七年级语文下第三单元复习
2、一句"我不能走 体现出邓稼先什么样的性格和精神？ 、一句 我不能走 体现出邓稼先什么样的性格和精神？ 我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神 坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。 坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。 3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 4、结尾部分引"五四 时代的一首歌，作用是什么？ 、结尾部分引 五四 时代的一首歌，作用是什么？ 五四"时代的一首歌 这首歌是邓稼先一生的写照， 这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献 之大。 之大。 5、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌？ 、最后为什么要补充 我 父亲喜欢五四时代的那首歌 父亲喜欢五四时代的那首歌？ 写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴， 写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也 写出我的爱国之情受到了父亲的影响。 写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高 、 奉献精神的儿子。 奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党 试阐释这两句话。 员。”试阐释这两句话。 中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐， 中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲 取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产 取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格； 党的宗旨是全心全意为人民服务， 党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自 己的行为准则因此他是最理想的党员。 己的行为准则因此他是最理想的党员。 二、阅读《我不能走》片断、回答问题： 阅读《我不能走》片断、回答问题： 1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么 、本文段叙述了邓稼先的一件什么事， 精神？ 精神？ 一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。 一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现 他献身国防科技，无私奉献的精神。 他献身国防科技，无私奉献的精神。
5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代 、解释“仰之弥高”钻之弥坚” 古代典籍。 古代典籍。 6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么 、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱” 作用？ 作用？ 总结上文， 开启下文。 总结上文，８、9开启下文。两者起了承上启下的作用。 开启下文 两者起了承上启下的作用。 7、“小楷如群蚁排衙 ”表现了闻一多的什么态度？ 表现了闻一多的什么态度？ 、 8、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用？ 、结合全文看７ 段在结构上有什么作用？ 段在结构上有什么作用 9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指 、 这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。 代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？ 代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？ 这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人， 这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然 后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。 后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。 10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？ 、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？ 第18段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神 段 。
一、阅读《邓稼先与奥本海默》 阅读《邓稼先与奥本海默》 1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着 你认为“ 、邓稼先先生喜欢“ 什么意思？ 什么意思？ 质朴、忠厚、无私、 质朴、忠厚、无私、没有杂念 2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？ 、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？ 说服两派群众，组织开始工作； 说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣 队。 3、邓稼先是怎样的一个人？ 、邓稼先是怎样的一个人？ 最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人， 最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有 小心眼， 最有中国农民的朴实气质的人” 小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。 4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？ 、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？ 他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物， 他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复 杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。 杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。 5、 “人们绝对相信他”的原因是什么？ 、 人们绝对相信他”的原因是什么？ 人们知道他没有私心。 人们知道他没有私心。
一、说说下列句子的含义： 说说下列句子的含义： 1、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 “开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民 开一剂救济的药方”是比喻的说法， 族的途径。 族的途径。 2、 1930年到 、 年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶 望闻问切”还只是在“ 年到 年 段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说 望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人， 明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。 明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。 3、 深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的 、 深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路， 四壁” 四壁”。 因它打开光明之路”中的“ 指深夜灯火， “因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是 在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。 在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。“ 漂白了四壁” 漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然 自适的情景。 自适的情景。 4、 他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 、 他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深， 闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深，没有任何事物 可以使他分心。 可以使他分心。
