三年级上册英语教案-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版
Module1 Unit1 I’m Sam. 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
结合具体的情境，能够正确的用英语打招呼、道别、自我介绍
2.学期目标
（1）通过借助多媒体资源，能够认出、正确朗读、流利说出目标单词和句子。
（2）通过借助卡片、动画视频等，能理解并且读出主体课文。
（3）学生能掌握10个模块的语言表达形式，提高口语表达、交际能力。
3.单元目标
（1）能够正确的用英语打招呼;能够用英语道别；能够用英语做简单的自我介绍
（2）有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、让学生学会在生活中有礼貌的问好，培养学生开朗大方的个性
（3）了解英语中的告别语
4.教材分析
通过在上学的路上小朋友们相遇互相打招呼和放学后互致道别这一教学情境引出本课的目标语句Hello, I’m Lingling和Goodbye， Amy。这些语句学生已经学习过难度不是很大。本节课主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
5.学情分析
互致问候，以及自我介绍是英语对话过程的基础，也是学生们非常熟悉的话题，而且本模块本单元作为教材的基础单元，单词和句子对于已经有两年英语基础的学生来说较为简单，因此在本节课应该保持学生对英语学习的兴趣，并且通过问候他人增进友谊，结交新朋友。本节课我打算设计一些有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。
【教学目标】
1.通过逼真的语境、模仿录音或教师以及借助其他资源的方法来学习新单词，能听说读写单词和句型：I，am，Hello(hi)，goodbye. Hello, I’m Lingling. Goodbye, Daming.培养学生看图识词与根据单词识别图片或实物的能力。
2.通过任务型教学与情境教学等方法学习目标语句，能听懂、会说、认读句子。能运用新单词和句型来互相进行简单的问候和道别。能正确理解和朗读本单元的短文。
3.通过歌曲教学、游戏教学与角色扮演等方法，使学生能乐于感知并积极尝试使用英语进行初步的简单交际。 4.培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。
【教学重难点】
重点: 学会使用打招呼用语；学会用英语介绍自己；学会询问他人身体状况的寒暄语；学会再见的英语表达法。
难点: Goodbye和Bye-bye、girls，Ms Smart的正确发音；中文人名的英语写法。
【课时安排】
1课时
【评价设计】
任务一
从26个字母中圈出老师所学的单词。能正确辨别出本节课所学的单词。（检测目标1的达成情况）。
任务二
发给学生一些单词卡片和写有这些单词汉语意思的卡片，把这两种卡片分给两组学生，让他们给手中的卡片找朋友。能正确的说出这些单词的汉语意思，做到音形义的结合。（检测目标1的达成情况）。
任务三
给课文配音。能用所学的句子正确的描述图片。（检测目标2的达成）。
任务四
让学生表演课本剧.能做简单的角色扮演，做到语音语调准确，句子准确无误。（检测目标三的达成）
任务五
设计具体语境，让学生运用本节课的目标语句进行简单的交际。能正确的运用本节课所学的目标语句。（检测目标3和4的达成）
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价要点
板块一：导入环节
（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语: Hello， boys and girls! we’ve got some new friends:
Sam, Lingling, Amy and Daming! Today they will go to school.
they meet at the school gate. Do you want to know what they
are going to say ? OK!Now Open your books, turn to page2 we
are going to learn Module 1 Unit 1 I’m Sam. First of all,
let’s look at the learning aims.并板书课题：M1U1 I’m Sam
（二）出示学习目标
1.通过逼真的语境、模仿录音或教师以及借助其他资源的方法来学习新单词，能听说读写单词和句型：I，am，Hello(hi)，goodbye.
