人教版九年级化学第二单元课题1空气课件
4. 为什么液面不继续 上升，说明剩余气体 具备什么性质？
氮气不能燃烧也不支 持燃烧
氮气不溶于水
5.为什么要在集气 瓶里放少量的水？
防止燃着的红磷溅 在集气瓶上，将集 气瓶炸裂；用水吸 收生成物，防止污 染。
三.空气的组成
空气的成分按体积计算，大约是： 氮气 78%、氧气 21%、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气 体和杂质 0.03%。
2. 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国 化学家普利斯特里分别制得了氧气．
空气发现史
3. 1774年，法国 化学家拉瓦锡第 一次用实验证明 了空气中有氧气 和氮气．
空气发现史
4. 19世纪末，英 国物理学家瑞利 发现了稀有气体 氩，以后各个稀 有气体陆续被发 现．
一. 拉瓦锡对空气成分的探究
2.石灰水长期露置在空气中表面会出现一层白膜， 二氧化碳 说明空气中有______
3.夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠， 水 说明空气中有_______ 4.在食品袋内充入空气中的一种气体可以延长食 氮气或稀有气体 品保质期，这种物质可能是_______
五. 空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
课题 1
空气
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能 用一个简单的实验或列举实例来说明空气 确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
空气发现史
1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种 物质．
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体（但可以想
办法吸收产生的气体）。 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二 氧化碳反应。 铁在空气中不能燃烧。 小结： ①反应物是固体且能在空气中燃烧；
②生成物是固体。
3. 用燃着的小木条放 入剩余气体中，发现 气体没有被点燃，木 条也没燃烧的更旺， 可以推测氮气具有什 么性质？
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气， 提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、 液氦冷冻机、霓虹灯等
六. 空气的保护
1.空气的污染物： 有害气体：主要是CO、SO2、NO2 烟尘：扬沙、煤尘 2.空气被污染的危害：损害人体健康、影 响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效 应、臭氧层破坏、形成酸雨（世界环境三 大问题）等。 3.空气污染的防治：加强大气监测、使用 清洁能源、积极植树造林种草等。
回答：1、玻璃钟罩内汞液面上升了1/5体积 2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
汞+氧气
Hg
HgO O2
加热
氧化汞
HgO
氧化汞
加热
汞+氧气
Hg O2
1.银白色液态的汞变成红色粉末，同时 容器内气体体积减少约1/5。
2.红色的氧化汞变成银白色，产生的气 体体积约为容器体积的1/5。
三大环境问题
酸雨 臭氧空洞 温室效应 二氧化硫
氟利昂等
二氧化碳等
1979 1981 1983
臭 氧 空 洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
空气质量日报
污染 指数 质量 级别 质量 状况 50以 下 Ⅰ 优 51100 Ⅱ 良 101150 Ⅲ⑴ 轻微 污染 151200 Ⅲ⑵ 轻度 污染 201- 251250 300 Ⅳ⑴ Ⅳ⑵ 300以 上 Ⅴ
四. 物质的分类
1.混合物：由多种物质组成的物质。(不能用具体的化学符号表示) 例：空气、稀有气体、xx水、煤、石油、酒精溶液 2.纯净物：由一种物质组成的物质。(可以用具体的化学符号表示)
例：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷 P、五氧化二磷 P2O5、冰水混合物、液氧、酒精
【巩固练习】
1.小白鼠在装有空气的密闭容器中课存货一段时 氧气 间，说明空气中有_态
将汞在密闭容器中连续 加热12天，发现有红色 粉末生成，同时容器内 气体差不多减少1/5；
拉瓦锡又将红色粉末继 续加强热，得到了汞 （Hg）和氧气(O2)，而 且氧气的体积恰好等于 拉瓦锡研究空气成分所 密闭容器里所减少的体 用的装置 积。
问题：1、拉瓦锡在实验中是如何发 现气体减少了1/5的？ 2、拉瓦锡的实验中发生了那 两个化学变化？
1.空气是有氧气（O2）和氮气（N2） 组成的； 2.氧气的体积约占空气体积的1/5。
二.实验室对空气成分的探究
实验步骤：
1.连接仪器，检查气密性。
2.点燃红磷，迅速伸入瓶中， 塞紧瓶塞。 3.待集气瓶冷却到常温时， 打开止水夹。
铁夹
红磷
水
实验现象：
1. 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热， 火焰呈黄色。 2.打开弹簧夹后，水顺着导管进入集气瓶， 水的体积约为集气瓶体积的1/5。 文字表达式 红磷+氧气 P o2
中度 中度重 重度 污染 污染 污染
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
点燃
五氧化二磷 P2O5
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
