现代教育技术(开放专科)(省)
现代教育技术说课稿
现代教育技术说课稿一、课程概述与教学目标随着信息技术的迅猛发展，教育技术已经成为了推动教育改革和发展的关键因素。
本次说课的内容是“现代教育技术”，旨在让学生了解现代教育技术的概念、特点和应用，培养学生的信息素养和创新能力。
教学目标：1. 了解现代教育技术的定义和分类；2. 掌握现代教育技术的应用领域和优势；3. 学会使用现代教育技术进行教学设计和资源整合；4. 培养学生的信息素养和创新思维能力。
二、教学内容与方法教学内容：1. 现代教育技术的基本概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域；3. 现代教育技术的优势与挑战；4. 现代教育技术的教学设计和资源整合；5. 信息技术与课程的深度融合。
教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的现代教育技术应用案例，让学生深入了解其应用和优势；2. 任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在实践中学习和掌握现代教育技术的应用技能；3. 分组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和创新思维能力。
三、教学过程与重难点安排教学过程：1. 引入新课：通过展示现代教育技术的应用场景，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：系统介绍现代教育技术的定义、分类、应用领域和优势；3. 实践操作：通过任务驱动法和分组讨论法，让学生在实际操作中掌握现代教育技术的应用技能；4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容和学习重点，巩固学生的知识体系。
重点：1. 现代教育技术的概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域和优势；3. 现代教育技术的教学设计和资源整合。
难点：1. 如何将信息技术与课程有效融合；2. 如何培养学生的信息素养和创新思维能力。
四、教学资源与支持教学资源：1. 多媒体教室及相关设备；2. 现代教育技术相关的课件、视频等教学资料；3. 教学演示软件和教学平台。
教学支持：1. 教师团队：由具备丰富教学经验和专业知识的教师组成，为学生提供指导和支持；2. 校园网络环境：提供稳定的网络连接，保障教学过程的顺利进行；3. 学生分组讨论板、记号笔等辅助教学工具。
《现代教育技术》学习指南
《现代教育技术》课程学习指南对于未来即使走上教师岗位的大学生而言，现代教育技术课程承载着重要的历史使命，要求所有学生通过该课程的学习，具有时代眼光、国际教育视野和教育改革意识，具有借助于信息技术变革教育的理念、理论、激情和能力，具有在未来的教师岗位上培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、全面发展的学生的高超本领。
当今时代为互联网+时代。
互联网+时代是创新时代，是伟大的时代！“伟大的时代需要杰出的人才，杰出的人才推动伟大的时代”，伟大的信息时代需要杰出的教师，杰出的教师将造就杰出的创新型人才，进而不断推动教育和社会发展。
现代教育技术课程将为师范生、教师教育专业的学生成长为卓越的教师，提供理念、技术和方法的支持。
信息技术对教育的影响正在持续地发生并不断向纵深发展，教育信息化及大数据、物联网、云技术、新一代移动网络技术、交互技术、新型显示技术、智能技术正支持和促进着教育方式、教育模式、学习方式的深刻变化，教育正处于由量变到质变的前夜，微课程、翻转课堂、慕课、研创式教学、智慧教育，时代化的全新的教育形态诞生之势已初露端倪，教育现代化、教育公平、教育均衡、创新型国家建设、学习型社会、具有竞争力拔尖创新型人才培养、经济和社会发展方式的改变、现代化教育治理体系的建立以及国际化，对现代教育技术不断提出时代新要求，“三通两平台”建设正在为中国技术变革教育创造全新的基础条件，波澜壮阔的全新形势，给当代的每一个教师都提出了提升教育理念、提高教育理论水平、提升信息技术素养、提高技术变革教育能力、转变教师角色、从根本上转变教育方式的时代要求，对未来将从事各级各类学校教师的所有大学生而言，已有几十年历史的大学现代教育技术课程，显得尤为重要。
要学好现代教育技术课程，要特别重视五大方面：一、提高对现代教育技术重要性的认识“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。
占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门”，“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识运用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求”，“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。
现代教育技术
现代教育技术课程是一门教师教育类专业课程，让立志于成为时代化卓越教师的学习者，具有时代化的教育 新思想，掌握现代信息技术支持的教育新理论与方法，具有现代化的教学能力和应用现代信息技术支持与变革教 育能力的课程。
