《社会生活中的民主》教学设计说明
《社会生活中的民主》精品教案1
《社会生活中的民主》精品教案1教材分析“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。
教学目标【知识与能力目标】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。
通过合作学习，自主学习，探究学习，材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究，又能交流合作。
【情感态度价值观目标】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学重难点【教学重点】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
【教学难点】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。
课前准备1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
教学过程一、谈话导入，引入新课孩子们，通过本单元前几课的学习，我们对学校、班级民主生活有了一些了解。
谁知道社会生活中又有哪些民主生活形式（揭示课题）今天我们就一起去聊一聊民主选举和民主对话。
（板书：民主选举民主对话）二、活动一：我们都知道1、出示党的十八大选举图片，（这是我们国家刚刚结束的十八大）十八大是中国共产党第十八次全国代表大会的简称，于2022年11月8日召开，11月14日在北京闭幕，由全国40个选举单位选举产生。
会上选举出了新一届的中共中央领导人。
2、由人民代表投票选举国家领导这是我们国家民主选举的一种方式。
（农村选村干部、居委会选干部……）3、课前，老师请同学们在家里向家长或长辈了解他们是否参加过选举，感受如何，现在我们来交流交流。
新人教版五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课教案
新人教版五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课教案
《社会生活中的民主》教案
教学目标
情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。
知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
教学重点
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。
教学难点
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。
教学准备
教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。
学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主
生活形式资料收集。
课时安排
1课时。
完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。
教学过程。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教案一. 教材分析本课的主题是“社会生活中的”，这是五年级品德与社会上册的一篇课文。
课文主要通过讲解我国的社会生活，让学生了解的含义，认识到在日常生活中的重要性，从而培养学生的意识。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会生活中的各种现象有了一定的了解。
但是，对于这一概念，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解的含义，提高学生的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量的意识和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的社会生活情境，让学生在情境中感受的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对的理解和感悟。
3.实践教学法：学生进行课堂实践活动，培养学生的意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备一些关于社会生活中实践的视频资料，用于课堂演示。
3.课堂实践活动材料：准备一些实践活动所需材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示社会生活中的一些实践场景，引导学生关注现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解的含义，让学生了解在日常生活中的重要性。
通过讲解，让学生认识到不仅是一种政治制度，更是一种生活态度和行为方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验的重要性。
《社会生活中的民主》教学精选教学PPT课件(1)
民主 选举
民主 对话
民主参与 和监督
村委会
居委会
人代会 民意调查 民意测验 听证会
新闻 发布会
热线 和投诉电话
意见箱
媒体报道
堂清检测：
一、知识聚焦
1（民主对话 ）是政府和有关部门与群众进行沟通、 了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领 导提出意见和建议的重要渠道。
2、除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道的 民主对话形式有（ 民意调查 ）、（ 民意测验 ）、 （ 新闻发布会 ）等。
我们国家的基层干部乃至国家主 要领导人，都是通过民主选举产生的。 民主选举可以充分体现大多数人的利益 和选择。每个年满18岁的公民（除被剥 夺政治权利的人）都有选举权和被选举 权。
国家 省（自治区、直辖市）
县 乡 村（社区进行自我
管理、自
我教育、
自我服务
的基层群
众性自治组织。它是由村民们直接投票选举
怎样的？
民主对话
民主对话是政府和有关部门与群众进行 沟通，了解群众意愿的有效方式，也是 群众向政府和领导提出意见和建议的重 要渠道。
民主对话
通过“民意调查”“民意测验”等对话方 式，可以了解到大多数百姓的心声，根据 大多数人的意愿改进工作，做出决定。
民主对话
制订决策前听听各方人士的意见，可以使 决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。
3、群众发现问题，可以打（ 热线监督 ）电话，向 有关部门反映。
4、职工可以通过（职工代表大会 ）和其他形式，对 本单位工作提出意见和建议。
二、知识竞赛：
1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和 被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生 的？
3、居（村）委会干部是怎样产生的？ 4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？ 5、国家的选举原则是什么？
《社会生活中的民主》
我们是人大代表
在各自的工作岗位上，我们只是一名普通的 工人、农民、教师、医生······ 但是人大代表的职责又告诉我们，我们的同行、 我们的邻居、生活在我们地区的人们，需要我们 反映他们的心声，解决他们遇到的各种问题。这 些问题看起来也许是一些不起眼的小事情，但是 “群众利益无小事”，我们都会认真对待。
职工可以通过职工代表大会和其他形式， 对本单位的工作提出意见和建议。
找一找，你家所在的社区或村镇为大家 提供了哪些进行民主参啦。
看，有什么 意见和建议 可以写在纸 条上，放在 这里。
民主参与和民主监督
新闻媒体可以对有关 问题进行曝光,以引起 大众的注意,形成强有 力的舆论监督
与其他人相比，也许我们少了一点儿休息时间， 多了一些辛苦和责任，有时还会引来麻烦和责怪， 但我们并不抱怨。如果问我们这是为什么，我们 的回答很简单：因为我们是人大代表，我们要对 人民负责。
同学们,看了这篇报道,你 们明白什么是人大代表了 吗?有没有人能为我们讲 解一下呢?