Hello, I’m Lingling. Goodbye, Daming.培养学生看图识词与根据单词识别图片或实物的能力。
评价学生的侯课情况和课堂常规
通过阅读学习目标，学生能明确本堂课的学习任务。给2.通过任务型教学与情境教学等方法学习目标语句，能听懂、会说、认读句子。能运用新单词和句型来互相进行简单的问候和道别以及自我介绍。能正确理解和朗读本单元的短文。
3.通过歌曲教学、游戏教学与角色扮演等方法，使学生能乐于感知并积极尝试使用英语进行初步的简单交际。
4.培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。 本堂课的学习指明方向。
板块二：先学环节
（15分钟）
出示自学指导
1．看课本视频感知课文内容并跟读（第一遍听，第二遍跟读，第三遍指读）,
2．Listen, point and find “I’m…”并思考这个句型的语用功能。
3.Listen and find :表示问候和道别的语句。
4. 两人一组相互读课文，纠正发音。不会读的单词画出来，先小组内解决，然后组与组，各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。
自学检测反馈
1.订正自学指导2和3的答案。
2.从26个字母中圈出老师所说的单词
3.发给学生一些单词卡片和写有这些单词汉语意思的卡片，把这两种卡片分给两组学生，让他们给手中的卡片找朋友。（检测目标1的达成情况）。
4.选择正确答案连线
How are you, Lily? Hello, Amy
Good morning, Lingling! I’m fine, thank you!
Hello, Ms Smart！ Good morning, Ms Li
Hi,Sam Hello, boys and girls
1.学生能认真倾听、大声朗读并能领会所听句子的意思。
2.学生能认真思考，积极参与课堂学习活动。
3.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
4.能正确回答问题的加星。
板块三：后教环节（10分（一）合作探究
根据情境说出用于交际的英语句子
1. 当你遇到你的朋友时怎么打招呼__________________________
2.当你跟你的朋友道别时怎么说
____________________________________________________
3.当你向你的新朋友自我介绍时你怎么说——————————
能积极与他人合作共同完成学习任务。
钟）
看视频给课文配音
要求： 先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。
（二）精讲点拨
1.朋友、熟人之间打招呼常用：Hello，Hi
2.自我介绍常用：I’m…
3.道别常用Goodbye或者是Bye-bye
4.I’m 、Sam 、Amy的读音。
（三）质疑问难
过渡语：Do you have any questions? If you have some
questions, put up your hands please.
能认真倾听，积极思考
在学习中遇到困难时，能有效的寻求帮助。
板块四：训练环节（13分钟）
过渡语：After learning, let’s do some exercises.
1.Role play:小组分角色进行课本剧表演。
2.设计具体语境，让学生运用本节课的目标语句进行简单的交际。
附：板书设计
Module1 Unit1 I’m Sam.
Hello(Hi) ，I’m Daming
Goodbye ，Lingling
1.善于抓住用英语交际的机会。
2. 通过课本剧表演锻炼学生朗读课文的能力。语音、节奏基本正确，声音洪亮。酌情加星。
反思与收获 OK, let’s have a summary, this class we learnt the words and
sentences. Let’s read together! Very good. What did you learn
this class? Now write down on your paper, please. At last
let’s say which group is the winner. Class is over.
通过反思与归纳，学生能梳理自己的收获或反思自己的不足
【教学反思】
外研版(三起)-英语-三年级上册-Unit 1 I'm Sam 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 1 Unit 1 I'm Sam
一、教学目标
问候语与道别语：Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye.
句型：I’m = I am.
二、教学栏目
Listen point and say. & Listen point and find “I’m …”.
三、教学重点
1. 通过Listen point and say中的对话，带领学生熟悉问候语Hello/ Hi。
2. 在Listen point and find “I’m …”中发现句型I’m…，并能够运用新句型进行自我介绍。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2. 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC等，让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
Step 2 Leading in and presentation
1. 启发学生们思考当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
2. 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello / Hi，同时也引导学生向教师说Hello /Hi 。然后让学生相互间用Hello/Hi 练习问好。
3. 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’m Cindy. 借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。
4. 邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …，然后请同学作真实的自我介绍。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 1 Unit 1 I'm Sam.教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
课题 Module 1 Unit 1 I’m Sam. 第一课时 课型 新授课
教
学
目
标 知识目标 1、能运用“hello”、“hi”跟朋友们打招呼，并能运用英语I’m 彼此介绍。
2、会向他人道别。
教学重点 能正确听说读单词：hello，hi，Goodbye，Bye-bye.
