同学的评价错了，是吗？
很有自己的见解。
还有哪位同学来点评一下？
学生丙：我觉得她不是在介绍家乡而是在介绍吸烟的危害性。
师：其实，这位同学是在告诉我们家乡的变化，再也不造假烟，设想自己建烟厂，而且要经过国家批准，可见法律意识很强。
刚才同学们从各个方面介绍了家乡，我想现在很多同学还急着要上台来介绍自己的家乡，把自己家乡最美的地方展示在所有人的面前，同学们的口语表达，有的的确是讲得很好，有的同学表达，由于紧张或者其它的原因，有一些缺陷。
我想告诉大家的是，社会的发展需要我们要有很强的口头表达能力，需耍我们不仅要会写，而且耍会说，说有时比写更重要，从政府官员的就职演说到企业招聘人才的毛逐自荐;从外交家外交场合上有理有据的陈说，到法庭上律师义正词严的辩护，郡离不开口语的表达。
所以，口语表达充满着智慧，充满着力量，也充满着魁力。
这就需要我们同学在今后的学习当中，要注意积累语言的表达技巧，练就一张铁嘴。
师:同学们，在你进行社会调查过程当中，你是否有想过家乡的那一个部分，可以做得更好一些，你有作过哪些规划，可以讲一讲，你有什么想法都可以说一说。
学生一:我说的是柳湖街的柳湖里面的水很脏，如果可以把那些水抽起来，再换一些干净的水，这样就会很好。
那边的岸边有的已经倒塌了，如果能够重新的修建一下，那就会更好。
学生一：嗯。
师：好的，很好，很注意去发现。
学生二：因为我们家乡是"石材之乡"(石井)，所以有很多的石材厂，在割石头的时候是排放出一些"白粉"。
我建议，如果在割石头的时候，在底下筑一个水沟，石粉就会落下去，就不会排放到溪水里去了。
师:好，非常好!据我了解，目前石粉的问题己引起了有关部门的重视，正研究把石粉回收，再造石材。
师:这个设想非常好。
其他同学还有什。