冀教版二年级数学上册《整理乘法口诀》表内乘法和除法
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)9的乘法口诀_冀教版 (9)
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）9的乘法口诀_冀教版
（9）
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第 4 页 （板书课题：9的乘法口诀）
[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的基础，是获取知识的开端，是学习的最大动力。因此课前我用多媒体课件创设情境，激发兴趣，导入新课。用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画“赛龙舟”，让学生看一看、说一说、算一算这些龙舟上的人数，从而引出课题“9的乘法口诀”。]
二、探究新知：
1、自学目标：
（1）9的乘法口诀有几句？
（2）9的乘法口诀的每一句内容是什么？
[设计意图：鼓励学生主动参与达成学习目标，从学生提出的若干层次问题中师生共同商讨本节课的中心问题：编制出9的乘法口诀，理解熟记9的乘法口诀。这种学生自主选择学习目标的方法，体现了学生的情感态度，也体现了学生的主体地位。]
2、独立自学
师：我们把9条龙舟分开逐条逐条来看。（课件出示一条龙舟）提问：
（1）师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9？
（2）师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？
课件出示：3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟
（3）师：那么3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数，分别可以用几个9来表示呢？
课件出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9
3、合作互助
第 5 页 （1）用袋鼠跳格的图来帮助我们算出龙舟上的人数。出示袋鼠跳格图。
（2）师：袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数，请学生独立将袋鼠跳格图完成。
学生汇报，教师课件出示：龙舟的条数和总人数。
[设计意图：通过不同的龙舟数引出1—9个9，让学生理解几个9表示的不同意义，用袋鼠跳格的图让学生独立算出9的倍数的不同积，同时让学生经历9的倍数的积计算过程，经历依次加9的规律运用过程。]
（3）师：“你是怎么得到这个数的？”
生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。
浙江省湖州市某小学二年级数学上册七表内乘法和除法二7.4乘法口诀表课时练冀教版
1 7.4 乘法口诀表
一、连一连 。
34＋20 72 8×9
83－20 54 9×3
22＋50 27 7×9
37－10 63 9×6
二、口算。
5×9= 8×4= 5×8= 6×8= 8×9= 9×1= 9×2=
6×9= 9×9= 7×9= 8×7= 5×9=
三、（ ）最大能填几？
（ ）×9〈 30 9×（ ）〈80 9×（ ）〈50
（ ）×9〈70 9×（ ）〈10 9×（ ）＋9〈60
四、我会做。
1、一共有多少个小正方体？
= （个）
2、航模小组每组有4名同学，有9组，一共有多少名同学？
= （名）
2
答案
一、
二、 45 32 40 48 72 9 18 54 81 63 56 45
三、 3 8 5 7 1 5
四、 1. 9×9=81 2. 4×9=36
3 第2课时 两位数减法的口算
教材第61～62页得到内容。
1．在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确口算两位数减两位数。
2．在探究算法的过程中，进一步提高比较、分析、抽象、概括的能力，加深对减法运算的理解，发展数感。
3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。
重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
难点：正确地口算两位数减两位数的退位减法。
多媒体课件。
1．口算。
13＋45＝ 13＋66＝ 36＋19＝ 20－8＝
部编版二年级数学上册四单元 《表内乘法— 5的乘法口诀》 教案
2.2~6的乘法口诀
第1课时 5的乘法口诀
【教学内容】
教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。
【教学目标】
1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。
3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
【重点难点】
1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】
小棒、图片、三角形图片，电脑课件。
【复习导入】
提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？
学生发言，并说出自己的想法。
想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）
想法二：2×7=14（次）
想法三：7×2=14（次）
继续提问：2×7为什么等于14呢？ 学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14
想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14
导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）
【进行新课】
知识点 5的乘法口诀
1.学习例1。
（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。
师：请同学们跟老师一起数一数。
学生活动：一个盒子里有5个福娃。
讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）
②就是几个5？（1个）
③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）
④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？
小结：1×5=55×1=5
（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：2个盒子里有几个福娃？
讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）
②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）
冀教版二年级上册数学第7单元 表内乘法和除法(二)-教案第2课时 8的乘法口诀
第七单元 表内乘法和除法（二）
第2课时 8的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】
会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程
一、交流
小组合作。反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。在小组中展示每个学生的备学作业纸。由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。老师根据学生的回答，板书整理。）
二、巩固应用
引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀
（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。 （5）把口诀补充完整。
（ ）八十六 五八（ ） 七八（ ） （ ）八三十二
八（ ）六十四
2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=
（2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？
56 64 24
上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?