教学难点 能正确听说读句型：Hello，I’ m Amy. Bye-bye, Amy.
教学用具 本课时所学单词卡片、图片 教学方法 PPT教学法、讲授法、游戏法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、Everyday
English T: Hello, boys and girls. I’m Ms Tang. I’m your English
teacher . Ok. Can you say
hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very
good！Well done!”或“Good boy／girl！”
学生回答。 激发学生进入英语语境。
二、Presentation
and practice 1、PPT展示学生学校门口问好和道别情景,并让学生跟读。
老师和学生一起读课文读2遍。
通过学生以小组形式听说练习问好道别，帮助学小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2、展示所学单词卡片、图片，带读单词：hello\hi， 向学生说明Hi和Hello是一样的。引导学生学习运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。
T: Hello!
Ss: Hi!
T: Hello, I’m Tang Xiaojun.
S: …引导学生用I’m…回答自己的名字，并学会用I’m…介绍自己。
三年级上册英语教案-Module1 Unit 2 I'm eating hamburgers and chips. 外研版(一起)
Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips.
【教学目标】
1．能听懂、会读、会说单词hamburger chips fast food
2．能能听懂、会读、会说，会初步运用句型：What are you eating? I'm eating hamburgers and
chips.）
3．会描述他人正在进行的动作（如：Daming is eating rice. He's using chopsticks.）；能询问他人正在做什么还能做出相应的回答(如：What is Lingling doing? She's eating noodles.)
【教学重点】
学习现在进行时，能用本课句型What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.进行对话
【教学难点】
灵活运用现在进行时
【教具准备】
单词卡片, 提供会话情景的图片
【教学过程】
Step 1: Pre-task
I. Warming up
1．Greet the whole class.
2． Say a poem: We speak English.
Listen and say. Then say the poem.
The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.
3． Revision:
T: Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.
T: Apple/Banana/Hamburger.
Ss mime the actions.
When the teacher says the words: hamburger/chips/fast food, the teacher should ask the students
外研版-英语-三年级上册-Module1 Unit1 I’m Sam 教案
小学-英语-上册-打印版
外研版小学三年级上册Module1 Unit1 I’m Sam教案
教学目标：
1. 知识目标
Words: hello hi I’m bye-bye goodbye
Sentences: I’m Sam. Hi, I’m Lingling.
2．技能目标
能主动和同学问好并能介绍自己
3、教学重点：能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。
4、教学难点: 争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello, hi,
I, am , I’m goodbye, bye-bye.
教具：黑板，点读笔
教学过程设计：
过程 内容 修改
导入 Step1.warm-up
（1） Greeting.
T: Hello, boys and girls. Welcome to my English class.
新授 Step2.new text
(1)T: Hello (hi)!
S: Hello (hi)!
(再叫几名学生，师生挥手打招呼)
T: Hello.
S1: Hello.
T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who
can try?
(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)
S1: Hello.
Ss: Hello.
S2: Hello.
Ss: Hello.
(2) 教师自我介绍，T: I’m Ms Lu.并将名字写在黑板上。
T: 除了Ms Lu, 我们的英语课上还有四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起认识他们吧（Open your books, listen to
the tape.)
播放A1，A2
(出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。) 小学-英语-上册-打印版
外研版-英语-三年级上册-外研版三年级 Module 4 Unit 1 教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 It’s red
准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生： 指黄色的纸。
老师：Blue。
生： 指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’s green.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 小学-英语-上册-打印版
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’s yellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
三年级英语上册 Module 1 Unit1 I am Sam教案 (新版)外研版
Module 1
Unit1 I’m Sam.
一、教学目标：
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
三、教学难点：
1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：
英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy
五、教学过程：
1、启动：（5分钟）
（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：（12分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 1 Unit1 I’m Sam 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit1 I’m Sam
一、教学内容：
Unit1 I’m Sam
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)能听懂并会说、会读词汇：hello, hi, goodbye(bye-bye), good, morning.
