冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法7.6 用8的乘法口诀求商
冀教版2020数学二年级上册7.2《用8的乘法口诀求商》教学课件
二.电压的测量——电压表
电压表的使用方法：
较零：检查电压表的指针是否对准零刻度 线，如有偏差，进行较正
并联：电压表必须并联在电路中，使电流从 标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从 “－”接线柱流出电压表。
使被测电压不超出电压表量程：在已知电 路中电压大小时，直接选择合适的量程；若
不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
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巩固应用 1. 飞鸽信使。
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巩固应用
2. 全部装完需要（ 2 ）个篮子。
16 ÷ 8 ＝ 2 （个）
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巩固应用 3. 用60元钱买8个皮球，钱够吗？
6.如图所示电路中，电源电压为4.5v，
当接通开关S后，如果L1两端的电压为 2v，L2两端的电压为2.5v，则电压表 的读数为（ B ）
A．2v
B．2.5v
C．4.5v D．无法确定
7.如图所示的电路中，已知电池组有3
节铅蓄电池串联组成，合上开关，电
压表V1的示数是4V。V2的示数是____ V， 灯L1两端的电压是_____V .
情境创设 看一看，说一说小朋友在干什么？
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探究新知 算一算。
（1）用48块小正方体可以摆成几个下面的长 方体？
48 ÷ 6 ＝ 8 （个） 口诀：六（ 八）四十八
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探究新知 算一算。
（2）用48块小正方体可以摆成几个下面的正 方体？
冀教版小学数学二年级
用8的乘法口诀 求商
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教学目标
1.结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交 流算法的过程。 2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。 3.熟练掌握用口诀求商的方法，获得数学学习 的积极体验。
最冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用7的乘法口诀求商》优质课教案_9
师：前面我们学习了用乘法口诀求商的方法，除数是几就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
生：七八五十六。所以56÷8的商是7。
师：当我们选择了正确的乘法口诀后，再观察算式中缺的是几那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是7。
师：那再看第二个问题，如何列式计算？
3、知识运用
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学们完成以下练习。
做一做第一题
师：通过练习，你发现了什么？乘法口诀。
4、课堂小结
师：同学们真聪明，通过练习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法他们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
教学难点
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
学情分析
学生已经有前面学习用2-6的乘法口诀求商的学习经验，所以对于学生来说本节课很简单就可以掌握。
教法学法
讲授法、练习法、
同桌合作探究
集体备课流程
教学过程
个性化设计
一、复习旧知
师：我们先做一组口算。
18÷6=21÷3= 28÷4= 36÷6=25÷5=24÷4= 12÷2= 20÷4=
5、注意量词：7面红旗。
6、49÷7=7像这样的算式还有哪些？总结：一一得一……
7、练习增加一道：给一句口诀写出乘除法算式。
8、做第二个例题时不要指名说，让学生自己做在练习本上。
9、PPT上打的字小，看不清。
板书设计
用7.8的乘法口诀求商
7×8=56口诀：七八五十六
8×7=56
56÷7=8口诀：七（八）五十六
56÷8=7口诀：（七）八五十六
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用8的乘法口诀求商》优质课教案_3
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段，教材第五单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法。
第二阶段，安排在第七单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”。
学情分析：着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用计算技能解决一些实际问题。
教学目标：１.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
２.会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。
３.巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教法、学法：自主探究、小组合作教学过程;(一)复习铺垫抓迁移课件出示：欢乐的节日信息一：我们做了 56 面小旗，要挂成 8 行。
信息二：我们做了49 颗五角星，分给 7 个小组。
信息三：我们带来 27 个心形气球，每 9 个摆一行。
(二)探究新知明思路出示题目一：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？56÷8=7（面）这样想：除数是8，就想8的口诀。
因为：七八五十六，所以：商是7。
出示题目二：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面？56÷7=8（面）答：平均每行挂8面。
(三)巩固练习促内化课件出示巩固练习题目72÷8= 56÷8=54÷9= 27÷9=42÷7= 18÷2=(四)发展评价扬个性学生自己总结，先小组说一说，在选代表发言。
小结：计算除法时，除数是几，就用几的乘法口诀。
六、说板书设计用7、8、9的乘法口诀求商56÷8=7 想：七八五十六56÷7=8。
冀教版数学二年级上册7.2《用8的乘法口诀求商》教学-课件
六
6
牛刀小试
1.
