2020年关于教育心理学与德育工作基础知识
广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识按照考纲提炼知识点
（一）教育心理学。
1.绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况；教育心理学诞生的标志。
教育心理学发展概况：初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育学家裴斯泰洛齐最先提出“教育教学的心理学化”的思想德国赫尔巴特第一个明确提出将心理学作为教育理论的基础并付诸实施的教育家。
1903年美国桑代克出版《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专着。
标志着西方教育心理学成为一门独立学科，桑代克也被成为“教育心理学之父”。
1868年俄国乌申斯基出版《人是教育对象》，被称为“饿罗斯心理学奠基人“。
1877年卡普列夫出版俄国第一本《教育心理学》，也是世界上第一本以教育心理学命名的专着。
二、发展时期（20世纪20—50年代）我国出现的第一本教育心理学着作是1908由房东岳译、日本小原又一着的《教育实用心理学》。
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
三、成熟时期（20世纪60—70年代）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。
罗杰斯提出“以学生为中心”的主张70年代，奥苏贝尔以认知心理学的观点阐述了有意义学习的条件。
四、完善时期（20世纪80年代以后）1994年美国布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果。
（2）理解教育心理学的含义。
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。
包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。
（3）掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。
步骤：一、确定研究课题（一）定题时应注意的问题。
（二）确定研究课题的方法。
1.从实践领域中选择课题2.从理论领域中选择课题3.从交叉或相邻学科中选择课题4.从有关文献中选择课题二、查阅文献三、提出假设（一）提出假设的意义（二）提出假设的方法四、设计与实施研究方案（一）确定研究的类型与方法（二）确定研究变量（三）选取研究对象（四）制定具体的研究程序（五）实施研究方案五、整理与分析研究结果（一）整理研究结果（二）研究结果的分析与解释六、撰写总结报告（一）标题（二）摘要与关键词（三）前言（四）研究方法（五）结果与讨论（六）结论（七）参考文献与附录2.学生心理。
辽宁省辽阳市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育
辽宁省辽阳市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】D2. 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
3. 在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。
A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定【参考答案】C4. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程【参考答案】A5. 人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。
A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】C6. 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。
A、反例B、概括C、变式D、抽象【参考答案】C7. “玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。
这句话出自（）。
A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《荀子》【参考答案】A8. 建构主义强调，知识的特点具有（）。
A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性【参考答案】A10. 用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。
A、位置记忆法B、简编C、谐音联想法D、语义联想【参考答案】B11. 对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。
这种方法在心理治疗中称为（）。
A、松弛训练B、肯定性训练C、系统脱敏疗法D、人本主义疗法【参考答案】C12. 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【参考答案】D13. 学校作业越难，学习就越有效。
2020年广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》含答案
2020年广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》含答案2020年广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》含答案一、单项选择题（每小题的备选答案中只有一项符合题意，请将正确选项的代码填写在相应括号内。
不选、错选、多选均不得分。
本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1.从20世纪60年代开始，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科逐渐形成。
这一时期人本主义心理学家（）提出了“以学生为中心”的主张。
A.罗杰斯B.孟禄C.桑代克D.杜威2.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。
一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。
数学老师在上述教学研究过程中采用的是（）A.观察法B.访谈法C.问卷法D.实验法3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展阶段的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。
这说明小丽属于（）学生。
A.沉思型B.冲动型C.反思型D.辐合型5.教育家维果斯基提出“教学应走在发展前面”的具体含义是指（）A.教学要考虑儿童学习的最佳年龄B.提前讲授下一阶段的学习内容C.教学的重要任务是创造适切的最近发展区D.根据学生现有的水平组织教学6.在人的心理发展过程中，被称为“危险期”或者“心理断乳期”的时间阶段是（）A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期7.父母对婴儿的需求应及时给予回应，这是因为按照埃里克森的观点，在生命的第一年中，婴儿面临的基本冲突是（）A.主动感对内疚感B.基本的信任感对基本的不信任感C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感8.懒惰和勤奋属于性格的（）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征9.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。
教育心理学与德育工作基础知识
（一)教育心理学.1。
绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况;教育心理学诞生的标志。
P170※教育心理学的发展概况：教育心理学从与心理学与教育学相结合发展到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系,大致经历了以下四个时期:一、初创时期（20世纪20年代以前)瑞士教育家裴斯泰洛奇第一次提出“教育教学的心理学化”思想。
德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础。
俄国教育家乌申斯基于1868年发表的《人是教育的对象》,对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为”俄国教育心理学的奠基人“.俄国教育家卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。
这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学称为一门独立的学科。