(2)能听懂并会说、会读Hello! Hi! Goodbye. Good morning.
2.能力目标：
(1)能够听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
(2)能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello! Hi! Goodbye!进行简单的问候。
3.情感目标：
主动练习用英语跟他人打招呼,提高学生交友沟通能力。
三、教学重难点：
教学重点：
1.争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello, hi, I, am ,I’m goodbye, bye-bye.
2.能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。
教学难点：
自我介绍用语 I ' m …的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。
四、课时安排： 2 课时
五、教具准备：图片、点读笔、头饰、手鼓
六、教学过程
Step⒈Warm-up
师带来两位好朋友Cici和Feifei，Cici和Feifei互相打招呼，经自我介绍后，一起向台下的小朋友打招呼，师问，Cici和Feifei是怎么打招呼的。
Step⒉Lead-in
1. T: Hello, boys and girls. I’m Ms Wei. I’m your English teacher . Can you say hello to me？
（1）师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”
（2）出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。 小学-英语-上册-打印版
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案
1 Module 5
Unit 1 How many?
一、教学目标：
1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，会运用How many语句结构并能运用1—8数字进行回答。
2、听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。
3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。
5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。能运用How many？语句结构询问事物的数量。
6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。
7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。
二、教学重点：
1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇。
2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
三、教学难点：
1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。
2、five的正确发音，尤其注意v/ν/
四、教学过程：
1、启动：（5分钟）
活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习
活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。
外研版(三起)-英语-三年级上册-(外研版)三年级英语上册教案 Module9 Unit1(1)
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Module 9 Family
Unit 1 This is my mother.
内容简析：
本课是外研社小学英语三年级起始第一册第九模块的第一单元，主要教学内容是学习有关家庭成员的词汇:family , mother, father, doctor, me,
grandma, grandpa, sister, brother。并用句型：This is my____. That is ___.来介绍自己的家庭成员。He\She is____.来介绍他们的职业。初步感知人称代词he, she 的用法。本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并且易于表达。
学情分析：
经过8个模块的学习，学生具备了初步的听说读的技能，已经形成了较好的模仿能力，在老师的引导下，能用所学的基本语句进行语言操练，大部分学生能积极参与到课堂教学活动中来，进行师生之间、小组内和班内的互动交流。在第六模块的学习中，学生已经学习了用This is my ___.来介绍自己的学校和老师，并且大部分孩子能用这个句型来介绍自己身边的事物如桌子，椅子，钢笔等。部分学生通过课外英语的学习，能够说出表示家庭成员的单词：father, mother,
grandma 和grandpa。学生有了这些知识的积淀，有利于他们顺利的完成本节课的任务。
教学目标：
知识目标：
词汇：能够听说认读单词mother, father, doctor, me, grandma, grandpa,
sister, brother。能强化认读已学词汇：文具类、有关学校生活的词汇。
语句：能强化认读This is my___.
为下节课要学习的语句He is____. She is____.做好铺垫
技能目标：
词汇：能够口头运用mother, father, doctor, me, grandma, grandpa,
外研版小学英语三年级上Module 1 Unit 1 I am Sam 单元测试
Module 1 Unit 1 I am Sam 单元测试
一、Look and circle. 看图圈出正确答案。
1.看图圈出正确答案Hello ( )
A. B.
2.看图圈出正确答案 Byebye ( )
A. B.
3.看图圈出正确答案Hi ( )
A. B.
4.看图圈出正确答案Goodbye ( )
A. B.
二、Read and choose读单词找出不同类的一项。
1.读单词找出不同类的一项( )
A. Lingling B. Daming C. Hi
2.读单词找出不同类的一项 ( )
A. Amy B. hello C. bye-bye
3.读单词找出不同类的一项 ( )
A. hello B. hi C. Sam
三、Read and choose单选题