六年级上册第二单元习作例文
第二单元习作例文1：
运 动 会
今天，阳光明媚，秋高气爽。终于，经过漫长的等待，我们迎来了学校秋季运动会。
放眼望去，操场上，彩旗飘飘，人头攒动。呐喊声，加油声，此起彼伏。
同学们用他们特有的热情等待着运动会的开始，而运动健儿们脸上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！
你瞧，那边是男子100米短跑。随着裁判老师“砰”的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲了出去，坐在旁边的观众高声大喊：“加油！加油！”运动员们你追我赶，奋勇向前，快到终点的时候，他们更是使出全身的力气往前冲，每个运动健儿都不甘落后，那股为班级争光的冲劲儿，真让我们感动。
再看，操场的另一角是垒球比赛区。只见我们班的小钱同学也在那里等候着，一个接一个的同学扔着垒球，终于轮到我们班了。只见小钱同学拿着垒球，然后身体往后微微一仰，最后快速地将垒球扔了出去。这个垒球呈抛物线形状在空中飞了一段时间，就掉了下来。哇！扔得这么远呀！小钱同学为我们班争得了荣誉，竟然拿了第一名的好成绩，真是厉害！大家欢呼起来，为他喝彩。
时间过得真快，运动会在同学们的欢声笑语中结束了。在这次运动会中，我们有收获，当然也有失败，我们应该重整旗鼓，期待着在下一次的运动会中再创佳绩。
第二单元习作例文2：
研学旅行活动小记
盼望着，盼望着，研学旅行活动这一天终于到来了。
一大早，我们就坐上了开往旅行目的地的大巴。大家抑制不住内心的喜悦，叽叽喳喳说个不停，一个多小时的车程在我们的说笑声中一晃就过去了。车子刚抵达目的地，我们便从车上飞奔而下，看到等候已久的教官们，我们更是激动不已。总教官给我们分了不同的队，然后讲述了研学活动的安排，之后活动就正式开始了。
首先，我们来到了国防科普教育馆地震演习厅，教官给我们播放了一部关于地震的小视频。通过视频，我明白了地震是自然灾害之一，还学习了地震中自救的知识。我们还参观了地震模拟现场，看到了那一幕幕令人难以忘怀的场景。之后在教官精心设计的游戏中，我们学习了营救伤员的知识，完成了一次有趣的救援活动。 接下来，我们来到了射击场，这是一项考验眼力和定力的活动，在教官的指导下，我们一个个拿起气枪，扣动扳机，只听见“砰、砰、砰”的声音萦绕在我们耳边，同学们一个个跃跃欲试，眼睛瞪得老大，直直地盯着红色的靶心。
最后激动人心的一个活动来了一过高空独木桥。同学们有序地系好安全带努力在独木桥上保持身体平衡，慢慢往前走着。我看到有的同学虽然两腿抖得厉害，可还是坚持着走完了独木桥，我打心眼儿里佩服他们。我有恐高症，没有尝试这项活动，但是我相信我以后一定能克服心理上的恐惧，和同学们一样顺利完成任务。
这次研学旅行活动让我懂得了做事要有持之以恒的精神。学习亦如此，如果你在中途放弃，就不会获得好结果。但是如果你坚持下去了，你将会有最好的收获。
第二单元习作例文3：
“我和祖国共成长”合唱比赛
9月30日，秋风习习，学校隆重举行了“盛世华诞齐唱响，我和祖国共成长”合唱比赛。
下午1点20分，同学们准时来到操场，在指定的位置坐好。放眼望去，操场的正前方是一个大舞台。舞台的背景墙上，“盛世华诞齐唱响，我和祖国共成长”十几个鲜红的大字在阳光的照耀下熠熠生辉。我顿时热血沸腾。环顾四周，操场上已经人山人海，好像海上的波浪。同学们的脸上洋溢着微笑。整个操场成了一片欢乐的海洋。
1点30分，合唱比赛拉开了序幕。首先是校长慷慨激昂的讲话，而后四位主持人闪亮登场，比赛正式开始。先是二年级的小同学上台，他们用稚嫩的歌声歌唱着伟大的祖国，声音美妙而动听。比赛进行着，台下不时爆发出雷鸣般的掌声和热烈的欢呼声。
不知不觉中，合唱比赛已经进入白热化的阶段，你方唱罢我登场。六(2)班的《黄河大合唱》掀起了合唱比赛的高潮。只见他们穿着蓝白相间的衣衫，排着有序的队伍，朝气蓬勃地站到了舞台中央。他们昂首挺胸地站立，随着音乐的响起，高亢的歌声响彻天空：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”一幅我心潮澎湃，暗暗下决心：一定要好好学习，要对得起那些革命英雄的牺牲！歌声渐渐停止，台下传来一阵阵排山倒海的掌声，同学们大声欢呼着。大家手掌拍得通红，嗓子都喊哑了，好像还不能表达自己内心的赞美之情……
