五年级下册语文导学案-10.青山处处埋忠骨+词句段运用(第二课时)人教部编版
黄崖洞九年制学校导学案
科目语文年级五课
题
10.青山处处埋忠
骨+词句段运用
主备人课
时
2
辅备人
【学习目标】
1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
2.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
3.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
【学习重难点、关键】
1.要求学生从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，是学习的重点。
2.教学时，要把有感情地朗读和学生的理解体会结合起来，通过多层次的朗读，加深学生对课文的理解。
【课前预设】
查找历史上为国捐躯的英雄儿女故事，加深理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】
一、注意力集中，快速默读课文，抓关键语句。
1.分别用三种不同符号“．．．”“＿＿”“﹍﹍”找出文中描
写毛主席动作、语言、神态的语句。
预设：
（1）文中描写毛主席动作的语句
①从见到
．．这封电报起，毛主席整整一天没说
．．一句话，只是一
支接着
．．一支地吸着
．．烟。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着
．．紧缩的眉头，情不自
禁地喃喃着
．．．。
③毛主席不由自主地站．了起来，仰．起头，望．着天花板，强忍．
着心中的悲痛，目光中流露
．．出无限的眷恋。
（悲痛、眷恋）
④毛主席黯然的目光转向
．．秘书
．．窗外，右手指指
．．写字台，示意
将电报记录稿放在上面。
（2）文中描写毛主席语言的语句
①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧缩的眉头，情不自禁地喃喃着。
②他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”
（3）文章描写毛主席神态的语句
①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧缩的眉头，情不自禁地喃喃着。
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
2.阅读课前搜集的历史上为国捐躯的英雄儿女故事资料，产生情感共鸣。
预设：
（1）1952年10月14日，上甘岭战役开始。
10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597．9高地表面阵地之敌。
当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。
在战友负伤牺牲、自己所携弹药用
光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼
．．．．．．．．．．．．．．．．．．，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。
（2）1952年10月，邱少云所在的连队接受了一项光荣而艰巨的任务，消灭平康和金化之间的三九一高地的敌军。
深夜，五百多名身披伪装草网的战士，以迅雷不及掩耳的速度在那蒿草丛生的开阔地埋伏了下来。
11日清晨，几架敌机朝着志愿军的阵地
投下燃烧弹。
有一颗燃烧弹落在了离邱少云两米远的草地上。
不
一会，插在了邱少云腿上的蒿草被点着了，火苗在升腾。
在邱少云后边，就是一条水沟，只要往沟里一滚，就可以把火扑灭。
然而，这样就会把目标暴露给敌人，整个战斗布置将全功尽弃，五百多战友将面临巨大的危险。
后方的指挥员对此心急如焚。
好一个钢铁战士邱少云，任凭火焰越烧越猛，他强忍着常人难以想象的巨大痛楚，以超常的毅力，咬紧牙关，纹丝不动。
火烧得更大
了。
周围的战友甚至能闻到肉体烧焦的味道，而邱少云仍旧静静
．．．．．．．
地趴在那里，直到火焰整个将他吞噬．．．．．．．．．．．．．．．．……
（3）1952年1月，朝鲜平安南道成川郡石田里风雪弥漫，气温降到零下2摄氏度以下。
2日，一位朝鲜少年崔莹在栎沼河上滑冰，不慎摔倒，压破冰层，掉进2.7米深的冰窟窿里，一瞬间就没了顶。
刚刚投弹训练归来的罗盛教见此情景，像接到战斗命令，毫不犹豫地冲上去。
他边跑边脱掉棉衣，纵身跳进冰洞，潜入水底寻人。
在剌骨的冰水中，罗盛教一连两次沉入水底，摸到崔莹，几次用力把他托出水面，只因冰洞四周的冰层太薄，崔莹无法爬上去，又塌进冰水中。
罗盛教第三次潜入水底摸住崔莹，双脚蹬着河底的碎石，使出最后一点力气，用头将崔莹顶出水面，
战友赶来协助救出。
崔莹得救了
．．．．．．．．．．．．．，．
．．．．．，．罗盛教却被冲到远处的冰层下
再也没有出来
．．．．．．……
……
3.有感情地朗读课文，并品读找出的语句，深度体会毛主席的内心世界。
二、结合查找的资料和课文内容，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
【合作探究】
一、多形式，有感情地朗读课文，品读重点语句，体会毛泽东的内心世界。
1.问题：体会毛主席作为父亲，痛失爱子的心情；身为领袖，作出抉择的艰难。
学法提示：在看到电报和艰难抉择时，毛主席分别有怎样的表现。
①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着
．．紧缩的眉头，情不自
禁地喃喃着
．．．。
（悲痛、痛苦）