1.
7 × ＝56
56 ÷ 7 ＝
56 ÷ 8 ＝
4 × ＝32
32 ÷ 4 ＝
32 ÷ 8 ＝
3 × ＝24
24 ÷ 8 ＝
24 ÷ 3 ＝
口诀：（ ）
口诀：（ ）
口诀：（ ）
8
8
7
2 × 8 ＝ 16
16 ÷ 8 ＝ 2
16 ÷ 2 ＝ 8
5 × 8 ＝ 40
40 ÷ 8 ＝ 5
40 ÷ 5 ＝ 8
巩固应用
1. 飞鸽信使。
巩固应用
2. 全部装完需要（ ）个篮子。
16
÷
8
2
2
巩固应用
3. 用60元钱买8个皮球，钱够吗？
8×8＝64（元）
60＜64
钱不够
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
口诀：六（ ）四十八
八
8
探究新知
算一算。
（2）用48块小正方体可以摆成几个下面的正方体？
七八五十六
8
8
4
四八三十二
8
3
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三八二十四
牛刀小试
2. 根据口诀，各写出一个乘法算式和两个除法算式。
二八十六
五八四十
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
冀教版小学数学二年级
用8的乘法口诀求商
1.结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。3.熟练掌握用口诀求商的方法，获得数学学习的积极体验。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商 用8的乘法口诀求商》课件_3
（ ）最大能填几？
（ 7 ）×5＜40 （ 4 ）×8＜34 4×（ 2 ） ＜10 （ 6 ）×4 ＜28
表内乘法（二）
8的乘法口诀
1、师生对口令。 三七（ ） （ ）十二 五七（ ） （ ）二十五
2、看屏幕，口算。
3×6＝18 5×7＝35 4×3＝12 1×6＝6 7×2＝14 5×5＝25
53417×56732＝13628524
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
24 32 40 48 56 64
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
4. 猜一猜：8的乘法口诀有几句，你能说出哪几句？
1×8 = 8×2 =
8×6= 3×8=
7×8 = 8×8 =
小猴摘桃
8×2＝ 16 5×8＝ 40 8×8＝ 64 8×3＝ 24 4×8＝ 32 8×6＝ 48
P76-4
第三关
P76-2
一共有多少个杯子？
4x8=32（个） 8x4=32（个）
第四关
小红和她的6个好朋友去收集 废电池，每人收集8个，一共收集多少个？
8的乘法口诀
读口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
说规律
六八是多少忘记 了怎么办？
连加算式 8＋8＋8＋8+8+8＝48
多8少8 5个8加1个8是6个8。
冀教版二年级数学上册7.9 用8的乘法口诀求商课件
3
2
1
你学会了吗？
根据算式想与除数8有关的乘法口诀，看 缺少口诀中的哪一个乘数，缺少的那个乘 数就是商。
数
1.32个球，平均借给4个班，每个班借（ 8 ）个。
学
32 ÷ 4 = 8 （个）
生品，48元买了8个转笔刀，一个转
数
笔刀多少元钱?
学
生
1_6__÷_8__＝__2
五八四十 _5_×__8_＝__4__0
_4_0_÷__5_＝___8
4_0_÷__8_＝___5
2.飞鸽信使。
练 一 练
练 3.每3个桃子放一个盘子，24个桃子可以放 一 （ 8 ）个盘子。 练
24 ÷ 3 = 8 （个）
练 一 4.16块月饼，每8块装一盒，够装（ 2 ）盒。 练
和同学们交流一下。
摆一个这样的正方体需要8个小正方体。
算 (2) 用48块小正方体可以摆成几个下面的正方体? 一 算
用算式怎么写？
48 ÷ 8 ＝ 6 (个) 口诀：（六） 八 四十八
试 填一填。
8× 7 ＝56
一
56÷7＝ 8
试 56÷8＝ 7
口诀：七__八___五__十__六__
4× 8 ＝32
活
48÷8＝6(元)
答：一个转笔刀6元钱。
下课啦 ！
摆积木！
他在做什么？
算 一 算
摆一个这样的长方体需要几个小正方体?
