关于学生管理工作精细化的思考
高职学生管理工作中“精细化”管理
浅谈高职学生管理工作中的“精细化”管理摘要：当前高职教育快速发展，但高职学生管理工作无论在理念、内容、还是方法上出现了滞后现象，笔者认为可以通过”精细化”管理得以有效的解决和合理的规避。
结合高职学生的特点，有针对性地提出了高职学生管理工作中的精细化管理的具体措施。
关键词：高职学生学生管理工作精细化管理伴随社会的飞速发展和对人才需求的不断提高，高等教育优先发展的战略地位越来越突出。
尤其是高职教育目前已为全会普遍关注，当前经济、科技和社会的发展都对高职人才的培养提出了更新、更高的要求，针对高职教育学生成长中出现的新特点、新问题、如何把学生培养成拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务一线需要，德智体美等各方面全面发展的高素质高等技术应用性人才，是我们高职班主任应该深思的问题，将企业精细化管理思想应用于高职学生管理工作中是一种是一种崭新的探索和思考，对于指导和推动高校学生管理工作的可持续发展具有十分重要的意义。
一、”精细化”管理思想的内涵“精细化”管理最早由日本企业在20世纪50年代提出一种将常规管理引向深入的企业管理理念，后在欧美国家发展完善，并成为当今世界管理领域的主流思想，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
”精”指完美、周密，通过去粗取精，从而找到解决问题的最佳方案;”细”指细节、细致，通过究其根源，由粗及细，从而找到事物的内在联系和规律性。
也可以这么说，精细与粗放相对立，是一种意识，一种态度，一种理念，一种方式，概括起来说，”精细化”管理就是要把”小事做细，细事做精”。
⑴二、当前高职学生管理工作现状分析长期以来，很多高职院校由于对学生管理工作的规律探讨不够，对学生的思想变化把握不准，对有关学生管理工作基础理论的研究滞后，导致在工作理念上将传统的思想教育与管理工作局限于政治教育的单一目标，在工作内容上过于注重抽象的理论灌输，在工作方法上呈现以粗放型、经验型管理为主，偏重于外在的形式，缺乏对服务对象的精确把握和对服务成效的细致检验。
高校学生工作的精细化管理思考
自２１世纪以来，我国的高等教育从精英教育阶段步入了高等教育大众化阶段，目前高考报考人数已经达到了６００万大关，大学生的招生数量比以前增加很多，达到了７０％以上．高等教育大众化在很大程度上满足了人民群众渴望接受高等教育的强烈愿望，为社会主义现代化建设输送了大量人才，这是高等教育的一个积极方面，另一方面，也在客观上对高校的管理提出了更高的要求．传统的粗犷式的管理已经不能适应社会发展的需要，精细化管理成为学校管理的必然选择．1精细化管理的内涵所谓精细化管理，就是指在管理的过程中对管理的对象，其中管理的对象包罗万象，主要包含的是管理中的每个成员、每个组织、每个程序或者每个环节，进行精心组织和安排，实行规范化、专业化、严格化管理．这里的“精”体现为注重质量提升、注重标准严格，把管理做到精确，精准，精心，从学校领导的层面精准把握管理的各项要求；“细”体现为注重细节、注重基础、注重实践，注重服务，做到细致，细心，细腻，从全学校每位教职工做起，对工作，对学生细致入微．精细化管理是竞争时代现代社会分工专业化和服务质量精细化的必然产物，它是精益求精的管理理念和不折不扣的执行行为的具体结合．因此，传统的粗犷式的教学管理方法，已经不能满足现在的学校需求．必须要适应新时期的需要，尽快转变为精细化的管理方式．2高校学生工作精细化管理的意义２．１实行精细化管理有利于形成规范的人才培养模式夫为治有体，上下不可相侵！学校管理是一种严肃的爱，是关注并修正行为，影响并引导人生的一种行为．中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要加强和改进大学生的思想政治教育，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人．”这就对高校人才培养提出了新要求，学校教育要面向全体学生，又要关注学生的全面发展，为其职业发展和终身发展打下良好的基础．学生是新的主力军，是党和国家事业的接班人，因此培养学生良好的习惯，为学生的发展打好坚固的基础，是学校的责任，更是社会的期盼，因此实行精细化管理才能有利于形成规范的培养模式．为了适应当代社会发展的需要，高校亟需提升学生管理工作的质量．目前，很多高校建立了一套行之有效地管理方式，目标管理和精细化管理都被列入其中．