部编人教版语文五年级下册“词句段运用”要点总结
部编版语文五年级下册“词句段运用”要点整理
第一单元
一、用具体事物表现情景特点
1.方法:①先点明某个情景突出的特点；
②再具体描述-些事物的表现来突出该特点。
2.例句
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。）
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。）
3.仿写
冷：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②腊月天多冷。鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
③这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻“开”成了冰花，刚洗好的衣服都成了精，直挺挺地“站在地上”，还有那满大街的“天然溜冰场”，走路可得一百个小心！
④天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
静：①教室里安静极了。静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
③深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话；偶尔传来几声狗寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
辣：①这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。 ②将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马感到有一股逼人的味道像堆熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流了出来。
③这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
快: ①小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
②他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
③中国动车的速度非常快。快得要和飞机一争高下，快得眨眼间就不见踪影，快得风儿也要在后面追赶。
忙: ①秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。
②他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
③钟南山爷爷真忙,一天到晚没有一刻休息的时间,头脑没有一刻得到放松，防疫的事一件接一件,几乎快喘不过气来,仿佛事情永远做不完。他夜以继日地工作，带领白衣天使们攻坚克难，为人类的健康而鞠躬尽瘁。
吵：①上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。有人走动位子，有人在讲笑话，有人在吃零食，值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊： “安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
②菜市场真吵啊，有叫卖声、砍价声、吆喝声，还有鸡鸭鹅的叫声，形成了一首奇特的乐曲。
③哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
二、通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。
1.方法:①用多个或一个同类的事物进行对比;
②加上对比词和要表达的情感。
对比词:对比之下、无论如何比不上、也比不上、远比不上、无法相提并论、怎么可能比得上、能比得上才怪呢等
2.例句
◇在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的 高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（运用对比描写更能突出 作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的 思念之情。）
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（姑爹的小船和精致 的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。）
3.仿写
①花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上,也不像牡丹、百合，把艳丽的肢体绽放在众多的人前。
②我的家乡是一座偏僻的小城市，比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。
③这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
④走进我的房间，你一定会发现摆在我枕头边的那个看起来已经不那么鲜亮的玩具熊。虽然屋子里那些大大小小摆满了的玩偶可以说是琳琅满目，但我还是觉得那个在我最开始自己单睡一间房时，给了我勇气，陪我战胜黑暗和恐惧的小熊是其他玩偶比不了的。
⑤出去旅游这么多天，海鲜、小吃、面点，也算是吃遍各处美味了，可总觉得嘴巴里少了些味道。直到回家时路过门口的小吃摊，那熟悉的“烧饼夹里脊”的香气扑面而来，我这才回想起，原来，我还是最馋家乡的味道呀!
⑥爸爸拿起我的作文仔细检查起来，虽然我自己觉得已经写得有模有样了，可在这位“史上最严考官”的眼里，我的那点“精彩”只不过是一些错漏百出的“花花绕”罢了，十有八九都是重写的下场。可万万没想到，这次他却频频点头，最后送了我一句:“小丫头，写得不错。”天呐，这句话可比那最好的蜜还要甜上百倍，忍不住欢呼雀跃的我真是比中了五百万还要兴奋，终于得到老爸的认可了!
第二单元
一、能说出古典名著中常用事物的大致意思
1、方法：①结合上下文②拆分词语③逐字理解④结合古诗⑤结合影视作品……
2、词语及意思
榜文：古代指文告。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：官府的印章。 驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：旧时指店员或长工。 郎中：古代的医生。
店家：古代的店主人。 客舍：古代的旅馆。
货郎：古代指卖东西的人。 墨客：古代指文人。
二、理解古典名著中难懂语句意思的方法 1、方法：①根据字面意思②结合生活经验③联系上下文④借助影视作品……
2、例句中词语意思
①请勿自误：请不要自己伤害自己。 ②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
⑤序齿排班：按年龄大小的顺序来依次排列。
三、根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由
1、例句
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。（孙悟空，从”手举金箍棒”和变化多端“两个点可以判断）
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮，从头戴纶巾，身披鹤氅可以判断）
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松，从“胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”可以看出）
2、拓展练习
(1)两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（林黛玉）
(2)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而含笑，即嗔视而有情。（贾宝玉）
(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（薛宝钗）
(4)雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。 （孙悟空）
（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（关羽）
第四单元
一、用具体语句描述人物的内心。
1.方法:①明确该情景中人物的内心;
②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
2. 例句
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（用动作描写表现出毛主席内心的悲痛。）
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：参谋长，请把这个任务交给我吧！“（通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。）
◇将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”（从动作、神态和语言描写表现将军内心的感动和对战士的关爱。）
3、情景仿写
焦急地等人：
①我不停地抬起手看表，指针却像被胶水粘住了似的，转得好慢!看了几遍之后，我踮起左脚，扯着脖子向远处张望。终于，路口出现了一个不算清晰的人影。我喜上眉梢，刚想呼喊，可看清之后才发现，不是他。“唉，啥时候才来呀?真是急死我了!”
