最新人教版英语六年级下册《Unit 4 Then and now》优质教学课件
新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now教案.doc
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型
课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year,
last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容
Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took
pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now教案
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型
课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year,
last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took
pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend
Ss: It was fine.
T: Where did you go 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there
Ss: By ...
T: What did you do there Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新课内容展示
最新人教PEP六年级下册英语：Unit 4 Then and now 评课稿
Unit 4 Then and now评课稿
该教师这堂课，思路清晰，目标明确，在充分考虑到学生的学龄特点后，设计了多个活动，激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。该教师的这堂课充分利用了“在学中用，在用中学，学以致用”的原则，下面我从五个方面浅谈一下这堂课的亮点。
一、目标明确，环节紧凑
该教师这节课语言目标是现在式和过去式的对比，通过Mike一家过去和现在对比的学习，了解和掌握过去式和现在式的表达，从而能够联系实际，谈谈自己的过去和现在。该教师通过层层递进式的问题和丰富多彩的活动，让学生们全面了解课文内容，把握课文重点的同时，语言能力得到了全面的提升。该教师紧扣then 和now，设计了多个环节，有小组活动，有结对活动，有师生互动，有生生互动，在丰富多彩的活动中，学生在收获知识的同时，也培养了综合运用语言的能力。
二、激趣导入，紧扣主题
该教师在导入阶段，设计了一个与教师有关的活动，让学生去说说自己的老师，然后呈现自己的一张照片，让学生猜猜这是谁。当学生们猜出这是教师30年前的照片时，在通过一段视频欣赏，让学生就视频内容，判断与老师相关的内容的对错。这个环节，令我印象深刻。一堂课的成功与否，在于开头是否能够成功吸引学生的注意力。该教师在导入环节，设置的这个活动，与学生的生活紧密相关，因为是说自己的老师，所以学生有话可说，然后通过一些问题的呈现，让学生判断对错，一方面是考察学生视频观看的认真度以及对于信息提取的敏感度，另一方面是培养学生的口语表达能力。又因为是与自己的教师有关，所以学生们很感兴趣，都积极参与到这个活动中来。同时，这个导入环节又与本课的主题有关，在谈论该教师的过去和现在的同时，很自然的引入到新授课的学习。
三、开放性问题，激活学生思维
该教师在这节课设计了5个开放性问题，在讲解Mike的现在和过去的时候，问学生“what can he do now?”;在分析Grandpa的过去和现在的时候，问学生“what’s the differences between telephone and
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时
教学目标
1.能够听懂、读懂句子:We are all
different now! I was short, so I
couldn't ride my bike well. Now, I go
cycling every day.
2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点
1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点
能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。 学生准备:
1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法
1.听说领先法
教师播放Let's try 和Let's talk
部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法
学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放本单元歌曲Changes
in me,师生一起欣赏。学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化
听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。如:
Before, I was… Now, I'm…
教师可先举例子:Before I was
short. Now I'm tall. Before I was quiet.
Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This
人教PEP六年级下册英语优质教案：Unit 4 Then and now 第二课时
小学_六_年级_下_英语学科备课活页
第__4章（单元）__2___课时
课题 Unit 4 Then and now 设计者
教学目标 1key words：
star, easy, look up, Internet.
2.Key sentences:
There was no library in my school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or Internet in my time.
重点 Students can read and write key words and sentences.
难点 There was no library in my school.理解
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一、Review
Go over words of Let's learn.
教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining
hall, grass, gym.
用ago造句。 There was a dog in the park five
days ago.
二．Lead in
出示教学目标，同学们标出talk 中重点单词，重点句型
三．Presentation
1.教学单词star, easy, look up,
注意清清浊浊发音规则。
Internet.
(1)画星星简笔画 T: What's this?
Ss: It's star. 板书star并教读。T:
Can you spell star? Ss:
S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.）
(2)出示一个星座图片，T: Do you
know its name? Ss: I don't
know. T: We can look it up on
新人教版六年级英语下册Unit4_Then_and_now单元测试卷
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Unit4 Then and now单元测试卷
听力部分
一、听录音，选择句子中含有的单词或词组。
( ) 1. A. gym B. library C. computer room
( ) 2. A. sun B. moon C. stars
( ) 3. A. wall B. Internet C. dictionary
( ) 4. A. different B. dinosaur C. dining hall
( ) 5. A. ice cream B. ice water C. ice-skate
二、听录音，为下列图片排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、听录音，补全对话。
Wu Yifan: Mum, I had an interesting ___(1)____ last night.
Mum: What did you dream ___(2)____?
Wu Yifan: I had a ___(3)____ with Dad and Max. But I could not run.
Mum: What happened then?
Wu Yifan: Robin gave me some ___(4)____. I drank it and then could run very fast.
Suddenly I tripped and fell. Then I ___(5)____ up.
Mum: What a dream!
四、听短文，选择图片回答问题。
( ) 1. ---Where does Wang Dong live?
---He lives in a _______.
人教PEP六年级下册英语优质教案：Unit 4 Then and now 第六课时
华油荣德小学_六_年级_下英语学科备课活页
第_4_章（单元） __6_课时
课题 Unit 4 Then and now 设计者
教学目标 1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let's check/Let's wrap it up部分内容。
3.理解Story time 中的故事。
重点 1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
难点 时态整体把握
教学方法 多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、
教具准备 多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一．Review：
1. Review the words and phrases and
sentences in U.4.(多操练)
(1) eg: T show card of "grass" S:
grass, grass ,grass .
(2) Spelling match. eg: T: grass. S:
g-r-a-s-s
(3)句子英汉互译。
二．presentation
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）
2. Main scene(多操练)
(1) Ss自己观察主图，自读句子，再教读正
Review old word
sand key
sentences.
音。
(2) Listen to the tape and follow it.
3. Listen to the tape and finish Let's check.
(1)学生观察图片上画的什么？
(2)T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
(3)T再次播放磁带，Ss cross out the words
you didn't hear,后讲评订正。
三．Story
(1) T: Look, Zoom and Zip are talking about
最新精选人教版英语六年级下册Unit 4 Then and now练习题
最新教育资料精选
1 / 12
最新精选人教版英语六年级下册Unit 4 Then and now练习题
第1题【单选题】
A: What do you like doing in winter?
B: I like playing the snow.
A、on
B、under
C、in
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
—Could you play the erhu before?
—
A、Yes, I can.
B、No, I could.
C、Yes, I could.
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
— didn"t you like winter?
—Because it was too . 最新教育资料精选
2 / 12
A、What; cold
B、Why; cold
C、How; hot
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
互联网
A、computer games
B、Internet
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
This is my family ______.
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 12 第6题【填空题】
Our answers are ______(different) from yours.
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
给下列句子或对话选择相应的图片。
A.B.C.
D.E.
一How did you go there?
一I went there by car.
______
一What did you do yesterday?
一I played computer games. 最新教育资料精选
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______
一Was there a gym in your school?
一No, there wasn"t.
______
一Is there a dining hall in your school?
新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now集体备课教案(6课时)
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型
课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year,
last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容
Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took
pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now教案 2
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型
课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师
备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year,
last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容
Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took
pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...