和目标管理相比，精细化管理更侧重于过程管理，是一个将管理责任具体化、明确化的系统工程，以“精心、精细、精品”的观念服务于学生，打造优秀的人才．２．２实行精细化管理有利于整合管理资源形成合力科学技术日新月异、突飞猛进给高校的教学内容更新提出了新要求；社会经济的总体发展、就业岗位的范围和科技含量的增加对高校人才培养的种类、业务水平和综合素质产生了新期望；网络信息技术在时间、空间上的优势开辟了新的四维空间，高等教育面临着数量提高和质量提高的双重挑战．但是目前的状况却不容乐观，高校的很多方面不尽如人意．例如，很多高校的教师岗位设置不合理，教师人数不足，一个教师给上百名学生上课；教室也严重不足，几百名学生坐在一个教室听课，课堂效果不佳；教学设备落后陈旧，如在讲授计算机课程时，学校配备的计算机性能低、数量少，根本不能满足学生的使用要求，更与社会的人才使用要求相脱节．另有些老师授课时只对书本内容，缺乏广泛的社会实践，导致学生学习的内容，不能转化为生产力，不能提高学生的实践能力，影响了授课的效果．这反映出当前我国教育的主要矛盾是人民群众日益增长的对优质教育资源的需求和优质教育资源相对匮乏之间的矛盾．解决这一问题的主要办法除了增加国家对高校的教育资金投入以外，每个高校实行精细化管理，做到精打细算、精益求精是破解这一难题的一个关键．基于此，实行精细化管理意义重大．3高校学生工作实行精细化管理的措施Vol.28No.7Jul.2012赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第7期（上）2012年7月高校学生工作的精细化管理思考陈建山1，林建洪2（1.华侨大学机电学院，福建厦门361021；2.厦门理工学院管理科学系，福建厦门361024）摘要：教育在本质上是一项培养人、改造人的活动，尤其是高等学校的教育，更要以培养新人才，创造新人才为教育的根本，高校教育的全面展开和深入进行离不开管理.在现代高校学生管理工作中，引入现代企业管理制度中推行的精细化管理思想，是现代教育发展的客观需要，更是体现高校科学发展的需要.文章论述了在高校学生工作管理中要坚持以生为本的原则，建立各项规章制度，充分利用高校学生管理工具和设施进行精细化管理.关键词：高校学生；精细化管理；人才培养；以学生为本中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）07-0176-02１７６－－３．１建立精细化管理理念精细化管理是一种文化理念，是一种责任意识，它融合了科学管理与人本管理的精髓．精细化管理理念应该成为学校所有师生的共同理念．作为领导者，必须具有表达清楚准确的自信，确信组织中的每一个人都能理解事业的目标．学校的每一个成员也应该高度重视这种理念，并在工作中严格执行，为实现学校的跨越式发展和人才培养做出应有的贡献．当前高校的大学生多数是独生子女，在他们身上常常表现出矛盾倾向：虽然成长环境优越，但是抗挫折能力差；富有激情、个性张扬，又缺乏合作精神；富有创新精神，又有很强的依赖性．他们正处于人生的重要时期，在求学、就业、婚恋等选择和困惑面前常常感到无所适从，甚至误入歧途．因此，学校完全有必要秉承以人为本的原则，摒弃粗暴而宽泛的管理模式，实行精细化管理以提高管理的针对性和实效性．管理者要在强烈的责任意识的指引下，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责，坚决克服工作中拖、推、等、靠的不良习惯，形成雷厉风行、事无巨细、明察秋毫的优良工作作风．３．２建立各项规章制度实行规范化管理《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》明确指出：高等学校要建立和完善“目标明晰，权责明确，层级分明，管理科学”的中国特色现代大学制度．这就要求学校在管理中要建立起科学化和精细化的管理流程和制度安排，是学校的每个组织和细胞都处于大众的视野之内，蕴含的能量被激活，焕发出生机和活力，成为现代社会富有竞争力的实体．管理学中有一个“坠机理论”，是说依赖英雄不如依赖机制．建立完善的规章制度是实施精细化管理的前提条件．在执行的过程中必须坚持规章制度面前人人平等．如制定学校教师招聘考核管理办法，先进班集体考核办法，学校设备管理制度，学生会值班制度等．通过这些制度来约束学校领导、教师行为，使他们能够按照规章制度来管理学生，也促使学生通过这些规章制度来接受管理和实现自我管理．例如，通过规章制度中的正激励来调动师生的工作积极性，通过负激励惩罚不端行为，就能起到很好的引导和警戒作用．