1．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 ． 的儿子。 的儿子。 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处， 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了其中优秀的部分， 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了其中优秀的部分， 是一个最不要引人注目的人物” 忠厚老实” 真诚坦白， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚老实”，“真诚坦白， 从不骄人” 没有小心眼，一生喜欢‘ 字所代表的品格” 从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， 最有中国农民的朴实气质” “最有中国农民的朴实气质”。 2．在写邓稼先以前，文章的第一部分为什么先概述我国近一百 ．在写邓稼先以前， 多年的历史？ 多年的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史， 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割” 站起来了” 民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 3．课文的第三部分，作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ ．课文的第三部分，作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写， 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论： 性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几 千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共 千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共 产党的理想党员。 产运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐 石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的 石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的 囚室，牢牢地困住了他。不过， 囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比 拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静 带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。 拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。 贝多芬， 国作曲家 代表作有《田园交响曲》 国作曲家， 贝多芬，德国作曲家，代表作有 《命运交响曲》等。 《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振 音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振 何为 业。 按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外 为中心， 按照 为中心 表逐步深入到贝多芬的内心世界， 表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的 独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬 独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于： 这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他 内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者， 、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者， 闻一多先生的特点是什么？ 闻一多先生的特点是什么？ 唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 》《楚辞校补》《古典新义 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精 于学术，有钻研精神的学者。 于学术，有钻研精神的学者。 12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体 、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事， 现出了他怎样的特点？ 现出了他怎样的特点？ 起稿政治传单、群众大会演说、游行示威； 起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位 伟大的爱国者，言行一致的伟人。 伟大的爱国者，言行一致的伟人。 13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？ 、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？ 他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟 他是一个精于学术，有钻研精神的学者， 大的爱国者，言行一致的伟人。 大的爱国者，言行一致的伟人。
《闻一多先生的说和做》 闻一多先生的说和做》 复习重点 1、文体（散文）、作者现代著名诗人臧克家。 ）、作者现代著名诗人臧克家。 、文体（散文）、作者现代著名诗人臧克家 2、线索：A、叙事线索 说和做。 、线索： 、叙事线索——说和做。 说和做 B、感情线索——表敬仰赞美之情。 、感情线索 表敬仰赞美之情。 表敬仰赞美之情 3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。 ”“做了不说”“说了就做 、文章的中心句： 做了再说”“做了不说”“说了就做” 4.闻一多的主要事迹和形象。 闻一多的主要事迹和形象。 闻一多的主要事迹和形象 5.掌握文中的 比喻句、过渡句与议论句。 掌握文中的 比喻句、过渡句与议论句。 6、《以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“ 说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是 重点写闻一多先生是“ 、 卓越的学者” 后半部分重点与闻一多是 大勇的革命志士” 重点与闻一多是“ 卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文 章采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生说和做的事迹， 夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生说和做的事迹 章采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生说和做的事迹，表现了闻 一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。 一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。 背记知识清单 1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而 仰之弥高， 仰之弥高 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 不舍。 不舍。 2．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁 ．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， ”。 3.闻一多，诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》 闻一多， 闻一多 诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》
