第二单元课题1空气第2课时
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2.1.2课题1 我们周围的空气(第2课时)
探究新知 一、空气的成分
按体积分数计算
空气的主要成分为:氧气和氮气。 氧气约占1/5 氮气约占4/5
氮气：78% 氧气：21% 其他气体（1%）： 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其它气体和杂质(0.03%)
空气由多种气体组成所以是混合物。
探究新知 一、空气的成分
概念
纯净物 只由一种物质组成
新课导入
温故知新：空气中氧气含量的测定
1.红磷燃烧的现象： __红__磷__燃__烧__发__出__黄__白__色__火__焰__，__产__生__白__烟__放__出__热__量_; 2.水为什么会由烧杯流入集气瓶 _红__磷__燃_烧__消__耗_氧__气_，__气__体_减__少__压_强__变__小_，__小__于_外__界__大_气__压__; 3.为什么水不会充满集气瓶 _红__磷__燃_烧__只__消_耗__氧_气__，__集_气__瓶__中_还__有__氮_气__。_ 该实验的实验结论是_氧__气__约__占__空__气__体__积__的__1_/_5____。
探究新知 易错点拨：
例：下列有关空气成分的叙述中,正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性
无可燃性只能 支持燃烧
B.氮气化学性质不活泼,不能和任何物质反应
在一定条件下 可以发生化学
反应
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源属于化学性质
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
原理： 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内 冷冻病变组织，使其温度降至-100C 以下;氦气在针尖急速释放，将使病变 组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知 易错点拨：
（1）氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发 生化学反应。 （2）稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 （3）氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质不活泼。 （4）氧气有助燃性，没有可燃性。
【精品推荐】2020年秋季九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
保护空气
6．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。PM2.5 漂浮在空
中，进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5 属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
7．益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的
原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是( B )
A．没有颜色 B．没有气味 C．化学性质稳定 D．不支持燃烧
4．下列关于稀有气体的叙述中错误的是( D ) A．在通电时会发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一般不跟其他物质发生反应 D．都是没有任何用途的气体
5．(长沙中考)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼
前不计入空气污染指数的项目是( A )
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．臭氧
D．一氧化碳
4．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是( D )
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐
C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼
D．空气中含量最多的气体是氧气
5．苏州博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将 文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧 菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( A ) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是 可吸入颗粒物 、 二氧化硫 。
人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)
事件二：1984年12月印度博帕尔市因甲基异氰（qíng）酸毒气罐泄漏，致 使50万人中毒，10万人终身致残，2850人死亡。可见，空气的污染会给人类带 来多大的危害。
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
5．(5分)近年来，全国各地出现了几次较为严重的雾霾天气， 再次引起人们对空气质量的关注，下列举措有利于改善空气质量的是(C ) A．露天焚烧垃圾 B．燃煤火力发电 C．骑共享单车上班 D．鼓励开私家车出行 6．(5分)(青岛中考)空气是一种重要的资源。 下列有关空气的说法正确的是(C) A．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B．空气污染指数越高，空气质量越好 C.氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 D．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
7．(10分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是 某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题：
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可__吸__入__颗__粒__物__(T__S_P_)__。
(2)空气质量最差的季节是_冬__季__。你认为造成这种情况的原因 是 冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大 (答一点即可)。 (3)可采取的有效防治措施是使用清洁燃料或大量植树造林 (答一点即可)。 (4)在空气的成分中，能制造化肥并可以作保护气的是_氮__气___；能供给 人类呼吸的是_氧__气_；虽然二氧化碳不属于大气污染物，但二氧化碳在空气 中的含量上升造成了___温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)_______。
8．(10分)小丽和小红对商店中销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内。袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个
个小“枕头”。她们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间
地保鲜、保质。袋内充的是什么气体？小红猜想是氮气，小丽猜想是二氧化