很快，该我们班上场了。我的心怦怦地跳着。旁边的同学也都开始为上台做准备了，大家有的整了整红领巾，有的清了清嗓子，有的按了按脸上的贴画，还有的小声地练唱着。我们怀着激动而紧张的心情，缓缓登上舞台。熟悉的旋律响起，奇怪的是，我居然不再紧张。我们放开歌喉，大声地歌唱着：“五星红旗，我为你自豪…”我的心里再一次翻腾起了巨浪。是呀，五星红旗，你见证了祖国70多年来日新月异的变化，见证了祖国70多年来所取得的巨大成就，你是我们心中永远的骄傲！
时间转瞬即逝，美好的时光总是短暂的，合唱比赛在《我和我的祖国》那悠扬的歌声中渐近尾声。我真心地祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！
第二单元习作例文4：
难忘的拔河比赛
那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。
盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……”
“嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！
“第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。
通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。
第二单元习作例文5：
难忘的运动会
今天，阳光明媚，秋风习习，我们再次迎来了一年一度的秋季校园运动会。
操场上，鼓声震天，运动员们昂首挺胸、精神抖擞地迈着步，时不时地挥着手，像个大牌明星似的，仿佛在说：“哼哼，今天的冠军非我莫属也！”操场周围，拉拉队们有的挥舞着自己精心制作的小旗，有的为运动员们加油助威，还有的甚至上前拥抱运动员。①
比赛即将开始，运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，发令枪“砰”的一声，跑步的运动员像离弦的箭一般飞出了起跑线，掷垒球的运动员使出了吃奶的劲，掷出了垒球，跳高的运动员跑向踏板，如纵云飞身般“飞”了起来，“嘭”跳进了沙坑……
最紧张、最激动、最扣人心弦的还是男子400米跑，刚开始，个个精神抖擞地飞出了起跑线，渐渐地，他们脸开始发白，嘴唇发紫，不停地喘着粗气，拉拉队们使劲地喊着：“加油，加油！”运动员们听到了这些呐喊声，又以自己所剩的全部力量冲向终点，“耶！耶！我们赢了！”拉拉队们叫了起来。
比赛后，获奖的运动员拿着奖状，心里美滋滋的，同学们看在眼里，喜在心里，比赛时的疲倦，也飘到九霄云外了……
第二单元习作例文6：
赛龙舟
每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就来了，最让我印象深刻的就是那富有民族特色的龙舟赛。①
端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向了河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。②
看，三颗红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾，尾接着头，从上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾起来了。锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。每条龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。③龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如同出征的战士，格外精神。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，催人振奋。每条龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓动队员向前奋进。④
我站在岸边观看龙舟赛，内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
龙舟赛在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡，那拼搏向上的情景也常常在我的脑海里浮现。⑤
第二单元习作例文7：
大课间活动
“加油、加油！”咦，这是哪里传来的加油声？哦，原来是我们学校各班正在举行大课间活动。
