小学三年级语文 卢沟桥
小学语文：《卢沟桥》教案
卢沟桥：教学设计
教案示例
26 卢沟桥
【内容简析】
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是着名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
【设计理念】
从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
【教学目标】
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3.认识“卢、郊”等生字，会写“庆、州”等字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【重点难点】
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
【教具准备】
1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；
2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、围绕课题，初步感知
1.揭示课题，板书：卢沟桥。
2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少
3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。 二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系。
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的
2.检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。
小学语文：《卢沟桥》教案(语文S版三年级下)
卢沟桥：教学设计
教案示例
26 卢沟桥
【内容简析】
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
【设计理念】
从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
【教学目标】
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3.认识“卢、郊”等生字，会写“庆、州”等字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写一段话。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【重点难点】
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
【教具准备】
1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；
2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、围绕课题，初步感知
1.揭示课题，板书：卢沟桥。
2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。 二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系。
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2.检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。
小学三年级语文教案《卢沟桥的狮子》
1 / 4 小学三年级语文教案《卢沟桥的狮子》
学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了索图读图述图写图等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。
设计与实施
《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑卢沟桥的看图学文说明文。
教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系七七事变，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。
实施步骤
一、索图，拓宽学习领域
课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关
2 / 4 的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。
二、读图，指导互动探究
教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。
课文介绍的狮子大小不一形态各异又该如何认识?
教师在这里可以提出课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。
于是，在自主、合作、探究的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。
三、述图，多读以求感悟
围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从大小不一、形态各异两个方面来描写狮子特点的。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【 导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。它们有⼤有⼩。⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上……
卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国 军队挑衅，驻扎在宛平的中国 军队奋起反击。抗⽇战争从这⾥正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标：
1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点：
1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。欣赏⽣动的句⼦。了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时
教学过程：
第⼀课时
⼀、揭⽰课题
由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
三年级语文卢沟桥导学案
语文s版三年级下册
第26课 《卢沟桥》导学案
【学习目标】
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义。
2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
3、了解课文写作方法，学习列数字、举例子的说明方法。
【重难点】
抓住文中重点句，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义。
【教学准备 】学生自学卡、探究案、、多媒体
【教学安排】第二课时
一、激趣导入。
1、歇后语 ;卢沟桥的狮子——数不清。〔板书课题，学生齐读。〕
2、检查课前预习情况。〔抽学生答复〕
自学认真读课文，完成以下练习：
1、查阅资料，你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
简介卢沟桥：卢沟桥，在北京广安门外，永定河上，修建于公元1189年到1192年间，因横跨卢沟河而得名，是北京现存最古老的石造联拱桥。
卢沟桥之所以闻名，不仅仅是因为其古老的历史和别致的造型，更因为“ 七七事变〞在这里发生。
我知道它全长米，由11个半圆形的石拱组成。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月〞四个大字，为燕京八景之一。 我还知道早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个叫马可·波罗的意大利旅行家来过中国，他说卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的〞，桥柱上的狮子是“美的奇观〞。
2.整体感知课文内容，理清文章脉络结构。
第一局部(第1自然段〕：主要写卢沟桥的地理位置和修建时间。
第二局部〔第2、3自然段〕：主要讲卢沟桥的建造特点〔设计科学、造型美观、闻名世界〕。
第三局部〔第4、5自然段〕：主要讲卢沟桥的历史意义。
主要内容：本文简单介绍了卢沟桥的具体位置和修建年代。接着详细介绍了卢沟桥科学的设计、美观的造型及历史意义。
3、把你的疑惑写下来。
互学三、小组合作交流学习
１.小组交流学习,老师巡视,检查小组学习情况,并指导小组交流学习方法,