并且要提高规章制度的执行力，不能只有规章，没有执行，很多高校在执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》时，只是表面形式，具体细节不完善，导致了执行力差，精细化管理是一个全面的，系统的内容，只有高校认真建立各项制度，并严格执行，才能充分改变现有的粗犷式．万事开头难，精细化管理之路还很长，高校必须明确目标，脚踏实地，充分做足“精”的要求．３．３确立以学生发展为本的服务意识和责任意识教育的目的是培养人才，学校管理的中心是学生本位，应该以学生的需求为基本出发点，开展一系列管理活动．在任何情况下，责任都有一个定量，任何一方如果承担过多的责任，另一方就会相应地减少承担等量责任．学校应该通过精细化管理，将具体的责任分解，落实到单位和个人，解决学生在学习中、生活中、职业选择和心理上的问题，培养学生的良好学风、文明行为和价值取向，为学生营造快乐的、健康的成长环境，为其职业生涯和人生成长打下很好的基础．由于学生的家庭环境不同，学生的个体需求是多样化的，学校的学生工作者必须富有爱心、细心、精心，对学生的思想变化和行为举止明察秋毫，做到防微杜渐，将隐患消灭在萌芽状态；同时根据学生的成长规律，细化群体，细化工作内容，制定科学的管理规划，实行多元化管理和单一管理的整合．这就要求高校必须做好“细”字，任何工作都要细致，才能充分体现以学生发展为本的教学理念．３．４利用高校学生管理工具和设施进行管理子曰：工欲善其事，必先利其器．做任何事情都必须借助一定的工具．在现代信息社会，除了学校的组织机构等常规管理之外，如，学校党委、团委、班级、学生会、社团等机构组织，还可以利用现代信息手段进行管理．随着互联网络的发展，信息的传播速度一秒万里，知识的更新速度不断激增，学生获取信息的渠道更加多元化，他们可以通过互联网获取更多的知识，因此，高校应该完善信息网络建设，为学生的成长搭建一个良好的平台．同时，学生管理工作者也可以同过信息网络加强和学生的沟通，有针对性的开展工作．例如，通过ＱＱ群、校园网、博客等方式进行双向交流，使教师和学生处于平等的地位，培养师生之间的感情．4结语管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的．管理就是这样一门艺术，卓越的管理强调硬性权力和软性权力的整合．在高校学生管理中，建立精细化的管理模式可以改变传统管理的粗放型模式，在规范化和专业化的基础上，实现资源整合，寻求管理的价值最大化．高校承载了社会的重托，是每个家庭，每个学生未来发展的基地，高校的精细化管理，毕然提升学校的质量，使学生更具开拓精神，更好的适应社会，成为国之栋梁．因此，高校的精细化管理已经迫在眉睫，时不我待．———————————————————参考文献：〔1〕杨显贵，张昌民．精细化管理与大学管理精细化[J]．上海管理科学，2008（2）.〔2〕王铁军．精致化：学校管理的新理念、新策略[J]．江苏教育学报（社会科学版），2007（3）.〔3〕邱有华．浅谈高校学生工作中的精细化管理[J]．教育园地，2009（6）.〔4〕乔春华．论高校经费精细化管理[J]．教育财会研究，2012（02）．〔5〕陈蓓．高校精细化教学管理研究述评[J]．江苏教育学院学报(社会科学)，2010（03）．〔6〕张喜爱．试论精细化管理思想及其在高校科技管理中的应用[J]．科技管理研究，2009（11）．１７７－－。
从“精细化”谈学生管理
为了更好地管理学生，让学生能有章可循，学期一开始我校就相继制定并完善了《小学生一日常规》、《班级日常管理标准》、《少先队管理评分细则》等切实可行的校规校纪，并力争让学生熟知。《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和我校制定的校规校纪是学生养成良好行为习惯的有利保障。我校除了采取不定时巡视抽查，定时抽测比赛的形式让学生熟知外，还举行了普通话标兵、纪律标兵、礼仪标兵的评选活动；加强了红领巾监督岗的检查督促力度，并把各项检查结果及时在学校“日常检查成绩公布栏”内公布，而且把表现突出的班级在全校表扬，树好典型，以提高学生的竞争意识，使其尽快养成良好的行为习惯。
近期，效果最明显的是“学规范 讲规范 争做文明少年”的活动。经过班主任老师的精心组织，和学校近两周的巡视检查，以及红领巾监督岗的监督，学生已经养成了良好的行为习惯，我可以用“四个一”来概括。放学时，没有一名学生不自觉站队上学生班车或离开校园；课间活动没有一名学生追逐打闹；无论课堂、课下，没有一名学生不讲普通话；整个校园找不到一片纸屑。
二、 管理学生要注重情感投入