摆一个这样的长方体需要6个小正方体。
3
2
1
第二雷区
算 (1) 用48块小正方体可以摆成几个下面的长方体? 一 算
用乘法口诀计算。
48 ÷ 6 ＝ 8 (个) 口诀：六(八) 四十八
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商 用8的乘法口诀求商》课件_2
（ 5×8=40 ）
（ 16÷2=8 ）
（ 40÷5=8 ）
（ 16÷8=2 ）
（ 40÷8=5 ）
用下面这组数编写两道乘法算式 和两道除法算式。
4、 8、 32
4×8=32 8×4=32 32÷4=8 32÷8=4
小结：1.求一个数里面有几个另一个数，
要用除法计算。 2.计算除法算式时，先看一看除数 是几，就想和几有关的乘法口诀。
算一算
用48块小正方体可以摆成几个下面的
正方体？
想：48里面
有（ ）
个8。
48÷8=( 6 )（个）
口诀：（ 六 ）八四十八 答：可以摆成6个下面的正方体。
8×( 7 ) =56 4×( 8 )=32 3×( 8 )=24 56÷7=( 8 ) 32÷4=( 8 ) 24÷8=( 3 ) 56÷8=( 7 ) 32÷8=( 4 ) 24÷3=( 8 )
老师拿出20颗小红星奖励给同学们， 每人奖励了2颗，还剩4颗，老师把这 些小红星奖励给了几个同学？
20-4=16（颗） 16÷2=8（个）
答：老师把这些小红星 奖励给了8个同学。
旧知温故
28÷4= 7 42÷7= 6 49÷7= 7
35÷7= 5
14÷2= 7 7 ÷7= 1
冀教版 二年级
用8的乘法口诀求商
探究新知
算一算
用48个小正方体可以摆成几个下面的
长方体？
想：48里面有 （ ）个6。
48÷6=( 8 )（个）
口诀：六（八）四十八
答：可以摆成8个这样的长方体。
探究新知
算除法，想乘法。 口诀缺啥就商啥。
巩固应用
全部装完需要（ 2 ）个篮子。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.2.2用8的乘法口诀求商教案冀教版
教课内容冀教版小学数学教材二年级上册74 页、 75 页，用 8 的乘法口诀求商。
教课提示教材设计了学生特别喜爱的搭积木活动，采纳情境图加问题的体现方式，设计了两个问题，让学生在沟通中研究算法，教师在教课时要充分利用情境图和学生喜爱搭积木的心理，激发学生的兴趣，在“问题一” 环节，教师能够让学生用图片、小棒等实物取代积木摆一摆，教课“问题二”时要给学生充分的自主研究、合作沟通的空间和时间，让学生自主研究，经过小组合作解决问题，沟通算法。
教课目的知识与技术：会用8 的乘法口诀正确计算相应的除法。
过程与方法：联合详细案例，经历用8 的乘法口诀求商、沟通算法的过程。
娴熟掌握用8的乘法口诀求商的方法。
感情态度与价值观：培育学生与人合作的意识，获取数学学习的踊跃体验。
要点、难点教课要点：娴熟掌握用8 的乘法口诀求商的方法。
教课难点：经历用8 的乘法口诀求商的过程。
教课准备教具准备：课件，图片，积木学具准备：图片，小棒教课过程一、创建情境，激趣导入1．师：（出示卡通小狗手偶）小朋友们，你看小狗“闹闹”来看大家了，它想跟你们比一比，看谁乘法口诀背的更娴熟。
（手偶和同学们对口令背口诀）2．师：“闹闹”还给大家带来一些口算卡片，我们一同来算一算，好不好？（出示口算卡，学生抢答）6×78×53×921÷742÷68×228÷48×45×48× 3【设计企图：经过对旧知识的复习稳固，为后边睁开除法的学习做好铺垫。
】二、研究新知，合作学习1.体现小男孩摆长方体的主题情境图师：小朋友们，请你们好好的察看一下，图中的小朋友在干什么？他摆的长方体师用几个正方体拼成的？生：他摆的长方体师用 6 个正方体拼成的。
师：此刻呀，他有48 块正方体积木，你知道他能够摆成几个这样的长方体吗？请你们用图片或许小棒取代积木，在小组中摆一摆，说一说。
二年级上册数学教案第七单元第九课时 用8的乘法口诀求商_冀教版
第七单元第九课时用8的乘法口诀求商“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学内容要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
冀教版小学数学教材二年级上册74页、75页，用8的乘法口诀求商。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_1
第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。
根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。
在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。
由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。
二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。
教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。
教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。
2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。
4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。
难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。
教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。