3、 8×7=7×7=（ ） 8×8+8=（ ）×（ ）
9×8-8=（ ）×8
4、数学游戏:摘苹果
春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?
（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐。每个筐上有四道乘法算式。没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）
数学苏教版二年级上册《6表内乘法和表内除法(二)》
试卷第1页，总8页
数学苏教版二年级上册《6表内乘法和表内除法（二）》
题号 一 二 三 四
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，四个大题，满分100分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、单选题（共40分）
评卷人
得分
1．一只青蛙4条腿，7只青蛙( )条腿。(2分)
A. 28
B. 11
C. 24
2．把口诀补充完整：二七( )(2分)
A. 得14
B. 十四
C. 2×7
3．把口诀补充完整：三七( )(2分)
A. 二十一
B. 得21
C. 7×3
4．1个星期是7天，5个星期是( )天(2分)
A. 35
B. 12
C. 28
试卷第2页，总8页 5．把口诀补充完整：一七( )(2分)
A. 得七
B. 是7
C. 7×1
6．把口诀补充完整：五七( )(2分)
A. 得35
B. 三十五
C. 5×7
7．把口诀补充完整：六七( )(2分)
A. 得42
B. 四十二
C. 6×7
8．7×7－7=( )(2分)
A. 49
B. 42
C. 56
9．7×4＝( )(2分)
A. 21
B. 11
C. 28
10．一个星期是7天，7个星期是( )天。(2分)
A. 42
B. 49
C. 14
11．每只骆驼运2桶水，7只骆驼运( )桶水。(2分) 试卷第3页，总8页 A. 9
B. 14
C. 16
12．计算6×7=( )用的乘法口诀是：(2分)
A. 42
B. 六七四十二
C. 7＋7＋7＋7＋7＋7
13．把口诀补充完整：七七( )(2分)
A. 得49
B. 7×7
C. 四十九
14．把口诀补充完整：四七( )(2分)
冀教版二年级数学上册同步练习题《表内乘法和除法二——用7、8、9的乘法口诀求商》
《表内乘法和除法（二）——用7、8、9的乘法口诀求商》同步练习
1.
1. 计算81÷9=（）
A 7 B 8 C 9
2. 比一比：36÷6（）5。
A ＞ B ＜ C =
3. 有56面旗，要挂8行，请问每行挂多少个？
A 7 B 8 C 9
4. 带来了27个气球，每9个摆成一行，请问要摆几行？
A 2 B 3 C 4
5. 35÷7+7=（）
A 10 B 11 C 12
◆ 选择题
1.补充口诀，根据口诀写出2道除法算式。
2. 在○里填上“>”“<”或“=”。
（1）9-9○9÷9 （2）7○42÷ 6 （3）54÷ 9○5
3. 63里面有（）个7？
4.有24块橡皮，每八块装一袋，可以装（）袋。
5.64÷8+1=（）
1.列式计算。
（1）45里面有几个9？
（2）把54平均分成6份，每份是多少？
2. 马小虎做除法时，把除数9看成了6，结果商是3。正确的商是什么？
3. 二(2)班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？如果分成8组，平均每组多少人?
