七年级语文标点符号及使用知识点归纳 及解析
七年级语文标点符号及使用知识点归纳及解析一、初中语文试卷标点符号及使用1．阅读下面的文字，按要求完成小题。
杭州西湖四周景点密布，清风唱和的柳浪闻莺，南屏晚钟的悠扬不息，让人慨叹的胡雪岩故居。
近年来，市政府对西湖周边景点进行改造，要求景区全天候对外开放。
不过事实上，环湖一带有许多名胜古建却早已成为盈利餐厅或高档“会所，”尤其是北山路、南山路等周边建筑，并不是谁想进就能进的。
政府用力气打造的“大众西湖”，竟成了一个矛盾体：一边是免费美景，一边却是炫富场所，不断刺激着公众。
这西湖“富贵化”的趋势，使“大众西湖”成为了考验政府的一道命题。
（1）这段文字在语言结构、用语得体、标点使用上各有一处不当，请加以修改。
（2）政府该如何面对西湖“富贵化”这一趋势，请谈谈你的看法。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①生命的意义________在于自我价值的实现，________在于人性的完满与和谐。
②这也正是近期改革剧人物形象塑造的又一亮点——将英雄还原成普通人。
③群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、以及个体小商贩。
④面对栉风沐雨、大浪淘沙的社会变革，蜕去了时代英雄的光环。
⑤他们的信念与智慧、淳朴与良知，引发着观众的情感共鸣，使主旋律更富人性美。
（1）请在第①句的横线处填写一组恰当的关联词。
________（2）第③句有一处标点符号使用不当，请将修改后的句子写在下面的横线上。
________（3）请写出第⑤句中“引发”的宾语。
________3．某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。
（1）为更好地开展活动，学校随机抽查了部分学生，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。
请你用简洁的语言总结调查结果。
（不得出现具体数字）（2）调查情况，校团委选择了民族剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程，面向全体同学招收学员。
请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华。
（3）对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。
爆竹声声辞旧岁，红梅________迎新春。
精准扶贫，同________小康路；科学施政，共吟盛世歌。
（4）下面是小明分享的一段学习感悟，请你帮助修改。
中医药课程让我在亲身体验中感受到中医药的神奇。
我们通过去基地参观，亲手种植、观察并记录药植物生长过程，设计植物名片二维码，（甲）制作中药标本，书签、山楂丸、香包等，学习简单的按摩技艺等各种实践活动，培养了探究意识、动手操作能力、观察力和创造力。
让中医药文化走进了课堂、走进了我们的生活，（乙）不仅能促进青少年积极私扬中华传统文化，也能普及中医药知识。
（甲）处划线句子有一个标点运用不当，应将“________”改为“________ ”（乙）处句子有语病应改为“________ 。
4．阅读下面的文字，完成小题。
有学者认为：①中国文化是一种“乐感文化”，无论是团圆结局的神话传说，还是祸福相依的哲学思想，无不映照出积极向上的价值观。
对个人而言，给平淡生活增添不凡惊喜，源自汗水，也归功于乐观。
古人说“乐天知命故不忧”，逆境中保持豁达，才能抖撤精神、②渡过难关；平日里安然自得，才会内心充实、幸福满满。
在舞台上寻找趣味，在方向盘上发现诗行，乐观是出租车司机余波的生活写照。
“顿顿鲍鱼我吃不起，但顿顿带鱼我吃得起”，乐观是对生活的满足，不落欲望的陷阱；③“皱纹是从心里长的，不是从脸上”，乐观是对新鲜事物散开怀抱，永葆青春之心。
用响亮的歌声直抒胸脑，给工作解乏、④更给生活添彩。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.祸福相依B.映照C.源自D.敞开（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④5．阅读下面的文字，完成下列小题。
莫泊桑《雪夜》①的描绘非常细致，令人神往。
黄昏时分，纷纷扬扬地下了一天的雪，终于渐下渐止。
沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄进入了梦乡。
或近或远的山谷、平川；②树林、村落……③在雪光的照耀下，银装素裹，分外妖娆。
这雪后初霁的夜晚，万籁俱寂，④了无生气。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.凝固B.照耀C.银装素裹D.万籁俱寂（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④6．阅读下面的文字，完成小题。
生命像向东流的一江春水。
有时候他遇到晚霞和新月，这时他只想休（qì），只想睡眠，而那股前进的磅（bò）力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海。
他一声不响地流入她的怀里。
也许有一天，他会再从海上篷篷的雨点中升起，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
生命就是这样，有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。
但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
qìbò________休________磅________屏息（2）文中有错别字的一个词是________，正确写法是________。
