北师版七年级生物上册第7章 绿色植物与生物圈 课件
人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计
绿色植物与生物圈的水循环
【学习目标】
1．说出大量根毛对植物吸水的意义，说明水分和无机盐在植物体内的运输途径。
2、了解什么是蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构
3、尝试用徒手切片的方法制作临时装片
4、解释气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。
5、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，形成保护森林的意识。
【重点、难点】
重点：水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构。
难点：绿色植物叶片的基本结构，气孔的张开和闭合。
【学习过程】
一、课前自主学习：
学习任务一：植物对水分的吸收和运输
阅读P109-110，教师演示观察与思考中的实验，回答下列问题：
1、 根吸水的主要部位：_____________,适于吸水的特点是__________________________
2、 水分的运输
（1）实验：取一段带叶的茎，放入滴有红墨水的水利，在阳光下招生3——4小时，会看到_____________变红了；将茎纵向切开，会发现_____________
变红。
（2）导管：有许多的_____________、_____________细胞所组成，上下细胞间的________消失，形成了一根中空的管道，除茎以外，__________和_____________内也有导管，他们是连接贯通的
（3）水分和无机盐的运输：根吸收_____________和_____________，有根茎叶的运输到植物体的各个部分。
学习任务二：植物的蒸腾作用
自学教材第110-113页
1、概念：____________________________________________________
2、主要器官：_____________
3、观察叶片的结构
叶片的结构：叶片由于_____________、_____________、_____________组成，叶片的上下表面分别称为_____________和_____________。
人教版七年级生物上册教案：第三章绿色植物与生物圈的水循环
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
教学目标
1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。
2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。
3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。
重点和难点
1.植物的生活离不开水的原因。
2.水对植物分布的影响。
3.解读实验数据的技能训练。
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？
1．水在绿色植物体中的分布。方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。
2．水在绿色植物体中的含量。方案一：观察分析数据，得出结论。方案二：课前收集有关资料，交流探讨。
对不同意见进行补充和交流。
3．水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。
方案二：根据提示，深层挖掘内涵。
（二）解读小麦对水需要量的实验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。 方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。
指导分工，控制时间。（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第二节水分进入植物体内的途径
教学目标
1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
重点和难点
1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
人教版七年级上册生物第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环单元测试题
第 1 页 共 8 页 人教版七年级上册生物第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环单元测试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1
.
一块农田中的植株茎杆生长细弱，很多植株产生了倒伏现象，而且叶色发黄，老叶枯焦并卷缩。这块农田应及时施加的肥料是（ ）
A．钾肥 B．磷肥
C．氮肥 D．硼肥
2 . 如图为植物的生殖发育过程示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．图中所示植物的传粉方式为自花传粉
B．受精完成后，雄蕊和柱头将逐渐凋落
C．图中所示植物的受精作用发生在胚珠
D．图中所示植物的子房将来发育成果皮
3 . 下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ）
A．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔
B．上表皮气孔少，可减少水分的散失
C．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
D．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输
4 . 某同学剪了一段带叶的樟树幼茎，将它插在滴有红墨水的水里，放在阳光下照射几个小时后，把茎横向切断，你推测断面中变红的区域是下图中的（ ） 第 2 页 共 8 页
A．1
B．2
C．3
D．2和3
5
. 归纳法是生物学学习的重要方法，通过对生物体结构的了解，你会发现，生物体的结构总是与功能相适应的。以下陈述你不认同的是（ ）
A．叶肉细胞中含有大量的叶绿体是与消耗有机物的功能相适应的
B．胃内有胃蛋白酶是与消化蛋白质相适应的
C．植物体细胞具有全套遗传物质是与它具有全能性相适应的
D．植物细胞具有大液泡是与其能储存营养物质相适应的
6 . 在探究植物体内的物质运输时，设计如下实验：取相同长度和粗细的新鲜冬青枝条5支（生长发育程度相似，编号为甲、乙、丙、丁、戊），其中甲用黑纸包住，乙剪去叶片，丙去掉顶芽后倒置，丁、戊不采取措施，将甲乙丙丁插入相同的红色稀盐水中，戊插入红色浓盐水中（相同的光照和温度条件下同时插入），一段时间后采用纵切法测量红色上升的高度。通过本实验不能完成下列哪项探究课题（ ）
第7章绿色植物与生物圈同步作业- 北师大版生物七年级上册
第7章 绿色植物与生物圈
七年 班 姓名 座号
1．绿色植物的光合作用，为大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量，所以它们
是 （ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．救世主
2．地球上绝大多数生物生命活动所需要的能量最终来源是 （ ）
A．植物的光合作用 B．生物体合成和地球内蕴藏的能量
C．太阳光能 D．呼吸作用释放的能量
3．大气中的氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于 （ ）
A．绿色植物的光合作用 B．大气的自我调节
C．绿色植物的呼吸作用 D．各种物质间的相互转化
4．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这名谚语形象地说明了森林可
以 （ ）
A．保持水土、涵养水源 B．降低噪音、调节气候
C．制造氧气、净化空气 D．过滤尘土、净化空气
5．属于我国特有珍稀植物的是 （ ）
A．水杉 B．梧桐 C．樟树 D．松树
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案
人教版生物 1 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
【教学目标】：
1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
【重点和难点】：
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
【课前准备】：
学生：1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查：四人小组合作利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。
3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保
持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师：1. 根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
2. 准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3. 5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4. 查询书籍、网站、录像，搜集有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、叶片的基本结构
1.练习徒手切片？
2．叶片的基本结构。 二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。制作成功的同学介绍经验。注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？