现代教育技术课程可以供从事教师工作的本科生，在职教师，以及硕士生和其他社会学习者参考使用。
课程简介
现代教育技术课程共四章，主要讲述了信息技术支持的教育新理论、信息化教育教学的方式方法、信息技术 与课程深度整合的理论与方法、信息化支持的教师专业化发展、信息化支持的课程新形态及创新利用、现代信息 技术支持促进学生创新创造力培养、智慧学习资源与环境、智慧学习方式方法等内容。
课程大纲
（注：课程大纲排版从左到右列 ）
王运武，男，江苏师范大学教育学部教师、博士。 朱守业，男，江苏师范大学智慧教育研究中心副教授。
谢谢观看
授课目标
通过现代教育技术课程的学习，使即将加入教师队伍的学生，紧跟时代，精通教育信息化的理论、方法，具 有运用现代信息技术实施教与学的能力，入职后具有应用信息技术变革教育、教学的能力。
教师简介
陈琳，男，江苏师范大学教育研究院院长、教授，主要研究方向为教育信息化、智慧教育、数字化教育资源 建设、数字化学习。
现代教育技术
江苏师范大学提供的慕课
01 课程性质
03 课程大纲 05 授课目标
目录
02 课程简介 04 课前预备 06 教师简介
现代教育技术课程是江苏师范大学于2017年9月30日首次在中国大学MOOC开设的慕课课程、国家精品在线开 放课程。该课程授课教师为陈琳、张琪、王运武、朱守业。据2021年3月中国大学MOOC官显示，该课程已开课8次。
课前预备
预备知识Biblioteka 学习资料学习现代教育技术课程需预备信息素养，具有运用现代信息技术开展学习、解决教学问题的意识和能力，掌 握文字加工处理、音视频获取与加工处理以及PPT制作等基本技能。
云南开放《现代教育技术(本)》期末考试复习题及参考答案
如何结合我国实际对现代教育技术的基本思想进行表述？这个表述强调了什么？•参考答案：通过借鉴美国AECT1994年定义的基础上，结合我国的实际情况，可以将现代教育技术的基本思想表述如下：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
必须强调：（1）现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和指导，树立应用教育技术推进素质教育，重点培养创新精神和实践能力的教育思想，重视运用现代认知理论和人本主义理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。
（2）现代教育技术是以现代信息技术为基础，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心，要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。
（3）现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此，教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。
通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，探索并建构信息化环境下新型的教学模式。
（4）现代教育技术是要应用系统科学方法对教与学的“过程”和“资源”进行设计、开发、应用、评价和管理来实现教学的优化。
210分学校运用现代教育技术的具体目标是什么？现代教育技术应用将引起人类学习方式的重大转变表现在哪些方面？•参考答案：教师除了要掌握专业知识，还要认真学习先进的教育思想、教育理论和信息技术，尤其是要真正理解素质教育的思想，真正理解现代教育技术的内涵，以一种积极的态度应用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，探索并构建新型的教育教学模式。
学校应用现代教育技术的具体目标是：使现代教育技术成为教师进行教学改革的有力手段；应用现代教育技术培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者；应用现代教育技术培养学生具有广阔的世界观，让学生有机会利用网络认识世界，利用网上资源探索并获得广阔的知识基础，通过网络加强学校跟外界的联系；利用现代教育技术培养学生具有有效、迅速地处理信息的能力；利用现代教育技术培养学生具有终身学习的态度和能力；利用现代教育技术在教育系统中建立卓越的行政及管理体系；通过现代教育技术的应用，把学校变成充满活力和创意的学习场所；以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术在教育中的应用，将引起人类学习方式的重大变革，表现在以下方面：以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术在教育中的应用，将引起人类学习方式的重大变革，表现在以下几个方面：第一：学习资源的变化。
现代教育技术的概论
混合式教育
优势
翻转课堂可以提高学生的自主学习能力和问题解决能力，同时也可以促进师生之间的互动和协作。
挑战
翻转课堂需要教师具备较高的课程设计和组织能力，同时也需要学生适应新的学习方式，并具备较高的自主学习能力。
定义
翻转课堂是一种将传统课堂教学进行反转的教学模式，学生在课前通过互联网自主学习，课堂上则进行讨论、互动和实践。
高速发展阶段