（3）文中“底蕴”一词的意思是________。
（4）划线句有标点错误，应将________。
（修改意见）7．阅读下面的文字，完成小题。
阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生命的必须。
【甲】我们是否有过“一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽”的感受。
【乙】我们在箴言中茅塞顿开，在名句中汲取养分，在经典中濡养性灵……【丙】与过去单一的阅读方式相比，如今读书方式多样化，如电子阅读、纸质阅读，尽管形式有差异，但都有异曲同工之妙。
无论外面的世界如何喧嚣与繁杂，阅读使我们内心沉静，让我们活出人生的大境界。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.附庸风雅B.必须C.茅塞顿开D.异曲同工（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙8．阅读下面的文字，完成小题。
人生的道路上，我们总会遇到曲折与坎坷。
风和日丽的天空，也会有乌云飘来的时候；①巨轮行在大海上，经常会遇到狂风恶浪的挑战。
在人与人相处的过程中，也会到形形色色的人：善解人意的，知书达理的，心胸狭窄的，蛮不讲理的……②荷兰作家斯宾诺沙说：“人心不是靠武力征服而是靠爱和宽客大度征服的”。
③宽客，意味着遇事不埋怨他人，不推辞自己的责任。
宽容是一种博大的胸怀，是一种崇高的美。
如此想来，我们为什么不宽容待人呢？④不要目空一切，遇事要学会忍让，更不要为一些微不足道的事情与人斤斤计较。
与宽容为友，相信定会为我们赢得更广阔的空间。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.狭窄B.推辞C.目空一切D.微不足道（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④9．阅读下面的文字，完成小题。
世上不少重量级作品的出现，看似妙手偶得，其实有着深刻的文化背景。
难道不是吗？①东晋永和九年三月三日，这天风和日丽，王羲之和友人在这里曲水流觞、②饮酒赋诗。
王羲之借着几分醉意一气呵成写下《兰亭序》③，作为众人诗集的序言。
这篇作品的布局错落有致，笔法别有用心，字势纵横，变化无穷……④可以说在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.妙手偶得B.深刻C.别有用心D.纵横（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④10．阅读语段，按要求完成各题。
①许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻练出来的。
②清代的一位大学问家--戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。
③塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
④法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在（A。
”B”。
）⑤他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辩上。
⑥一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱的态度，常常和书中的学说，常常书中的学说，常常书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
⑦古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。
⑧若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停zhì，人类的文化也就不会进步了。
（1）给语段中划线字注音，根据拼音写汉字。
①大儒（________）②停zhì（________）（2）第①、⑤句中各有一个错别字，请找出来并改正。
①________改为________ ②________改为________（3）请为第④句选择恰当的标点符号，正确的是（________）（4）依次填入第⑥句横线处的词语，衔接最恰当的一项是（____）A.怀疑评判辩论修正B.怀疑辩论评判修正C.辩论怀疑评判修正D.辩论评判怀疑修正11．阅读语段，回答问题。
请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种晃若月宫的建筑，这就是圆明园请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城栈，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄叁，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。
总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。
（1）“脂粉”一词中，“脂”字的读音是________。
（2）语段中有一字书写错误，应将“________“改为“________”。
（3）语段中横线处应使用什么标点符号？（）A.；B.……C.。
D.！（4）“眼花缭乱”一词在语段中的含义是（）A.目不暇接B.复杂纷繁C.感到迷乱D.纷杂混乱12．阅读下面一段文字，完成下列小题。
有位哲人说过“苦难是一笔最好的财富”，改变你以前固有的思维和习惯，仔细的想一想，苦难不正是对人的tǐ pò、心理和思想素质的最好mó liàn吗？它能让人具备与逆境抗争所必需的条件，从而走出逆境，dǐ dá成功的彼岸。
