校服与中学生形象-研究性学习论文
校服中学议论文600字
校服中学议论文600字校服议论文1学校规定每天都要穿校服，可那天我们班的两个同学没有穿校服，于是，在校门外上演了一场“校服故事”。
星期一的早晨，寒风吹得正紧，我便穿了两条校服，一条白衬衫和一条黑棉马夹。
迎着阳光的我蹦蹦跳跳地往校门口走去，可快到校门口时，两个黑影闪出，不由分说把我拉进了“人迹罕至”的树丛里，等她们停下我才看清她俩的面孔，一个是我们班的“班奸”——经常不穿校服，不戴红领巾，不戴校牌，为此扣了我们班好多分，另一个则是学霸，她俩几乎同时哀求道：“我没穿校服，你有没有多余的借我穿一下呗?”“这个嘛……”我突然感到责任重大，可瞧瞧身体上仅有的两条校服，跟她俩低声讨论了一会儿才想出一个办法，“我先将黑马甲给学霸，进学校先，学霸再把马甲还给我，我再偷偷溜出校门，把马甲给班奸，再重新进校门。
”秋天的风虽然没有冬天冷，但吹来还是让人起了一身鸡皮疙瘩，我马上将马甲脱下，一阵阵寒风就往我衣服里钻，待班长穿好我的校服，就一起向校门走去。
一进校门，检察员尖锐的目光就一直紧盯我俩不放，他可能在疑惑，“怎么这个人穿的校服这么小?”我感到大事不妙，拉起班长的手说：“快跑!”于是我俩闪进了班中。
“好险啊!”她一边脱下校服一边说：“快点，去给“班奸”吧，别让她等急了自己进来。
”我接过校服，点了点头，然后，猫着腰装做路过的样子，闪出了校门。
“你可算来了!”班奸对我说，她马上套上我的校服，一起奔向校门……这一次我们改变了路线，从另一处走过去，可是身后突然出现了一位检查员，“站住!”她大喊道，我一听心凉了半截，她立即向前走，当我以为她看出真相时，猛然发现检查员径直向前走去，原来她不是在叫我，呼，虚惊一场!到了班级，班奸把校服还给了我，说：“今天，这校服可算是救了我一命，不然，我又要去办公室‘喝茶’了。
”校服议论文2放学时刻，宽敞的校门前涌出一群少男少女，他们朝气蓬勃，活力四射，每个人的脸上都写满了不同的心情，然而他们有一个共同点，那就是都身着统一的校服。
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）
初中探究性课程：校服设计看法（精选5篇）第一篇：初中探究性课程：校服设计看法校服是校园文化的一部分，是校园文化的重要载体。
而现如今，随着时代的进步，原有的校服体制已经不能满足当下中学生的需求，校服的设计以及生产问题已经不能忽视。
有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。
校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。
可以说，校服是一个学校的标志。
一、宝山区学生校服的现状现在宝山区的大多数学校都要求每天穿着校服。
经过小组的讨论，我们一致认为原因如下：穿校服给人感觉整齐有序；穿校服可培养同学们的集体荣誉感；有利于减轻学生家庭负担；便于社会保护二、关于校服设计的调查75%的学生和65%的家长都认为校服的改革很有必要。
学校在着装方面对学生统一要求，可以在一定程度上遏制学生在服装上的攀比现象，但是，既然校方有所规定，也应该征求学生，调查表明有45%的被调查学生比较喜欢校服，有31%的被调查学生不喜欢校服，有24%的被调查学生无所谓。
不过，随着时代的发展，校服也在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化，由原来的一年四季都是同一套变化为不同季节不同场合的多套校服。
三、中学生关于合理设计校服的调查中学生学的是知识与如何丰富自身的内涵而不是如何通过自己的外形与服饰来展示自己的个性。
眼一睁一闭，三年就过去了。
所以我们应当将精力主要集中于学习上，而不要为了所谓的攀比而浪费时间与精力。
中学生只要穿着得体、干净，符合我们中学生的身份即可。
有时，朴素也是一种美。
学校对于校服如果有所设想的话，可以找设计师设计几套不同的校服，展示给全校师生并调查学生的满意程度，给学生一些自由的选择，从而打消一些同学对于校服的各种顾虑，提高校服在中学生心中的受欢迎程度。
无论是校服还是平时的服装，它们都不能像人一样用语言来表达，但它们却是有内涵的。
通过我们小组组员的细细研究，我们解读了它们的内涵。
学生校服着装与形象管理
学生校服着装与形象管理一、校服的意义校服作为学生在校园中的标识和象征，具有重要的社会和教育意义。
首先，校服统一了学生的着装，打破了美丑之间的差异，减少了衣着带来的社会比较和排斥。
其次，校服能够培养学生的纪律意识和团队意识，让他们认识到自己是一个整体的一员，注重集体荣誉和统一形象。
最后，校服还能够减轻家庭的经济负担，避免因着装问题导致的攀比和消费观念不健康。
二、校服设计与个人发展校服设计应该兼顾学校特色和学生个性发展的需求，尊重学生的个人选择。
在校服的款式上，可以适当融入学校的文化和教育理念，以增加校服的独特性和代表性。
在颜色选择上，可以考虑采用多样化的颜色，以满足学生的个人喜好和表达个性的需求。
同时，学校还可以引入艺术设计等相关课程，鼓励学生参与校服设计的过程，培养学生的创造力和审美能力。
三、校服形象管理的重要性校服形象管理是对学生校园形象的有效管理和引导。
通过对校服的规范和要求，能够提高学生的自我管理能力和自我约束意识，使学生树立正确的审美观和对外形象的认识。
此外，校服形象管理还能够增强学生的自信心和自尊心，为他们在校内外展示自己提供良好的条件。
四、校服形象管理的具体措施在校服形象管理方面，学校可以采取一些具体措施来引导和规范学生的校园形象。
首先，学校可以制定校服的穿着规定，明确校服的搭配方式和穿着场合。
其次，学校可以组织一些形象培训和讲座，加强学生的形象意识和形象教育。
另外，学校还可以设立奖励机制，鼓励学生校服形象的良好表现，并进行集体评比和展示。
五、校服形象管理与学生自我管理能力的培养校服形象管理不仅仅是对学生的教育和约束，更是培养学生自我管理能力的重要途径。
通过校服形象管理的过程，学生能够自觉遵守规章制度，培养自我约束意识，提高自我管理能力。