20世纪90年代至今，随着互联网和信息技术的飞速发展，现代教育技术进入高速发展阶段，为教育带来了前所未有的变革和创新。
社会教育
在社会教育中，现代教育技术能够为各类人群提供多样化的学习资源和便捷的学习途径，促进终身学习和社区发展。
基础教育
在中小学教育中，现代教育技术被广泛应用于课堂教学、课外辅导、学生自主学习等方面，提高了教育教学的质量和效率。
现代教育技术的概论
目录
CONTENTS
现代教育技术的基本概念 现代教育技术的理论基础 现代教育技术的主要技术手段 现代教育技术的应用模式 现代教育技术的挑战与未来发展
01
现代教育技术的基本概念
CHAPTER
定义
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
智能化教学管理
随着人工智能技术的发展，未来的教育技术将更加注重智能化教学管理。通过智能化管理平台，学校可以更加高效地管理学生、教师和教学资源等信息，提高管理效率和教学质量。
未来发展趋势与展望
谢谢
THANKS
挑战
在线教育
优势
混合式教育可以充分发挥传统课堂教学和在线教育的优势，提高学生的学习效果和教育质量。
《现代教育技术》课程标准
《现代教育技术》课程标准一、课程说明课程编码〔36730 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022/11/26〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：《现代教育技术》课程是计算机应用技术专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对小学信息技术老师岗位开设，主要任务是培养学生在信息化环境下，每位教师必须掌握的基本教学能力，也是教师专业发展的重要方向，要求学生掌握在信息技术环境下的教学设计的理论和方法、教学资源（媒体）的选择、应用和开发的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有教育学、心理学、计算机基础、教法2 后续课程：教法1、教育实践。
二、学习目标（一）总目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，具有良好职业道德和人文素养，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，着力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人《现代教育技术》课应该着重于培养学生的教学设计素养，使小学信息技术教师在毕业前就能够初步掌握在信息化环境下进行教学的基本理念、基本方法、基本技能，以及懂得运用教学设计的意识、态度和责任。
对于专科层次的师范生来讲，今后在实际教学中，能够做到以培养学生的能力为中心，将相关教学内容有机组合，采用任务驱动、项目研究等教学方式组织教学活动，促进学生能力的发展。
并且要求他们能够基本达到教育部师范司公布的《中小学教师教育技术能力培训大纲》的初级标准即可。
为学生毕业后尽快进入教师的角色和促进他们的专业发展奠定坚实的基础。
（二）分目标（1）情感态度目标1)能够认识到信息技术环境下的教学设计能力是教师专业素质的必要组成部分。
2)能够认识到信息技术环境下的教学设计的有效应用对于优化教学过程，培养创新型人才的重要作用。
3)具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
4)努力使学生在学习资源的利用上享有均等的权利。
现代教育技术考试重点总结
1.现代教育技术是指运用教育理论和现代信息技术, 通过对教与学旳过程和资源旳设计、开发、运用、管理和评价, 以实现教学优化旳理论和实践。
2、现代教育技术旳内涵详细体目前如下几种方面:（1）现代教育技术以现代教育理论为指导。
（2）现代教育技术以信息技术为重要手段。
（3）现代教育技术旳研究对象是教与学旳过程和资源。
（4）系统措施是现代教育技术旳关键思想。
3.现代教育技术旳研究领域（内容）现代教育技术旳研究领域包括学习过程与学习资源旳设计、开发、运用、管理和评价5个方面旳理论与实践。
第一，现代教育技术研究旳5个领域详细内容:第二，学习过程与学习资源旳设计, 是指为到达给定旳教学目旳, 首先进行学习者旳特性分析和教学方略制定, 在此基础上进行教学系统及教学信息设计, 包括教学内容确实定、教学媒体旳选择、教学信息与反馈信息旳展现内容与展现方式设计等。
以发明最优化旳教学模式, 使每个学生都成为成功旳学习者。
第三，学习过程和学习环境旳开发, 是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术, 以及多种技术综合集成应用于教育教学过程旳开发。
第四，学习过程和学习资源旳运用, 应强调对新兴技术、各有关学科和最新研究成果, 以及多种信息资源旳运用和传播, 并要设法加以制度化、法规化, 以支持现代教育技术手段旳不停革新。
学习过程和学习资源旳管理, 是指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。
学习过程和学习资源旳评价, 是指要重视对教育教学系统旳总结性评价, 更要重视形成性评价, 并以此作为质量监控和不停优化教学系统与教育过程旳重要措施。
7、信息素养旳构成要素: 信息意识、信息能力、信息伦理。
