柔性管理理念下的大学生教育管理

柔性管理理念下的大学生教育管理
20世纪，中国的经济快速发展，社会经济体制也发生了很大的改变，而90后大学生正是出生于这样一个风流潮涌的信息化时代，特殊的时代使得90后大学生在个人价值观、思想观念以及人生态度方面出现了新的变化。

在信息高速碰撞的时代，中西方文化相互冲击和交流，大学生接受新事物的能力强，但是鉴别互联网的信息能力仍有待提高，思想和行为的表现也不是很统一。

基于这一现状，大学生的教育管理就面临着很多问题，给高校政治思想工作者带来了新的挑战，柔性管理理念的出现无疑是为大学生的教育管理打开了一扇门。

一个国家的崛起离不开教育的发展。

优秀人才的培养为我国的经济快速发展注入了新的活力，而高校是国家栋梁成材的重要场所。

学生工作包括学生管理、专业文化素质的提高以及后勤服务等环节。

高校应该培养学生自律意识，加强文化课专业素质，掌握必备的知识技能，在管理工作中也要追求“以人为本、促进和谐”的工作理念，在独生子女时代的到来以及现在社会环境的变化下，管理者也要与时俱进，改进革新高校教育管理的制度。

在高校发展的历史阶段，管理方式单一化，刚性管理理念被一代代的传承，在学校的规章制度下，对学生硬性管理，并采取监督、处分、惩罚、通报批评、警告等手段强制学生发生改变，而历史的发展和经验的总结也告诉我们，这种管理手段往往忽视了学生的情感以及想法，学生的个性被无限制的压抑，学生怨天载道，抗议学校管理制度，学生和老师之间缺乏信任，管理效率反而下降。

创新是一个民族进步的灵魂。

我们应该总结经验教训，及时改革制度，释放学生的个性，激发他们的潜在创造力，真正把他们培养成国家的有用之人。

一、柔性管理理念涵義及本质讨论
第一，顾名思义，柔性管理理念是相对于刚性管理理念而言的，是一种在规范下能够满足学生需求的温柔的管理方式。

它的本质是“以人为本，全面发展”，强调在管理工作时要注重学生的心理变化，尊重学生的想法以及意见。

柔性管理是提倡使用非强制手段来管理学生，学生也可以参与教师的管理工作并且提出合理有效的意见，学生可以成立学生会，层层选拔出各部部长以及主席，辅助老师完成学生管理工作，同时也可以作为学生和老师的有效媒介和传输通道，可以将学生的意见和要求随时向老师或者辅导员来反映。

第二，柔性管理理念最大的特点就是要让学生从内心接受并自发改变，德育全面发展，而历史中曾有的刚性教育理念只是表面上达到了强制管理学生服从一切规章制度的要求，并没有改变学生的本质，使得他们的内心对于社会和学校充斥着巨大的抵触情绪，结果反而相差甚远。

柔性管理从学生的各个方面出发，关注他们的心理素质、人文情感、制度引导、理解认同等各个方面。

第三，柔性管理是以爱的名义出发，增加学生与老师之间的情感互动，师生关系相互交融，可以自由沟通，消除隔阂，这种对话完全是建立在一个平等的前提下，双方能够敞开心扉，互相接纳。

柔性管理为学生提供了更大更广阔的舞台，
来自不同家庭，不同教育环境，思想价值观都不相同的学生可以自由地展现自己的个性，从而实现全面发展。

第四，大学生是现代发展的骨干力量，也是社会主义的接班人。

所以高校在培养大学生时不能一味追求文化课的卓越，德育教育在他们的成长过程中也是必不可少的，柔性管理理念可以为大学生创造有爱温馨的氛围，有利于学生自我教育、管理的实现，要想改变一个人的行为必须从他的思想观念出发，晓之以情、动之以理，最终达到效果。

大学生是一群朝气蓬勃、勇于创新、敢于突破束缚，独立性强的个体，他们对新事物有着极强的接受能力和适应能力，也有着勤奋踏实的品性，但是对于纷繁复杂的社会环境，涉世未深的大学生仍然不具备能够全部正确鉴别信息的能力，需要柔性管理理念下管理者的正确引导，从而为他们的学习生活实践保驾护航。

二、目前大学生教育管理存在的问题及改进措施
第一，高校管理的手段单一化。

现在很多学校仍然只使用刚性管理，不尊重学生的意见，独断专行，这样下去的结果只能是与最初的目标背道而驰，所以高校应该与时俱进，针对学生的实际情况制定一套合理化的管理制度，柔性管理和刚性管理融合在一起，学生在遵守学校规章制度的前提下可以尽情发挥自己的创造能力，参加各种各样的比赛，丰富自己的课余生活。

除此之外，在建立柔性管理方式下还应该构建良好的校园风气，需要全体师生建立独特的校园文化，类似于企业文化是公司发展的核心价值，校园风气对于学生的思想行为有着很大的影响，能够增强班级和校园的凝聚力，共同发展，共同进步。

第二，学校缺少人文精神。

传统的管理模式强制学生遵守学校以及老师的一切规章制定，缺少人文情怀，以至于学生的心理问题得不到真正意义上的解决，抑郁症、跳楼自杀、敏感多疑、抑郁焦虑、打架吸烟等现象越来越多。

在教育工作中，要“以人为本”，关心学生的心理状况，为他们解决生活、学习上的问题，在情感上与学生多交流，作为管理工作者，不能只把学生当机器人，忽略学生的感受及自尊，只注重经济效益的提升只会让学生失去自信，压抑个性，对他们的成长极其有害。

大学生面临着激烈的社会竞争和巨大的生活压力，作为管理工作者，应该以人为本，从学生的角度出发，在情感心理方面引导他们朝着正确的方向发展进步。

第三，管理者应该严于律己，给学生树立榜样。

大学生都具有一定程度的思考能力，学生会极其反感说一套做一套的人，反而不会臣服于学校的规章制度，所以说对于大学生的教育只能采用言传身教、正确引导的方式，而不是强制性管理，这样还会扼杀他们这个年纪应该有的活力和激情，结果反而适得其反，学生对社会和学校充满了仇视，不利于大学生身心的健康发展。

柔性管理工作运用在大学生的教育管理上，能够让学生在尊重与爱的环境下健康成长。

复杂的社会环境使得人的心灵不再纯真，人与人之间缺乏信任，高校在学生的教育管理工作上不光要注重学生的文化专业水平，更要注重培养学生的道德品质。

管理工作者要对学生的心理给予足够的关注，关注到每个个体的发展，以免他们走向思想的邪路。

第四，由于学校的工作量大，管理不够到位。

大学校园有来自全国各地的学生，他们的生活环境、风俗习惯、语言表达等各方面都存在着很大的差异，学生之间会存在着各种各样的矛盾，离开家的伤感会使得学生的心理变得极为脆弱，而学校面临着庞大的学生群体，日常事务繁杂，工作也应接不暇，学校对学生的心理需求关注不足，再者有些管理者为了图方便、省事独断专行，只采用简单的命令强制手段来管理学生，管理效果便可想而知了。

综上所述，通过对高校的管理方式以及90后学生的性格特点，时代发展的分析，柔性管理将是未来发展的必然趋势。

柔性管理以人为本，尊重学生的人格，强调个性化教育，真正释放学生的天性，激发他们潜在的创造力，为他们创造被爱包围的生活环境。

在柔性管理的管理方式中，注重人文关怀，让学生参与到一切的活动中，能满足学生高层次的需求，培养学生各个方面的能力，趋善避恶，扬长避短，为我国未来的接班人建设力量做贡献。