苏教版一年级数学下册第六单元教案
二次修改
一、揭示课题
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
（一）、计算练习。
1．练习十二第12题。
独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
2．练习十二第13题。
（1）出示第13题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。
2.练习十二第8题：算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
3．练习十二第9题
4．练习十二第10题。
（1）出示第8题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？
（2）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
5．练习十二第11题：
（1）出示第11题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？
2.练习十二第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题：
（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？
2．导人新课：
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习十二（1）］
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
3．练习十二第14题
独立完成，交流结果
4.练习十二第15题
独立完成，交流结果
（二）应用题练习。
1．练习十二第16题。
（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
练习十二（3）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
3.在练习中获得成功的体验
教学
重、
难点
重点：巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教学
准备
多媒体
教学程序
（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5、练习十二第6题
提问：一直什么条件，要解决什么问题？
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？
让学生谈练习收获。
。
1、直接写出得数。
28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=
54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=
上课时间：年月日
课题
练习十二（1）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2、2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。
教学
重、
36+3= 47-20= 58-6= 73-8=
27-9= 64+4= 80-7= 5+9=
3.从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。
从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。
4.（1）36比8多多少？
（2）4比21少多少？
通过今天的练习，你有什么收获？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：年月日
课题
2、填一填。
被减数37 25 86 79 90 57 46
减数8 4 9 808 7
差
3、列式计算。
（1）儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
（2）小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：年月日
课题
练习十二（2）
课时数
难点
重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。
难点：提高计算的正确率。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
1．口算：
36一8＝83一2＝37＋40＝32＋4＝
25一7＝36一8＝67一9＝62一9＝
51一5＝84一6＝80一6＝60一2＝
直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
（1）大汽车和小汽车一共有多少辆？
（2）小汽车比大汽车多多少辆？
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
2、练习十二第17题
师生共同谈收获。
1.填表。
41
36
49
72
50
63
56
85
65
77
9
30
2
9
5
30
8
7
5
8
和
差
2.停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。
难点：理解退位减的口算过程。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习。
二、练习指导
三、巩固练习
四、课终小结
1.口算。
69一9＝78一7＝32一7＝84一6＝
46一8＝23一6＝55一8＝60一6＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
1．练习十二第7题：
同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-7”的小兔算一算，再帮要“-9”的小兔算一算，交流结果。
（2）学生独立解答。
（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）
（4）指导学生集体口答。
（5）以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。
1.写出卡片上每个数减8得多少？
23 43 94 75 57 16 34 83 25 42
2.直接写出得数。
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的能力。
3、感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
教学
重、
难点
重点：巩固两位数减一位数的口算方法。
苏教版小学数学一年级下册第六单元精品教学课件：两位数加两位数(进位)
1
90
试一试
43＋48 = 91
43 +48
1
91
1、幼儿园有70名小朋友。把下面这些苹果 分给小朋友，每人分一个，够吗？