（1）信息意识是指个人对信息价值有敏感性, 有寻求信息旳爱好, 有需求信息旳意念, 有运用信息为个人和社会发展服务旳愿望。
（2）信息能力是指可以有效地获取、加工和运用信息旳能力, 包括操纵信息工具旳能力、检索获取信息旳能力、加工提炼信息旳能力、整合创立信息旳能力、交流传播信息旳能力等。
现代教育技术-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案
现代教育技术1. 教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术（物化形态）和（）两大类。
A.软件技术（程序形态）B.体态语技术（动作形态）C.言语技术（口语形态）D.无形的技术（智能形态）正确答案：D2. 教育技术是为了促进学习和改善绩效，对（）和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的研究及其合乎伦理道德的实践。
A.学习内容B.学习过程C.学习产品D.学习评价正确答案B3. 教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是( B )、个别化教学和教学系统设计。
A.直观教学B.视听教学C.程序教学D.范例教学正确答案：B4. 根据（）学习理论，教育技术在教学中的作用在于，通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件，引起学生的多种反应，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。
A.人本主义B.行为主义C.认知主义D.建构主义正确答案：B5.（）学习理论告诉我们，不仅应该重视学习内容分析，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。
A.建构主义B.行为主义C.人本主义D.认知主义正确答案：D6.（）理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。
建构主义学习理论认为学生是知识意义的主动建构者。
B.建构主义C.认知主义D.行为主义正确答案：B7.7.（）学习理论认为学生是学习的主体，学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系是有效学习的重要条件。
社会学习理论重视外界环境的影响，注意观察和模仿学习。
A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义正确答案：D8. 系统科学的3个基本原理分别是（）。
A.科学原理、整体原理、有序原理B.系统原理、控制原理、反馈原理C.信息原理、控制原理、共同经验原理D.整体原理、反馈原理、有序原理正确答案：D9.9. 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中教学人员教育技术能力子标准包括意识与态度、知识与技能、（）、社会责任。
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一、单项选择题（共10 道试题，共40 分。
）得分：361.中国的教育技术始终以（）的研究和应用为核心，这是一条走出教育学和教学论的路线。
A.信息技术媒体B. 现代教育媒体C. 数字化技术媒体D. 视听技术媒体满分：4 分2.系统科学的3个基本原理分别是( )。
A.科学原理、整体原理、有序原理B. 整体原理、反馈原理、有序原理C. 信息原理、控制原理、共同经验原理D. 系统原理、控制原理、反馈原理满分：4 分3.( )理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。
A.建构主义B. 人本主义C. 认知主义D. 行为主义满分：4 分4.教育技术的发展历程可以总结为三条主线。
分别是（）、个别化教学和教学系统设计。
A.直观教学B. 范例教学C. 程序教学D. 视听教学满分：4 分5.数字图书馆具有许多传统图书馆所不具有的功能：信息储存空间小、不易损坏；信息查阅检索方便；( )和同—信息可多人同时使用。
A.无纸化图书信息B. 远程迅速传递信息C. 存储海量信息D. 电子图书信息满分：4 分6.现代教育技术所应用的媒体技术朝着( )的方向发展，出现了各种各样的系统集成媒体，如多媒体教学系统、网络学习系统、校园信息传输系统、微格训练学习系统、虚拟学习系统、现代远程教学系统等。
A.数字化B. 计算机化C. 系统集成D. 个性化满分：4 分7.教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行（ )、应用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。
A.开发B. 设计C. 创造D. 制造满分：4 分8.教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术(物化形态)和( )两大类。