【思考1】 在实际操作中， 水面上升的体积 会明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气 体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。
1.装置气密性不好 2.没有完全冷却就打开弹簧夹 3.红磷没有过量
【思考2】 能否用木炭、硫、镁、铁代 替红磷做实验？
氮气不能燃烧也不支 持燃烧
氮气不溶于水
5.为什么要在集气 瓶里放少量的水？
防止燃着的红磷溅 在集气瓶上，将集 气瓶炸裂；用水吸 收生成物，防止污 染。
三.空气的组成
空气的成分按体积计算，大约是： 氮气 78%、氧气 21%、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气 体和杂质 0.03%。
2. 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国 化学家普利斯特里分别制得了氧气．
空气发现史
3. 1774年，法国 化学家拉瓦锡第 一次用实验证明 了空气中有氧气 和氮气．
空气发现史
4. 19世纪末，英 国物理学家瑞利 发现了稀有气体 氩，以后各个稀 有气体陆续被发 现．
一. 拉瓦锡对空气成分的探究
2.石灰水长期露置在空气中表面会出现一层白膜， 二氧化碳 说明空气中有______
3.夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠， 水 说明空气中有_______ 4.在食品袋内充入空气中的一种气体可以延长食 氮气或稀有气体 品保质期，这种物质可能是_______
五. 空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
课题 1
空气
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能 用一个简单的实验或列举实例来说明空气 确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
空气发现史
1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种 物质．
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体（但可以想
办法吸收产生的气体）。 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二 氧化碳反应。 铁在空气中不能燃烧。 小结： ①反应物是固体且能在空气中燃烧；
②生成物是固体。
3. 用燃着的小木条放 入剩余气体中，发现 气体没有被点燃，木 条也没燃烧的更旺， 可以推测氮气具有什 么性质？
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气， 提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、 液氦冷冻机、霓虹灯等
六. 空气的保护
1.空气的污染物： 有害气体：主要是CO、SO2、NO2 烟尘：扬沙、煤尘 2.空气被污染的危害：损害人体健康、影 响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效 应、臭氧层破坏、形成酸雨（世界环境三 大问题）等。 3.空气污染的防治：加强大气监测、使用 清洁能源、积极植树造林种草等。
回答：1、玻璃钟罩内汞液面上升了1/5体积 2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
汞+氧气
Hg
HgO O2
加热
氧化汞
HgO
氧化汞
加热
汞+氧气
Hg O2
1.银白色液态的汞变成红色粉末，同时 容器内气体体积减少约1/5。
2.红色的氧化汞变成银白色，产生的气 体体积约为容器体积的1/5。
三大环境问题
酸雨 臭氧空洞 温室效应 二氧化硫
氟利昂等
二氧化碳等
1979 1981 1983
臭 氧 空 洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
空气质量日报
污染 指数 质量 级别 质量 状况 50以 下 Ⅰ 优 51100 Ⅱ 良 101150 Ⅲ⑴ 轻微 污染 151200 Ⅲ⑵ 轻度 污染 201- 251250 300 Ⅳ⑴ Ⅳ⑵ 300以 上 Ⅴ
四. 物质的分类
1.混合物：由多种物质组成的物质。(不能用具体的化学符号表示) 例：空气、稀有气体、xx水、煤、石油、酒精溶液 2.纯净物：由一种物质组成的物质。(可以用具体的化学符号表示)
例：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷 P、五氧化二磷 P2O5、冰水混合物、液氧、酒精
【巩固练习】
1.小白鼠在装有空气的密闭容器中课存货一段时 氧气 间，说明空气中有_态
将汞在密闭容器中连续 加热12天，发现有红色 粉末生成，同时容器内 气体差不多减少1/5；
拉瓦锡又将红色粉末继 续加强热，得到了汞 （Hg）和氧气(O2)，而 且氧气的体积恰好等于 拉瓦锡研究空气成分所 密闭容器里所减少的体 用的装置 积。
问题：1、拉瓦锡在实验中是如何发 现气体减少了1/5的？ 2、拉瓦锡的实验中发生了那 两个化学变化？
1.空气是有氧气（O2）和氮气（N2） 组成的； 2.氧气的体积约占空气体积的1/5。
二.实验室对空气成分的探究
实验步骤：
1.连接仪器，检查气密性。
2.点燃红磷，迅速伸入瓶中， 塞紧瓶塞。 3.待集气瓶冷却到常温时， 打开止水夹。
铁夹
红磷
水
实验现象：
1. 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热， 火焰呈黄色。 2.打开弹簧夹后，水顺着导管进入集气瓶， 水的体积约为集气瓶体积的1/5。 文字表达式 红磷+氧气 P o2