我们结合本地区的情况选 择一个小小的调查主题，拟 订一份民意调查表，搞一次 民意调查。然后把调查的结 果整理出来，看看我们从中 了解到了什么。
1.看了这篇报道,你们觉 得他们做得对吗?为什么? 2.思考:我们小公民可以 做什么呢?
我们是人大代表
我们没有专门的着装，没有特殊的职位，但是 你可以时时看到我们的身影。在机器轰鸣的厂房、 在阡陌纵横的田间、在军歌嘹亮的营区······也许 你会看到我们正在听取群众反映情况；在夜灯下、 在会桌旁，也许你会听到我们正在商议议案；在 大街上、在政府部门的办公室，也许你会看到我 们正在为解决群众的困难四处奔忙。要问我们是 谁？我们是人大代表。
社会生活中的民主教案[001]
![社会生活中的民主教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a47d4fbba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2e5.png)
社会生活中的民主教案介绍民主教育是指在教育中注重发扬民主思想，以培养学生成为发扬民主、尊重他人、尊重自己的公民为目的的一种教育理念和教育实践。
民主教育具有积极的社会意义和实践价值，在学校教育、家庭教育、社会团体培训等诸多领域都有着重要的应用。
在生活中，我们可能会感到民主教育与我们的日常生活联系不大，然而，合理运用民主教育的理念和实践，可以更加智慧地解决需要决策的相关问题，促进生活中的合作与协调，本文将结合社会生活中的实际情况，讨论民主教育的应用。
生活中的情境消费习惯的改变在生活中，消费习惯的改变是一个不断变化的过程。
我们买东西时可能会先在网上查找商品性价比，然后再在实体店里实际体验和比较。
这个过程中，我们在不断搜集资料，结合各种信息，向身边的人或者专业人员咨询建议，最终做出购买决策。
这个过程中，就涉及到各种决策的环节。
如果我们在这个过程中不听从他人建议，盲目购买，可能会后悔自己的决策；如果我们轻信他人，可能错失自己的机会。
因此，在这个过程中，我们可以体现民主的精神，即重视群众、听取群众意见的理念。
在身边选择购买的时候，可以询问他人或者进行团购，可以互相比价，通过多方面的了解，做出更明智的决策。
居民楼小区事务在社区生活中，居民小区存在着很多事务需要协商解决。
比如：公共场所的管理、环境卫生、建筑设施的改建等等。
在这些问题中，居民的意见和矛盾经常会受到重视。
在这个场景中，可以体现出民主决策和协商的重要性。
如果仅仅由物业或者业委会等单位直接实行某些改建行为，未必能全方位地获取业主的真实意见，往往可能会出现业主不满而产生的矛盾。
因此，在实际操作中，我们要倡导在解决问题时积极采用民主决策和协商的方式，让更多的居民参与，让更多的居民参与发言并做出决策，以达到维护所有居民利益的目标。
学生社团活动在学生的实际生活中，学生社团活动经常见到。
在社团中，学生们分工合作，互相协调，组织策划很多的活动。
比如聚会、户外拓展、志愿服务等等。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的民主》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元《社会生活中的》的第一课时。
本课主要让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
通过学习，让学生认识到自己在社会生活中是平等的一员，要尊重他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活中的规则、公平、正义等概念有一定的理解。
但作为一种精神，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动，让学生体验和感受的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
3.培养学生学会协商，解决生活中遇到的问题，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生活情境的创设，引导学生体验和感受的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解的精神；通过实践活动，让学生学会协商，解决生活中遇到的问题。
六. 教学准备1.课件：的相关图片、视频、案例等。
2.学习材料：关于的小故事、漫画等。