A.软件技术(程序形态)B. 体态语技术(动作形态)C. 言语技术(口语形态)D. 无形的技术(智能形态)满分：4 分9.根据( )学习理论，教育技术在教学中的作用在于，通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件，引起学生的多种反应，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。
A.人本主义B. 行为主义C. 认知主义D. 建构主义满分：4 分10.研究并运用系统开发等相关理论和技术，使学习过程和资源设计的结果“产品化”，以用于支持实际的学习。
这是关于学习过程与学习资源的（）。
A.评价B. 设计C. 开发D. 管理二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。
）得分：161.选择和应用教学媒体的关键在于教师教育教学观念的转变。
无论多么先进的教学媒体，多么丰富的教学资源，教师都能获得理想的教育教学效果。
A. 错误B. 正确满分：4 分2.先行组织者不是指人，而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料，它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性，先于学习材料呈现之前呈现。
A. 错误B. 正确满分：4 分3.南国农教授指出，教育技术的学科特色可以用“三强调”概括。
强调以现代教育媒体的研究与应用为中心；强调以现代教育思想理论为指导；强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合。
这就是教育技术学科与相关学科，如教育学、教学论、学习论等最明显的不同，也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处。
A. 错误B. 正确满分：4 分4.教育技术是在系统设计教学的基础上逐步发展起来的教育科学的分支学科，同其他教育分支学科—样，都是为了改善教学效果。
A. 错误B. 正确满分：4 分5.有形技术是指在解决教学问题的过程中起实现作用的技巧、方法、策略等；无形技术是指凝固和体现在从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等现代教学媒体中的科学知识。
A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。
）得分：281.教育技术是运用对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
系统方法试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分2.教育技术的4个理论基础是学习理论、、教育传播学理论、系统科学理论等。
教学理论试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分3.教育传播过程的基本模式有：课堂多媒体教学传播模式；教学传播模式；学生自主利用媒体自学的教学传播模式。
远程媒体试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分4.学习资源主要包括教学材料、和学习环境。
支持系统试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分5.学习是在教师的指导下，学生从自身生活和社会生活中选择问题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题，继而培养其创新能力。
研究性试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分6.人们习惯于把教学媒体分为硬件和软件两大类：硬件是指储存、传递教育教学信息的机器和设备。
软件是指能储存与传递教育教学信息的。
程序试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分7.教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法，研究教育传播活动的基本，以求得最优化教育效果的科学。
过程与规律试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分8.按照教学媒体作用于人的感官的不同，多媒体计算机属于教学媒体；语言实验室属于综合教学媒体。
交互试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分9.教育技术学层次的研究在于如何分析、解决具体的教育教学问题，研究“做什么”、“”的问题，即主要研究和开发达到一定的教育目标的各种方法、手段，并努力加以实践。
怎么做试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分10.媒体有两层含义，一是指承载信息的载体，二是指储存和信息的实体。
传递信息02_0003试卷总分：100 测试时间：90分钟试卷得分：0单项选择题判断题填空题一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。
）得分：321.所谓形状抽象，是分析图像的内容，抽象出点、线、面以及各种形状，将形状的绘制方法记录下来，也就得到了( )。