4. 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（）＞（）＞（）＞（）＞（）
5.小明有100块钱，买了11元钱的铅笔盒，剩下来的前全买了9个本子，请问一个本子多少钱？
答案和解析
【答案】 ◆ 填空题
◆ 解答题
◆ 选择题
1.C 解析：9×9=81。
2.A 解析：36÷6=6。
3.A 解析：56÷8=7。
4.B 解析：27÷9=3。
5.C 解析：35÷7=5，5+7=12。
填空题
1.（1）八 40÷5=8 40÷8=5 （2）四十二 42÷6=7 42÷7=6 （3）八 56÷7=8 56÷8=7 （4）二 18÷2=9 18÷9=2
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 8的乘法口诀》优质课教案_20
二年级上册数学8的乘法口诀教学设计
一、教材分析
本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
二、 学情分析
学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。
三、教学目标
知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8
的乘法口诀并进行简单计算。
情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
四、教学重点和难点
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
五、教学过程
（一） 复习引入
1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×6 7×2 2×5 7×7 4×7 5×6
6×3 4×5
2、准备题：每次加8，把得数填在空格里。
教师提问： 24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？ 64是几个8相加的结果？ 让学生从1个8是8读到8个8是64。
3．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）
（二）探究新知
教学例1：1只螃蟹有几条退？2只呢？……8只呢？
1．课件演示，学生列式。
（1）演示：CAI课件立体展现8只螃蟹排列的过程。
（2）提问：一只螃蟹有几条退，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）
冀教版-数学-二年级上册-《乘法口诀表》备课教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 乘法口诀表
教学目标：
1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：
教师准备空白乘法口诀表，每组一张。九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学过程
一、复习口诀
指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀
1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。可参考一下课本30页的表：
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？
请一个组展示整理的结果。由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？
各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？
学生可能说到的规律有：
●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？…… 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 ●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……
4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.4整理与复习教案冀教版
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.4整理与复习教课设计冀教版
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教课内容
冀教版小学数学教材二年上册第 86 页、 87 页，表内乘法和除法（二）整理与复习。
教课提示
本课是对本单元所学知识进行的综合复习和整理， 主要目的是让学生练习口算表内乘除
法，进一步稳固“倍”的观点，解决相关“倍”的问题。本课安排的 4 道复习题，能够先让
学生做，每做完一道后组织学生沟通。而教材中的练习题，能够让学生独立达成，培育他们
独立思虑，主动检测的好习惯。
教课目的
知识与技术：能娴熟计算表内乘法和除法， 能运用学过的数学知识解决简单的实质问题。
过程与方法：经历对本单元知识复习、整理和提升的过程。
感情态度与价值观：提升用乘法口诀计算的能力，建立学好数学的信心。
要点、难点
教课要点：能娴熟计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实质问题。
教课难点：能运用学过的数学知识解决实质问题。
教课准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教课过程
一、梳理概括，讲话引入
师：小朋友们， 我们已经学完了第七单元的表内乘法和除法的内容， 我们一同往返想一下，我们都学到了哪些内容？
生 1：我们学会了 7～ 9 的乘法口诀
生 2：我们还学会了用 7～ 9 的乘法口诀求商
生 3：我们能用 7～ 9 的乘法口诀解决简单的乘法和除法问题
生 4：我们初步理解了“倍”的含义，并会解决相关“倍”的实质问题。
师：小朋友们回答的真好， 下边请小朋友们在小组内把我们学过的知识总结到练习纸上。（学生小组合作，概括知识，老师巡回指导）
师：哪一组的同学到前方来展现一下，你们概括的结果？（指名学生到前方来展现）
【设计企图： 先经过说一说， 系统的唤起学生对本单元知识的回想， 而后让学生经过合 二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.4整理与复习教课设计冀教版
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 整理乘法口诀》优质课教案_1
《9的乘法口诀》教学设计
三维目标：
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学过程：
1、课前交流。
师：《西游记》孙悟空用多少变化？他们师徒经历了多少磨难？
生1：孙悟空有七十二般变化。
生：还有“八十一难”。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。（揭示课题）
3、学习例题。
师：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
（教师板书：1个9，比10少1，就是9。）
师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。……） 生：填写课本，观察归纳。
4、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。）
师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？
师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？
指导学生运用多种方法记忆口诀。（—手指记忆法）
5、练习应用。
（1）根据口诀写算式
（2）算一算。（运用口诀计算。）
6、总结拓展。