思考：毛主席此时为什么会情不自禁地喃喃自语？他可能在想些什么？是不敢相信儿子就这样离他而去了，还是在回忆与儿子在一起的点滴，或者是在深深地自责？（提示：毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子。
）
②毛主席不由自主地站．了起来，仰．起头，望．着天花板，强忍．
着心中的悲痛，目光中流露
．．出无限的眷恋。
（悲痛、眷恋）思考：毛主席仰起头望着天花板时会想些什么？（感受到毛主席其实很希望能够再见儿子一面，这是一位父亲内心最真实的感情）
③他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”（以国家为重，为革命不徇私情）思考：毛主席的内心独白和自言自语，一步步感受到毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。
2.带着问题，听教师范读课文。
3.带着问题，转换句式，评价读重点句段。
【展示交流】
一、转换句式，评价读重点句段。
1.他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（每个战士的血肉之躯都是父母所生！）不能因为我是主席，就要搞特殊。
（不能因为你是主席，就要搞特殊！）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜！）岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
（岸英是你的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝
鲜人民的意愿吧！）”
2.秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？（岸英是真的回不来了！）父子真的不能相见了？（父子真的不能相见了！）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
二、理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
1.结合课文内容及了解的人物故事理解。
2.课文为什么以它结尾？
（提示：毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。
）
【达标检测】
读句子，体会人物的内心，选择一种情景，照样子写一写。
“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一只接着一支地吸着烟。
”
情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢
照样子写句子：
___________________________________________________ ___________________________________________________
附：板书设计
10.青山处处埋忠骨
牺牲→安葬
悲痛、眷恋
以国家为重，为革命不徇私情
【课后反思】。
部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》第2课时教案
部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》第2课时教案一、教学内容1.教学目标：–通过学习，让学生理解“青山处处埋忠骨”的含义，懂得英雄的品质。
–了解地名“井冈山”及其历史背景。
–增加学生对于中国革命历史的了解，培养爱国情感。
2.教学重点：–理解“青山处处埋忠骨”的意义。
–了解地名“井冈山”及其历史背景。
3.教学难点：–理解“青山处处埋忠骨”背后的故事。
–理解“井冈山”的重要性及其历史地位。
二、教学过程1.导入–利用图片或地图引导学生了解“井冈山”的位置和重要性。
2.整体阅读–讲解“青山处处埋忠骨”这句的含义，让学生体会其中蕴含的英雄品质。
3.课文学习–分段解读课文，帮助学生理解文章内容，引导学生对文章进行朗读，表达音韵美。
4.讨论–引导学生分享对于“青山处处埋忠骨”这句话的理解和感悟，鼓励学生表达对于英雄的敬意。
5.拓展–给学生介绍一些有关“井冈山”的历史资料，让学生了解更多关于这个地方的故事。
6.作业布置–让学生结合课文内容，写一篇小短文，表达对于“青山处处埋忠骨”这句话的理解和感受。
三、教学反思在教学过程中，学生对于“青山处处埋忠骨”这句话的理解可能会受到主观情感的影响，教师需要引导学生去理解其中的深层含义，以及对于英雄品质的认识。
同时，在教学过程中，教师也需在讲解“井冈山”时，引导学生了解更多相关历史知识，激发学生学习的兴趣。
以上是对五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》第2课时的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养他们对于英雄品质和爱国情感的认识。
10青山处处埋忠骨第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为2023-2024学年语文五年级下册统编版第10课《青山处处埋忠骨》的第二课时。在第一课时，学生已经初步了解了课文的背景和主要内容，这节课将重点学习课文第二部分“长空悠悠”。
- 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、做题等方式，加深对课文内容的理解和掌握。
- 指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的课后拓展。
