统编教材四年级上册第四单元第 15 课《女娲补天》教案、教材分析
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一、教学目标•了解《女娲补天》故事的背景和内容。
•学习理解故事中的人物形象以及情节发展。
•提高学生的语文阅读能力和理解能力。
•培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容。
•分析女娲的形象和她的力量。
难点•理解并把握故事中的传统文化背景和意义。
•运用传统文化故事解读现代生活中的道理。
三、教学准备1.部编版四年级语文上册教材2.教案、课件3.板书、多媒体设备4.角色扮演道具四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或故事片段，引入《女娲补天》故事主题，激发学生阅读欲望。
2. 学习•带领学生朗读故事文本，理解故事内容。
•分组合作，讨论女娲的形象和她的故事中的作用。
3. 拓展•由老师解读故事中女娲的形象，并引导学生发表看法。
第二课时1. 复习•通过小组竞赛游戏等形式，复习上节课所学内容。
2. 学习•通过角色扮演、情景再现等形式，让学生深入理解故事。
•教师通过提问，引导学生分析故事中蕴含的传统文化意义。
3. 总结•收集学生对故事的感悟和体会，展示展示学生的分析成果。
五、教学反思结合学生的实际情况和学习表现，进行教学反思和总结，找出不足并改进。
六、作业布置•绘制女娲的形象图，简述自己对女娲的理解。
•思考故事中所述的人物形象反映出的品质和道理，写一篇读后感。
以上是《女娲补天》教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级上册语文教案-15《女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文教案-15《女娲补天》人教（部编版）一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教（部编版）四年级上册语文教材。
本文讲述了远古时代，天空破了一个大洞，女娲为了拯救人类，炼五色石补天的故事。
通过这篇故事，学生可以了解到中国古代的神话传说，感受女娲的善良和勇敢，同时学习到一些传统文化知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。
但他们对于古代神话传说中的某些概念和人物可能还比较陌生，需要在教学过程中逐步引导。
此外，学生对于文本中的优美语句和修辞手法还需要进一步培养欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解女娲补天的故事情节；学会本课的生字词，会用“补、救、舍”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过查阅资料、提问等方式，解决学习中的问题。
3.情感态度与价值观：感受女娲的善良和勇敢，培养学生的优秀品质；了解中国古代神话传说，增强对中国传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解女娲补天的故事情节；学会本课的生字词。
2.难点：理解课文中的神话元素，体会女娲的善良和勇敢；学会通过查阅资料、提问等方式，解决学习中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受文本的韵味，培养语感。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、动画、音频等多媒体元素的教学课件。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.查阅资料：提前为学生准备相关神话传说的资料，方便学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是中国古代神话传说中的一位神，今天我们就来学习一篇关于女娲的故事——《女娲补天》。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
四年级上册语文说课稿-第四单元《15女娲补天》部编版
四年级上册语文说课稿-第四单元《 15 女娲补天》部编版一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文第四单元。
本单元的主题是“神话传说”，通过讲述中国古代的神话故事，让学生感受神话的魅力，了解中国古代文化。
本课的内容讲述了女娲炼五色石补天，拯救了陷入水深火热中的百姓，展现了女娲善良、勇敢、智慧、奉献的精神品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，对于一些生僻词汇、古文表达以及文本细节的理解仍存在困难。
此外，学生对于神话故事背后的文化内涵和道德教育意义的理解还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受神话的魅力，培养对古代文化的兴趣；学习女娲善良、勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.教学难点：对于一些生僻词汇、古文表达以及文本细节的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说讲结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对神话故事的形象感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的神话故事图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知女娲补天的过程。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解，交流学习心得。
4.说讲结合：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生想象自己置身于课文情境中，体会女娲的善良、勇敢、智慧、奉献精神。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女娲补天的过程及意义。
7.作业布置：让学生课后续写神话故事，发挥想象，创作自己的神话作品。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。
学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。
3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案