人生也如此，你有怎样的生活想法，便有怎样的人生，如果你总是带着忧郁，A（杞人忧天/怨天尤人)的情绪过每一天，相信你很累吧！但如果你积极乐观地走过四季，真诚地过好每一天，想必你的人生画卷上处处都会有美丽的风景！从今天开始，破除以前固定的思维，你就会开始一段美好的人生。
（1）根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。
tǐ pòmó liàn dǐ dá________________________（2）从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。
（3）请在B处填上一个恰当的标点符号。
七年级上册语文知识点考点归纳1
七年级上册语文知识点考点归纳学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。
下面为大家带来七班级上册（语文知识）点考点归纳，希望大家喜欢!七班级上册语文知识点考点归纳标点符号：1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义2、破折号的五种用法：①表解释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》（文章）从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚（儿童）身心进展的封建（教育）的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比方北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比方北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
七年级标点符号知识点
七年级标点符号知识点标点符号是我们日常生活中不可缺少的一部分。
七年级学生已经初步学习了标点符号的用法，但仍有许多需要掌握的知识点。
本文将详细介绍七年级标点符号的知识点。
逗号逗号用于分隔并列成分，在句子中起到停顿和分割的作用。
例如：我喜欢吃水果，尤其是西瓜。
在这个例子中，“我喜欢吃水果”和“尤其是西瓜”是并列的两个成分，由逗号分隔开来。
另外，逗号还用于区分省略语。
例如：他高兴地唱着、跳着、笑着。
在这个例子中，“唱着”、“跳着”、“笑着”都是省略了“他”这个主语的动词短语。
用逗号分隔可以使句子更加清晰明了。
句号句号是句子的终止符号。
在正式的文学作品或者新闻报道中，每个句子都应该以句号结束。
例如：到了学校门口，我突然发现自己忘了带书包。
每个单独的思想或者观点都应该用句号结束。
问号问号通常用于表示疑问，用于询问别人的看法、想法或者情况。
例如：你喜欢什么颜色？问号还可以用于表示反讽或者怀疑。
例如：这件事情一定是真的？惊叹号惊叹号用于表达惊喜或者强调。
例如：太好了！在这个例子中，惊叹号用于表达惊喜的情感。
另外，在日报或者广播新闻中，惊叹号还可以用于表示紧急情况。
例如：停！警察！破折号破折号通常用于表示强烈的语气或者突出某个事实。
例如：他——竟然——跑了！在这个例子中，破折号用于强调“跑了”这个行为。
引号引号用于引用文章、句子或者词语。
例如：小明说：“我很喜欢学习。
”在这个例子中，“我很喜欢学习”是引用自小明的话。
另外，引号还可以用于表示词语的特殊含义或者用法。
例如：这个“幸福”并不是每个人都能够得到的。
在这个例子中，“幸福”用引号表示其特殊含义或者用法。
冒号冒号通常用于引出解释、描述、例证或者说明的内容。
例如：我喜欢的颜色有很多：红、蓝、绿、黄、紫等等。
在这个例子中，冒号用于引出多个颜色的列表。
另外，冒号还可以用于引用对话。
例如：小明：“我很喜欢学习。
”小红：“我也是。
”在这个例子中，冒号用于引用了小明和小红的对话。
初中语文符号归纳总结
初中语文符号归纳总结在初中语文学习中，我们经常会遇到各种各样的符号，这些符号不仅在文学作品中出现，也在我们的日常写作中应用广泛。
了解和正确运用这些符号对于提高我们的语文水平和写作能力都至关重要。
本文将对初中语文中常见的符号进行归纳总结，以帮助大家更好地掌握和运用这些符号。
一、标点符号1. 逗号（，）：逗号通常用于连接并列的词、短语、句子或句子成分。
它有助于节奏的转折和分散注意力，使句子更加通顺。
例如：我昨天去了公园，看到了许多美丽的花朵。
2. 句号（。
）：句号用于句子的结束，表示一个完整的意思。
例如：我喜欢读书。
3. 问号（？）：问号用于疑问句的结尾，表示提问的语气。
例如：你有没有完成作业？4. 感叹号（！）：感叹号用于表示强烈的感情或者表示惊讶、激动等情绪。
例如：多么美丽的风景啊！5. 冒号（：）：冒号常用于引出例证、解释说明、总结、分析等。
例如：她有一个愿望：成为一名科学家。
二、引号引号主要有单引号（‘’）和双引号（“”）两种。
它们用于标示直接引用的内容，也可以用于表达含糊、讽刺或引用他人的话语。
例如：他说：“我很高兴能参加这次比赛。
”三、括号括号主要有小括号（()）、中括号（[]）和大括号（{}）三种。
括号的使用主要用于插入附加说明、注解、解释、补充等内容。
例如：小明（男）是今年的班长。
四、破折号破折号（——）主要用于表示一个较长的停顿，在句子中常用于插入一些附加说明或者起补充的作用。
例如：明天天气预报是晴天——我们可以出去郊游了。
五、省略号省略号（…）用于在句子中表示省略的内容，可以增加句子的表达力和悬念感。
例如：我等了好久，他还是没来……六、斜线斜线（/）主要用于表示或，可以用于替代逗号或者分号，使句子更加简洁明了。
例如：他每天早上/晚上都会去跑步。
七、波浪线波浪线（~）常用于表示近似数值、约数、估计、转接词等。
例如：大约有五十人左右参加了这次活动~他们都玩得很开心。
八、下划线下划线（_）常用于表示强调、加重语气或者标示空格。
初中语文标点总结题型归纳
初中语文标点总结题型归纳标点符号在语文学习中扮演着重要的角色，它能够给句子带来不同的意义和节奏，准确地表达作者的意思。