操场上，人山人海，欢声不断。你瞧，两千多名师生同时汇聚在操场进行各项体育活动，简直成了欢乐海洋。同学们尽情玩乐，有的跳绳，有的打排球，有的打乒乓球……其中，我们班的“8”字穿跳，更是笑语不断、精彩纷呈。42位同学，两个人摇绳，其他40人会跳的、不会跳的齐上场，如游龙一般。
顾嘉浩冲在前面，他展开双臂，腾空一跃，冲进了绳中央，在空中摆了一个“pose”,又穿了出来，如同一只飞不高的“小鸟”。②呀，跳绳可以摆酷，看得大家跃跃欲试。咦，孙小燕上场了，只见她一跳，正准备出来时却迷失方向，走了反道，被绳子扯住了脖子，仿佛又是一只喝醉酒的“小鸟”。引得大家哈哈大笑。
绳儿不断地被摇起，同学们也在不断地跳着，乐着，享受着。③现在轮到方玉祥了，只见绳子一甩，咦，方玉祥人呢？是摔倒了，逃跑了，还是跟别人换位置了？正在大家迷糊之时,有人喊：“看啊！方玉祥已经到达终点了！”不会吧，他刚刚又没跳是怎么过来的呢？哇，原来他是从绳底下穿过去的呀，真像一只不会飞，只会钻地的小鸟。同学们乐得有的捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得不行了，干脆瘫坐在了地上……
看到这儿，我们的田老师似乎也想跟我们分享快乐，于是“大将”出马，“小兵”威扬。田老师也出场了,我们也更加有精神了：顾嘉浩的“pose”越来越夸张了，方玉祥的“钻地术”也越来越快，女生的合跳也越来越有节奏……
大课间给了我们强身健体的机会，但我们早把它当成了游乐海洋，我们就是这欢乐海洋里的小鱼，在这欢乐海洋里自由生活，快乐成长。
数字赋能：让习作教学可量、可视、可评——以统编版语文六年级上册单元习作为例
17数字赋能：让习作教学可量、可视、可评
——以统编版语文六年级上册单元习作为例
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，写作
能力是学生语文素养的综合体现。互联网时代语文生活的
变化，数字信息化时代的到来，使我们的写作教学充满多
重挑战。本文从数据把脉，精细掌握学情；数据诊断，精
准突破重点；数据对比，精细过程评价等策略进行探索和
研究，让习作教学在可量、可视、可评中，优化课程内容
和组织形式，提高写作素养。
1 问题提出
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文
课程应致力于学生语文素养的形成和发展。写作能力是学
生语文素养的综合体现。互联网时代语文生活的变化，数
字信息化时代的到来，使我们的写作教学充满多重挑战。
因此，在习作教学中，优化课程内容和组织形式，提高写
作素养显得尤为重要。但现实的习作教学，仍存在学生畏
难、教师无力、家长苦恼的现象。究其原因有以下几方面。
1.1 缺少准确的目标定位
学生习作能力的提高是一个循序渐进的过程。统编
教材中的编写，应充分尊重学生发展特征，对不同学段的
习作内容提出层层递进的序列化的习作目标。但在实际教
学中，我们了解到很多教师对于每个学段的习作需要达成
的目标、定位并不是很明确。三年级的想象作文和六年级
的想象作文的教学目标模糊，呈现的教学指导差异不大。
正是因为不了解真实的学情，始终找不到学生的最近发展
区，给予的指导“不痛不痒”，并没有真正帮助学生习作
能力的提升。
1.2 缺乏规范的方法指导
新课标提到“写作与表达”“文学阅读与创意表达”
等关键词，部分教师的解读不到位。他们认为创意表达，
教师应该放手让学生自由发挥个性表达，指导反而限制了
学生的思路。在这样的思想禁锢下，学生只能从以往儿童
阅读中习得零散的生活经验和习作知识，各种言语表达品
质仍在原地打转。而且指导中也只是教师凭自己的经验进
行笼统教学，学生并没有在每个学段的语文实践活动中得到
规范、有效的方法指导，这必将导致学生写作能力滞后。1.3 缺少科学的评价指标
人教版六年级语文上册第一单元习作指导例文
人教版六年级语文上册第一单元习作指导及例文
一、要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
【内容导航】
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会
【自主准备】
（一）我是大自然中的一员
课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程如，观察一棵树，建议学生：
1、看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