初中语文七年级下册第三单元复习教案
初中语文七年级下册第三单元复习教案三维目标：1、回顾基础知识，深化理解掌握。
2、掌握本单元的知识结构。
3、品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。
教学方法：1、构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。
2、教学方法：阅读指导法，解题指导法，启发式。
师提问与总结相结合。
课时划分：（3课时）1、积累与运用，文学常识。
（1课时）。
2、文言文重点默写及字词积累（1课时）。
3、作文（1课时）。
教学重难点：重点1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、作文的选材立意。
主备人：陈彩玲参备人：欧阳宏静、叶红、焦燕、田亚琳、刘丽、龙淑梅教学过程：一、文学常识1.《邓稼先》作者杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。
2.《闻一多先生的说和做》作者臧克家，诗人。
诗歌名篇《老马》《有的人》深受读者喜爱。
3.《音乐巨人贝多芬》作者何为，原名何敬业。
著有《第二次考试》等文集。
4.《福楼拜家的星期天》作者莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被称为短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮的朋友》，短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》。
5.《孙权劝学》作者司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
6.《资治通鉴》是宋代历史学家司马光和他的助手花费19年工夫编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
书名为当时的皇帝宋神宗所定。
“资治通鉴”意为帮助宋王朝治理国家的历史借鉴。
二、字音字形3.多音字三、词语积累重点词语：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
部编版七年级下册第三单元综合与测试语文试题及答案 部编人教版七年级下册
部编版七年级下册第三单元综合与测试语文试题及答案部编人教版七年级下册第三单元综合与测试一、单选题1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.诘问(ji) 取缔(d)忿然(f鑞) 骇人听闻(h鄆)B.震悚(sǒng) 凹凼(d鈔g)惶恐(hu醤g) 自矜(j頽)C.荒僻(p) 麦茬(ch)门槛(kǎn) 微颔(h鄋)D.掳掠(lǚ) 塌败(t)骷髅(l髐) 孤孀(shu鈔g)【答案】A【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
A 项正确。
其他各项错误的应更正为：B：dāng——dàng。
C：chā——chá。
D：lǚ——lǔ。
2.下列词语的书写完全正确的一项是( )A.挚痛斑谰田垄烦琐B.竹杆镐头絮说惶恐C.惊骇霹雳自矜烦燥D.荒僻镶嵌门槛忿然【答案】D【解析】试题分析：D词语的书写完全正确。
A项中，“谰”应为“斓”。
B 项中，“杆”应为“竿”。
C项中，“燥”应为“躁”。
3.下列有关课文的说法有误的一项是（）A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。
B.《老王》的作者是杨绛，本文回忆了老王的几个生活片断，表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
C.《台阶》一文中，父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生，表现了他爱慕虚荣的性格特点。
D.《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。
【答案】C【解析】试题分析：《台阶》一文中，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
所以C项“表现了他爱慕虚荣的性格特点”错。
4.请选出下列句子中没有语病的一句（）A.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增加了中学生的自我保护。
B.经过全校师生共同努力，我校环境卫生状况有了很大改变。
七年级语文下第三单元复习-PPT课件
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲 取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产 党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自 己的行为准则因此他是最理想的党员。
5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代 古代典籍。 6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么 作用？ 总结上文，８、9开启下文。两者起了承上启下的作用。 7、“小楷如群蚁排衙 ”表现了闻一多的什么态度？ 8、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用？ 9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指 代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？ 这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然 后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。 10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？ 第18段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神 。
音乐巨人贝多芬
背记知识清单 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐 石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的 囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比 拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。 贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》 《命运交响曲》等。 《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振 业。 按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外 表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的 独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬 这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他 内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者， 闻一多先生的特点是什么？ 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精 于学术，有钻研精神的学者。 12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体 现出了他怎样的特点？ 起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位 伟大的爱国者，言行一致的伟人。 13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？ 他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟 大的爱国者，言行一致的伟人。
新人教版七年级语文下册第三单元(第1课时)复习课件
两类结构
1形辨法 2义辨法 3分类归纳， 改错记忆 2结合语境，仔 细推敲 1对比排除，正 确选择
主要成就
字音
字形
作者生平
作品归类
字音、字形 题
重要作家作 品知识
作字 者音 作字 品形 与
复习指导（三）
内容：复习《孙权劝学》 方法：识记课下注释，解释重点闻言词汇，并能翻译全文，教师点拨、 找出文言文复习规律 ，归纳方法要点。 时间：8分钟 要求：完成复习检测
复习指导（二）