下面是对初中语文标点的总结及常见题型归纳。
一、句号（。
）句号用于句子结束时，表示陈述、命令的语气，句子的结构完整，语义明确。
二、问号（？）问号用于句子结束时，表示疑问、询问的语气，提出的问题需要回答。
三、感叹号（！）感叹号用于句子结束时，表示强烈的感情色彩，如惊讶、愤怒等。
四、逗号（，）逗号用于分隔句子中相对独立的成分，如列举同类事物、插入语等。
同时，逗号也可以用于分隔短语、分句或者是长句中的并列成分。
需要注意的是，逗号前后的成分在意义上应该有关联。
五、顿号（、）顿号用于列举同类事物时，比逗号更明确，增加句子的直观性，起到排比和强调的作用。
六、分号（；）分号用于分隔长句中的不同部分，起到分段的作用。
它可以用来分隔并列分句，也可以用来分隔句子中含有较多逗号的部分。
七、冒号（：）冒号的使用有几种情况：一是用于引出话语、说明的部分；二是表示仪式、讲述、对话、题词等特定场合的开始；三是用于引出列举、解释、解释、描述等。
八、引号（“”）引号用于引用别人的话、文章、标题等。
注意，在文章中可以用“单引号”以示区别。
九、括号（（））括号主要有两种用法：一是插入语或者解释，具有补充说明的功能；二是加强语气，表示感叹、诙谐或讽刺等。
十、破折号（——）破折号是写作者用来表达意见的一种方式，可以引起读者的注意。
它用于表示转折、引语、增强语气或者插入语等。
总结：初中语文中的标点符号种类繁多，每种标点符号都有其特定的使用场合和功能。
正确使用标点符号可以提升文章的可读性和表达效果，给读者带来良好的阅读体验。
以上是对初中语文标点总结题型归纳的内容，希望对你有所帮助。
标点符号的用法初中语文
标点符号的用法初中语文一、句号“。
”句号用来表示句子的结束，在陈述句、祈使句以及反问句的末尾使用，例如：-陈述句：小明去了公园。
-祈使句：赶快回家吧！-反问句：你开心吗？二、问号“？”问号用来表示疑问句的结束，在一般疑问句以及特殊疑问句的末尾使用，例如：-一般疑问句：你喜欢吃苹果吗？-特殊疑问句：你住在哪里？三、感叹号“！”感叹号用来表示强烈的感情或者领悟，在感叹句的末尾使用，例如：-感叹句：多么美丽的花啊！四、逗号“，”逗号用来分隔并列的词、短语或句子，在词与词之间，短语与短语之间，以及句子之间使用，例如：-词与词之间：小红，小明和小刚是好朋友。
-短语与短语之间：他早上吃完早饭，就去学校了。
-句子之间：小明喜欢打篮球，小红则喜欢踢足球。
五、分号“；”分号用来分隔有一定关系的句子，在同类型的句子之间使用，例如：-小明喜欢唱歌；小红喜欢跳舞。
六、冒号“：”冒号用来引出例证、解释或者引言，在这些情况下使用，例如：-例证：有一个重要的原因：他努力学习。
-解释：我的梦想很简单：快乐幸福。
-引言：他说：“我爱你。
”七、引号“‘’”、““”引号用来引述他人的话，表示直接引用，在引用的部分使用，例如：-他说：“我爱你。
”八、括号“（）”括号用来注释或者插入补充说明，在注释或插入补充说明的部分使用，例如：-小明（我朋友）是个好学生。
九、省略号“......”省略号用来表示意思未完整表达或者句子未完整，常用于转折或者悬念等情况下，例如：-他犹豫了一下，然后说道：“我...我不知道。
”。
初一标点符号使用
标点符号的重难点讲解资料一、概念及分类标点符号是书面语中用来表示停顿、语气及词语性质和作用的符号,是书面语的有机组成部分;标点符号分为两个大类：一个是点号,一个是标号;点号用在句末,有句号、问号、叹号三种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气;点号用在句内,有逗号、分号、顿号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿;标号的作用在于标明;主要标明语句的性质和作用;常用标号有九种,即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号连接号和专名;不同的标点符号有不同的意义和作用,如顿号主要用来分开句中并列的词语,用顿号隔开的并列词语常用作主语和定语,也可用作宾语和状语；逗号表示句子内部的一般性停顿；分号主要用于复句中并列分句间的停顿；句号表示陈述句末尾的停顿；感叹号表示感叹句末尾的停顿；引号表示文章中引用的部分,也用来标明需要着重论述的对象或具有特殊意义的词语；等等;正确地使用标点符号可以帮助读者了解语言的结构关系,辨明作品语气,理解作者意图;同时,它也可以使作者的思想和感情更为充分、完美、清晰地表达出来;二、重难点讲解一问号：表示一句话问完了之后的停顿1.表示选择的问句,中间的加逗号,句末家句号;如：是你来做呢,还是他来做呢,还是都来做呢2.主语和谓语倒置的疑问句,应把问号放在句末;如：怎么啦,你到底去还是不去,我的小姑奶奶叹号也是这样;如：多美啊,祖国的春天3.用在特指问句中,每句问语后都加问号;特指问句指每一个句子都在发问;如：他气愤地说：“不守规则,出了事谁负责你吗你负得起这个责吗”4.含有疑问词“谁”“什么”“怎么样”等,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号;如：我不知道他去找谁问;我没什么,可不知道人家怎么想;5.有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用句号;如：请你稍微挪一下凳子,好吗你来一下好不好二顿号：表示句中并列的词或短语之间较小的停顿;1.两个数词连用表示概数约数时,中间不用顿号;如：他看上去二十四五岁的样子;若加顿号,就表示并列,意思就变了;如：他三、四年级时成绩最好;表示三年级和四年级,三、四是并列关系;他本月十八、九号去做报告;表示十八和十九两天,十八、十九是并列关系;2.连词“或”“和”“及”“与”前面不能用顿号;如：观众长时间地等待,只为一睹他的风采或签上一个名;错误的标法是在“或”前加逗号;3.