光靠学校的制度、规范和检查、评比来约束和督促学生是远远不够的，还要注重情感投入。尤其是小学生还没有完全脱离父母的呵护，人们之所以把小学老师比做母亲，原因就在于此。要想方设法取得学生的信任，让学生把你当作知心朋友，不过深入学生群体要有度，要让学生觉得你可亲、可敬、可惧。
好的习惯贵在养成，好的行为贵在坚持，我们将进一步努力，力争做得更好！
沈希峰
石桥实验小学
2005年10月
从“精细化”谈学生管理 神舟 发表于 2005-10-29 9:35:45
“精细化”是我们石桥实验小学的校训，所谓精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在学生管理中，我校力求做到任务个个担，责任人人负。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，把每一项工作都力争做成精品。
“三全育人”视角下中职学生精细化管理的探究——以中职会计专业学生管理为例
“三全育人”视角下中职学生精细化管理的探究①———以中职会计专业学生管理为例张秋霞（广西物资学校，广西南宁530007；南宁师范大学，广西南宁530007）［摘要］随着职业教育的加速发展，中职学校招生人数达到新高，但生源复杂，学生综合素质下降明显，学生管理难度加大等问题出现，给学生管理工作提出了新的挑战。
通过分析学生管理工作的现状，以中职会计专业为研究对象，从“三全育人”的视角出发，顶层设计的角度考量，探寻将专业人才培养与学生管理融合的精细化管理解决方案。
［关键词］中职；“三全育人”；会计专业；学生管理［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）26-0070-02一、中职学校学生管理现状（一）学生自我管理能力弱中职学生年龄段一般是14~16岁，学生来源渠道主要有：初中应届毕业生、初中辍学后外出打工一段时间的适龄及超龄学生、被其他同类学校开除后流转来校的学生，年龄小、生源结构复杂是最大特点。
另外，家庭情况复杂程度不一，家长疏于管教，朋友圈杂乱，喝酒、抽烟、纹身等不良习惯很多等。
这些长期以来的学习、生活、成长环境形成了学生自卑、放任自流的性格特点，造就了其不成熟的人生观、价值观，导致中职学生普遍缺乏自我管理的能力。
（二）班主任管理方式各异，专业各班级情况不均衡班主任队伍素质参差不齐，班主任队伍主要来自刚入校的新教师、辅导员和迫于职称晋升需要的教师。
整体队伍年轻化、学生管理经验缺乏，教学工作压力大导致实际投入班级管理精力少，管理深度不够，应付式居多。
一个专业10个班，各班的学风、班风各异，学生整体素质不均衡。
（三）学校层面无法兼顾，普适性管理办法不适宜每个专业中职学校面临巨大的未成年学生管理压力，学生安全是第一责任。
在学生管理工作中，学校层面的学生工作管理部门以控制和约束的粗放型管理方式作为学生日常管理的主要手段，“学生不出问题就好”的管理观念和一刀切的管理办法，缺乏以人为本的关怀，学生得不到真正的指导和帮助，不适宜每个专业，也不适宜每个班级。
学生管理工作心得体会
学生管理工作心得体会学生管理工作心得体会范文1一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平1、一个学期来，部学生处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。
如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料；对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有关负责人反馈；督促相关负责人及时制定年级、班级工作计划；同时，每周学生处都网进行工作回顾，做好小结，为开展好下一周工作奠定良好的基矗面对学校目前1400多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了学生处人员的工作职责，我们要求学生处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟早操、跟课间、跟课外活动、跟晚自习；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。
两位学生处干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。
在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。