73＞70
46＋27 =73（个）
2、看图列式计算。
36＋29= 65（元）
36 +29
1
65
2、看图列式计算。
48＋33= 81（元）
48 +3 3
1
81
3、用竖式计算。
49 + 18
57
9 + 61 1
70
注意9表示9个一，所以 要和个位上的1对齐。
返回
两位数加两位数（进位）
2.用竖式计算。
35＋47 =82 35
+ 41 7 82
42＋38 = 80 42
+ 31 8 80
14＋56 = 70 14
+ 51 6 70
26＋15 =41 26
+11 5 41
74＋19 = 93 74
返回
练习十三（1）
4. 我们一共领
走44袋。
还剩28袋。
原来有多 少袋牛奶？
领走的袋数+还剩的袋数=原来有的袋数
44+28=72（袋）
返回
练习十三（1）
5.一年级一班有男生18人，女生19人。每 人借一本书看，40本够不够？
一共的人数：18+19=37（人） 37人需要借37本书， 37本﹤40本 答：40本够。
返回
6.3笔算两位数加两位数（进位）
学习目标
1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过 程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟 练掌握进位加竖式计算。 2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力， 以及解决问题的能力。
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数(进位)》教案
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于一位数的加法运算已经较为熟练。
但是，对于两位数加一位数的进位运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.教学难点：让学生理解进位加法的运算规律，能够熟练进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备充足的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际情境的图片，如购物、分配物品等，引导学生思考两位数加一位数的问题。
让学生尝试用自己的方法解决问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解两位数加一位数的进位加法运算方法。
引导学生理解进位加法的运算规律，让学生在实际计算中能够熟练运用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握进位加法的运算方法。
苏教版数学一年级下册第六单元 100以内的减法和加法教案
整十数加、减整十数教材第62页内容及练习十四第3题。
1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
图片或投影、课件、小棒。
1.小黑板或投影出示口算题,学生读题说出得数。
3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=2.口答下面各题。
(1)80里面有几个十?(2)50里面有几个十?(3)多少里面有7个十?(4)6个十是多少?1.教学例1。
(1)用挂图、投影或课件出示例1情景图。
学生根据图意列出算式。
①学生看电脑演示,老师描述。
开学了,老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
②课件演示左边有10本,右边有20本。
老师提问:从电脑上你看到了什么?(看到了左边有10本书,右边有20本书)③用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢?(左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20)板书:10+20④课件演示有30本书,一位同学搬走20本。
⑤用我们学过的知识算一算现在还剩多少本?该怎样分析呢?(有30本书,从30本里去掉20本,求还剩多少本。
用减法计算,列式是30-20)板书:30-20(2)探究整十数加、减整十数的计算方法。
老师提问:10+20和30-20这两道题该怎样算呢?请同学们分小组进行讨论。
学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。
学生甲:我们组是这样想的,10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30;30减20,因为30里面有3个十,20里面有2个十,用3个十减去2个十是1个十,所以30减20等于10。
学生乙:我们组通过摆小棒进行计算。
先摆一捆表示1个十,再摆上两捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30。
苏教版一年级数学下册第六单元《6.5练习十二(1)》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《6.5练习十二（1）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《6.5练习十二（1）》的内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法运算。
本节课的内容是学生已经学习了10以内的加减法运算，但是对一些复杂的情况还不太理解。
因此，本节课通过一些实际的例子，让学生进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法运算有一定的了解。
但是，对于一些复杂的情况，如加减法混合运算，学生还不太理解。
因此，在教学过程中，需要通过实际的例子，让学生进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解10以内的加减法运算。
2.让学生能够正确进行10以内的加减法运算。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解10以内的加减法运算。
2.教学难点：对于一些复杂的情况，如加减法混合运算，让学生能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际的例子，让学生进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
3.使用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的情境，如小动物分水果，引入本节课的主题——10以内的加减法运算。
2.新课导入：通过实际的例子，让学生进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