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案
教学⽬标
1、认识本课16个⽣字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱⽯桥、厘⽶、甚⾄、⿐⼦、⼤概、淘⽓、清楚、挑衅、驻扎、抗⽇战争“等词语。
2、感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国古代劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点
了解卢沟桥狮⼦的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的⽅法。
教学准备
课⽂挂图，有关卢沟桥狮⼦的投影⽚，多媒体课件；⽣字⽣词卡⽚。
布置学⽣课外收集卢沟桥和有关抗⽇战争的图⽚、⽂字资料。
课时安排2课时
教学过程
第⼀课时
⼀、激趣导题
在北京西南⼴安门外，有⼀座被意⼤利旅⾏家马可*波罗称赞为“世界上的、独⼀⽆⼆的桥“。你们想看看吗？
（出⽰投影⽚）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题⽬，你想知道什么？
⼆、师⽣交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？
根据学⽣资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上⽽得名。卢沟桥为北京现存最古⽼的⼀座⽯造拱桥。它始建于⾦⼤定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪⽔，后⼜重建。桥东的碑亭内⽴有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓⽉”汉⽩⽟碑，为燕京⼋景之⼀。
三、指导看图。
先看⼤图，再看⼩图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
四、初读课⽂
1、⾃读课⽂，要求画出带有⽣字的词语，多读两遍，读准字⾳，查字典或联系上下⽂理解词义。
2、再读课⽂，要求读通课⽂，并在⽂中将⾃⼰喜欢的和不理解的地⽅做上记号。
3、检查交流。
（1）学⽣当⼩⽼师带读⽣字词，并提⽰易错的地⽅。
语文S版三年级下册《第26课_卢沟桥》小学语文-有答案-同步练习卷
试卷第1页，总6页 语文S版三年级下册《第26课 卢沟桥》小学语文-有答案-同步练习卷
一、填空题（共8小题，每小题0分，满分0分）
1. 用“√”给加点字选择正确读音。
设计（shè sè）________ 组成（zǔ zhǔ）________ 损坏（sǔn shǔn）________
两侧（chè cè）________ 侵略（qǐn qīn）________ 河堤（dī tí）________
2. 规范书写词语。
jiāo________ 外 kuān________度 lán________杆
平 tǎn________ 造 xíng________ 场 guǎn________
3. 多音字注音并组词。
燕________ 间________
燕________ 间________
4. 辩字组词。
卢________ 拦________ 设________ 抗________ 侧________ 功________
芦________ 栏________ 没________ 炕________ 测________ 攻________
5. 把下列词语补充完整。
完好________ 设计________ 造型________
姿态________ 千姿________ 栩栩________
6. 选词填空。
美观 美丽
（1）这座小镇被园林工人修饰的非常________。
（2）北京奥运会游泳馆“水立方”设计科学，造型________。
一座 最长
试卷第2页，总6页 （3）杭州湾跨海大桥是________横跨中国杭州湾海域的跨海大桥，全长36公里，是世界上________的跨海大桥。
7. 阅读理解。（《卢沟桥》）
（1）课文第2自然段中省略号表示（ ）。
A.断断续续 B.重复
C.省略了其他石狮的状态
（2）课文第2自然段中是怎样描述精刻石狮的？
________
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、知识点及练习题
精心整理
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、知识点及练习题
【原文】
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
精心整理
【知识点】
字：歇、桥、拱、雕、数、蹲、吼
词：狮子、意思、厘米、鼻子、形状、偎依、熟睡、淘气、清楚、挑衅、建筑
重点句子：
1.北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。
2.这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
3.卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
三年级语文课外阅读训练题两篇《卢沟桥》《放蜻蜓》含答案
三年级语文课外阅读训练题两篇《卢沟桥》《放蜻蜓》含答案
卢沟桥
卢沟桥设计科学，造型美观。它全长2665米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕京八景之一。
1. 给加点的字注音：
栩栩．．如生（ ）石拱．．（ ）碑亭．．（ ）
2. 短文介绍了卢沟桥的 。
3. 用“______”画出描写石狮形态各异的句子。
4. 你能想象出还有哪些形态的狮子吗？试着用“……有的……像……”写一段话。
5.用“ ”画出这段话的中心句。
放飞蜻蜓
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看( kàn kān )它的尾巴是一节节的，又细又长( cháng zhǎng)。它用尾巴保持平
衡，调(diào tiáo)整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长( cháng zhǎng )出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼晴构成的，可以看清四面八方的虫。”
1.给文中的多音字选择正确的读音。
2.文中有这样的词语，我也会写带数字的词语。
四面八方：________________、_______________、________________
成千上万：________________、_______________、________________
语文S版小学三年级语文下册《卢沟桥》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《卢沟桥》教案与教学设计
本课旨在通过深入理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义来丰盈学生的语文心智。语言是人心智活动的桥梁和工具，通过语言的积累和理解，我们可以认识事物，共鸣情感，得方法，补充知识，丰盈心智。
教学目标包括认识和写出8个生字，理解课文部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话，朗读和背诵第二自然段，体会文章语言表达的方法，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。
在教学过程中，我们将进行导入和揭示课题，初读课文和研究生字词，辨析形近字，引导学生体会文章语言表达的方法，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义等环节。
为了更好地进行教学，我们需要提前准备好卢沟桥和“七七事变”的资料，并准备好课件，以便展示和辅助教学。
代建筑的杰作，具有重要的历史价值和文化遗产意义。） 三）研究第三部分。
1．过渡：课文第三部分是卢沟桥遭受日本
侵略军的轰炸。请听一听这段文字，看看XXX
XXX受到了怎样的摧残。
2．朗读，并边读边观察图片。
3．学生讨论：卢沟桥遭受轰炸后，有哪些
影响？
卢沟桥的桥面、桥墩、桥栏均被毁坏，影
响了交通和人们的生活。）
三、再读课文，理清脉络
一）学生自主阅读课文全文，回答问题：
1．卢沟桥是什么时候建成的？
2．卢沟桥有什么特点？
3．卢沟桥遭受了什么样的摧残？
4．卢沟桥的历史意义是什么？
二）学生交流答案，教师点拨。
四、布置作业
1．默写课文第一自然段。
2．完成课后题。
3．收集卢沟桥的相关资料，写一篇小作 文。
思维能力和口语表达能力，同时也可以让学生更深入地了解卢沟桥的历史和文化。
第三课时中，学生可以通过细读课文，感悟理解，更深入地了解卢沟桥的历史和文化。同时，在回归整体，内化语言环节中，学生可以通过复述和内化语言，提高口语表达能力和语言运用能力。
在课外拓展中，可以引导学生通过观察、表达有机地整合起来，来开发学生的思维能力和口语表达能力。这样的拓展可以让学生更加深入地理解卢沟桥的历史和文化，同时也可以提高学生的综合素质。