3.实践材料：协商解决问题的道具（如小卡片、骰子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生了解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
引导学生讨论：什么是？在日常生活中的表现有哪些？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，引导学生学会协商，解决这些问题。
每组选择一个问题，用卡片、骰子等道具进行协商，找出解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）全班交流，分享各组协商的结果，让学生体会到协商的魅力。
《社会生活中的民主》教案
《社会生活中的民主》教案四年级下册第三单元第四课《社会生活中的民主》教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：1、选票、调查表2、查找有关资料（包括课本）教学过程一、谈话导入，引入新课同学们，你们一定喜欢看电视吧！那有没有关注过新闻呢？你知道在今年3月份我们国家最重大的国家大事吗？（出图1）对了。
就是第十三届全国人民代表大会的召开。
这次大会从3月5日到20日。
在3月11日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
宪法第二十四条第二款中“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”修改为“国家倡导社会主义核心价值观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”。
那你对社会主义核心价值观了解吗？生先说，师出示图2. 生自己读一下。
那今天我们就一起去聊一聊民主这个话题。
图3（板书：社会生活中的民主）二、民主选举1、出图4.同学们，这张图片上的人物是谁？生：习主席。
是的。
我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。
民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。
每个年满18岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选举权和被选举权。
图5我们都知道我们村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。
它是由村民们直接投票选举产生的。
图6.这位老奶奶尽管行动不便，也要亲自来投上神圣的一票。
国家主要领导人是由人民代表选举产生的。
图7.人民代表是由各地区的选民们选举出来的，他们将代表这一地区的所有选民，参政议政，行使民主权利。
当你们年满18岁时，也可以上选民榜了。
图8.图9.人大代表入京。
图10.参加人民代表大会，图11.选举国家领导。
那对于怎样进行选举呢？下面我们进行一个简单的模拟活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版《品德与社会》五年级上册《社会生活中的》教学设计市巴蜀小学廖泽萍教学目标：1、了解社会生活中对话的基本形式。
2、体验对话的情景和氛围。
3、具备初步的意识和参与能力。
学情分析：“社会生活中的生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。
教学课时：1课时教学过程：活动一：了解对话活动目的：引导学生认识和了解我国对话的一些基本方式1、同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2．的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。
今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价”的方案。
报告中提到公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。
可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。
3．播放“市改革城市公交票价听证会”【课件】4．召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5．小结：【课件】这种政府和有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫对话。