中度 中度重 重度 污染 污染 污染
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
点燃
五氧化二磷 P2O5
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
【思考1】 在实际操作中， 水面上升的体积 会明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气 体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。
1.装置气密性不好 2.没有完全冷却就打开弹簧夹 3.红磷没有过量
【思考2】 能否用木炭、硫、镁、铁代 替红磷做实验？
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人教版九年级化学(上册)·第2单元 课题1 空气 优质课件·.ppt
6．下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将物质的名称写在题后的 空格内。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可活一段时间，说明空气中含有 氧气 ； (2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和底部均会出现白色固体物质，说明空气 中含有 二氧化碳 ； (3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁会附着一层水珠，说明空气中含有 水蒸气 。
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
3．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。PM2.5漂浮在空中，
进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
4．在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测空气中氧气含量时不应考虑
【答案】C 易错警示 1．实验测量空气中氧气的含量时采取燃烧去氧的方法，使用的可燃物要能 在空气中燃烧且不生成气体。 2．空气中的各成分按体积计算，不是按质量计算。
空气的成分
自学教材第26～27页相关内容，结合教师实验，完成下列填空：
实验 红磷燃烧，产生大量的白烟，待红磷熄灭并 冷却至室温
现象 止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约到15刻度处
7．长沙举行了盛大的焰火晚会，璀璨夺目的焰火震撼全场，长沙市民深感
自豪，作为一名中学生，请你为长沙的可持续发展献计献策，你认为烟花燃
放可能造成哪些污染？大气污染、噪音污染 (至少答两点)。为了改善城市环
境，你对烟花燃放有何建议？ 禁止燃放烟花爆竹
(至少答一点)。
8．下列物质中：①海水；②铜；③食盐水；④空气；⑤氮气；⑥泥水；⑦
二氧化碳；⑧矿泉水 (1)属于混合物的是 ①③④⑥⑧ ； (2)属于纯净物的是 ②⑤⑦ (填序号)。
九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
因此，此实验要求①反应物是固体且能在空气中燃烧； 只与氧气反应，不与氮气或空气中的其它气体反应 ②产物最好为固体③产物如为气体，想办法将之吸收， 但不影响空气中其它气体。
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
人教版九年级化学上册2.1《空气》课件(共30张PPT)
【实验结论】 氧气约占空气体积的1/5。
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
人教版化学九年级上 第二单元 课题1(第1课时) 教学课件(23张PPT)
法国化学家拉瓦锡的贡献（阅读课本26页）
拉瓦锡通过实验得
出空气由氧气和氮 气组成
加
汞 + 氧气 热
拉瓦锡研究 空气成分所 用的装置
氧化汞（红色粉末）
一、空气是由什么组成的
1.空气成分的发现
❖最初人们以为空气是一种单一的物质 ❖18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡通过实验
证明了其中有氧气和氮气 ❖19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气
这一现象的原因可能是（ B ）
A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．冷却到室温才打开弹簧夹
3.用如图所示的实验测定空气中氧 气的含量，下列操作会使测定结果
偏大的是（ C ）
A.装置漏气 B.药匙中放入的红磷量不足 C.点燃红磷伸入瓶中时，没有立即 塞紧瓶塞 D.红磷燃烧结束后，没等装置冷却 就打开弹簧夹
答：（1）点燃红磷后，插入集气瓶的速度 太慢，导致部分气体从集气瓶口膨胀逸出。 （2）弹簧夹未夹紧，红磷燃烧放热，导致 部分空气从导管口膨胀逸出。
空气 的成分
3.空气的组成（体积分数）
氮气
氧气
稀有 气体
二氧 化碳
其他气 体杂质
体积
78%
分数
巧记空气的成分
氮七八，氧二一，
零点九四是稀气；
还有两个点零三，
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温，就打开弹簧夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶； （5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继 续燃烧。