词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语要用顿号;如：上海的越剧、沪剧、淮剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次汇演中,都带来了新节目;错误的标法是全部用顿号,没有标出层次;4.分句之间用逗号,不用顿号;如：浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发,正在向辉煌的明天飞去;5.并列成分已经有书名号或引号,不要再用顿号;如： 20世纪二三十年代,中国文坛诞生了边城家骆驼祥子等一大批优秀作品;场上响起了响亮的口号声：“向战斗英雄学习”“向战斗英雄致敬”6.集合词中不能用顿号;如：这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的;“公安干警”是集合词语;集合词语结构紧密,不能用顿号分隔开来;“中小学生”和“才专院校”等;这些词语中间都不能用顿号;三冒号表示提示性语句后边或总括性语句前边的停顿;1.提示的内容只是原句子中的一部分时,提示语后不能用冒号;如：他说“我终于成功了“时,满脸的兴奋;2.同一句中不能用两个冒号;如：晚上开大会,张书记宣布,厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,一是脱产培训;也可以表达为：晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,一是脱产培训;但不能表示为：晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,一是脱产培训;3.冒号的提示作用一般要管到句末;如：参加国庆献礼的优秀影片风暴青春之歌林则徐等,也将在各大城市放映;不能表示为：参加国庆献礼的优秀影片：风暴青春之歌林则徐等,也将在各大城市放映;4.当说话者夹在引语中间时,说后面用逗号;当说话者出现在引语的最后时,说后面用句号;这两种情况,如果用了冒号,就是错误;四分号表示复句内部并列分句之间的停顿;1.并列分句之间的停顿如：惨象,已使我目不忍视；流言,犹使我耳不忍闻;2.分号主要是分清层次,并列的几个分句,不论其结构是否一致,几个并列分句之间都用分号;如：直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子,十多岁,能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生,比她小十岁：大家所知道的就只是这一点;五破折号1.表注释,跟括号的作用相近;通常比较重要的注释用破折号,不很重要的注释用括号;朗读时破折号后的内容要读出来,而括号内的内容不读出来;如：这一切都使人想着一样东西──生命;2.表示语意的转折、转换和递进;如：但是白鹭的本身不就是优美的歌吗──不,歌未免太铿锵了;转折“画得真好──你为什么这样勇敢,不怕他”转换3.表示声音的延长、中断和省略;如：“我的朋友们啊,”他说,“我──我──”中断我们站在天安门广场深情地呼唤：周──总──理──4.提示下文和总结上文;如：为公家干,虚晃一枪；给自己干,不遗余力──这是各行各业“走穴”好手们的共同点; 总结上文5.注明引文的出处;如：防民之口,甚于防川;──国语6.副标题前用,起解释补充作用;六引号引号和点号连用时,位置易放错;如果完整地引用原话,引文末的点号应放在引号内；如果引用部分只作为全句的一部分,引文末的点号应放在引号外；如果引用部分放在句子的中间,引语末尾不用点号;如：①现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”;②陆游诗云：“汝果欲学诗,工夫在诗外;”③他说“我终于成功了“时,满脸的兴奋;七括号括号分为句内括号和句外括号;括号和点号连用时,位置也易放错;句内括号应紧接在被注释或说明的文字之后；句外括号应用在被注释、说明的句子或段落之后;在句外括号里,括号内的标点符号照旧;在句内括号里,如果注释部分的末尾是句号,则句号略去；如果末尾是问号或感叹号,则保留问号或感叹号;如：①中国猿人全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”在我过的发现,是对古人类学的一个重大贡献;例句中的括号是属于句内括号;②写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;例句中的括号是属于句外括号;八省略号：省略号不能与“等”“之类”的词连用,否则造成重复;如：课余时间我读了西游记三国演义水浒传等古典小说;不能说成：课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;总之,在正确掌握标点符号的意义和作用的基础上,我们应根据行文的要求,表达的需要,正确恰当地使用标点符号;不能一意孤行,随便乱用,更不能一段话或一篇文章“一逗到底”,以至于句子界限不明了,结构层次不清晰,句子的意思艰涩难懂;这是使用标点符号的基本原则;三、标点符号的位置标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置;句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格;引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格;这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边,可以出现在一行的未尾,不能放在一行的开头;省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格;它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行未尾占一格,后行开头占一格的情况;间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一字格,处于格中部;连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格; 