〖板书：对话〗6．“对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？〖板书：民意调查、听证会、新闻发布会〗7、在我们这个的社会中，对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式一起来读一读。
【课件】听证会、新闻发布会、民意调查、民意测验座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会……9．小结：在社会生活中的对话的方式多种多样。
〖板书：……〗10．过渡：如果政府要把“市改革城市公交票价的情况”向社会通报，你们猜一猜政府会采用哪种对话的方式？（新闻发布会）活动二：体验对话活动目的：让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验对话的氛围，培养他们的意识，提高他们的参与能力（一）新闻发布会模拟1、同学们在电视中看过新闻发布会吗？2．今天我们就在教室里现场模拟一次通报“市调整公交票价情况”的新闻发布会，亲身体验一下社会中的生活。
3．参加这次新闻发布会的人员主要有：【课件】A、政府新闻发言人：市政府新闻办公室主任、市物价局局长、市物价局办公室主任、市发改委主任B、各大媒体记者：卫视记者、交通广播电台记者、晚报记者、时报记者、时报记者、晨报记者……新闻发言人要代表政府发布有关新闻并回答媒体记者提问。
谁愿意来扮演？（请表演的同学上台就坐）剩下的同学就扮演各大媒体记者4．模拟新闻发布会的准备。
课件打出准备容：⑴、活动准备：【课件】A、扮演新闻发言人的：讨论分工，准备发言容B、扮演各大媒体记者的：①和同桌一起确定扮演什么媒体的记者，②并讨论针对这次“市调整公交票价”提出问题的容。
⑵、模拟新闻发布会A、新闻发言人发言B、媒体记者提问，新闻发言人回答5．刚才同学们体验了一次新闻发布会，你觉得这样的对话方式有什么好处？6．小结：通过新闻发布会，人们了解了政府的决策，老百姓拥有了知情权，体现了我们社会的。
7、通过这次“调整公交票价”事件，你觉得在社会生活中，当政府想了解人民的意愿时，当人民想向政府提出自己的意见时，可以采取什么方式？8．总结：当人民想向政府和上级领导提出自己的合理要求时，当政府和上级领导想了解人民的心声时，可以采用对话的方式，大家可以心交心，面对面地相互沟通和对话。
（二）听证会模拟1．正如这次政府在决定是否调整公交票价之前，想听取人民的意见，想使决策更加合理，就召开了听证会，与群众沟通。
2．你知道我们政府和有关部门召开过哪些听证会？3．【课件】图片出示国家计委举行旅客列车票价听证会《市养犬管理办法》立法听证会市居民用电价格听证会公交车票价调整听证会除了成人有听证会，还有小学生参与的听证会。
4．【课件】视屏出示：全国首次小学生听证会。
5．模拟听证会准备今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次对话。
今天的听证会的主题是：“五一”节长假是否应该恢复？6．【课件】出示：A、参加本次听证会的听证方领导有：市人大主任、市办公室主任、市发改委主任、市文化局局长B、本次听证会需要邀请的社会各方代表有：旅游业服务代表、普通市民代表、学生代表、交通运输业代表、企业公司代表、经济学专家代表、农民工代表、社会学专家，旁听市民、媒体记者……想扮演听证方领导的同学举手：（请表演的同学上台就坐）本次听证会代表采取自愿报名的形式参加。
现在就开始请你任选以上一种角色报名参加本次听证会。
名额有限，抓紧时间报名。
7、准备活动：【课件】⑴、挂代表证。
⑵、和同桌讨论“听证会”发言容。
注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。
8．模拟听证会召开⑴、介绍领导和来宾：⑵、宣布听证会主题。
【课件】⑶、听证会代表述自己的意见。
⑷、听证领导总结发言。
⑸、听证会结束9．同学们刚才模拟了“听证会”，体验了对话，你们有什么感受？10．小结：通过“对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的。
11．你如果你是参与听证会的群众代表，你认为自己应当怎样做，才能够代表群众的心声？才能达到与政府的有效对话？〖板书：意识能力〗小结：同学们，我们从小要不但要培养自己的意识，同时还要提高自己的参与能力，才能更好地享受社会生活中的权利，履行自己的责任。
活动三：参与对话活动目的：通过调查问卷的填写，引导学生参与学校的生活，帮助学生树立意识，提高学生的参与能力1．接下来，请同学们来参与一次我们学校的对话活动，老师要看看同学们是否具有一定的意识和参与能力。