人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，炼石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，感受女娲的善良和勇敢，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语解释和句子结构方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和思考能力；学会通过课文内容进行联想和拓展。
3.情感态度与价值观：感受女娲的善良和勇敢，培养学生的道德品质和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词。
2.难点：理解课文中的神话元素；学会通过课文内容进行联想和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容、图片和相关信息。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
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统编教材四年级上册第四单元第15 课《女娲补天》
女娲补天
璧山区凤凰小学校周蒨蒨
【教材分析】
《女娲补天》所在单元是文体单元——神话单元，单元内有中国古代神话故事《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》和古希腊神话故事《普罗米修斯》。
这些神话经典，可以让学生体会到古代劳动人民对自然。
对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。
本单元的语文要素为：了解故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；习作要求是展开想象，写一个故事。
本单元还编排了“快乐读书吧”，推荐阅读中外神话，引导学生进入更广阔的神话世界，感受魅力无限
的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界中的独特解释、美好向往，进一步激发学生阅读神话的兴趣。
这个单元不是学生第一次接触神话，在二年级上册学过《大禹治水》，二年级下册学过《羿射九日》，学生对神话故事已经有了一定的了解。
本单元是教材第一次明确提出神话的概念，本单元学习之后，小学阶段不再出现神话类的课文。
因此，本单元神话的学习，学生需要感受神话这种文体的基本特色：神奇的想象和鲜明的人物形象；同时初步了解阅读神话的策略——利用神话结构说主要内容，加入自己的想象体会人物形象，再运用到本单元的快乐读书吧中，阅读中外神话，感受阅读神话的快乐。
这篇略读课文，讲了远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。
课文阅读提示中明确地指出了学生自主阅读这篇神话需要完成的两大任务：默读课文，说说故事的起因、经过和结果；发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
通过前面精读课文的学习，学生对神话已经有了一定的感知，知道神话是口口相传而来，所以在结构上有一定的相似之处：什么情况（不能解决的自然灾难或不能解释的自然现象）
——怎么解决——结果怎样。
这三个部分正好也对应了神话故事的起因、经过和结果。
利用这一结构规律，学生就能自主完成任务一。
任务二发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，指向的是感受神话的神奇和女娲鲜明的人物形象。
其中，说清楚具体表现为能把捡石的起因、经过、结果说清楚，说生动具体表现为能从超凡的能力，超常的世界等方面说清楚拣石的过程，从而体会女娲的形象。
在精读课文《盘古开天地》中，学生通过边读边想象画面，说出自己心中盘古的形象，感受到他神力的神奇；在《精卫填海》中，学生会结合注释，讲述填海的故事，感受精卫的坚持，在《普罗米修斯》中，学生通过讲清楚他盗火的故事，感受神话故事曲折的神奇。
这些神奇的背后都指向体会人物形象。
因此，教学任务二时，先要学生回顾在《盘古开天地》和《普罗米修斯》中感受神奇的方法，都是拥有超凡的能力，去到超常的世界。
学生再运用方法，创编女娲捡石过程，在想象、创编、交流中，进一步感受艰难和女娲鲜明的人物形象。
【教学目标】
1.自主读文，随文识记“败、措”等 9 个生字。
2.通过默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
【教学设计】
第一课时
【本课时教学目标】
1.自主读文，随文识记“败、措”等 9 个生字。
2.通过默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
【教学重难点】
发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
【教学准备】
学生学习准备：学完本单元的精读课文、本课的学习单
教师的教学准备：PPT
【教学设计】
课前谈话：游戏——说说你想拥有的神奇力量。
第一关：看词语猜人物
第二关：说说自己想拥有的神力第
三关：你想用神力去做什么课堂
教学：
一、运用学过的方法，说出起因、经过、结果
（一）谈话导入，读准课题
孩子们，今天我们要去认识另一个神话人物——女娲，去看看她补天的故事。
齐读课题。
（二）微视频回顾
跟着这个微课，我们一起来回顾前两课概括起因、经过、结果的方法。
（三）运用方法，找出起因、经过、结果
今天学的是一篇略读课文，用前面我们学过的方法，自主完成自学单。
自主学习：默读课文，找到故事的起因、经过、结果，连起来说说故事的主要内容。
1.自主学习。
2.分别交流，适时点拔，引导学生注意把经过中人物的举动找完整。
3.把起因、经过、结果连起来说说这个神话故事的主要内容。
二、
发现“神奇”，想象捡石过程，感悟女娲形象
（一）回顾感受的神奇方法。
神话故事，处处都有神奇之处。
咱们来回忆一下，学习本单元的神话，我们是怎样感受神奇的呢？
回忆在《盘古开天地》和《普罗米修斯》中的感受神奇的方法。
（二）自读课文，感受故事的神奇之处
读读课文，用前两课感受神奇的方法，勾画出你觉得神奇的地方！
（三）发挥想象，说拣石过程
1.一起走进女娲拣五彩石的过程，读句子。
2.根据前几课，梳理出如何说清楚，说生动。
3.思考女娲捡石会遇到哪些情况？用上那些超凡能力解决呢？完成学习单的自主学习。
4.学生交流，互相补充。
5.同桌合作，根据学习单，把女娲拣石的过程说清楚、说生动。
6.同桌展示。
三、回归神话起源，激趣快乐读书吧
【板书设计】
【教师简介】
15.*女娲补天
什么情况超常世界怎么解决超凡能力结
果怎样
说清楚说生动
周蒨蒨，女，二级教师，生于 1994 年 10 月，现任重庆市璧山区凤凰小学语文教师，璧山区小学语文郭光兰名师工作室学员。
自任教以来，始终保持一颗好学的心，不断研习统编理念，努力落实到自己的课堂中。
曾荣获璧山区小学语文阅读赛课一等奖，执教课例荣获一师一优部级优课，论文多次获得区级一等奖，并参与两个市级课题的研究。
统编教材四年级上册第四单元快乐读书吧《很久很久以前》。