②他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫吗？他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来，无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。
③火车就要开了。可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？连个影儿还没有。
期待落空：①“那本书卖完了”听到妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：“啊？怎么会这样？我已经等了很久啦！”
②弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说：“骗子，说话不算话！”
久别重逢：
①我愣住了，不可思议的瞪大双眼。竟然是他！他回来了，我们什么话都没有说，紧紧地抱在一起。
②妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。
③“小姑!小姑!我想死你啦!”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。“好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一-个!”还没等小姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重地亲了一口，咯咯地笑起来。
二、描写人物与平时不同的表现。
1.方法:①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。
②用“一向……这次……”“平时……可是这件事.....”等句式将两部分内容联系起来。
2.作用：通过前后不同表现的对比，能更生动、具体地表现人物的心理变化，给人留下深
部编五年级下册语文第一单元知识点小结
部编五年级下册语文第一单元知识点小结
在五年级下册的语文教材中，第一单元是非常重要的一个部分，本文将对该单元的知识点进行总结，帮助同学们更好地掌握和理解学习内容。
一、课文内容概述
在第一单元的课文中，主要介绍了凤凰箫却、江南小坡、读书有所得等内容。其中，凤凰箫却讲述了唐代诗人张继在安昌山中的故事，展示了他对诗歌的痴迷；江南小坡描绘了江南地区的美景和人物生活，体现了着文人对田园生活的向往；读书有所得则强调了读书对人生的重要性。这些内容呈现了丰富的文学意蕴，启迪了学生的思想。
二、重点词语解析
1. 凤凰箫却：凤凰在高山上吹箫，形容山高水长、景色宏伟。
2. 江南小坡：描写江南小山丘。
3. 读书有所得：读书能够获得知识和启发。
三、文章分析
在第一单元的文章中，采用了各种修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，为学生展示了丰富的想象世界。通过阅读这些文章，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还能够感受到作者深刻的思想和情感。
四、诗歌赏析
在第一单元中，也涵盖了一些诗歌的内容，如“绝代有佳人，幽居在空谷”，以及“小楼昨夜又东风”，这些诗歌纵情古雅之情，勾勒出美好的画面。
五、学习方法
学习第一单元的内容，除了要认真阅读课文和诗歌外，还应该多做课后习题，深化对知识点的理解，并且多多加强词汇的积累。同时，可以结合实际生活，加深对课文内容的领会。
六、总结
第一单元的语文知识点虽然繁多，但只要我们认真对待，多加练习，就一定可以取得进步。通过对本单元内容的学习，能够帮助我们提高语文素养，培养我们的审美情趣和思维能力。希望同学们都能够在这一单元的学习中取得好成绩，不断提升自我。 以上为本文对部编五年级下册语文第一单元知识点的小结，希望对大家的学习有所帮助。祝愿大家都能在语文学习中取得优异的成绩！
部编版五年级下册语文园地八词句段运用完整版教案
部编版五年级下册第八单元语文园地词句段运用
教学目标：
能体会例句把事物比作人，把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写句子。
教学重点：
体会句子表达的特点。
教学难点：
选择一种情景说一说。
教学过程：
一、导入。
今天我们学习五年级下册第八单元“语文园地”词句段运用一: 体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。请同学们先来读一读例句。（出示例句）
二、重点突破：
体会例句1：
1. 请同学们读一读例句1，概括这一句表达了什么意思？
2. 学生概括：他个子最高，无名指、食指贴身左右。
3. 概括的句子与例句1有什么不同？
4. 学生比较后积极发言。
5. 教师总结：例句1，选自课文《手指》一文，先点明了中指、食指和无名指的特点，再联系到与他们神似的人物：关公、关平、周仓，把三根手指的样子和紧密的关系，比喻成关公、关平、周仓三人的样子和关系，描写得更生动、鲜活，把事物比作人来写了。
体会例句2：
1. 请同学们自由朗读例句2，说一说例句2有什么特点？
2. 学生自由发言。
3. 教师小结：例句2把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀援、穿行。把人比作事物来写了。
.教师：通过两个例句的研读，我们发现先点出要描述的事物或人的样子或特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述，可以使表达更加生动、鲜明、活灵活现。接下来，让我们看看教材中提供的情景，并找找所要描述的人或事物的样子和特点吧！