着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格;◆复习16种标点符号P250-259说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气;2、标号：主要表明语句的性质和作用;位置注意：①7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号和后引号、后括号、后书名号：不能用在一行的开头/第一格;②前引号、前括号、前书名号：不能用在一行的结尾/最后一格;◆标点练习一改正下列句子中用错或漏用的标点;1、谦虚使人进步; 骄傲使人落后;2、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹;3、晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,二是脱产培训;4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建5、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌6、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,作为今生今世最大的追求;7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律;8、你到底是去还是不去我的小姑奶奶;9、我不知道你是谁但是我知道你找我一定有事;10、你打算今天去呢还是明天去呢11、“他说得到做得到,”拿侬嚷道：“先生,你一生一世总得讲一次理吧;”12、“我真傻,真的,”她说; “我单知道……”13、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯;”14、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;15、课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;16、三中之春音乐会将在五月举行;17、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子;二趣味题、选择题、简答题;1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人有一个人：头发全无,麻子,脾气不大和顺;另一个人：头发全无麻子脾气不大和顺2、依据括号中的提示,为语句加标点;1抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语：粮食不卖给八路军日本侵略者写的粮食不卖给八路军中国老百姓改后2之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我叔叔亲了很多人之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我我被很多人亲了3、四川广安市中考题解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了;其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法;请你在下面分别加出这两种标点;①有粮不卖给解放军吃②有粮不卖给解放军吃4、浙江金华市中考题某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭;请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号;笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;5、湖北鄂州市中考题选出下列句子中标点符号使用正确的一项A．她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……;”B．“学而不厌”出自论语述而,常与“诲人不倦”连在一起用;C．写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;D．两位医生吵架：整容医生,“小心我叫你‘面目全非’;”眼科医生,“那我就叫你‘有眼无珠’;”6、2010·河北中考题,3分下列句子中,标点符号使用有误的一项是A．“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你;B．“哎呀,真是美极了;”皇帝说：“我十分满意”C．福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”;D．