方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。
组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。
人教版生物 2 结构。
七年级生物上册《第三章绿色植物与生物圈的水循环》教案
七年级生物上册《第三章绿色植物与生物圈的水循环》教案
1、知识目标：1.说明植物体内水分运输的途径。2.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。3.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
2、能力目标：练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构。
3、情感目标：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
学习重难点：重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。难点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？
（一）植物对水分的吸收和运输
以小组为单位，课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？讨论完成：水分在茎内的运输途径是怎样的？
（二）植物的蒸腾作用1、阅读p110-113，做实验：观察叶片的结构，参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图，认识气孔并总结叶片的结构。
2、阅读课本112页，讨论完成以下问题：
（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
(2)植物体散失水分的门户是 ，它的开闭由 控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？
（三）绿色植物参与了生物圈的水循环
观察课本113页图，讨论、完成下列问题：
1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？
2、绿色植物在水循环中起什么作用？
3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
根从土壤中吸收的水分由茎运输到叶，大部分通过蒸腾作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。绿色植物在生物圈的水循环中有重要作用，我们应该保护绿色植物。
人教版生物七年级上册第三章《绿色植物与生物圈的水循环》知识点
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。 成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。2、导管（属于输导组织）导管是运输水分和无机盐的通道。 导管：从下往上输送水分和无机盐。
筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物。
3、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现。
4、叶片由表皮（上表皮和下表皮）、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。 5、蒸腾作用的意义：
①拉动水分与无机盐在植物体内的动输；
②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度
③提高大气湿度，增加降水。
6、绿色植物在水循环中起作用：
①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
北师大版七年级上册生物 第七章 绿色植物与生物圈 复习测试
北师大版七年级上册生物 第七章 绿色植物与生物圈 复习测试
1 / 5 第七章 绿色植物与生物圈
一、单项选择题
1．下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ）
A. 绿色植物参与生物圈中的水循环
B. 绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量
C. 绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
D. 绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量
2．种子和植物能够较长时间保持正常的生命活动，反映了光合作用对于自然界具有重大意义，其中，光合作用对于生物圈的“碳-氧平衡”起到关键作用的主要原因是（ ）
A. 吸收水分、释放氧气 B. 吸收水分、合成有机物
C. 吸收二氧化碳、释放氧气 D. 吸收二氧化碳、合成有机物
3．绿色植物的 有助于维持生物圈中的碳一氧平衡
A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
4．下列表述错误的是（ ）
A. 植物能维持大气中的碳—氧平衡，其原因是植物能进行呼吸作用
B. 化石燃料燃烧以及植物、人和动物呼吸都可以使大气中的二氧化碳增加
C. 对森林和草原资源的不合理利用，能引起碳—氧平衡失调
D. 温室效应与大气中的二氧化碳浓度增加有关
5．有关绿色植物在生物圈中的作用，下列说法正确的是
A. 绿色植物的呼吸作用养育了生物圈中的其他生物
B. 绿色植物的呼吸作用能维持生物圈中的碳—氧平衡
C. 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水
D. 绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用
6．关于我国植被特点的描述不正确的是（ ）
A. 草原沙漠化严重 B. 人均森林面积少
C. 我国植被中，草原占据了主体 D. 森林生态系统呈现衰退的趋势
7．博白县植物种类丰富，植被四季常绿，请问傅白植被类型主要属于（ ）
A. 热带雨林 B. 常绿阔叶林 C. 落叶阔叶林 D. 针叶林
最新人教版七年级生物上册第三章 绿色植物与生物圈的水循环 试题及答案
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
01 知识管理
1．植物对水分的吸收和运输
水分的吸收：植物体吸水的主要器官是________，其吸收水分的主要部位是________的________区，这个部位生有大量的________。
水分的运输：植物的根、茎和________中都有相互连接的________，根吸收的水分沿着________运输到植物体的各个部分(水中溶解的________也同时运往植物体的各个部分 ）。
2．植物的蒸腾作用
(1）叶片的结构
叶片的结构：
写出各结构的名称：
①________；②________；③________；
④________；⑤________。
组 成：叶片由________、________和________三部分组成。
功 能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由①________和②________组成，起保护作用。叶肉细胞内含有大量的________。④________由一对半月形的________细胞构成，是________的“门户”，也是________的“窗口”。
【注 意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2）蒸腾作用
概 念：水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。
部 位：主要器官是________，主要结构是________，它的张开和闭合受________控制。
意 义：①拉动植物体对____________的吸收和向上运输；
②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环 ）；
③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越________、环境温度越________、空气湿度越________、空气流动越________，蒸腾作用越强。
人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案
人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案
下面是出guo为大家的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。
教学目标
知识目标：
(1)了解绿色植物的蒸腾作用。
(2)描述气孔的组成及开闭原理。
(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。
能力目标：
(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重难点
教学重点：
(1)制作并观察叶表皮的临时装片;
(2)描述气孔的组成及开闭原理,气孔的开闭与蒸腾作用的关系。 (3)蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。
教学难点：
探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。
教学过程
序言：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。
在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用。(引入第 1 节)
(一).情景导入：
请大家看一组漫画(多媒体展示)，学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”?
讨论后请学生尝试回答此问题。
(二).实验探究及分析：
1.请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析(有学生准备实验过程的录象)