三、难点突破：
1. 出示书上的情景和图片。
2. .请同学读情景，看情景图片。.思考：每个情景各有什么特点？
3. 学生小组交流，汇报。
4. 教师总结：
情景一：游子回到家乡
抓住游子长期漂泊在外，远离家乡，对家乡及亲人的眷恋之情，这一特点来说。
情景二：雨点落在玻璃窗上
抓住雨点落下来的声音和样子来说。
情景三：云朵在天空飘荡
可抓住飘荡时的 悠闲样子来说。
五年级下册语文,第四单元语文园地词句段运用
五年级下册语文,第四单元语文园地词句段运用
词句段运用：
第一部分：特定情景下理解人物内心。
1、从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
2、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！"。
抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
3、将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。"。
抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。
第二部分：通过前后对比达到特殊的表达效果。
1、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。
2、平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡”对比，突出了“我”纠结、烦躁。 例句：老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。
部编版五年级下册语文单元词句段运用技巧训练(含答案)
部编版五年级下册语文单元词句段运用技巧训练(含答案)
第一单元：《课外阅读》
词语运用技巧训练
1. 完成句子：他经常在晚上熄灯后偷偷用手机阅读。
2. 按要求写词语：书籍（形容词）- 书籍的；读者（动词）- 阅读。
3. 造句：我每天都会安排时间阅读一本好书。
句子运用技巧训练
1. 选词填空：请你阅读一下这篇文章，然后回答问题。
2. 选词填空：他是一个喜欢阅读的孩子，有很多的书。
3. 根据提示补全句子：小明喜欢阅读，他每天都会找一些有趣的书来看。
段落运用技巧训练
1. 阅读短文，回答问题：阅读对我们的成长非常重要，它能开阔我们的视野，增长我们的知识。
2. 根据提示补全短文：阅读是一种很好的学习方式，我们可以通过阅读来了解不同的文化和思想。
第二单元：《聪明的一休》
词语运用技巧训练
1. 完成句子：一休是一个聪明的孩子，他总是能想出很多办法来解决问题。
2. 按要求写词语：机灵（名词）- 聪明的；聪明（动词）- 聪明地。
3. 造句：他用机智的办法解决了这个难题。
句子运用技巧训练
1. 选词填空：一休是一个聪明的孩子，他总是能想到很多好点子。 2. 选词填空：他机灵地回答了老师的问题，让大家都佩服不已。
3. 根据提示补全句子：我们应该像一休一样聪明地面对问题，找到最好的解决方法。
段落运用技巧训练
1. 阅读短文，回答问题：一休是一个聪明的孩子，他善于观察，善于思考，也善于解决问题。
2. 根据提示补全短文：一休的聪明和机智在很多场合都起到了很大的作用，他总是能够迅速找到解决问题的办法。
... (继续完成其他单元的内容)
以上是《部编版五年级下册语文单元词句段运用技巧训练》的一部分内容，希望对您有所帮助。
语文五年级下册第六单元词句段运用
语文五年级下册第六单元词句段运用
一、对于“语文五年级下册第六单元词句段运用”的理解
这个单元的词句段运用肯定有它独特的地方呢。这部分内容就像是语文学习中的宝藏，里面藏着好多有趣的词句段知识等待我们去挖掘。对于五年级的小朋友来说，这是提升语文能力的好机会。这里面可能会有一些特殊的词语用法，像是近义词、反义词的巧妙运用，或者是一些句子的变换形式之类的。也有可能会涉及到段落的结构分析，怎样让段落写得更有条理、更生动呢。
二、词句段运用的常见题型和内容
1. 词语方面
读音：五年级的同学们可能会遇到一些容易读错的字，比如“慰藉”的“藉”，在这里读“jiè”，而不是“jí”。它的出处可能来自于很多文学作品，解释呢就是安慰、抚慰的意思。造句可以是“书籍是心灵的慰藉”。近义词有安慰，反义词可以是打击。
还有像“朦胧”这个词，读音是“méng lóng”，它可以形容月光不明或者模糊不清的样子。出处也很广泛，在很多描写夜景或者意识模糊的文章里会用到。造句“朦胧的月色下，小村庄显得格外宁静”。近义词是模糊，反义词是清晰。
2. 句子方面
有些句子可能会要求变换句式，比如把陈述句改成反问句。例如“这是伟大的奇观。”改成反问句就是“这难道不是伟大的奇观吗？”这样的练习可以帮助同学们更好地理解句子的语气和表达效果。
还有可能会有扩写句子的练习，像“小鸟飞。”可以扩写成“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。”通过扩写，句子变得更加生动形象了。
3. 段落方面
同学们可能会学习到段落的中心句。比如一个段落是描写春天景色的，中心句可能是“春天是一个充满生机的季节。”然后围绕这个中心句，会有描写花朵盛开、小草发芽、小动物苏醒等句子。这就要求同学们能够准确地找出段落的中心句，并且学会围绕中心句来写段落。
三、如何更好地掌握这部分内容