请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界;7、2010·浙江宁波市中考题,2分读下面这段话,按要求完成题目;读书,是智慧的行为;愚昧的人,一辈子像游走在黑暗之中,随波逐流,浑浑噩噩,最后一事无成□智慧的人,一辈子像行进在光明之中,时时清醒,步步睿智,最终怎么会不谱写出人生的美乐章①“□”内应加的标点是②将划线句改成陈述句;8、2010浙江湖州市中考题,2分词语的顺序不同,句子的表达效果也不同;请参照示例,根据要求,改变句子;不增减词语,可适当改动标点示例原句：这种力量是他给我的;改为突出“他”的句子：是他,给我这种力量的;原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战;改为突出“发展中的中国”的句子：标点符号练习◆复习16种标点符号P250-259说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气;2、标号：主要表明语句的性质和作用;位置注意：①7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格;②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格;◆标点练习一改正下列句子中用错或漏用的标点;18、谦虚使人进步;,骄傲使人落后;19、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；,额前有几道皱纹;20、晚上开大会,张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,二是脱产培训;”或把第二个冒号改为逗号21、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建;22、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌23、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,删除逗号作为今生今世最大的追求;24、毫无疑问,对这种人我们只能诉诸法律;25、你到底是去还是不去,我的小姑奶奶;26、我不知道你是谁,但是我知道你找我一定有事;27、你打算今天去呢,还是明天去呢28、“他说得到做得到,”拿侬嚷道：,“先生,你一生一世总得讲一次理吧;”29、“我真傻,真的,”她说;,“我单知道……”30、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯;”句号应放最后31、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;句号应放里面32、课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;删除省略号或“等”字33、三中之春音乐会将在五月举行;书名号改为双引号34、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子;删除顿号二趣味题、选择题、简答题;1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人有一个人：头发全无,麻子,脾气不大和顺;另一个人：头发全 ,无麻子,脾气不大,和顺;2、依据括号中的提示,为语句加标点;1抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语：粮食不卖给八路军;日本侵略者写的粮食不卖,给八路军;中国老百姓改后2之后,叔叔又亲了我妈妈,也亲了我奶奶,也亲了我;叔叔亲了很多人之后,叔叔又亲了我,妈妈也亲了我,奶奶也亲了我;我被很多人亲了3、四川广安市中考题解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了;其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法;请你在下面分别加出这两种标点;①有粮不卖给解放军吃②有粮不卖,给解放军吃4、浙江金华市中考题某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭;请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号;笑：儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱;哭：儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱;5、湖北鄂州市中考题选出下列句子中标点符号使用正确的一项CA．她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……;”B．“学而不厌”出自论语述而,常与“诲人不倦”连在一起用;C．写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;D．两位医生吵架：整容医生,“小心我叫你‘面目全非’;”眼科医生,“那我就叫你‘有眼无珠’;”6、2010·河北中考题,3分下列句子中,标点符号使用有误的一项是 B 3分A．“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你;B．“哎呀,真是美极了;”皇帝说：“我十分满意”C．福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”;D．请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界;B正确的标点为：“哎呀,真是美极了”皇帝说,“我十分满意”7、2010·浙江省宁波市中考题,2分读下面这段话,按要求完成题目;2分读书,是智慧的行为;愚昧的人,一辈子像游走在黑暗之中,随波逐流,浑浑噩噩,最后一事无成□智慧的人,一辈子像行进在光明之中,时时清醒,步步睿智,最终怎么会不谱写出人生的美乐章①“□”内应加的标点是“；”或“分号”;②将划线句改成陈述句; 最终会谱写出人生的华美乐章;8、2010浙江省湖州市中考题,2分词语的顺序不同,句子的表达效果也不同;请参照示例,根据要求,改变句子;不增减词语,可适当改动标点示例原句：这种力量是他给我的;改为突出“他”的句子：是他,给我这种力量的;原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战;改为突出“发展中的中国”的句子：对于发展中的中国,此举是一个巨大的挑战;。