碳气体。
(1)请你帮她们设计一个简单的实验方案，来判断小丽的猜想是否正确。 简要写出操作步骤：用__注__射__器__抽__取__袋__内__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__观__察__现_。象 (2)如果小丽的猜想正确，现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊______。 (3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求有： ①_无__毒__；②_不__与__食__物__反__应____；③__廉__价__、__易__得____。
课题1 空 气2课时
二、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
第二单元课题1第二课时空气是一种宝贵的资源概要
三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭1979 1981氧Leabharlann 1983空洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
二、空气是一种宝贵的资源
郧西县涧池乡九年一贯制学校 闵永琴
氧气的性质：
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
氮气的性质和用途： 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。
熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工原料、液 氮 可用作冷冻剂等。
稀有气体的性质和用途
无色、无味、性质很不活泼。
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
空气质量日报
污染 50以 51- 101- 151- 201- 251- 300 指数 下 100 150 200 250 300 以上
质量 Ⅰ Ⅱ Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵ Ⅴ 级别
质量 优 良 轻微 轻度 中度 中度重 重度
状况
用途：①保护气：②制成多种用途的电 光源：③激光技术
第二单元课题1我们周围的空气(二)九年级化学人教版上册
3. 稀有气体
氦氖氩 氪氙氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
物理性质 无色、无味的气体，难溶于水
化学性质
很不活泼 （但一定条件下也能与某些物质发生化学反应）
3. 稀有气体
稀有气体的用途
氦气球 液氦制造低温环境
霓虹灯
照明灯
ห้องสมุดไป่ตู้
方法导引： —— 形成化学观
物质 性质
决定 体现
物质 用途
利用氩氦刀治疗肿瘤
质量级别为 II 。
(2)下列选项中不属于空气污染物的是 BC (填字母)。
A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮
(3)某地可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘，下列减少建筑粉尘对空气造成
污染的方法不合理的是 B (填字母)。
A．积极植树造林.
B．禁止建筑工地工作
C．改进工艺减少粉尘产生. D．道路勤洒水
氩氦刀
是一种低温冷冻微创治疗肿瘤 的设备，其治疗过程利用氩气 降温和氦气升温
氩氦刀原理 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度 降至-100℃以下；氦气在针尖急速释放，使病变组织快速升温 解冻，从而消除肿瘤。
保护大气环境
大气污染
洁净的空气对于人类和 其他动植物都是非常重 要的。但是，随着工业 的发展，排放到空气中 的有害气体和烟尘对空 气造成了污染。被污染 的空气会损害人体健康 影响作物生长破坏生态 平衡。
课堂小结
性质 氧气（O2） 决 体 氮气（N2） 定 现 氦气（He） 用途 ……
混合物
纯净物
包 空气
含
保护大 气环境
是一种宝贵的资源
练习与应用
1. 下列有关空气的说法不正确的是（ B ）
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教学设计
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
难
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气
2.下列物质属于混合物的是（）
A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水
【讨论】P29讨论题组织学生讨论
介绍物质的物理性质
教
学
目
标
知识技能
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
过程方法
1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝来自的自然资源；□评价○反思
第二课时
复习旧知
5min
新课讲授
15min
随堂练习
5min
合作交流得出结论
15
总结交流
4min
问题一：空气是由什么组成的？
问题二：混合物与纯净物的定义是什么？
收集资料分组讨论
【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？
△让学生在交流中加深认识得到提高。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
布置作业
1min
阅读P31-32资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等
组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】P30讨论题
【小结】空气污染的原因及采取的措施
通过本节课的学习，你有哪些收获？
思考问题并回答
结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
难
点
空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气
2.下列物质属于混合物的是（）
A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水
【讨论】P29讨论题组织学生讨论
介绍物质的物理性质
教
学
目
标
知识技能
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
过程方法
1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝来自的自然资源；□评价○反思
第二课时
复习旧知
5min
新课讲授
15min
随堂练习
5min
合作交流得出结论
15
总结交流
4min
问题一：空气是由什么组成的？
问题二：混合物与纯净物的定义是什么？
收集资料分组讨论
【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？
△让学生在交流中加深认识得到提高。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
布置作业
1min
阅读P31-32资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等
组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】P30讨论题
【小结】空气污染的原因及采取的措施
通过本节课的学习，你有哪些收获？
思考问题并回答
结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途