3.课堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，解决一些复杂的情况，如加减法混合运算。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。
可以设计一些图标或者示意图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、小组讨论等方式进行。
一年级下册数学说课稿-第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版
一年级下册数学说课稿-第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2) ∣ 苏教版前言本文档为一年级下册数学说课稿，主要介绍第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)的教学方法和教学重点。
本单元是数学学习中的基础内容，以培养学生的计算能力和操作能力为主，同时也为后续的数学学习打下了基础。
教学目标•熟练掌握100以内的加减法运算。
•培养孩子计算能力，提高孩子的注意力和观察能力。
•能够自主思考和解决遇到的计算问题。
教学准备•教案•教具：十位板、个位板、数字卡片、木棒、计算器等。
•课件：PPT或电子白板等。
教学重点1.在教学中注重培养学生的计算能力和思考能力。
2.利用多种教学手段，让学生更加深入地理解加减法的运算规律。
3.注重练习和巩固，让学生通过实际操作得到运算的能力。
教学内容第一部分：复习在上一节课的教学中，我们了解了100以内的加法和减法的运算方法，掌握了在十位和个位进行加减法运算的技巧。
在本节课的复习中，我们将使用一些游戏和趣味性教学方法来加深对加减法规律的理解。
游戏1：找规律我们可以将数字卡片随机排列，让孩子从小到大排成一个100的序列。
这个过程中，让孩子尽量找到加减之间的规律，让孩子养成发现规律的好习惯，提高计算能力和解决问题的能力。
游戏2：计算接力以班级为单位，设置两个计算题目，如“23+12-15=？”和“56-27+13=？”，让同桌之间轮流回答，并设置时间限制。
这个游戏可以提高学生对加减法的敏锐度和快速计算的能力。
第二部分：拓展在加减法的基础上，我们可以向学生介绍一些拓展内容，如乘法、除法、积、商等。
这些内容可以在完成加减法练习之后，作为拓展内容进行探究和学习。
教学后记通过本节课的教学，学生在班级气氛的烘托下积极参与，感受到了学习数学的乐趣和成就感。
在教学过程中，教师加强了对学生的个别引导和指导，关注学生不同的学习需求，提高了教学成效。
最后，我们也要提醒学生在平时的学习中，多加练习和思考，加强对知识点的理解和应用，才能更好地掌握基础知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级数学下册第六单元教案
一班级数学下册第六单元教案一班级数学下册第六单元教案1教学目标1、使同学体验统计的过程，把握统计的方法，会依据统计图答复下列问题。
2、培育同学的统计意识。
教学重点进一步使同学把握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点观看统计图，答复提出的问题。
教具预备投影片、图片教学过程：一、谈话。
(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些红色黄色绿色蓝色(2)同学自由发言问：多买的依据是什么同学争辩、汇报争辩结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。
(1) 你想用什么方法记录红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)答复下列问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。
2、宠爱( )颜色的人最多宠爱( )颜色的人最少3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能宠爱( )颜色4、布置会场，多买些什么颜色的气球比拟好呢三、实践活动：每一位同学调查本组同学最宠爱的电视节目是什么动画片体育竞赛电影新闻做一次统计四、总结：你今日有什么收获#729992一班级数学下册第六单元教案2教学内容：一班级下册第30—31页“回收废品〞。
学习目标：学问目标：同学在学习过程中，结合“比多比少〞的实际问题，进一步体会加减法的意义。
同学在学具的操作中，能正确列式并进行计算，稳固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
力量目标：在观看中培育同学的创新意识，在操作、争辩、沟通中培育同学自主探究的力量，在解决问题中提高同学的计算力量。
情感目标：通过教学，培育同学的合作意识和环保意识，提高同学的学习爱好，使同学想学、乐学、会学。
教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：培育同学用加减法解决实际问题的力量。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：小伴侣宠爱去公园吗那，老师就带大家去公园瞧一瞧。
(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢快呀!可是，人们又给公园留下了什么呢大家宠爱现在的公园吗为什么你们打算怎么做2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. (播放课件)师：瞧，这三位小伴侣已经开头行动了，他们正在收集塑料瓶。
一年级下册数学教案第六单元《两位数加一位数进位加》苏教版.doc
《两位数加一位数进位加》教学设计一、课题（学科和年级）数学苏教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（二）》的第一课时，课题为《两位数加一位数进位加》。
二、教材简解《两位数加一位数（进位）》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）下册第六单元《100以内加法和减法（二）》的内容。
这部分内容是在孩子掌握了“20以内的进位加法”和“100以内不进位加法” 的基础上学习的。
是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础。
教材为了便于孩子掌握，有层次地呈现“两位数加一位数（进位）”的知识结构，先特殊后-•般地精心设计了“和是整十数”与“和是非整十数”这两个内容。
本节课让学生在有趣的情境中，自主探究、合作交流，突破口算中满十进一这样一个难点，掌握进位加法的计算方法，体会算法的多样化。
三、目标预设1. 学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，并能正确口算两位数加一位数进位加得数。
2•学生从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力，进一步感受探寻口算方法的策略，发展形彖思维和拓展等初步的思维能力。