同时，校服形象管理还能够促进学生的成熟和发展，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
六、校服形象管理与学生发展追求的平衡校服形象管理所追求的统一形象和学生个性发展之间存在着一种平衡。
中学生要穿校服的辩论稿子
中学生要穿校服的辩论稿子尊敬的评委、各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《中学生要穿校服》。
我想强调的是校服的统一性。
穿校服可以使学校内的学生形象统一，不论家庭背景、经济条件的差异，每个学生都可以在校园中展现出自己的风采。
穿着统一的校服，可以避免一些不必要的衣着搭配问题，减少对学生的选择压力，让他们更集中精力学习。
穿校服有助于学生树立正确的学习态度和价值观。
校服是学校的形象代表，穿着整洁的校服可以让学生增强自身的自信心，培养良好的仪容仪表习惯。
校服是一种规范，也是一种约束。
穿校服可以让学生养成守纪律的好习惯，让他们懂得自己是学校的一员，要遵守学校的规章制度。
穿校服有助于校园安全。
校服的设计通常会考虑到安全因素，例如加强校徽、校名等标识，方便辨认学生身份。
这样一来，学校可以更容易地管理学生，确保学生在校期间的安全。
另外，校服的统一也可以减少校外人员混入学校，保护学生的安全。
还有一个重要的原因是，穿校服有助于培养学生的团队意识和集体荣誉感。
穿着统一的校服，学生们在外界看来就是一个整体，他们的行为和形象都代表着学校的形象。
这样一来，学生们会更加注重个人行为的规范，不会为自己的举止带来负面影响。
同时，穿校服也能增加学生们的集体荣誉感，让他们更加珍惜自己所在的集体。
当然，我们也要看到穿校服也有一些不便之处。
例如，校服可能会限制学生的个性发展，让他们在服装上没有太多选择的余地。
但是，我们应该意识到，校服并不是要限制学生的个性，而是为了更好地管理学生，培养他们的品德和习惯。
我们可以通过其他途径来展示个性，如学校可以允许学生在校服上搭配自己喜欢的配饰，或者在特定的活动中让学生自由着装。
总结一下，中学生应该穿校服。
穿校服不仅有助于校园秩序的管理，更能培养学生的仪容仪表、规范行为和集体荣誉感。
当然，我们也可以在校服的设计和使用上做一些改进，以满足学生的个性化需求。
让我们共同努力，为学校的发展和学生的成长做出贡献！谢谢大家！。
研究性学习结题报告总汇——校服与中学生形象之间的联系
研究性学习结题报告校服与中学生形象之间的联系李精华冯楠冯蕾刘宇菊尹丽萍周敏徐子豪（贵州省贵定一中高一（10）班）指导教师：杨家良活动小组活动时间: 2011.10-2011.12活动形式：上网调查访问⒉上网查找资料⒊咨询学校与家长⒋数据处理主要渗透学科：政治﹑计算机1、活动目标：1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度2、课题选择的由来：在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。
校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰……为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。
便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。
3、课题研究资料整理与分析：课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。
首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。
4、活动设计：4.1准备阶级：制定楷体报告书。
4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。
4.1.2任务和分工：冯楠：结题报告冯蕾：收集有关图片及其文字材料刘宇菊﹑尹丽萍：对家长意见进行走访李精华﹑周敏：向学校﹑老师等方面进行咨询徐子豪：发﹑收调查问卷及整理数据4.2 实施阶段：4.2.小组成员按照开题报告书制定个人活动计划并开展活动4.2.1设计并制作调查问卷4.2.2发配调查问卷4.2.3上网调查找相关图片及文字4.2.4收回调查问卷4.2.5收纳数据﹑整理及分析4.2.6进行总结，写出调查报告4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。
校服与中学生形象-研究性学习论文
目录课题名称摘要与关键词研究解决的问题小组分工及其步骤安排研究的过程结论或结果参考文献致谢年级：高一班级：1112班指导教师：陈义华组长：罗慧珍课题名称：校服与中学生形象指导教师：陈义华负责人：罗慧珍课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健年级：高一班级：1112班中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
关键词：当代中学生校服学生形象研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系课题成员分工：张琛欣、谭灵妃：制作问卷张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报胥哲、李梓健：总结、班会全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计研究采用的基本方法：①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料研究。
所需条件：图书资料：问卷、上网、图书馆书籍交通工具：公共汽车、单车研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