A.三维图像B. 平面图形C. 位图图形D. 矢量图形满分：4 分2.数码相机的技术参数所谓千万像素，就是指它拍摄的照片，水平方向像素数×垂直方向像素数，大于( )万。
图像的像素数越多，尺寸越大，图像质量就越好，所需要的存储空间就越大。
A.5000B. 500C. 1000D. 2000满分：4 分3.( )可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强；缺点是所需存储空间通常较大，缩小再放大后，会产生严重的失真。
A.位图图形B. 矢量图形C. 三维图像D. 二维图形满分：4 分4.VCD／DVD等视频画面中包含需要的图像，这时可采用( )来获取图像。
A.数码相机拍摄B. 扫描仪扫描C. 屏幕捕捉D. 视频截图满分：4 分5.多媒体课件或者网站中有需要的图片，而且课件或网站未提供图片保存功能，这时可采用( )来获取图像。
A.数码相机拍摄B. 屏幕捕捉C. 视频截图D. 扫描仪扫描满分：4 分6.( )由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差；但是，所需存储空间更小，而且其保存的是画图的指令，因此可以灵活地缩放，而不影响质量。
A.三维图像B. 平面图形C. 位图图形D. 矢量图形满分：4 分7.教材介绍的选择教学媒体4原则分别是：以( )的原则、目标控制原则、优选决策原则、实用性原则。
A.主动交互B. 信价比高C. 用户至上D. 学习者为本满分：4 分8.所需图像为实物，且容易接近和拍摄(例如自然课上动物、植物的照片)，这时可采用( )来获取图像。
A.数码相机拍摄B. 扫描仪扫描C. 屏幕捕捉D. 视频截图满分：4 分9.图片的数字化有两种方法，空间离散和形状(轮廓)抽象，分别生成位图图像和( )。
A.空间图形B. 矢量图形C. 位图图形D. 两维图形满分：4 分10.综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成( )和在线学习的重要缘由。
A.面对面教学B. 计算机教学C. 书本学习D. 函授学习二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。
）得分：121.人在描述对颜色的主观感受时．通常从色调(如颜色偏红，还是偏绿)、饱和度(颜色的纯度，例如同样是红色，大红和粉红的饱和度有差异)和亮度(颜色的明暗程度)三个方面来说明—个视觉刺激的属性。
A. 错误B. 正确满分：4 分2.录音笔、手机、MP3播放器等设备小巧便携，通常可录音得到MP3格式的数字音频文件，复制到计算机中即可使用，非常方便。
它特别适合教师开展课堂教学研究活动，例如将自己的讲课录制下来．分析教学语言是否有需要改进的地方；录制学生的课堂交互过程，研究学生对内容的掌握情况和互动特点等。
A. 错误B. 正确满分：4 分3.AVI音频视频交错格式，它将画面和声音交织在一起．可同步播放，文件扩展名avi。
这种视频格式的优点是图像质量好，可以跨多个平台使用，且体积较小，压缩标准统一，兼容性好。
A. 错误B. 正确满分：4 分4.媒体选择的矩阵式方法主要由两个维度组成，一个维度是特定的媒体，另一个维度是特定的学习目标和学习类型。
学习目标、学习类型和媒体的使用效果三者的关系构成了矩阵图。
从表中可以看出，媒体对不同的学习目标所起到的作用不同，每种媒体都有各自的优势或劣势。
A. 错误B. 正确满分：4 分5.如果输入的查询词很长，给出的搜索结果中的查询词可能是拆分的。
如果不想拆分查询词，给查询词加上单引号，就可以达到这种效果。
A. 错误B. 正确三、填空题（共 10 道试题，共 40 分。
）得分：201.RGB模型适合计算机屏幕显示，如果要将材料打印或者印刷出来，通常需要转换到用于印刷材料的CMYK模式。
C、M、Y、K分别代表、品红色、黄色和黑色。
青色试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分2.调整数字图像文件的两种方式是：图像缩放和图像。
图像剪裁试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分3.对于位图图像，影响其质量的参数主要有尺寸；深度以及像素存储的编码方式等。
分辨率试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分4.是以建构主义学习理论为理论基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。
虚拟学习社区试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分5.多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、等媒体提高教学效果和效率。
动画试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分6.是建立在教学理论、视听理论和技术基础上，利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。
微格试题满分：4 分第 1 空、满分：4 分7.空间离散，就是将图片二维平面分为一个个独立的点(称为像素），这样整幅图像就可以看成一个像素矩阵，将每个像素的颜色值记录下来，就得到了图像。