2．现在你们手上就有一“学校服务工作满意率调查表”。
你们可以通过填写调查表与学校管理部门对话。
3．请同学们在填写调查表时，要实事，怎么想的就怎么填，要认真地提出对学校工作有促进、有价值的意见，同学们开始填写吧！4．学生填表【课件】学校服务工作满意度调查表尊敬的家长、师生朋友们：您好！为了提高我校的服务品质，学校将进行2009年度“学校服务工作”满意度调查。
请在你认为合适的选项下面“√”。
5．反馈同学们填写调查表的情况。
你对学校的物业餐饮服务工作总体评价选择“很满意”的请举手？“满意”的请举手？“不满意”的请举手？你有什么意见？6．总结：同学们通过参与刚才的“学校民意调查活动”，也就是参与了学校的生活，参与学校的生活是我们的权利，也是我们的责任；当前，我们国家正在向建立高度的社会迈进，就需要我们每个国民都要具有意识，并不断提高自己参与生活的能力，才能共建社会、和谐社会。
老师希望你们在自己心中从小能播下的种子，从小培养自己参与生活的能力，为将来成为合格的国家公民做准备！板书设计：社会生活中的《社会生活中的》教学反思市巴蜀小学廖泽萍我执教的《社会生活中的》一课，是五年级《品德与社会》教材第二单元的第四个主题教学容。
教学中我探索的是社会情景教学法，让学生通过体验来提高认识，培养能力。
本课主要想体现以下几个特点：一、从学生的实际出发，缩小课程目标。
在本课的教学研究过程中，我经历了教学目标由多到少；教学设计由繁到简；教学实施由忙累到轻松的过程。
最后确定本课分三课时教学完成：第一课时完成“选举”；第二课时完成“对话”；第三课时完成“参与和监督”。
今天上的是第二课时“对话”的教学容。
本课的教学目标是：了解社会生活中对话的形式；体验对话的情景与氛围；初步具有意识和能力。
我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的教学研究过程中，感受到合理的定位教学目标，可以在课堂上把更多的时间和空间留给学生，让学生有更多参与活动和体验生活的时间；可以让教师的教学更轻松，学生的学习更愉快、更有效。
二、力图构建体验型的品德课教学课堂。
体验是学生认知提升的途径。
所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。
整节课贯穿三次社会生活体验：我预计了三个体验活动，一是“新闻发布会”，二是“听证会”，三是开展“民意调查”。
为了让学生体验真实的社会生活，我有目的的创设模拟社会生活的教学情景，让学生通过模仿和想象，扮演各种角色，在亲历中创造性的反映现实生活，了解社会生活中的对话形式。
体验既是活动的结果，也是活动过程。
所以每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。
学生对这样的社会生活情景再现既陌生又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了快乐，提升了认知水平。
三、尊重儿童思维特点，循序渐进，层层深入本课是一节社会性较强的课，社会生活中的生活对于小学生来说是一个比较陌生的领域。
所以我在教学设计上注重联系学生熟悉的社会生活，教学容层层深入。
开课时联系儿童身边的社会生活，将今年4月，“市调整公交车票价”情景再现课堂。
通过这一事件，引出“对话”这一基本概念，再结合具体事例体验对话的必要性和重要性。
这既贴近真实生活，又让学生容易理解“对话”的含义。
接下来让学生情景再现“通报‘市调整公交车票价相关情况’的新闻发布会”和模拟“‘五、一长假是否恢复’这一社会热门话题的听证会”。
学生在两次社会情景体验活动中了解到社会生活中对话的形式；体验到了社会生活中的氛围。
这种开放式的教学方式，可以使教学容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力。
经过前面的认知、体验做铺垫，我再将学生引入到校园生活中，让学生亲身参与一次“对话”开展学校服务工作满意率的“民意调查”活动,让学生在活动中提升自己的能力，树立意识。
这三个体验式的教学活动设计，遵循了儿童认知的逻辑，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，增强了教学的实效性。
以上讲述，是我本节课的一些教学构想。
记得华东师大的季湄教授曾说过:我们现在的品德课程改革正在进行一场静悄悄的革命，而它绝非是一场一蹴而就的革命。
我作为一名品德课的老师在这场“静悄悄的革命”中任重而道远！追求跟现实总是存有差距，我在具体的教学实践中，还存在诸多问题，请专家、老师批评、指正。
大家！。