北师大版七年级上册生物第7章 绿色植物与生物圈教案
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第7章 绿色植物与生物圈
一、教学目标
1.知识与技能
(1)举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用；
(2)阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用；
(3)描述绿色植物与生物圈水循环的关系；
(4)形成一定的口头表述能力。
2.情感态度与价值观
(1)领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识；
(2)积极参与活动及形成小组合作精神。
二、教学方法
多媒体辅助教学、谈话法。
三、教学重难点
重点：绿色植物在生物圈中的作用，我国的植物资源和绿色生态工程
难点：了解“三北”防护林工程的地理位置及生态意义，激发学生参与设计校园绿化方案
四、教学过程
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五、教学反思
本节教学设计经过实际教学检验，有成功的地方。例如在进行“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动
时，我将书上的活动稍做改动，给学生提供了实例，让他们判断是直接关系还是间接关系，这样比较有利
于活动的开展。同时为了尊重学生自主学习的权利，我特意在表格中留了几个空白栏，学生可以把自己想
到的例子填进去，就好像民主选举中的差额选举一样。我认为这个活动开展得比较成功。我感到也有一些
不足。例如在授课前与其我自己搜集一些相关资料，倒不如提前布置学生在课外也一起搜集，然后课堂上
让学生互相交流、共享资料，效果会更好。今后在教学中要注重充分发挥学生的学习能动性和参与性，给
学生充分展示自我的机会。
七年级生物上册-7.1-绿色植物在生物圈中的作用教案1-北师大版
七年级生物上册-7.1-绿色植物在生物圈中的作用教案1-北师大版教学目标1.了解绿色植物在生物圈中的作用。
2.理解绿色植物对生态系统中的其他生物的作用。
3.掌握区分生态系统的各个层次。
教学重点1.绿色植物在生物圈中的作用。
2.绿色植物对生态系统中的其他生物的影响。
教学难点如何通过案例学习深入理解绿色植物在生态系统中的作用。
教学方法1.案例教学2.讲解3.问答交流教学过程导入环节1.讲解生态学基本概念。
2.引入绿色植物在生物圈中的作用。
学习环节绿色植物是生态系统的最基层1.讲解生态系统的层次结构。
2.通过PPT或黑板画出生态系统的层次结构（由底到顶依次为生产者、消费者、分解者）。
3.引入生产者的概念，阐述绿色植物是生态系统中的生产者，是生物圈的最基层。
绿色植物能合成有机物质1.绿色植物通过光合作用合成有机物质。
2.讲解光合作用的过程，强调其重要性。
3.通过实验或视频展示光合作用的过程。
绿色植物对其他生物的作用1.引出绿色植物对其他生物的影响。
2.结合实际情况，让学生思考：若没有了绿色植物，会对其他生物产生什么影响？3.通过教师讲解或视频等形式展示绿色植物对其他生物的作用。
回顾1.学生交流绿色植物在生物圈中的作用。
2.教师进行。
课后作业1.阅读p25-29，做思考题2、3、4。
2.在生活中观察绿色植物对生态系统的影响。
教学反思本节课重点讲解了绿色植物在生物圈中的作用，通过案例教学、讲解和问答交流等多种教学方法，让学生深入理解绿色植物在生态系统中的作用。
在教学中，应注意学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主思考和探究，使教学更加生动有趣。
同时，在教学中应注意多样化的教学形式和方法，也应注意对课后作业的及时批改和指导。
北师版七年级生物上册第7章 绿色植物与生物圈 课件
桫椤是现今仅存的木本蕨类植物，树干为圆柱形，直 立而挺拔。树顶上丛生着许多大而长的羽状复叶。桫椤性 喜温暖湿润的气候，常常生长在林下或河边、溪谷两旁的 阴湿之地。
三、我国植物资源保护面临挑战 1. 森林覆盖率低
我国的有林面积居世界第五位，森林总蓄积量居世 界第八位，森林面积占世界总量的4.1%，但我国却是世 界上森林覆盖率和人均森林面积最小的国家之一。
3.建设规划
建设阶段及
第一阶段
第二阶段
时间
1978—2000
2001—2020
工程分期
一期（1978—1985） 二期（1986—1995） 四期（2001—2020） 三期（1996—2000）
营造林面积 （万hm2）
2177.4
807.7
第三阶段 2021—50
523.2
4.成效（1978—1995年）
植被：覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物。
参天的森林
丛生的灌木
沃野的禾草
一、我国的植被类型
热带雨林分布地区终年高温多雨，植物种类丰富，叶片终年 常绿，全年都有植物开花。我国的台湾、海南、云南都有热带雨 林分布，其中西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。
常绿阔叶林分布在亚热带季风气候区，植物以常绿阔叶乔 木为主。我国的亚热带常绿阔叶林的分布很广，以长江流域最 为典型。
第7章 绿色植物与生物圈
第1节 绿色植物在生物圈中的作用
从空中到陆 地乃至海洋，从 热带到温带乃至 极地，到处都有 生物的存在。