1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，1913——1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》，奠定了教育学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立.桑代克被称为“教育心理学之父"。
我国第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》.二、发展时期（20世纪20年代到50年代末) 20世纪30年代，苏联教育心理学在理论探索方面，贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。
他们的思想为苏联教育心理学的发展奠定了基础。
维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了”文化发展论“和”内化论“。
1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》的教科书。
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
60年代初,教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。
布鲁纳发起了课程改革运动。
罗杰斯从人本主义出发提出的“以学生为中心”的主张，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。
教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷5
广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷（5）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。
本大题共60题，每小题0．5分，共30分）1．心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。
A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适2．教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习3．（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
A．教师领导风格B．班级C．学校D．年级4．测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。
A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计5．根据概念的获得方式，概念可以分为（）A．合言概念、选言概念和关系概念B．具体概念和定义概念C．初级概念和二级概念D．科学概念和日常概念6．德育的个体发展功能的发挥应注意（）A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性7．“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）原则。
A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合8．除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（）A．自我意识B．自我激励C．自我教育能力D．自我认识能力9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．最近发展区理论的提出者是（）A．列昂节夫B．赞科夫C．维果斯基D．鲁宾斯坦11．未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A．类属学习B．总括学习C．并列结合学习D．命题学习12．由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（），A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习13．能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）A．获得B．消退C．泛化D．分化14．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）A．自我期待感B．自我效能感C．自我预期感D．自我归因感15．下列哪个过程属于问题解决?（）A．吃饭穿衣B．无目的地幻想C．猜谜语D．回忆电话号码16．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）A．形象概括B．理性概括C．表象概括D．感性概括17．对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）A．广场恐怖症B．社交恐怖症C．单纯恐怖症D．一般恐怖症18．学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（）A．元认知策略B．组织策略C．复述策略D．精细加工策略19．创造活动的源动力是（）A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想20．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）A．评价B．依从C．认同D．内化21．小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。
教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷8
教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷8广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识全真模拟试卷（8）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。
本大题共60题，每小题．5分，共30分）1．教育心理学的创始人是()A．XXXB．XXXC．XXXD．XXX2．研究中，研究者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种研究策略属于()A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略3．将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是()A．研究式B．探索式C．启发式D．算法式4．爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。
A．直觉的B．想象的C．伦理的D．行为的5．XXX老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于()A．强迫看法B．强迫行为C．强迫考虑D．强迫焦急6．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一举措的举措技术方针是()A．模仿B．准确C．连贯D．惯化7．以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是()A．联合群体B．松散群体C．正式群体D．非正式群体8．针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价9．在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知研究结果。
A．知识B．领会C．应用D．分析10．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。
A．培养动机B．激发需要C．促进和坚持D．培养规律11．最重要和最良性的研究动力是()A．研究乐趣和教师的等候B．研究乐趣和远大的理想C．教师的等候和远大的理想D．教师的等候和家长的等候12．儿童有不满足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特性是在()涵养方式下形成的。
A．纵容型B．专制型C．民主型D．自由型13．学生的知识与研究同教师表达的清晰度()A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关14．在操作的模仿阶段，举措的控制主要靠()A．听觉控制B．视觉控制C．触觉控制D．动觉控制15．XXX认为人类智慧的最高表现形式是()A．抽象思惟B．概括思惟C．形象思维D．逻辑思维16．请求学生分辨勇敢和鲁莽、忍让和退缩是刺激的()A．获得B．消退C．泛化D．分化17．个体对研究活动所要达到的目标的主观估计是()A．研究需要B．研究动机C．研究迁移D．研究期待18．根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为(A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移19．对“圆的直径是它的半径的两倍”的研究属于()A．符号研究B．概念研究C．命题研究D．上位研究20．心智技能的对象具有()A．外显性B．客观性C．展开性D．看法性21．精细加工策略是一种()的记忆策略。