2、班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我部德育工作的重点。
本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。
二是在班主任例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。
三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。
四是推荐德育网页、班主任管理书籍供班主任阅读，加强班主任的培训和提高理论水平。
五是明确年级组长的具体工作任务，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、网TOP100范文排行主动性、创造性得以充分调动。
学生管理工作手册心得体会
学生管理工作手册心得体会•相关推荐学生管理工作手册心得体会（通用13篇）当我们经过反思，有了新的启发时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的学生管理工作手册心得体会，欢迎阅读与收藏。
学生管理工作手册心得体会篇1作为一名辅导员必须坚持以人为本的工作理念。
辅导员必须是一个实干家，辅导员的工作是最基础有富有弹性的工作也是虚实结合的工作，要取得成绩必须注重工作的投入，把学生的思想同实际问题相结合，围绕学业成才做工作。
要以培养复合型人才为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生开展有针对性、实效性的各种工作。
一、“火车跑的快全靠车头带”随着我国高校的进一步扩招，学生的数量越来越多而教师数量变化相对较小的实际情况，怎样加强学生在自我教育、自我服务、自我管理中的作用就慢慢的提上了日程。
因此组建一支高效、务实、具有团结协作、创新精神的班委、团支部势在必行，这是开展各项工作的基础和保障。
学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带，是学生工作最基层的依靠力量，在学生中起着示范和领导作用，加强对学生干部的培养和教育，提高他们的政治理论素质和觉悟。
在工作上压担子，在方法上多指导。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在日常班会中，我们也经常引导学生对一些身边的现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
二、加强对学生的心理健康指导随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速发展，成长中的学生面临着日益增长的社会心理压力。
在学习、生活和社会适应等方面会遇到种种困难和挫折。
作为辅导员如何帮助他们更好地渡过大学生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。
要找同学谈心，帮助他们扭转观点，将自己正确定位，从思想上热爱自己的学校，热爱自己的专业。
浅谈精工细作与管理措施
浅谈精工细作与管理措施管理是行为，管理是科学，管理是艺术。
精细化管理是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。
北京大学精细化研究中心主任汪中求先生认为：“精”就是切中要点，抓住管理中的关键环节；“细”就是管理标准的具体量化、考核、督促和执行。
作为一种先进的管理文化和管理方式，精细化管理同样适用于学校。
“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运！”教育是一种长效的劳动，它是一项“润物细无声”的工程，需要我们每个教育工作者在不断地倾注智慧和汗水的同时，不断追求精益求精的境界，不断丰富精细化管理的内涵。
“我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。
”学校的精细化管理，是现代社会赋予学校的新理念，更是学校未来发展方向的指引。
“言治骨角者，既切之而复蹉之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。
”学校的精细化管理，就是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细化，通过具体的细节操作，有序地按部就班地实施，实现管理的精益化、无隙化。