初中语文标点符号知识点总结
初中语文标点符号知识点总结一、句号（。
）句号是表示句子结束的标点符号，用于一个完整的句子结束时的末尾。
句号的使用方法如下：1. 用于陈述句、祈使句和反问句的结尾，表示句子的结束。
2. 句号后一般有一个空格，然后开始下一句。
例：今天天气很好。
二、问号（？）问号用于疑问句的结尾，表示句子的结束并表示疑问。
使用方法如下：1. 用于陈述句、祈使句和反问句的结尾，表示疑问。
2. 问号后一般有一个空格，然后开始下一句。
例：你去哪里了？三、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或情绪，表示句子的结束并表示感叹。
使用方法如下：1. 用于陈述句、祈使句和反问句的结尾，表示感叹。
2. 感叹号后一般有一个空格，然后开始下一句。
例：多么美丽的风景啊！四、逗号（，）逗号是语言表达中常用的标点符号，用于句子内部或句子之间的分隔。
使用方法如下：1. 在列举时，用逗号隔开各项。
2. 在句子内部，用逗号分隔主句和从句、分隔主语和宾语等。
3. 逗号后一般有一个空格，然后开始下一句。
例：我喜欢吃苹果，橙子，香蕉。
五、引号（‘’、“”）引号用于引述别人的话或表示某种语气，使用方法如下：1. 在直接引用别人的话时，用双引号。
2. 在间接引用别人的话或表示某种语气时，用单引号。
3. 引号前后一般没有空格。
例：“你好，”他说。
六、冒号（：）冒号用于引出下面的内容，起承上启下的作用。
使用方法如下：1. 在句子内部引出列举、说明、解释等内容。
2. 冒号后一般有一个空格。
例：请看下面这个例子：小明是一个好学生。
七、分号（；）分号用于分隔分句、分隔长句或表示顺接关系。
使用方法如下：1. 用于分隔两个或多个同时存在的句子。
2. 分号后一般有一个空格，然后开始下一句。
例：她喜欢唱歌；我喜欢跳舞。
八、小括号（（））小括号用于注释、解释或补充说明。
使用方法如下：1. 用于对某些内容进行注释或解释。
2. 小括号内的内容可有可无。
3. 小括号后一般没有空格。
例：中国的首都是北京（Beijing）。
七年级语文标点符号的使用之标点符号的正确使用和意义
七年级语文标点符号的使用之标点符号的正确使用和意义标点符号在语文写作中起着非常重要的作用，能够准确表达意思，增强语句的准确性和流畅性。
本文将介绍七年级语文中标点符号的正确使用和意义，帮助同学们在写作中运用得当。
一、逗号（，）逗号是我们最常见和使用最广泛的标点符号之一。
它用来表示句子中的短暂停顿，分隔列举成分或句子成分，将相同成分隔开等。
例如：1. 今天天气晴朗，风和日丽。
2. 她漂亮、聪明、善良。
逗号的使用可以使句子更加通顺，让读者更好理解句子结构和意思。
二、句号（。
）句号是表示一句话结束的标点符号，一般在陈述句、命令句和感叹句等句子的最后使用。
例如：1. 我很喜欢读书。
2. 快来抢啊！句号的使用可以使读者更好地理解句子的完整意思，给读者一个停顿的时间。
三、问号（？）问号用于疑问句的末尾，表示疑问、询问或请求等语气。
例如：1. 你是不是喜欢看电影？2. 他在哪里？问号的使用能够明确表达问题，引导读者思考并作出回答。
四、感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或意义，常用于感叹句或强调句的末尾。
例如：1. 太棒了！2. 你猜猜他考了多少分！感叹号的使用能够突出表达者的感情，给读者一个强烈的冲击。
五、引号（‘’、“”）引号用于引用别人的话或者特殊的词语，并给予标示。
例如：1. 她说：“我今天很开心。
”2. 这个单词“图书馆”是由“图书”和“馆”组成的。
引号的使用能够准确引用他人的观点，或者突出一部分文字的特殊含义。
六、括号（（））括号是一种用来插入说明、补充、解释或者评论的标点符号。
例如：1. 我们的班主任（李老师）是个很负责任的人。
2. 我们中的有几个同学（其中包括我）都参加了比赛。
括号的使用可以很好地增加语句的表达力和修辞效果。
七、冒号（：）冒号常用来引出名词解释、列举或者表示引语。
例如：1. 生命的意义很重要：追求幸福和给予他人幸福。
2. 他对我说：“你是我的好朋友。
”冒号的使用可以使得文章信息更加清晰明了，读者更容易理解。
初中语文知识：最全标点符号用法,附例句、解析!
初中语文知识：最全标点符号用法，附例句、解析！一、标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表三、标点符号的使用(一)句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解——标点符号讲解及训练
部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解——标点符号讲解及训练【知识入门】标点符号是书面语中用来表示停顿、语气及词语性质和作用的符号，是书面语的有机组成部分。
知识能力要求：熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。
标点符号的分类：包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
常用标号有九种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号连接号和专名。
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种。
1、句号（。
略）2、问号（？）（注意事项）：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好？D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：谁都不知道他是谁。
3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。