研究的过程：时间：课余，节假日地点：校内，图书馆，教室，办公室完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。
基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。
也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。
27.5%的学生认为是校规，78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。
研究性学习课题案例之校服文化研究
校服文化研究课题编号：28510小组成员：徐思、翟子青、谢钰、王未、任洁组长：徐思指导老师：王学明在过去的一年中我们选择的课题是“中学校服”。
无论是从我们的设想，或是我们得到的情况来看这都是一个已经得到了全社会关注的问题。
在这份报告中，我们将对我们的研究课题作一个总结。
第一部分：长沙市中学校服介绍在这一部分中，我们将首先对目前长沙市几所中学的校服做一个简单的介绍。
雅礼中学的校服总共有四种款式：两套秋装、两套夏装。
秋装中有一套专为长雅学生设计，鉴于穿着者仅限于一个年级，这里就不多加讨论。
另一套分为套衫和长裤，化纤质地，以雅礼标志性的艳丽中间蓝为底色，套衫左胸前印有校徽，前胸配以红白两色宽带条纹装饰。
整体看上去，有大方整洁，夺目又不失典雅的良好效果，价格在80元左右。
夏装的两套，（价格50元/套）上身T恤是一样的，不同的是一套为短裤，一套为长裤，T恤以白色为底，披领，衣领及袖口为蓝色；下身两套均为蓝色，两侧有白色宽带条纹。
整套校服从外观给人以凉爽之感，但其化纤质地既不吸汗，又不透气，夏天穿起来燥热难当，学生们苦不堪言。
但近一年来，校服质量有了明显改善，不过仍不足以弥补缺憾。
长郡中学的校训是“朴实沉毅”，而校风也是以严格著称，因而其校服秉承了这一特点。
其冬季校服为运动装式样，与一般常见的校服式样无异。
上衣采用的是半拉链套头式样。
选择的主要色调是深蓝色与白色。
一则反映了一种较严肃的理念，凸现了其“朴”与“沉”；另一方面，使得学生的校服比较不容易“显脏”。
较有特色的是其夏季校服。
夏季校服分为男女生两套。
男生校服是较常见的白色T恤配以蓝领蓝边。
心脏位置有一只口袋，口袋上印有校徽。
而女生装则较为推陈出新。
是以翠绿色T恤配以白领白边。
心脏位置为深蓝色校徽。
与冬季校服的色调构成呼应。
这样的设计，使夏季的校园有一种清新、明快的感觉。
而且广受学生的好评。
认为这样的设计有新意且独特。
长沙市第一中学的校服应该算是最符合学生心理的校服了，款式以青春、活泼、齐整为主，虽然剪裁平凡，但在面料、色彩的整体搭配中体现学生的朝气与活力。
关于高中生校服问题(高中语文研究性学习材料汇总) - 语文新课标论文
关于高中生校服问题(高中语文研究性学习材料汇总) - 语文新课标论文核心提示：关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生..关于高中生校服问题指导教师：王丽课题组成员：组长：滕莲莲组员：李媛媛、潘莹佳、陆燕、李莎、管琳琳一：课题的产生1、课题产生的背景俗话说，爱美之心人皆有之。
服装最能表现一个人个性与审美观。
作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。
在现代都市生活中，有些人认为穿校服根本没有必要，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。
对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟。
自然希望校服能充分体现我们的个性和张力，能更好地突出高中生的自身特点。
基于此，我们六名可爱女生便萌发了研究高中生校服的念头。
由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小的集体，更是由于研究性学习，我们彼此更加了解，体验一同研究学习的乐趣。
2、可行性在我们的调查中，我们还发现喜欢穿校服的学生几乎没有。
不是因为穿校服没有必要，而是说明，在学生的眼里，只有上学才得穿校服. 穿校服几乎成为一项需要完成的作业。
高中生渴望充满时尚与青春活力的校服，然而，当今的高中生校服的款式，颜色，质量，数量，透气性，吸水性，价格等都达不到学生的要求，同时也不能更好的突出高中生的自身特点，张扬他们的个性、隐私，体现不出学生的这种渴望。
那么怎样的校服才能符合学生的品味和要求，既能体现高中生的身份，又能焕发出高中生特有的青春活力？因此，我们想通过一些调查研究，了解到什么样的校服是同学们所希望及要求的，同时，我们也希望能设计出更有朝气，有个性，更适合高中生的校服。
当然，我们也得考虑设计新校服的经费的问题。
由于高中生的品位与要求都比较高，校服的经费问题也随之提高，因此我们实际的这款校服只能适合经济收入较允许的城市和乡镇。
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课题名称
摘要与关键词
研究解决的问题
小组分工及其步骤安排
研究的过程
结论或结果
参考文献
致谢
年级：高一班级：1112班
指导教师：陈义华组长：罗慧珍
课题名称：校服与中学生形象
指导教师：陈义华
负责人：罗慧珍
课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健
年级：高一班级：1112班
中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
关键词：当代中学生校服学生形象
研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系
课题成员分工：
张琛欣、谭灵妃：制作问卷
张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷
汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报
胥哲、李梓健：总结、班会
全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计
研究采用的基本方法：
①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料研究。
所需条件：
图书资料：问卷、上网、图书馆书籍
交通工具：公共汽车、单车
研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。
研究的过程：
时间：课余，节假日
地点：校内，图书馆，教室，办公室
完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。
基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论
研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。
也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15%
在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：
一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。
27.5%的学生认为是校规，
78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。
二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。
调查显
示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。
在受调查的学生中只
有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。
对于社会上的形象咨询，有93.75%的学
生不曾求教。
因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。
三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为
“修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。
71.62%的学生非常
关心流行动态。
55%的学生存有追逐流行的倾向。
这种观念与实际行动的分离也使学
生缺乏形象参照系。
四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的
问题。
其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者
的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。
然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不
愿意穿校服。
有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。
平时一般不穿者占
5%。
93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这
种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：
一、 62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为
校服应流行前卫这是认识中的一个误区。
然而对于现在的校服，在学生们看来大多
数属于朴素型和端庄型。
更有不少学生认为校服很土，很古板。
这不能不说是一种
悲哀。
大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。
由于中西方文化的冲击，
不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。
尤
其对校服设计是比较高的。
二、现有的校服价格与学生心目中的价格有落差。
70%的学生认为校服价格太高，而认为价格适中的几乎为0，且价格与质量不成正比。
可见现有校服的价格与质量有待调整。
另外，多数学生认为男女校服应分开，且质量要提高，最好能附加领带，颜色要和谐。
这样才能体现一个学校的精神风貌，才能体现我们的风格。
课题小组的建议或倡导：我们期待学校接受一些学生对校服的提议进行改进。
我们期待更好更新的校服出现。
课题组成员的心得体会：大家对自身形象十分关心。
而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。
作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。
培养了我们的动手能力，统计能力，交际能力等。
同组评价：大家表现的都非常出色，非常的团结，分工明确，细致，到位。
完成的非常出色。
参考文献：《伊周》、《中华报》、人人网、天涯等
致谢：感谢本组成员认真完成了这次研究性学习的活动，感谢陈义华老师的耐心教导，感谢那些配合我们调查的人，谢谢你们！
附：调查问卷：
(A)方便 (B)美观 (C)学校要求 (D)其他
5你认为贵校校服属于何种风格：
(A)朴素型 (B)端庄型(C)活泼型 (D)流行型(E)前卫型 (F)其他6．你认为现在校服是否能体现你个人的形象?
(A)能够 (B)较能够(C)不能 (D)无所谓
7．你认为你的校服是否能体现你的个人形象?
(A)能够
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。