5.在实验中如果进入水的体积大于集气 瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？
人教版初中九年级上册化学《空气》课件
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装 或在包装袋中充入不活泼气体。请问： (1) 为什么真空包装能延长食品保质期？ (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的 空气对于人 类和其他动 植物都是非 常重要的。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
课堂小结
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
课本习题
练习与应用(P32) 1.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主 要来自(答出2点)：
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧
产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
。
(2)形成酸雨的主要物质是 SO2、NO2等污染物 。 (3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的 管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油 等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制 成多种用途的电光源。
2、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
谢谢指教
空气是宝贵的资源
化学九年级上册第二单元第 一课第二课时
新课导入
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的 空气对于人 类和其他动 植物都是非 常重要的。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
课堂小结
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
课本习题
练习与应用(P32) 1.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主 要来自(答出2点)：
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧
产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
。
(2)形成酸雨的主要物质是 SO2、NO2等污染物 。 (3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的 管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油 等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制 成多种用途的电光源。
2、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
谢谢指教
空气是宝贵的资源
化学九年级上册第二单元第 一课第二课时
新课导入
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气(共23张PPT)
（2）支持燃烧
O2 与O3(臭氧)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
臭氧空洞
氟里昂
臭氧层能吸收太阳辐射中的大部分紫外 线，从而保护了人类和其他生物，免受紫外 线的伤害。 宇航员为什么要穿宇宙服？
如果宇航员身着西装遨游太空，他们是无法生存 的。其主要原因是特殊的宇宙服能抵挡太阳强紫外 线和其它高能宇宙射线的伤害，而西装自然抵挡不 住。
飞沙走石
燃料燃烧
尾气排放
大力开展植树造林活动。 尽量减少有害物质的排放。
经 验 之 谈
改变燃料结构，使用清洁 能源。
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 ； ；
； ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；
氖气、氪气、氙气可用 于激光技术
代替氢气填充气 球
稀有气体的应用
1。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气。
如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气， 灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；
2。氦可用于制造低温环境； 3。氙可用于医疗麻醉。 4。稀有气体还可用于激光 技术；
5.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用 途的电光源， 如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯等；
例如：海水、湖水、河水、 溪水、自来水、矿泉水、井 水、空气、豆浆、可乐、奶 粉
纯净物：由一种物质组成的。 可以用专门的化学符号来表 示。 例如：氧气、氮气、二氧化 碳、水、冰、蒸馏水、五氧 化二磷、铁、四氧化三铁等
人教版九年级上册化学第二单元课题1空气(共40张PPT)
通过这个实验可以得出什么结论？
实验结论： 1、空气不是单一物质 2、氧气约占空气总体积的1/5.