2、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
3、摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？
引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息
（二）走进音响世界
事先录好各种声音，如，自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声……思考：你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。
事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事
（三）丰富多彩的暑假生活 回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？
人教版六年级上册第二单元习作
金桥学校六年级语文第二单元学生课堂活动设计
【六年级上学期第二单元作文】 总第 课时
“祖国在我心中”演讲稿
设计人：田丽娟
【训练目标】
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
【训练侧重点】
培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
【写作指导】
1.指导将结尾写好
A.俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！
──号召式结尾
这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──总结式结尾
B.自然结尾，留有思索余地的结尾等。
2.指导将标题写好
A.为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自 豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）
B.交流标题。
3.从语言方面修改演讲稿
（1）指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
（2）下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
（3）让语言更有演讲的魅力
A.写作演讲稿，在语言上应注意以下问题:
要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果金桥学校六年级语文第二单元学生课堂活动设计
部编版六年级上册语文第六单元习作例文
第 1 页 共 17 页 部编版六年级上册语文第六单元习作例文
范文一：
节能环保倡议书
生产的发展和科技的创新为我们的生活带来了极大的方便与快乐改善了人类的生活环境。但与此同时我们也看到了一些更残酷的事实：地球上的能源正在一天天地减少环境正在一天天地遭受着污染地球的生态圈正在不断遭受 人类只有一个地球它是我们共同的家园是我们赖以生存的地方作为地球村的成员我们有责任也有义务共同维护我们美好的家园。为此我向同学们 1.日常生活中建议父母或其他亲戚朋友尽量选择绿色环保型的新能源产品 2.
3.
4.要注意爱护森林资源；节约用纸尽量两面都用；少用一次性用品、减少 5.注意垃圾分类投放。不要随地乱扔垃圾并及时纠正和规劝别人的不环保 美丽的地球、安宁的家园、洁净的环境是我们建设文明社会的必要条件也 各位同学就让我们从现在开始从身边的每件小事开始从一点一滴做起 __
4 月 27 日 名师点评：小作者善于运用多种表现手法提醒人们浪费能源、破坏环境会使我们的地球村变得污浊和混乱并结合具体的生活习惯向大家提出了切实可行的五条倡议号召大家参与到节能环保中来。倡议书条理清晰情感真切很有感染力！
范文二： 第 2 页 共 17 页 关于感恩父母的倡议书
古诗有云：“谁言寸草心报得三春晖。”父母对我们的恩情是我们永远也报答不尽的。现在我们的生活中有这样一些现象：有些同学在家里衣来张口饭来伸手；父母稍有不满足他要求的时候就对父母大喊大叫甚至动不动就”;威胁”父母要离家出走„„同学们我们健康快乐地成长都离不开父母的关爱与帮 1.
2.每天早晚上下学时向父母说一句问候的话节假日时给父母写贺卡表示 3.
4.
5.与父母意见不和时要耐心地和父母多商量必要时做出一些让步。当自 6.