3. 学生在学习过程中能积极思考、交流和倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
四、重点、难点教学重点：探索与发现计算方法，形成正确计算的思维，并能正确进行有关计算，解决生活实际问题。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，体会、理解和发现进位加的原理。
五、设计理念两位数加一位数（进位）要体现《标准》提出：“促进学生全面、持续、和谐地发展”这一基本出发点，提倡算法多样化。
老师应尊重学生想法，鼓励学生独立思考，提供算法多样化。
根据这一理念，在教学时应注意让学生有机会自己发现，充分尊重学生发现和选择方法，不急于评价他们每种方法优劣尽量展示他们不同方法和思路，通过同学间相互交流，让学牛展露计算方法多样化的才能。
小学一年级数学下册第六单元辅导教案
小学一年级数学下册第六单元辅导教案引言：数学是一门重要的学科，也是人类文明发展中不可或缺的一部分。
数学教育在小学一年级开始，是深入普及数学知识和科学方法的基础。
小学一年级数学下册第六单元是关于“图形”这一知识的学习，通过学习这一单元，孩子们可以在手脑协调、观察能力等方面得到较好的提高，实现知识的全面性和能力的素养。
一、教学目标本单元的教学目标是要求孩子学会认识平行四边形、长方形、正方形，能够准确地辨认它们的特征，了解其特点，能根据给出的条件画出所需图形。
同时，还要通过关键词和问题的串联，培养孩子的计算能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力等，使孩子的思维得到更全面、更深的发展。
二、教学重点和难点教学重点是：通过生活实例和练习题目，让孩子掌握平行四边形、长方形、正方形的特征和绘制方法。
教学难点是：让孩子由抽象认识到具体认识。
孩子们还没有完全掌握整体看待一个物体的能力，还需要凭借所知道的一些实物进行模拟和类比，逐渐获得对平行四边形、长方形、正方形以及其特征的认识。
同时，孩子的绘图能力也需要得到相应的提升。
三、教学设计根据教学目标和教学重点难点的分析，下面列出本单元教学设计：1.导入通过简单的理解提问导入本单元的知识。
综合问答：人有几只脚？人的头长什么样？（小学一年级的孩子都能回答）如果把人的头延长成矩形，身体部分形成正方形，腿延伸出去的形状就像是平行四边形，请你画一下平行四边形是什么样的。
通过生活场景引入，进一步培养孩子对图形的认知和联系。
2.学习新知识学习本单元新知识，引领孩子掌握绘制图形的方法。
①同桌配合游戏要求一个人将手中的木块组合成一个长方形或者正方形，另一个人看后要快速地说出形状和排列方式。
通过同桌配合的方式让孩子掌握绘制图形的方法，对重视合作精神的培养也具有很好的作用。
②生活实例练习让孩子们在生活实例中挖掘出图形的规律，举例钢笔、书桌等熟悉物品，通过描述特征让孩子使用几何角度去分析并画出这些物品的形状。
2020春苏教版数学一年级下册-第6单元-单元学案
6.1 两位数加一位数(进位) 项目内容1.算一算。
30+25= 26+3= 14+40= 7+52=33+3= 61+8= 4+45= 8+21=2.读教材第74页例1。
小亮和小明一共有多少张?分析与解答:小亮有24张,小明有9张,求一共有多少张,就是求24与9的和,列式为24+9。
计算时先用24中的4个一加上9个一,结果是13,然后用20+13=()。
3.通过预习,我知道了两位数加一位数,先用两位数()位上的数加一位数,得到十几,再用得到的结果加上()。
4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.填一填。
6.盒子里有37张,又放进3张。
现在一共有多少张?温馨提示知识准备:整十数加整十数(或一位数)的不进位加法。
学具准备:小棒若干捆。
参考答案1.55 29 54 59 36 69 49 292.33 33 133.个整十数4.略5.40 30 8 33 20 66.37+3=40(张)6.2 两位数减一位数(退位) 项目内容1.算一算。
13-7=15-6=17-8=78-8= 45-30= 97-7=2.小华有30张画片,小丽有8张画片,小军有34张画片。
小军比小丽多多少张画片?分析与解答:求小军比小丽多多少张画片,用减法计算,列式为34-8。
借助小棒来计算。
从单独的4根小棒里是不能拿出8根的,所以先从3捆中拆开1捆小棒,与4根合在一起是()根,拿走8根,剩下()根,再与剩下的()捆合起来,是()根。
3.通过预习,我知道了两位数减一位数,相同数位要对齐,从()位减起,个位不够减,我们就需要向()位借1个十,十位上的1个十到了个位就变成了()个一。
4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.填一填。
6.兰兰有22本连环画,借给同学一些后,还剩下9本。
借给同学多少本?=()温馨提示知识准备:两位数减一位数(不退位)的计算方法。
小学一年级数学下册第六单元整合教案——数到你满意
小学一年级数学下册第六单元整合教案——数到你满意，是一门非常重要的数学课程，它的学习不仅能够培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力，还能启发孩子们的创造力和想象力。
下面就让我们一起来了解一下这门课程的主要内容和教学方法吧。
1. 教学目标：本单元的主要教学目标有：掌握0-10以内的数字顺序和大小比较，能够听到数字就数到相应的数量，能够用图片、手指、计数器等不同的方法表达数量。
通过这些课程的训练，可以培养孩子们的数学计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
2. 教学内容：本单元的教学内容主要包括以下几个方面：数字0-10的认知，数的顺序和大小比较，计数和表达数量的方法等。
其中，数字的认知和数的顺序和大小比较是本单元的重点内容，它们是孩子们进行数学计算和逻辑推理的基础。
3. 教学方法：本单元采用多元化的教学方法，引导孩子们通过多种渠道来认知数字和计数方法。
例如，老师可以利用图片、计数器、手指等不同的物品和工具，让孩子们通过观察和操作来学习数学知识；还可以采用游戏、问答、贴画等互动形式，营造轻松愉快的学习氛围，激发孩子们学习的兴趣和动力。
4. 教学步骤：本单元的教学步骤分为以下几个阶段：数字认知阶段、数的顺序比较和大小比较阶段、计数和表达数量阶段。
具体的教学步骤如下：(1) 数字认知阶段：通过图片、计数器、手指等多种方式呈现数字0-10，让孩子们认知并记忆这些数字。
(2) 数的顺序比较和大小比较阶段：老师通过对数字的顺序和大小比较来让孩子们学习数字的大小和关系。
(3) 计数和表达数量阶段：通过数物品、计算小组人数、找东西等活动来让孩子们练习计数和表达数量的方法。
5. 教学反思：本单元的教学效果比较好，孩子们能够快速掌握数字的认知和大小比较，能够灵活地计算和表达数量。
在教学过程中也存在一些问题，例如孩子们对数字的认知不够深入，往往只是形式上认识数字，而缺乏实际的理解。
在今后的教学中，我们将更加注重帮助孩子们理解数字的实际意义，让他们真正掌握数学的本质。