- 交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，互相交流和讨论，共同提升对课文内容的理解和思考。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 课文内容PPT
- 词语解释卡片
- 景物描写分析图表
- 历史典故讲解视频
- 合作学习小组划分
2. 课程平台：
- 课堂互动平台
- 在线作业提交系统
3. 信息化资源：
- 电子课文
- 在线词典
- 历史典故资料库
4. 教学手段：
- 朗读指导
- 小组讨论
- 视频讲解
- 情境模拟
1. 理解课文内容，感受作者对岳飞的崇敬之情，培养爱国主义情怀。
2. 体会作者通过景物描写抒发情感的手法，提高审美鉴赏能力。
3. 学习作者如何运用历史典故来表达自己的思想感情，增强文化自信。
4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探讨课文中的人物形象和思想内涵。
5. 提高学生的口语表达能力，通过朗读、复述等环节，锻炼语言组织能力。
6. 培养学生的问题意识，引导学生主动提问、思考，培养批判性思维。
统编版(人教版 )小学五年级下册语文导学案-10.青山处处埋忠骨词句段运用(第二课时)
科目
语文
年级
五
课题
10.青山处处埋忠骨+词句段运用
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
2.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
3.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
预设：
（1）1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597．9高地表面阵地之敌。当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。
……
3.有感情地朗读课文，并品读找出的语句，深度体会毛主席的内心世界。
二、结合查找的资料和课文内容，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
【合作探究】
1、多形式，有感情地朗读课文，品读重点语句，体会毛泽东的内心世界。
1.问题：体会毛主席作为父亲，痛失爱子的心情；身为领袖，作出抉择的艰难。
学法提示：在看到电报和艰难抉择时，毛主席分别有怎样的表现。
【课上生成】
【自主学习】
一、注意力集中，快速默读课文，抓关键语句。
1.分别用三种不同符号“．．．”“＿＿”“﹍﹍”找出文中描写毛主席动作、语言、神态的语句。
预设：
（1）文中描写毛主席动作的语句
①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧缩的眉头，情不自禁地喃喃着。
人教版部编五年级下册语文《11青山处处埋忠骨》(第二课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《11青山处处埋忠骨》（第二课时）教学设计一、教学目标：1.能够理解课文内容，懂得它所表达的情感。
2.能够理解文章中的名言警句，感悟其中的哲理。
3.能够背诵课文，并能够流畅朗读。
二、教学重点和难点：•重点：理解课文内容，背诵课文。
•难点：理解名言警句中的哲理，运用到实际生活中。
三、教学准备：1.课文《青山处处埋忠骨》录音或视频。
2.课文教材。
3.名言警句相关资料。
4.板书、彩色笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师播放《青山处处埋忠骨》课文录音或视频，激发学生学习兴趣。
•引导学生联想青山和忠骨之间是否存在联系。
2. 学习课文（15分钟）•学生跟读课文，教师逐句讲解生词和难点。
•学生分组合作，共同探讨课文中的重要内容。
3. 名言警句学习（20分钟）•教师呈现名言警句，让学生自主思考其含义并表达看法。
•学生讨论名言警句在生活中的应用，并结合课文内容展开讨论。
4. 课文赏析（15分钟）•学生自由朗读课文，展示朗读技巧和表达情感。
•学生表达对课文的理解和感悟。
5. 拓展延伸（15分钟）•分组活动，让学生联想现实生活中的忠骨人物，并分享其故事。
•教师进行点评和引导，帮助学生建立正确的价值观念。
五、课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾本节课的内容，强化重点和难点。
•鼓励学生将课上所学应用到日常生活中。
备注：1.需要关注学生的情感体验，引导他们感受忠骨精神。
2.鼓励学生发表自己的看法和见解，培养其独立思考能力。
3.课后作业可设计写话题、背诵名言警句等，巩固所学内容。
以上为《青山处处埋忠骨》（第二课时）教学设计，希望能够有效帮助学生理解文章内容，感悟其中的深层含义，提升语文素养。
人教版部编语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时 教案
人教版部编语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版部编语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了革命先烈的英勇事迹。
本课文通过讲述革命烈士的英勇斗争和无私奉献，教育学生学习他们的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于革命先烈的英雄事迹有一定的了解。