几年来，我校始终践行着这种管理方式，教育教学质量逐年提高，社会口碑越来越好。
1 完善规章制度，依法治校精细化“精细化管理的核心在于，实行刚性的制度，规范人的行为，强化责任的落实，以形成优良的执行文化。
”完善各种规章制度是基础，学校先后制定、完善了《教职工考勤制度》《班主任工作末位淘汰方案》《班主任津贴分配改革办法》《任课教师末位淘汰制度》《任课教师奖励工资方案》《年部工作量化考核方案》《高考奖励方案》《学生奖罚条例》《班级量化考核细则》《关于教学规范化的有关规定》《食堂的各种操作规程》《舍务管理条例》等一系列制度。
此外，学校还实施了年部管理制，实现了年级工作由简单事务型向责任主管型转变，每个年部就是本年级教育教学、学生德育等各方面工作的责任主体和实施主体。
以此为基础，狠抓责任落实，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责。
学生常规精细化管理
千里之行，始于足下。
学生常规精细化管理随着社会的发展和竞争压力的增加，学生的管理已经成为教育界关注的焦点之一。
学生常规精细化管理是指在学校教育管理中，通过制定一系列规范和细化的管理措施，提高学生的自觉性和纪律性，促进学生全面发展的管理方式。
下面，笔者将对学生常规精细化管理进行思考和分析。
首先，学生常规精细化管理可以营造良好的学习生活环境。
学生在学校中度过大部分时间，学习环境的好坏直接影响到学生的学习效果。
通过制定明确的规章制度，如考勤制度、作息时间管理等，可以使学生养成良好的生活习惯和纪律意识，增强学生自我管理的能力。
同时，学校还可以通过改善教室设施、加强宿舍管理等来提供更好的学习生活条件，从而进一步激发学生的学习热情和积极性。
其次，学生常规精细化管理可以培养学生的责任心和自制力。
学生时常会面临各种各样的选择和诱惑，如是否完成作业、是否参加课外活动等。
通过制定明确的学生行为规范和管理制度，可以引导学生正确面对这些选择和诱惑，培养他们的责任心和自制力。
通过制定细致的管理措施，如签到制度、课堂纪律要求等，学生在日常生活中形成良好的行为习惯，从而提高学生的自我管理水平，培养学生自觉遵守规则和制度的意识。
此外，学生常规精细化管理还可以加强学生的安全意识和自我保护能力。
在学校中，学生的安全问题是一项非常重要的工作。
通过制定细化的安全管理措施，如消防演练、安全教育等，可以提高学生的安全意识，让他们知道如何预防各种安全事故的发生，增强自我保护的能力。
同时，学校还可以建立健全的安全制度，完善学校安全管理的各项工作，确保学生的人身安全和财产安全。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，学生常规精细化管理可以促进学生全面发展。
学生常规精细化管理不仅仅是管理学生的纪律行为，更重要的是要从学生的素质综合发展出发，通过制定精细化管理措施，培养学生的品德修养、实践能力、创新能力等，提高学生的综合素质。
例如，学校可以建立学生公益志愿者团队、科技创新团队等，通过定期组织各类实践活动和竞赛，激发学生的兴趣和潜能，促进他们在各个方面的全面发展。
班级管理精细化的实践与思考
班级管理精细化的实践与思考一、引言班级管理作为教育工作中至关重要的一环，对于学生个体的发展、班级凝聚力的提升以及整个教育环境的营造都起着重要的影响。
本文将探讨班级管理的精细化实践与思考，从学生管理制度、教师管理技巧以及班级文化建设等方面进行探讨，并提出相应的对策和建议。
二、学生管理制度1. 规范学生行为学生是班级管理的主体，而规范学生行为是实施班级管理的基础。
学校应制定明确的学生行为准则，并通过家校合作、班会、德育课等方式将其传达给学生。
同时，对于违反规定的学生，要进行适当的惩戒，强调行为的后果性，培养学生遵守纪律的意识。
2. 建立沟通渠道建立畅通的学生管理沟通渠道，是帮助学生解决问题、促进学生发展的关键。
班主任和任课教师应与学生保持密切联系，及时了解他们的需求和困难，并提供相应的帮助和指导。
同时，学校还可通过班委会、班级微信群等形式，促进学生之间和师生之间的交流。
三、教师管理技巧1. 激发学生学习动力作为班级管理者，教师应该注重激发学生的学习动力。
可以通过选用适当的教学方法、设置有意义的学习任务以及提供个性化的教学辅导等方式，让学生主动参与学习，并发挥他们的潜力。
2. 善于引导与倾听教师在班级管理中应始终保持倾听的姿态，尊重学生的意见和需求。
在处理班级事务时，可以征求学生的建议，并尽量采纳他们的意见。
同时，教师还需善于引导学生正确对待问题，培养他们良好的思考和解决问题的能力。