亲爱的同学们不知道你在嬉戏玩乐的时候是否注意过父母疲倦的面容及他们两鬓悄悄长出的白发。让我们怀着一颗感恩的心好好地孝顺我们的父母吧！
六年级语文上册习作例文 (6)
作品编号：2354596851214563555220002
学 校： 包头市新民镇钽家屯小学*
教 师： 晓晓*
班 级： 晴天参班*
班长错了
清晨，校园里的丁香花散发出清雅的香味，伴随着莘莘学子的阵阵读书声，美好、充满活力的一天又到来了。
此时，两个人的争吵声引来了很多同学的围观。
“这件事我是不会弄错的，我亲眼看见你在打一年级小同学。走，马上去道歉。”班长王寒冰愤怒地说。“看见的不一定是真的，我没打！”张明也不甘示弱地嚷道，“谁不知道你雷厉风行，不过这回你的确错了。”“我是不会看错的，你是有名的‘淘气包’，专门欺负小同学。去道歉，别磨蹭，动作迅速点儿。”王寒冰用手指着张明的鼻子说道。“你隔着门缝儿看人，把人看扁了。”“你还委屈了，走，找李老师评理去。”“走就走，有理走遍天下。”两个人你一句我一句地来找他们的班主任李军。
此时的李军老师正在校园的运动区练双杠，他翻上翻下，身体矫健，充满活力。李老师看见他俩，笑着问：“你们找我有什么事吗?”王寒冰说：“我亲眼看见张明打一年级小同学，让他立刻去道歉，他不但不去，还不承认打人。”“我没打，那个小同学摔倒了，我把他扶了起来。”张明争辩道。“那叫扶？你用手打小同学的胳膊，那个小同学都哭了。”“那是小同学的胳膊上粘了泥土，我正帮他拍打呢！不信，咱们可以问问那个小同学去。”听到这儿，李老师拍了拍张明的肩膀说：“我相信张明，男子汉大丈夫是不会欺负小同学的。”这时，学校的广播响了起来：“在第二节课下课时，一名一年级的同学在去厕所的路上摔倒了，多亏一名高年级的同学及时扶起，避免了踩踏事件的发生，在此，对这名同学提出表扬……”
师生三人都没有再说什么，丁香花悠悠的香气在空气中弥漫着，仿佛在提醒
我们不能毫无根据地去怀疑别人。
冬日的暖阳
今天是周末，天放晴了，太阳还没有下山，陆天准备和爸爸妈妈一起到徐明叔叔家吃晚饭。路上车来人往，好不热闹。路旁还有未化完的积雪，阵阵寒冷刺骨的风刮过，陆天赶紧把手缩进袖子，用胳膊挡住寒风，嘴里还不停地嘟囔着：“好冷啊，好冷啊！”
部编版六年级上册第五单元《习作例文》教案
六年级上册第五单元
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 阅读例文，读懂例文的内容。
2. 通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
教学
重点 阅读理解两篇例文的中心思想。
教学
难点 感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）分钟 一、教学例文：《爸爸的计划》
（一）阅读例文，整体感知
1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2. 【出示课件2】
例文的主要内容是什么？
（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）
（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）
（二）探究讨论，找中心句
1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。
【出示课件3】
（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
（三）分析课文，突破难点
各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？
学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：
学生找中心句环节的设计，目的是让学生先抓住这几部分文字的主要内容，为下步分析课文突破难点做准备。
教师点拨指导，使学生明确作者为了说（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？
（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）
（板书：给每人订计划）
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？
（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。）