生物圈中各种生物都是怎样获得维持生命活动 必需的物质和能量呢？
生物圈中生活着各种生物， 所有生物都需要能量， 绿色植物光合作用所贮存 的能量，几乎是所有生物 的能量源泉。因此，有人 说绿色植物是生命之母。
七年级生物上册-7.1-绿色植物在生物圈中的作用教案1-北师大版
研究课题名称：绿色植物在生物圈中的作用一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。
生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
为此，我对这一课题进行研究。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这些形式，首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界；然后师生共同分析翔实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳平衡以及促进生物圈中水循环的重要作用；介绍我国主要的植被类型和珍稀植物，以及我国植物资源所面临的主要问题，以激发学生的忧患意识，增强社会责任感。
3、课题介绍绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观察与思考、实验、讨论等活动来培养学生归纳、总结知识的能力和提出问题、自主探究的能力，二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与能力：(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;(2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用;(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。
2、过程与方法：通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。
3、情感、态度、价值观：通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。
通过讨论活动培养学生的表述能力。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
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灾情实况》一书这样记载当时的灾情：田
园龟裂，赤地千里，二麦颗粒无收，秋禾
全数枯萎。于时树叶草根，都成上品，腐
木细泥，亦用果腹灾民因饥饿难忍，而服
毒者，缢死者，自刎者，甚至杀儿以求一
饱者，所在多有，司空见惯，同时无主弃
婴，到处可见，音若泣声，到处可闻，死
尸横野，无人收埋，鬼哭神号，无殊地狱
。阴森凄惨，绝异人寰
•
减少农药化肥
• 植树、种草，减少砍伐、适度放牧
习题：
1.二氧化碳引发的环境问题是__A____
A .温室效应 B .酸雨 C.臭氧空洞
2.通常说绿色植物是生产者，主要是因为绿 色植物能光合作用制造B ____
A.氧气和水 B.淀粉等有机物 C.水和无机
盐
蒸腾
3.植物通过根吸收水分，再通过___作用散失 水 分，从而促进生物圈水循环。
非洲粮食难民
朝鲜粮食难民
中国60年代粮食难民
（平凡的世界第三部第五章）
祷告词：
感谢上帝赐给我们绿色植物及食物！！ ！
无限感恩农民朋友！ ！ ！
感恩食堂的员工！！！
•
森林------
•
绿色水库
讨论：水库的作用
雨多它能吞，雨少它能吐
•
讨论： 关闭气 孔的叶 片象什 么？
干旱
雨少它能吐
气孔
雨多它能吞
普利斯特利实验：
光合作用 吸收空气中的 二氧化碳，
释放 氧气
绿色植物维持大气中二氧化碳和 氧气平衡
21% o2
0.03% Co2
吸收 44克二氧化碳 1hm2森林1t
释放 32克氧气 __0_.7_3__t
•
大气污染
•
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水杉是一种高大落叶乔木，其树干通直挺拔，枝条向侧面斜伸
出去，秀丽的树形犹如一座宝塔。水杉也是古老的稀有树种，过去 科学家只发现过它的化石。1943年，我国植物学家在湖北利川首次 发现活水杉，引起了世界的震动！
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珙桐是一种落叶乔木，高可达三十米，枝干平滑，叶片大，许
多小花聚集成球形花序。花序基部有两片乳白色的大苞片，像一只 白鸽俏立枝头，摆动着可爱的翅膀，所以珙桐也被称为“鸽子树”。 珙桐也是著名的“活化石”之一。珙桐是我国特有的珍贵树种，20世 纪以来，一些国家相继从我国引种，如今珙桐已成为国际上重要的 园林树种。
热带雨林分布地区终年高温多雨，植物种类丰富，叶片终年常绿 全年都有植物开花。我国的台湾、海南、云南都有热带雨林分布，其 中西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。
常绿阔叶林分布区在夏季高温湿润、冬季干燥寒冷、四季分明的 亚热带季风气候区，植物以常绿阔叶乔木为主。我国的亚热带常绿阔 叶林的分布很广，以长江流域最为典型。
绿色植物是生产者
维持大气中二氧化碳与氧的平衡
教
学
促进生物圈的水循环过源自我国植被的主要类型程