但在理解课文深层含义和情感态度方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇斗争和无私奉献精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：深入理解课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文重点句子和段落的复印件4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的重点内容，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
4.巩固（10分钟）针对课文中的重点句子和段落进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，讨论课文中的情感态度和价值观念。
让学生联系实际生活，谈谈自己如何践行这些价值观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后朗读课文，巩固所学内容。
统编教材五年级下册语文第十课《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计
统编教材五年级下册语文第十课《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《青山处处埋忠骨》这篇课文中描述的历史背景和故事情节。
2.培养学生对本文中人物形象及其形成的价值观念有深刻的理解，培养学生热爱祖国，热爱民族的情感。
3.提高学生的综合语言表达能力，训练学生的朗读、理解、表达能力。
二、教学重点1.理解《青山处处埋忠骨》这篇文章的主要内容和情节。
2.理解故事中的人物形象和故事背景。
3.提升学生的朗读能力，增强语言表达的能力。
三、教学难点1.反思新课程教学要求的理念，如何将价值观培养融入到语文教学中。
2.如何引导学生深入理解文章中表现出来的“忠骨”精神，引导学生从中汲取正能量。
四、教学准备1.课件：包括课文故事背景介绍PPT、故事情节展示PPT等。
2.教具：包括黑板、彩色粉笔、学生课本、课外拓展阅读材料等。
3.活动准备：组织学生进行小组讨论、角色扮演等教学活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频等形式，引出课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现（15分钟）老师进行讲解，重点讲解课文中的关键词语和故事情节，引导学生理解文章主旨。
3. 课文解读（20分钟）分组讨论，学生互相交流对课文的理解和感悟，老师进行点拨和指导。
4. 情感抒发（15分钟）组织学生进行朗读，让学生用自己的语言表达对故事的感悟和对“忠骨”精神的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）提供相关的拓展阅读材料，让学生展开阅读和探究，拓展他们的思维。
6. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行梳理总结，强化学生的记忆。
六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.要求学生完成一篇作文，围绕“忠骨”精神展开，体现在日常生活中的体验和感悟。
七、教学反思本节课重点在于培养学生对价值观念的理解和表达能力，通过引导学生理解《青山处处埋忠骨》这篇文章的含义，让学生在阅读中感悟“忠骨”精神，提升自己的品格修养。
2020统编教材部编版五年级下册语文导学案设计-10《青山处处埋忠骨》人教部编版
10青山处处埋忠骨导学案设计②指导朗读。
(2) 关注第7自然段中的重点词句。
①课件出示相关语句。
a. 动作描写：“不由自主地站了起来” “仰起头”“望着天花板”。
b. 神态描写：“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
”c •心理描写：“儿子活着不能相见……就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”②指导朗读。
(3) 关注第8自然段中的重点词句。
①课件出示相关语句。
a. 指导学生理解“踌躇”“黯然”。
b. 指导学生理解「“转向窗外”“指”“示意”。
②指导朗读。
(4) 关注第9自然段中的重点语句。
①岀示相关语一句。
②体会毛主席漫漫长夜中的内心活动。
2. 理解诗句。
(1) 课件出示诗句。
(2) 指名谈理解，教师相机点一拨。
3. 介绍毛-主席的亲-人为革命牺牲的资料。
4•指导朗读。
b.从语言描写中体会毛主席的悲伤。
②有感情地朗读重点语「句，读岀毛主席内心的悲痛。
(2 )①a.从动作描写中可以看岀毛主席抉择时的痛苦，可以感受到作为一个父亲，他那种令人感动的常人情怀。
b.神态描写表现了毛主席有着跟普通人一样的丧子之痛。
C.结合心理描写，谈一谈自己对毛主席内心两种想法的体会。
②练习朗读相关语句，读岀毛主席的丧子之痛，读岀伟人的宽广胸怀。
(3) ①a.联系上下文体会毛主席的内心活动。
b.体会毛主席仍然沉浸在对爱子的无限思念中，但又不想让秘书看见。
②读出毛主席内心的无限悲伤，体会抉择之痛。
(4) 体会心理活动。
①找到令自己感动的句子[来源:学|科网Z|X|X|K]②展开合理想象：漫漫长夜中，毛主席会想些什么？毛主席会是怎样的心情？2. (1)齐读诗句，理解诗句的表面意思。
(2)联系对课文内容的理解，畅谈自己对这两句诗的理解，体会毛主席是平凡2 •在理解毛主席同意将毛岸英的遗骨留在朝鲜的想法时，教师适当介绍抗美援朝的资料，让学生有更深刻的体会。
3•在资料的分享、汇报中，引导学生谈感受，感受毛主席的博大胸怀，产生对革命烈士的无限敬仰之情。