对于同学们来说，首先要多读。读课文，读优秀的课外读物，这样可以积累更多的词句段。在阅读的时候，要留意那些好词好句好段，思考它们为什么好。然后呢，要多写。可以进行一些仿写练习，仿照课文中的句子或者段落来写自己的内容。写的时候，注意运用刚刚学到的词语和句式。还有就是要多交流，同学们之间可以互相分享自己找到的好词好句，互相学习。老师呢，在教学的时候也可以通过游戏的方式来让同学们学习，比如词语接龙游戏，用上一个词语的最后一个字作为下一个词语的开头，这样既能增加学习的趣味性，又能让同学们更好地掌握词语。
部编人教版五年级语文下册各单元知识点归纳
部编人教版五年级语文下册各单元知识点归纳
第一单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)
旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)
(2)难写的字
昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。承:中间共有三横,不要多写或少写。逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认
水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋
圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月
不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲
清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦
茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画
颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节
(2)近义词
四时~四季 童孙~儿童 信口~随口
漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀
存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜
不可胜数~不计其数 大概~大致
乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严
徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈
闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱
稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格 眷恋~依恋
(3)反义词
昼➝夜 晓➝晚 寒➝暖 新鲜➝陈腐
承认➝否认 自由➝禁锢 黑暗➝光明
阴凉➝燥热 不可胜数➝屈指可数
广阔➝狭窄 夸大➝缩小 平凡➝出众
冰凉➝火热 爱惜➝糟蹋 训斥➝赞扬
清白➝污浊 秀气➝粗笨 衰老➝年轻
(4)词语归类
①量词
一个大花园 一朵花 一个小毛球 一个果园
一棵樱桃树 一顶大草帽 一个黄瓜 一只大蜻蜓
一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一条腿 一只白蝴蝶
一个月亮 一轮明月 一颗泪珠 一幅墨梅图
五年级下册语文第8单元语文园地
五年级语文下册
第八单元『语文园地』词句段运用
一、体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
游子回到故乡：
一名漂泊多年的游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归了巢，心中满是欢喜与温馨。
雨点儿落在窗玻璃上
雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
云朵在天空飘荡
云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
补充： 1. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘，穿行。
2. 蜘蛛在网上等待苍蝇，就像一个经验丰富的猎人设下陷阱等待猎物到来。
3. 她在舞台上的舞姿真轻盈，像蝴蝶在林间翩翩飞舞。
五年级语文下册
第八单元『语文园地』词句段运用
二、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
这段话的表达方法：先概括后举例的表达方法描述了大拇指“最肯吃苦”的特点。第一句，概括提出大拇指“最肯吃苦”，是本段的中心句。后面列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例加以证明。 运用这种表达方法，可以把自己的想法表达得更加清楚、具体。
1. 奶奶家养了三只小猫，小白猫最淘气。例如它总是跳到桌子上，按墙上的电灯开关，见灯一闪一闪的，它就开心地喵喵叫；我的作业本常常印着几朵小梅花，准是它干的；叠好的衣服被甩得满地都是，准是它干的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃掉了；花盆碎了一地，准是它弄的；新买的围巾不见了，准是它藏的。
2. 在班干部中，班长的工作最重要。他要当好老师的小助手，及时传达老师布置的任务；他要有组织能力，组织同学们开展丰富多彩的活动；他要有调解能力，同学之间发生矛盾时，能及时组织并调解。
人教部编版小学语文五年级下册教材内容要点梳理
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部编版小学语文五年级下册教材内容要点梳理