注意：“烟”和“雾”的 区别 “烟”是固体小颗粒悬浮于 空气中形成的现象。
“雾”是小液滴悬浮于空气 中形成的现象。
讨论：1、红磷燃烧生成五氧化二磷，
说明空气中含有什么样的气体？
说明空气中含有氧气。
2、为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内的 气体的1/5而不是全部？
也要打起精神呦！
③温度没冷却到室温就打开弹簧夹
④燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧，有氧气剩余。
⑤有部分水留在导管中未进入集气瓶；
（2）在实验中， 进入集气瓶内的 水的体积常大于 集气瓶容积的 1/5，可能是什 么原因呢？
1、弹簧夹没有夹紧 （一部分空气逸出）；
2、燃烧匙伸入集气 瓶过慢。
应
负
消
压
耗
汞
气
面
体
密封
上 升
汞+氧气 加热→氧化汞
一、空气是由什么组成的
曲颈甑
玻璃钟罩
汞槽
拉瓦锡
把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天， 发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同 时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
请抢实验答探出究：下空列气中仪氧器气含的量名的测称定：
燃烧匙
弹簧夹
导管
集气瓶
2、多种反应物之间用“＋”连接，多种生成 物之间也是用“＋”连接。
3、反应物和生成物之间用“ →”连接。
4、在“→”上注明反应条件
5、“＋”读作：“和 ”或“ 与” 或“ 跟” “ →”读作：反应生成
练习：请读出下列文字表达式：
1、硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
人教版初三化学第二单元课题1空气(共26张PPT)
一、空气是由什么组成的?
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研 究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有 名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒（1742—1786） 普利斯特里 （1733—1804）
拉瓦锡 （1743—1794）
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验方法：曲颈甑（盛空气） 中加热汞。 实验原理：汞+氧气→氧化汞
（D ） A．木灰
B．硫磺
C．铁丝 D．红磷
课后作业
课后练习题
一个人的行为模式决定他的心智思想，也就决定 他的命运。
如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的 人，改变周围的情况。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 421.8.4 Wedne sday, August 04, 2021
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
答：防止白烟污染空气。
讨论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减 少的体积小于1/5 ？
1）红磷量不足 2）装置气密性不好 3）瓶内温度没有冷却到室温
2、空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
1、空气中氧气含量的测定
实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体， 从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大 气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。 现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
Ｐ O2
Ｐ2O5
结论：O2约占空气总体积1/5； 注意： ①可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能燃烧； 燃烧后产物是固体。 ②装置要求：气密性良好
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
人教版九年级化学上册第二单元空气优秀ppt课件
空气的成分 体积分数
氮气 (78%)
人教版九年级化学上册 第二单元 2.1 空气(共14张PPT)
氧气 (21%)
稀有气体 (0.94%)%)
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
空气是一种宝贵的资源
氧气的用途:
（1）供给呼吸
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
（2）支持燃烧
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
(1)氮气的性质：
氮气(N2)
氮气不溶于水，不能燃烧且不支持燃烧，氮气 的化学性质很稳定
(2)氮气的用途
定
合作研学
空气中氧气含量的测定
为什么要在集气瓶里放少量的水？
吸收有毒的五氧化二磷固体; 防止掉落的燃烧物炸裂集气瓶； 使装置迅速冷却到室温 实验现象： (1)产生大量白烟，放热；
(2)集气瓶内液面上升约占瓶 内空气体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5；
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
2.空气中氧气含量的测定实验
化学反应原理:
文字表达式：
点燃
红磷+氧气
五氧化二磷
利用红磷的燃烧，把密闭装置内空气中的 氧气消耗掉使装置内的压强减小。
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)
废气经处理后 再排放
大力植树造林
人教版九年级化学上册第第二二单单元元空气2优.1秀空pp气t (课共件14张PPT)