苏教版六年级第二单元习作例文老师不在的时候
老师不在的时候
话说群龙无首，必有大乱，今天下午最后一堂课，因校长找邹老师有事，我们这帮调皮的“小猴子”，没了“老虎”的管教，立刻把这“老虎不在家，猴子称霸王”的精神发扬光大，请看那一位又一位的'壮士’吧
先从我们这一块人来“开刀”，老师一走，只听一片“沙沙”的书写声，一片寂静，过了一会儿，其中一个人抬头看看走远的老师，大声的和别人“海阔天空”，看着他们说的热火朝天，我也“不甘示弱”，加入了“附近的讨论组”聊了起来，什么两百多的牛排~￥，死高死高的价钱，听得坐我后面昏昏欲睡的江灿也口水直流！
突然一个熟悉的出现在窗边，“哦！知道了，知道了、、、、”窗边那人说道。听到声音后，大家不由得松了一口气，当时没人看到我们那副紧张的表情和夸张的动作，之间有一位同学跌跌撞撞的跑回了座位，说话的同学以迅雷不及掩耳之势拿起课本写起了作业。原来那声音的来源就是刘老师，挂了电话的刘老师进了我班，刘峰突然站了起来对刘老师说：“你吓死我了，我还以为是张老师回来了呢！” 毛金超也打开了话闸子，一波又一波的口水向刘老师涌来。
过了一会儿张老师回来了，还笑眯眯夸奖我们呀！
一切，又恢复了宁静！
老师不在的时候作文500字
1. 今天下午最后一节课，本来是语 文 老师上的，而且要写作文。我向来对作文没什么好感，因此十分不高兴。 下午最后一节课到了，铃声响了许久，也不见语 文 老师来。慢慢的，教室里渐渐出现了窃窃私语声：“老师怎么还不来呀？”“语 文 老师从不晚来的呀？”“今天到底是怎么了？”这时，我心里也在想：对呀，语 文 老师从不晚来，是不是今天忘了呢？ “静下来！我去叫老师！”值日班长吼道。谁知此时，全班都安静下来。我心里侥幸地想：老天保佑！语 文 老师千万不要来！此刻，值日班长急匆匆地从行政楼跑到教室里，气喘吁吁地说：“老师不在。” 一听这话，刚刚还鸦雀无声的班级一下子沸腾起来，欢呼声，拍手声不绝于耳。值日班长再一次发动那高音炮似的大嗓门，可这一次却收效甚微。“捣蛋大王”陈龙把英语书卷成一个筒，把嘴凑上去，大声嚷道：“老师不在！大家尽情玩！”一瞬间，全班同学都纷纷积极响应陈龙的号召，“萝卜头”罗军大喊：“打牌打牌！斗地主啦！三缺一！”“静下来！”值日班长喊道。“插嘴大王”费志恒一脸坏笑：“为什么要静下来啊？”我则忙着约刘志和邵帅周日去打乒乓球：“牛屎，星期天去不去打乒乓球啊？”那牛屎竖起小指结结巴巴地说：“不……不敢去……的是……是这个。”刘倩岑走过来，朝我大吼一声：“别吵！”我油嘴滑舌地说：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，这是我们男生的事，你来捣什么乱？闲事少管。”此时，教室里依然人声鼎沸，简直成了茶馆和集市。 这时，一个同学大喊：“老师来了！！”同学们一听，赶紧以迅雷不及掩耳之势收起东西，有的慌忙读语文书，不时伸出脑袋，看有没有老师的身影；有的赶紧低头做作业，但耳朵却正听有没有老师的脚步声；有的索性坐得端端正正，想得到老师的表扬。可是，窗外哪里有半点老师的影子？虚惊一场。 唉，我们这些六（3）班的坏小子们，老师在时，表现得十分懂事，老师不在时，却又如此“放肆”，真是名副其实的两面派！ 这时，老师进来了，从容地走到讲台前说：“同学们，今天的作文题目是‘老师不在的时候’。” “啊？”同学们一片哗然。
苏教版六年级第二单元习作例文老师不在的时候汇总
老师不在的时候
话说群龙无首，必有大乱，今天下午最后一堂课，因校长找邹老师有事，我们这帮调皮的“小猴子”，没了“老虎”的管教，立刻把这“老虎不在家，猴子称霸王”的精神发扬光大，请看那一位又一位的'壮士’吧
先从我们这一块人来“开刀”，老师一走，只听一片“沙沙”的书写声，一片寂静，过了一会儿，其中一个人抬头看看走远的老师，大声的和别人“海阔天空”，看着他们说的热火朝天，我也“不甘示弱”，加入了“附近的讨论组”聊了起来，什么两百多的牛排~￥，死高死高的价钱，听得坐我后面昏昏欲睡的江灿也口水直流！
突然一个熟悉的出现在窗边，“哦！知道了，知道了、、、、”窗边那人说道。听到声音后，大家不由得松了一口气，当时没人看到我们那副紧张的表情和夸张的动作，之间有一位同学跌跌撞撞的跑回了座位，说话的同学以迅雷不及掩耳之势拿起课本写起了作业。原来那声音的来源就是刘老师，挂了电话的刘老师进了我班，刘峰突然站了起来对刘老师说：“你吓死我了，我还以为是张老师回来了呢！” 毛金超也打开了话闸子，一波又一波的口水向刘老师涌来。
过了一会儿张老师回来了，还笑眯眯夸奖我们呀！
一切，又恢复了宁静！
老师不在的时候作文500字
