部编版语文六年级上册第一单元习作：变形记课件(共18张PPT)
部编版语文六年级上册第一单元 习作《变形记》教案
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》 教案
教学目标：
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点难点：
1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1、你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！
2、出示作文题目。
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”
是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？
2.学生自由交流。
3.教师相机点拨。
怎样变形，才会吸引人呢？
4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？
5.学生讨论交流。
6.老师相机点拨。
（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？
（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？
三、学生编写故事。
1.根据自己的想象编写故事。
2.老师适时点拨。
3.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计 变形记
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
内容
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
要求 想象大胆 情节精彩
部编版六年级上册语文第一单元习作《变形记》教学设计
习作一 变形记
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
让学生讨论课文在表圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
部编版六年级上册语文教案第一单元《习作：变形记》
部编版六年级上册语文教案
第一单元《变形记》
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次
）分钟 奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
【精品】部编版六年级语文上册第一单元：习作：变形记 教案
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的访者──蜥蜴；看到了
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。 甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
部编版六年级上册语文第一单元习作《变形记》教案
部编版六年级上册语文第一单元习作变形记教学设计
变形记
教学目标:
1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学难点:
把想写的事情写具体。
第一课时
一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？ （草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导： 作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案
1 部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案
【教学目标】
1.引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。
2.培养学生的想象力以及阅读、创作的兴趣。
【重点难点】
重点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生主次分明地说和写。
难点：
引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，每当我看了《西游记》后我就会想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能变成机器人，永远不会累，那该多好！同学们，你们有没有想过变成其他事物呢？（学生自由发言）
2.出示多媒体课件。
（1）假如我变成了一只小蚂蚁…… 2 （2）假如我变成了齐天大圣……
3.揭示题目：你们的愿望成为现实当然是不可能的。不过，我们可以让这些愿望在作文中成为现实。今天这节课我们一起来学写想象作文——变形记。
二、指导选材，启发引导。
1.启发谈话：同学们，写这类想象作文，内容不限，写什么都可以。如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己变成有一对翅膀的人，可以飞往浩瀚的宇宙；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己变成一盒神奇的药丸、一名神医……你的想象可以驰骋在茫茫宇宙和每个角落，你可以变成一只小鸟在天空中翱翔，也可以变成一粒灰尘在日月星辰间散步……你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
2.独立选材，分组互议。
出示作文主题——变形记，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象选择自己要写的内容，然后引导学生分小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
先分小组说一说：你想变成什么？为什么？以及变成这个事物之后你要做些什么？（注意说话时条理清晰，表达清楚）
3.优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：《我变成了蒲公英》）
4.大胆想象，确定目标：我们现在就一起展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
部编版六年级语文上册第一单元 习作：变形记(教案)
第1页共4页
习作 变形记
【教学目标】
1.能够围绕提供的题目或自拟题目展开丰富的想象，把变形后的经历详细的写下来。
2.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
3.能够与同学分享自己的习作，并能够根据同学的意见进行修改，从而提高写作能力。
【教学重点】
想象自己变成其他东西以后会有怎么样的经历，选择比较有意义的事情来写。
【教学难点】
能把经历的事情写得具体、生动，情节完整。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
3. 同学们想不想向《草虫的村落》的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？
二、出示习作要求
1.选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
（2）
（3）
第2页共4页 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
2.发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
3.写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。
三、先说后写，相互交流
1. 确定主题：你想把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么）
部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及反思
教学目标：
1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写出想象中的“变形记”。
2、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。
3、享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
教学重难点
发挥想象，把重点部分写得详细一些。
教学策略：
孩子天生爱幻想，教师在课上让孩子欣赏动画片，陶冶情趣，再和孩子们讨论各自喜欢的动画，并适时提问：动画中的人物和我们有什么不同？让学生在创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉生活中有趣和值得关注的事物。当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师借想象让大家变成了自己喜欢的事物，随后教师扮演新角色，来营造一种互相自我介绍的氛围，达到情动辞发的效果。习作完成后采用让学生尝试自我修改、同学间相互修改、老师修改等多种形式，并针对写得不具体的地方进行二次指导、二次习作、二次点评，让学生真正做到“我手写我心”。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1、发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。
2、学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
3、练习修改自己的习作。
教学流程：
一、创设情境，激发“变”的兴趣
1、播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。
（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？
（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。（课件出示：卡通人物）
2、板书：变形记
【设计意图】
《西游记》是同学们最熟悉的故事，在视频、配乐的感染下，学生的兴趣被大大激发了，每个学生都沉浸在“变”的神奇意境里。
二、引导审题，明确“变”的要求 1．阅读习作提示，看看你明白了什么。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
【部编版】六年级语文上册第一单元习作：变形记 教案
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣,培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么,确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例,明确写作目标。
2.学生交流合作,确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、回顾课文,激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫,去草虫的村落作了一次奇异的游历,表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的
回顾课文内容,让学生再一次感受作者丰富的想象力,回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣,引入新课。
黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文,学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报,教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
部编版六年级语文上册第一单元习作变形记教案
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《花之歌》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《花之歌》一文作者将花比作了什么？
（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献）
2.学生交流：在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处）
二、重温课文，学习表达
1.《花之歌》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
三、先想后说，练习口语
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆作者的写作方法。激发学生的创作兴趣，引入新课。
让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应该由此受1.【出示课件3】同学们想一想，我们也能像《花之歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么）
2.【出示课件4】说一说：变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。