四、班级文化建设1. 培养班级凝聚力班级凝聚力是班级管理的重要目标，可以通过组织各类团体活动、班级主题讨论等方式来加强班级成员之间的交流与互动。
此外，班级管理者还可以制定奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动，强化班级的凝聚力。
2. 塑造积极的班级氛围班级管理必须关注班级的文化建设，营造积极向上的班级氛围。
教师可以在班级中传递积极向上的价值观和态度，通过讲故事、播放优秀影视作品等方式激发学生的积极性和创造力。
五、对策与建议1. 加强师资培训学校应该加强相关教师管理技巧的培训，提高教师的管理能力和专业素养。
关于学校精细化管理工作总结6篇
关于学校精细化管理工作总结6篇第1篇示例：学校精细化管理工作总结一、引言随着社会的发展和进步，教育工作也逐渐迈向精细化管理的时代，学校的管理工作也面临了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，为了更好地提高教育教学质量，学校需要不断探索和完善精细化管理的工作。
本文将对学校精细化管理工作进行总结和归纳，以期为今后的教育管理工作提供有益的借鉴和参考。
1. 提高工作效率：通过精细化管理，学校可以更加精确地对教育教学过程进行监督和管理，让教师和学生的工作更加有序高效。
2. 促进教育教学质量的持续提升：通过对教学过程、学生成绩等方面进行细致管理和分析，可以及时发现问题，找出改进的方向，从而促进教育教学质量的不断提高。
3. 优化管理资源配置：精细化管理可以让学校更好地合理分配管理资源，避免资源的浪费和错配，提高管理效率和质量。
4. 提升学校整体形象：通过精细化管理，学校可以实现信息透明、流程规范，提升学校的整体管理水平，为师生营造更好的学习和工作环境，提升学校的整体形象。
1. 信息化管理系统的建设：通过建立完善的信息化管理系统，学校可以更加方便、高效地进行教学资源的调配和管理，包括教师、学生信息的管理、课程安排、学生成绩等等。
2. 建立健全的绩效考核体系：对教师的教学、科研、管理等方面进行量化考核，扎实推进绩效工资改革，激励教师积极性，同时也能更好地发现和解决问题。
3. 教学质量评估：建立科学的教学质量评估体系，包括学校的教学督导和评估机制，课堂教学质量评估等，从而及时发现问题，促进教师的专业成长。
4. 学生管理的精细化：通过建立学生信息化管理系统，对学生的考勤、成绩、考试、日常表现等进行精细管理，对学生成绩和情况进行全方位跟踪，及时发现和解决问题。
四、学校精细化管理工作存在的问题和对策1. 信息化建设滞后：目前，一些学校的信息化建设还比较滞后，信息化系统不够完善、使用率不高。
学校需要加大对信息化建设的投入，提高信息化系统的建设水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于学生管理工作精细化的思考
摘要：教育的快速发展对学校的学生管理提出了新挑战、新要求。
本文针对教育界提出的精细化管理理念，从理论和实践上进行了探索。
提出了学生管理工作的精细化内涵，据此从实证角度对学生管理工作精细化的操作提出建议，旨在为学生管理工作精细化提供理论和实践的借鉴。
关键词：学生管理精细化工作思考
随着教育的快速发展，学校管理内涵的不断扩展，从而对学生管理工作的要求和层次迅速提高。
教育界也相继提出了精细化管理的理念与之相应，并在实践中进行了有益的尝试，这对教育管理研究者提出了新的课题。
在强调以人为本的今天，学生的成才需求引起了前所未有的社会关注，一旦在某件小事上出现疏漏，就会产生“蝴蝶效应”，将会影响我们的教学秩序和学校的声誉，有可能引发一系列的社会问题。
因而学生管理工作的精细化势在必行。
一、学生管理工作精细化的内涵
所谓学生管理工作精细化，就是通过制定学生管理的计划、组织、控制、领导等工作流程，对学生管理进行精当的细节“分块”，进而有序地实施管理，从而达到一种管理境界，实现管理的无隙化对接。
1.学生管理应该规范化，根据学校战略发展需要，合理地制订学生管理工作规程、制度，形成规范、相对稳定的管理体系。
并在管理工作中严格按照这些规程、制度和流程实施，达到管理工作的井
然有序。
2.学生管理应该系统化，对构成系统的各种要素进行最佳的链接，以求效益最大化。
按照系统思维的方法观察问题，思考问题、解决问题。
在做好每一个“单元”上下工夫，把小事做细，把细事做透。
3.学生管理应该流程化。
将任务沿纵向细分为若干前后相连的单元，将工作过程细分为工序，然后进行分析、简化、改进、优化。
从管理流程的启动、作业、监控、评价等细节工作形成连续的“流水线”。