单元 导语 学习目标 类别 内容 要点 目标落实及意图
一 每一个人都
有自己的童
年往事，快乐
也好心酸也
好，对于他都
是心动神移
的最深刻的
记忆。
---冰心 ◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。 课文 1 古诗三首：
四时田园杂兴（其三十一）、
稚子弄冰、
村晚 ◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
◎读诗句，说说眼前浮现出的情景，体会其中的乐趣。
◎小练笔：根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 ◎“读”（默读、有感情的朗读）是理解课文内容、体会课文所表达的思想感情的前提，
◎结合全文和文中关键语句体会作者的思想感情（童趣；对祖父的怀念和对童话自由快乐生活的留恋；思乡；思念祖国）。
◎课文通过具体的事表达文中人物（“童孙”“稚子”“牧童”、外祖父）或作者自己（萧红、季羡林）的思想感情。 2 祖父的园子 ◎默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
◎读句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◎读《呼兰河传》结尾部分（“阅读链接”），说说自己对于课文的新体会，再有感情地朗读课文。
3* 月是故乡明 ◎默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
◎再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
4* 梅花魂 ◎默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
◎说说对于题目的理解。
口语交际 走进他们的童年岁月 ◎“他们”：祖父母、父母、邻居（家人或邻居）
◎通过设计“问题清单”（可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题）◎了解大人们的童年往事，密切亲情关系，引发学生对生活的思2
了解大人们的童年。
◎认真倾听，在交流时边听边记录；根据整理的记录有条理地表达。 考。
习作 那一刻，我长大了 ◎回忆自己的成长历程，写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
五年级下册语文词句段运用实例部编版
五年级下册语文词句段运用实例部编版
一、词语运用实例：
1. 古往今来的名人中，有许多是勤劳的农民，如钟离权、文天祥等。
2. 让我们行动起来，为保护环境做出自己的贡献。
3. 他的行为举止一直很端正，深受老师和同学们的喜爱。
4. 这个小镇的环境优美，吸引了很多游客前来观光。
5. 爷爷的故事总是让我感到既惊奇又开心。
二、句子运用实例：
1. 大家都说她勤劳好学，是个榜样。
2. 每个人都有自己的优点和缺点，我们应该互相包容。
3. 老师告诉我们，要爱护动物，不要随意伤害它们。
4. 爸爸妈妈带我去了一趟动物园，我看到了很多有趣的动物。
5. 我们应该珍惜时间，努力研究，为自己的梦想而努力。
三、段落运用实例：
最近，我们研究了有关环境保护的知识。环境保护是我们每个人的责任，我们应该从身边的小事做起，共同为保护环境做出贡献。比如，我们可以节约用水，关灯节电，少开车等。同时，我们也要保持环境的整洁，不乱扔垃圾，保护动植物的栖息地。只有我们每个人都积极行动起来，才能创造一个美丽的地球。
四、参考资料：
部编版五年级下册语文教材
部编版(人教)小学语文五年级下册第二单元知识要点
统编教材五下第2单元
单元首页
人文主题
★走近中国古典名著。本单元共编排四篇课文，包括《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。
语文要素
★初步学习阅读古典名著的方法。本单元学习的阅读古典名著的方法有：1.运用各种方法进行猜读。2.较难理解的词语可以跳读。3.借助资料、影视作品帮助理解。
习作要求
★学写读后感。把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。重点是把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
5《草船借箭》
一、主要内容
课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二、走近作者
三、重点生字
字音
寨（zhài）是翘舌音 呐（nà）是鼻音
弩（nǔ）三声 丞（chénɡ）是后鼻韵
字形
“曹”字注意上面部分的写法和笔顺。
“遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。
“插”字注意右边部分的笔顺。
多音字
调（diào）度——调（tiáo）整
四更（ɡēnɡ）——更（ɡènɡ）加
擂（léi）鼓———打擂（lèi）
四、重点词语
①嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
②推却：拒绝；推辞。 ③迟延：耽搁；拖延。 ④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况，
⑤神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
五、阅读方法
★运用梳理情节等方法理解课文（情节图）
1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。