1. 今天下午最后一节课，本来是语 文 老师上的，而且要写作文。我向来对作文没什么好感，因此十分不高兴。 下午最后一节课到了，铃声响了许久，也不见语 文 老师来。慢慢的，教室里渐渐出现了窃窃私语声：“老师怎么还不来呀？”“语 文 老师从不晚来的呀？”“今天到底是怎么了？”这时，我心里也在想：对呀，语 文 老师从不晚来，是不是今天忘了呢？ “静下来！我去叫老师！”值日班长吼道。谁知此时，全班都安静下来。我心里侥幸地想：老天保佑！语 文 老师千万不要来！此刻，值日班长急匆匆地从行政楼跑到教室里，气喘吁吁地说：“老师不在。” 一听这话，刚刚还鸦雀无声的班级一下子沸腾起来，欢呼声，拍手声不绝于耳。值日班长再一次发动那高音炮似的大嗓门，可这一次却收效甚微。“捣蛋大王”陈龙把英语书卷成一个筒，把嘴凑上去，大声嚷道：“老师不在！大家尽情玩！”一瞬间，全班同学都纷纷积极响应陈龙的号召，“萝卜头”罗军大喊：“打牌打牌！斗地主啦！三缺一！”“静下来！”值日班长喊道。“插嘴大王”费志恒一脸坏笑：“为什么要静下来啊？”我则忙着约刘志和邵帅周日去打乒乓球：“牛屎，星期天去不去打乒乓球啊？”那牛屎竖起小指结结巴巴地说：“不……不敢去……的是……是这个。”刘倩岑走过来，朝我大吼一声：“别吵！”我油嘴滑舌地说：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，这是我们男生的事，你来捣什么乱？闲事少管。”此时，教室里依然人声鼎沸，简直成了茶馆和集市。 这时，一个同学大喊：“老师来了！！”同学们一听，赶紧以迅雷不及掩耳之势收起东西，有的慌忙读语文书，不时伸出脑袋，看有没有老师的身影；有的赶紧低头做作业，但耳朵却正听有没有老师的脚步声；有的索性坐得端端正正，想得到老师的表扬。可是，窗外哪里有半点老师的影子？虚惊一场。 唉，我们这些六（3）班的坏小子们，老师在时，表现得十分懂事，老师不在时，却又如此“放肆”，真是名副其实的两面派！ 这时，老师进来了，从容地走到讲台前说：“同学们，今天的作文题目是‘老师不在的时候’。” “啊？”同学们一片哗然。
部编版六年级语文上册习作二例文指导
一、审题
“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
二、写作思路
写好活动的场面，就要注意以下几点：
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
统编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》讲义
统编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》讲义
部编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》写作指导
习作内容
你参加过哪些丰富多彩的文体活动或社会公益活动？如“祖国在我心中"朗诵会、“六一”儿童节演出、学校运动会、收集废电池、植树、看望孤寡老人··本次习作选一次你参加的活动写下来，和同学分享你的经历。在写之前，先确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构，先写什么后写什么、分清主次，最后抓住侧重点进行详细叙述。可以抓一个场面，可以抓人物的动作、语言、神态、表情，可以抓自己的心理变化，还可以抓自己在活动中的体会。
习作要求
1．本次习作是写一次活动，可以写自己参加的一次文体活动，也可以写自己参加的一次社会公益活动。
2．把活动的基本情况、活动的过程和活动的想法及感受写清楚。
3．拟一个能反映自己感受的题目。
4．写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
习作重点
本次习作的重点：
1．活动过程写清楚（要按一定的顺序分段写活动的过程，把印象深刻的地方作为重点来写，写出典型细节）；
2．“点面结合"写场面（场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点"，写作时要做到“面”“点"结合）；
3．用心体会写感受（对活动的看法、从活动中受到的启发和教育、通过活动明白的道理等）。
拟题思路
本次习作要求写一次活动，“多彩的活动”只是话题，不是作文标题。题目可以用《一次活动》；也可以在“活动"前加上活动的名字，如《一次体育比赛活动》；还可以用自己的感受命题，如《记一次难忘的活动》《激烈的拔河比赛》《一次有意义的活动》《今天真开心》。 02.习作指导
写法指导
本次习作主题是关于活动的，根据本次习作的要求，同学们写作时要注意以下三点。