我国植物的种类和珍稀植物
我国植物资源面临的主要问题
课前思考题： 生物圈中各种生物都是怎样获得维持生命活动必需 的物质和能量的？
生物圈中生活着各种生物，所有生物都需要能量， 绿色植物光合作用所贮存的能量，几乎是所有生物 的能量源泉。因此，有人说绿色植物是生命之母。
思维拓展：
1、作为一个中学生，你应该怎样在日常生活中 从自身做起，从每一件小事做起，为保护我国 的植物资源尽力？
2、你能为有关部门的决策提出一些合理化的建 议吗？
3、我们人类应该怎样和生物圈中的所有生物相 处呢？
七年级生物上册第3单元第7章第1节绿色植物在生物圈中的作用课件(新版)北师大版
一节绿色植物在生物
圈中的作用
导入新课
绿色植物是生命之母
光合作用 运动所需能量最终来自于什么呢？ 光能
新课讲授
（一）绿色植物是生产者
活动一：分析我们的生活与绿色植物的关系
举例说明日常食品与绿色植物之间存在的直接或间接关系
直接关系
牛奶
东坡肉 间接来自于植物
牛排 羊肉串
举例说明人类的日常生活与绿色植物之间存在的直接或间接关系
间接来自于植物
直接来自于植物
煤炭
天然气
古代动植物遗体或残骸变成的
石油
人们的衣、食、住、行离不开绿色植物。绿色植物通过光合作用将 光能转化为化学能，贮存在有机物中，为生物圈中的绝大多数生物 的生存和发展提供必需的物质和能量。所以绿色植物是生产者。
2050年，全球平均温度将升高 2℃~4 ℃，南北极地冰山将大面 积融化，海平面上升，将淹没一 些城市和小岛以及近海的陆地。
少开车，多骑车，多步行 植树造林
产生二氧化碳 燃烧
呼吸作用 消耗氧气
吸收二氧化碳 光合作用
释放氧气
维持碳-氧平衡
（三）绿色植物能促进生物圈的水循环
含水量约80%
每天大 约需要 2㎏水
知识梳理
（1）绿色植物是生产者：人们的衣、食、住、行离不 开绿色植物。绿色植物通过光合作用将光能转化为化学 能，贮存在有机物中，为生物圈中的绝大多数生物的生 存和发展提供必需的物质和能量。 （2）绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡：
植物的光合作用 森林涵养水源 （3）绿色植物能促进生物圈的水循环：蒸腾作用
地表蒸发5%~10%
地表径流0~1% 河流
渗入土壤50%~80% 地下水
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第7章第1节《绿色植物在生物圈中的作用》市优质课一等奖课件
绿色植物维持大气中 二氧化碳和氧气的平衡
自主学习教材第119页，讨论以下问题：
1.空气中的氧气和二氧化碳各约占多少？
2.所有活的动植物时时刻刻进行着吸入氧气、 呼出二氧化碳的呼吸作用，是谁将它们维持在相 对稳定状态？
3.导致目前大气中二氧化碳与氧气平衡失调的 因素是什么？
4.温室效应的原因是什么？可采取什么措施控 制温室效应？
绿色植物在生物圈中的作用
1.概述绿色植物能为生物提供生命活动需要的物质和 能量； 2.阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的 作用； 3.描述绿色植物与生物圈水循环的关系。 4. 认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义， 领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识
绿色植物是生产者
活动：分析我们的生活与绿色植物的关系
温室效应的危害
海平面升高，小岛和近海的陆地将越来越频繁 物种灭绝速度加快
控制温室效应的措施危害
开发清洁能源，减少二氧化碳的排放 保护森林资源，大力开展植树造林
绿色植物 能促进生物圈的水循环
生物圈水循环图解
讨论：
1.“雨多它能吞，雨少它能吐”指的是什么？ 2.雨是怎样形成的？ 3.绿色植物是如何参与水循环的？ 4.如果没有绿色植物，水循环会不会受到影响 ？
“绿色水库”
1 hm2森林涵养的水分比无林地要多300 m3 1万公顷森林保持的水分相当于1个300万立方 米水库的蓄水量
植物体每吸收1 kg的水，只有10 g左右保存在 体内，其余的水则通过蒸腾作用散失。绿色 植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是生产者 维持碳氧平衡 促进水循环
二氧化碳
光
呼
合
吸
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第7章第1节《绿色植物在生物圈中的作用》市优质课一等奖课件
处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不 起，只有善待和保护她才是我们真正的出路。
模拟的生态系统毕竟不是自然的生态系统，其中的生态系统各个组成 部分简单、生物种类少，食物链的复杂程度比农田生态系统差，需要人为 调节而不是自然调节。因此，模拟的生态系统稳定性比农田生态系统要差 得多。
3、粮食减产：土壤有机质中的微生物分解将加快，造成地力下降，昆虫、杂 草生长加速，小麦、水稻和玉米三大作物均以减产为主。
4、人的免疫力下降：病毒、细菌、寄生虫等更活跃，使人的免疫力下降，全 球变暖对人类健康造成的不利影响对贫穷地区的人口将是最大的。
5、气候变暖对人居环境产生影响：人类目前正遭受水、能源短缺、垃圾处理 和交通等环境问题，这些问题因高温、多雨而加剧。
绿色植物在生物圈中的作用