辽宁省朝阳市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育
辽宁省朝阳市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。
2. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。
A、教材B、学生C、生荐D、情境【参考答案】B3. 科学教育心理学的诞生是在（）。
A、1903 年B、1913 年C、1924 年D、1934 年【参考答案】A4. 教学工作中的中心环节是（）。
A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导【参考答案】B5. 社会本位教育目的论的代表人物是（）。
A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄贝尔【参考答案】A6. 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特【参考答案】A7. 受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）。
8. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理状态是一种（）。
A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症【参考答案】B9. 教师的最基本条件是（）。
A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、专门从事某一学科的教学D、具备相应的专业知识【参考答案】D10. 在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。
A、并列学习B、下位学习C、上位学习D、结合学习【参考答案】C11. 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。
A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能【参考答案】B12. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）。
A、女优于男B、大致相等C、男优于女D、中国人相等，外国人不相等【参考答案】B13. 下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是（）。
吉林省通化市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育
吉林省通化市《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 中国进入社会主义初级阶段的起点是（）。
A、中华人民共和国的成立B、国民经济恢复任务的完成C、社会主义改造任务的基本完成D、中共十一届三中全的召开【参考答案】C2. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）决定的。
A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权【参考答案】B3. 教师职业道德的核心是（）。
A、忠于人民的教育事业B、热爱学生C、团结协作D、以身作则【参考答案】B4. 社区教育起源于（）。
A、丹麦B、英国C、瑞典D、法国【参考答案】A5. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）。
A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论【参考答案】B6. 公文具有法定的权威性，其制发必须是（）。
A、法律部门B、上级机关C、部门领导D、法定作者【参考答案】D7. 教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。
A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程【参考答案】A9. 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。
A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范【参考答案】B10. 下列哪一项不是理智的爱的含义。
（）A、对孩子有要求，不一味迁就B、控制感情，掌握分寸C、只在心里爱，不表现出来D、增长儿童的爱心【参考答案】C12. 二十世纪中国的第一次历史性巨变是（）。
13. 探究性学习的基本特征不包括（）。
A、问题性B、开放性C、过程性D、综合性【参考答案】D14. 注办的作用说到底是为了（）。
A、备忘待查B、检查监督C、避免延误D、方便工作【参考答案】A15. 提出认知发现学习论的心理学家是（）。
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关于教育心理学与德育工作基础知识
教育心理学大家都有听说过吧，那么关于教育心理学与德育工作基础知识你知道有哪些呢?下面和一起来看看吧!
关于教育心理学与德育工作基础知识【1】
1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。
4、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。
5、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
6、自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。
7、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
8、自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
9、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
10、学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。
(良师智胜)
11、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。
12、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
13、强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。
14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。
关于教育心理学与德育工作基础知识【2】
1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是桑代克
2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳
3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在2岁
4.儿童形状知觉形成的关键期在4岁
5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征
6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识
7.广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化
8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的刺激—反应联结
9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔
11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机
12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为近景的直接动性机
13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机
15.由于外部诱因引起的学习动机称作外部学习动机
16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响
17.举一反三说的就是典型的对迁移现象。
18.下面所列举的迁移种类领域中，气质迁移是错误的。
19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的形式训练迁移说
20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。