五年级下册语文说课稿-第四单元10《青山处处埋忠骨第二课时》(部编版)
五年级下册语文说课稿-第四单元10《青山处处埋忠骨第二课时》（部编版）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是五年级下册语文教材第四单元的一篇课文，本单元的主题是“传统教育”。
这篇课文以先烈的英勇事迹为线索，展现了先烈为了国家和人民的利益，不畏强敌、英勇斗争的精神风貌。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于传统教育方面的内容也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义、感悟先烈精神方面仍需引导。
此外，学生在朗读、表达方面还需加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文的结构层次；学会本课的生字词，会用“埋忠骨”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会从课文中提炼信息，进行有效表达。
3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹，树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文的结构层次；学会本课的生字词。
2.教学难点：感悟课文中先烈的英勇事迹和伟大精神；学会从课文中提炼信息，进行有效表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相交流，提高阅读理解能力。
4.探究学习：引导学生从课文中提炼信息，讨论先烈的英勇事迹和伟大精神。
5.朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会课文的情感内涵。
五年级下册语文教案-第四单元10《青山处处埋忠骨 第二课时》(部编版)
五年级下册语文教案
第四单元10《青山处处埋忠骨第二课时》（部编版）
一、教学目标
1.掌握课文内容，理解主题思想。
2.能够流畅朗读课文，感悟其中的意境。
3.学会使用课文中的生字词，能正确书写并运用。
4.能够表达对课文的感悟和思考，培养综合语文素养。
二、教学重难点
•重点：理解课文内容，学习生字词。
•难点：体会课文的意境，进行感悟和思考。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示课文名称，让学生猜测故事内容，引出课文主题。
2. 学习课文（15分钟）
1.带领学生逐段阅读课文，解释生字词和生词。
2.讲解课文中的生字词的意思和用法。
3. 课文理解（15分钟）
1.提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行讨论。
2.分组讨论，每组讨论后进行小结，分享讨论结果。
4. 课文表达（15分钟）
1.学生展示对课文的感悟和思考，进行表达。
2.鼓励学生用自己的语言描述课文中的意境。
5. 课堂练习（10分钟）
1.针对课文内容设计相关练习，帮助学生巩固知识。
2.学生对练习结果进行互相讨论。
6. 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的重要内容，强调学习重点和难点。
四、课后作业
1.背诵课文部分内容。
2.总结课文中的知识点，包括生字词的用法和意思。
3.完成相关练习题目。
五、教学反思
本节课主要通过教师讲解、学生讨论和练习等多种方式，帮助学生理解和运用课文内容。
在后续教学中，可以进一步引导学生深入思考，提高综合语文素养的培养。
10《青山处处埋忠骨》第二课时 教案-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
10《青山处处埋忠骨》第二课时教案-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）教学目标：1.了解中国古代名将岳飞的事迹，理解《青山处处埋忠骨》的意义。
2.读懂文中生僻词语，如：“折箭为誓”、“请求”等；并正确运用。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感体验能力。
教学重点：1.岳飞的事迹和意义。
2.理解文中的词语和句子。
3.培养学生的情感体验能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。
教学难点：1.理解生僻词语的含义及正确运用。
2.学生对于历史人物的情感体验能力的培养。
教学方法及教学过程设计：Step 1：导入1.引用 ppt 图片，让学生思考：这是谁？他有什么事迹？2.学生强调或者解释他所知道的内容，从而展开本次课的教学。
Step 2：阅读理解1.让学生跟读课文。
2.让学生按段落阅读并理解文中内容，了解岳飞的事迹和意义。
3.晨读中，小组讨论，与团队成员分享。
Step 3：重点词汇1.让学生理解文中的词语，如：“折箭为誓”、“请求”等。
2.让学生试着运用这些词汇进行短文创作。
Step 4：情感体验1.让学生围绕着本文中的情感进行思考。
2.学生写下自己的感悟，并分享给团队中的成员。
Step 5：评价1.运用 ppt 展示学生们的感言！2.老师回答学生的问题，一同探讨。
教学资源及环节：1. ppt 图片等资源。
2.学生手册。
3.交流互动板议。
教学总结：本课主要是通过阅读文本，让学生了解了中国古代名将岳飞的事迹和意义。
在此之上，我们不仅让学生认识生僻的词语，还培养了学生的情感体验能力，以提升学生的民族自豪感和爱国主义精神。
让学生在玩中学，学中玩的同时，感受到了自己对于民族文化的责任。