1.概述绿色植物能为生物提供生命活动需要的物质和 能量； 2.阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的 作用； 3.描述绿色植物与生物圈水循环的关系。 4. 认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义， 领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识
粮食
蔬菜
水果
棉花
想法，效果怎么样有待实际检验
3、植树造林 4、寻找新能源利用太阳能等
为什么
生物圈2号实验场外景
生物圈2号是一个人工建造的模拟地球，生态环境的全封闭的实验场，也
有人把它称为“微型地球”，或“火星殖民地”
实验的目的是为了考察人类离开了地球“生物圈1号”是否能生存。
在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林、沙漠、旅业区和人类居住 区，是个自成体系的小生态系统。“生物圈2号”虽然与外界隔绝，但可以通过电 力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈2号”内可以看电视， 可以通过无线电通讯与亲友联系。
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二、判断题
• 1、人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，
所的以。说（×人类）的食物来源 于绿色植物是错误 • 2、动物的食物直接来源于绿色植物。( × )
• 3、“绿色食品”出自于良好的生态环境里
，能给人们带来旺盛的生命活力。（ √ ）
1、植物生存离不开水
一般植物的含水量为60%~80%，有植物含水 量高达90%以上。
一株玉米一天大约要吸收2Kg的水，一生就 要消耗约200Kg的水。
森林犹如“绿色 水库”，“雨多他 能吞，雨少他能 吐”，具有良好的 水土保持能力。
2、绿色植物是如何参与水循环的？
植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水 分，从而促进了生物圈的水循环。
绿色植物在生物圈中的作用
1.概述绿色植物能为生物提供生命活动需要的物质和 能量； 2.阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的 作用； 3.描述绿色植物与生物圈水循环的关系。 4. 认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义， 领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识
自主学习
• 1.人们的衣、食、住、行几乎都离不开植物,粮 食、蔬菜、水果、木材、棉花等都是 绿色植物提 供的；人们食用的畜、禽、鱼虾等也都是直接或 者间接的以 绿色植物为食的。
D.微生物 )
• 4．人们的衣、食、住、行都是( C ) A．直接来源于绿色植物 B．间接来源于绿色植物 C．直接或间接来源于绿色植物 D．以上都不是
• 5色.大植气物中( A氧和) 二氧化碳含量保持相对稳定，是绿 A．光合作用的结果 B．呼吸作用的结果 C．蒸腾作用的结果 D．大量消耗氧的结果
• 6.光合作用和呼吸作用所吸收的气体分别是( D )
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第1节小结
总之，绿色植物通过它的生命活动，直接或间接地为生 物圈中的其他生物提供食物和能源，并对维持大气中二 氧化碳和氧的平衡及促进生物圈中的水循环发挥着重要 的作用。 保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。
那么同学们想知道我国的植物资源状况吗？
我国的植物资源
植被类型（单击图片查看详情）
草原分布区的气候条件较差，雨量稀少，年平均温度常在零摄氏 度以下，植物大多是适应半干旱条件的草本植物。我国的草原主要分 布在松辽平原、内蒙古高原和黄土高原等地。
荒漠在地球上占有很大的面积，它是在极端干旱条件下发育起来 的。荒漠分布区雨水奇缺，空气干燥，冷热变化剧烈，风速大，沙暴 多，植被稀疏，植物种类贫乏，植物的耐旱性强。我国的荒漠属温带 荒漠，主要分布在西北部，约占国土面积的五分之一。
我们知道，空气中氧气 约占有21%，二氧化碳 约占0.03%。绿色植物 在光合作用过程中，每 吸收44克二氧化碳就能 释放32g氧气，同时植 物也时时刻刻进行着吸 收氧气呼出二氧化碳的 呼吸作用。据计算，1 公顷的阔叶林在生长季 节里，一天吸收二氧化 碳900kg。这样，绿色 植物的光合作用起到维 持大气中二氧化碳和氧 平衡的作用，从而为人 类和一切需氧生物的生 存创造了必要条件。
活动：我们的生活与绿色植物的关系
直接关系 米饭 间接关系 牛奶
日常饮食种类
直接关系 竹椅 间接关系 丝绸
日常生活用品
请同学们回答以下问题： 为什么米饭等食品与绿色植物有直接关系？牛奶等 食品与绿色植物有间接关系？
为什么竹椅等用品与绿色植物有直接关系，丝绸等 用品与绿色植物有间接关系？
人们的衣食住行几乎 都离不开植物，如粮食、蔬 菜、水果、木材、棉花等， 都是绿色植物提供的。畜、 禽、鱼虾等，也都是直接或 间接地以绿色植物为食的。 人们使用的煤炭、石油和天 然气，也是由古代动植物遗 体或残骸变成的。