4.学生管理应该数据化，衡量学生管理工作是否精细化的最好标准就是让数据说话。
数据化能一目了然地掌握精细化管理的达成度。
5. 学生管理应该信息化。
伴随着信息技术的广泛应用，学校学生管理精细化就必须有效地利用现代高科技手段，集现代网络技术与先进学校管理理念为一体，从而实现学生管理的高效化。
二、学生管理工作精细化的操作
1.明确学生管理的指导方针：每个学校管理理念的提法不同，但实质相关无几，一般来说培养“人格健全、志趣高远、基础扎实、特长明显”的学生，是大多数学校的基本教育价值取向，这是教育理念，也是进行学生管理的指导方针。
2.明确各级管理者的职责：“态度决定一切”，在我们身边，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。
为此我们应实行“谁的班级谁负责”、“谁的宿舍谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。
其中一项很重要的工作就是要建立并完善学管工作的督察和责任追究制，学校的每一次工作失误都应该由相关领导承担责任。
要
切实把学管工作做好，把学生工作过程管起来，把学生的教育培训管起来。
班级管理中应倡导学生的自我约束和完善，大胆建立以学生自我管理为主的机制。
做到“人人有事做、事事有人管”。
班训、班级公约、班级制度的制定都在学生的共同参与下完成，可适当弱化班主任的显性作用。
让学生在团结、民主的气氛中潜移默化的实现自我管理、自我教育和自我提升，体验本身就是很好的教育。
3.让学生养成良好的习惯：叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。
管理好学生的标志就是学生良好习惯的养成。
但习惯不是学校强加于学生的，而是学校要求在学生身上的一种内化。
具体表现为管理的流程、制度、标准内化到学生心中。
我们可参考张伯苓先生的《行止规》：“面必净、发必理、衣必整、钮必结……”。
4.优化育人环境：这个环境应该是富有文化内涵，不虚浮于表面、朝三暮四；应该是具有浓厚的人文关怀气息，是建立在良好师生关系之上的。
当然这个环境也必须具有强大的约束力，允许学生犯错误，但必须及时修正错误。
要提倡补偿式惩罚，如犯了小错给全班同学讲一个题；较严重的必须做一件好事补过等。
5.注重活动仪式：课间操看似平常但可磨练学生意志，培养学生的自信心、形体美以及健康的审美观。
看似简单的每周升旗仪式，如果把升旗的每一个环节都赋予生动的教育内涵，那么就会有了新的意义：全体参与，每周国旗下讲话的主题都向全体师生征集。
培养竞争意识，国旗下讲话稿每学期进行一次评比。
讲求规则：国旗
班的确定实行申请和评审制度。
班级展示：升旗仪式上，有国旗班介绍、班级展示、国旗手介绍和校长点评。
这样的升旗仪式无疑唤醒了老师和学生尊严。
6.适当开展多彩的学生活动：有的学校展开的“123工程”，每一个学期每一位学生都要讲一个让自己感动的故事。
每周写二篇日记，一篇写使自己快乐的事，让别人一起分享自己的快乐；一篇写使自己烦恼的事，适当缓解自己压力。
书写三个自我，一个是过去的我，二是现在的我，三是将来的我。
有的学校开展“一报、一刊、一社、一站”活动，依托校报、校刊、年级文学社、校园广播站等平台，积极开展形式各异的第二课堂活动，让学生在活动中体验，在聆听中感悟，不断升华自己的灵魂。
7.充分发挥学生干部的能动性：学生干部是学校最为优厚的教育资源和管理财富，在学校整个的学生管理中发挥着举足轻重的作用。
从早读到午休，从课间操到就餐，甚至到老师的课堂教学，他们自始至终参与、实践、完善着学校的各项学生管理措施。
通过参与学生管理，学生干部的主人翁意识、社会责任感得到进一步强化。
学生管理工作精细化既不能一蹴而就，也非高不可攀，它存在于日常工作的每一个细节之中。
我们必须持之以恒地做下去，慢慢就会形成习惯，进而转化为品质。
我们完全有理由相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的品行时，它将不再是一种管理体制，也不仅仅是一种思想方法，而是作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
参考文献：
[1]王少华.关于学校精细化管理理论的研究[j].中小学教师培训，2009（2）24～27.
[2]加怀.漫谈学校精细化管理[j].中学教师培训，2013（1）80.
[3]卢思锋.培育校园核心价值服务学生成长成才[j].北京教育，2013（1）12～14.。