内容：第三单元重要作家作品知识和文化常识。 方法：自己梳理写在练习本上，然后识记，教师点拨、找出规律归纳 方法要点。 时间：5分钟 要求：同桌交流，完成复习检测。归纳并向全班学生展示重要作家作 品知识和文学常识题的答题方法。
复习检测（二）
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给 他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔 《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 3．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。《音乐 巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
4．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有 《项链》《羊脂球》等。 福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。 歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒 店》等。 5．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战 国到五代共1362年间的史事。 司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 请写出出自《孙权劝学》的两个成语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战 略眼光。
七下语文 第三单元复习 作业设计
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
题目来源：新编
（1）请为此次活动写一个以“善良”为主题的主题语。
（2）“让善良闪光”的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。
（3）为这次活动写一段简短的开场白。
参考示例：（1）“善良他人，快乐自己”（2）①开展“与善良同行”的主题班会。②举办“让善良种在心田”主题演讲。③举办“善良故事”交流会。（3）善良，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人，你会发现善良滋生于每一寸土壤，滋生于一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识的陌生人。善良是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；善良是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。让我们进入善良的世界，感受善良的温馨与芬芳吧！
A我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（）
B几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（）
C纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。（）
D仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（）
参考答案：记叙 抒情 描写 抒情
设计意图：熟练掌握表达方式，并能够准确做出判断。
设计意图：全面把握人物特点，能够辩证地评价人物。
学科素养：
☑语言的建构和运用
□思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解□分析综合
☑鉴赏评价□表达应用□探究
题目来源：改编自《作业本》
部编七年级语文下册第三单元课内阅读复习题及答案
《阿长与<山海经>》课内阅读一三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心理2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”4.在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你怎样看待他们请用一二百字写下来。
二①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④A我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的（）了，B别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的（），从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.给选段划分层次并概括层意。
2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么试用原文回答。
3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么（为什么说“她确有伟大的神力”）表现了作者怎样的思想感情6．阿长为什么关心《山海经》从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
8．请说一说画“”线句子B的含义。
9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理10．文中画“”线的句子A属于人物的什么描写用了什么修辞手法有何表达效果11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。
语文第三单元复习课件(部编版七年级下)
9．为什么作者一家对老王那样的不幸者能 那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较 优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神 才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
[ 最主要的是平等观念。再是人道主 义精神。]
10．老王的性格，命运。用一句话概括： “老王是一个______的人”。
[孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但 老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、 讲仁义，知恩图报。]
5．“这四本书，乃是我最初得 到，最为心爱的宝书”，为什么 这样说？▲
4、我根本没有想到她会给我买回来， 在一个孩子的眼里，这确实是有很 大的神力
5、这四本书虽然很粗拙，但却是由 一个谁也想不到的人给“我”买来 的，当时给了“我”非常大的震动， 让“我”产生感激和“新的敬意”。
1．《老王》的作者是 杨绛 ，她的丈夫 钱 钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大 的作品是小说《 围城 》。 2．前3段使用的描写手法有 神态描写、动 作描写、语言描写 ，其中着笔最多的是神 态，这样描写的作用是突出老王极差的健康 状态，暗示他不久于人世。 2．并体会文中词语其含义。[镶嵌：本文指
11．揣摩词语好处。 ① 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？”
[▲ ] ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
[▲ ]
11．揣摩加点词语好处。 ① 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？”
[“强笑”一词，不但准确，而且含 蓄，透露自己见到老王病成那个样 子，还拿东西来谢“我们”，心里 有说不出的悲酸和感动。]
拓展题：读了课文，你认为一个 人应该如何看待自己的长处？又 如何看待他人的长处？
答：“尺有所短，寸有所长”，发 扬自己的长处，但不能骄傲自满； 他人有长处，应学为己用，学会取 长补短。
第三单元综合复习 课件-2023学年部编版语文七年级下册
荒僻 pì 凑合 he 伛 yǔ 攥着 zuàn 侮辱 wǔ
老
王
塌败 tā 镶嵌 qiàn 翳 yì 滞笨 zhì 愧怍 kuì zuò
取缔 dì 门框 kuànɡ 骷髅 kū lóu 琢磨 zuó mo 强笑 qiǎnɡ
老
王
【塌败】 【惶恐】 【荒僻】 【滞笨】 【愧怍】
塌陷破败。 惊慌害怕。 荒凉偏僻。 呆滞笨拙。 惭愧。
5. 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ D ）
A. 本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我” 以深切关怀的农妇——阿长的形象。
B. 本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。
C. 本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。
D. “我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧 惮她什么呢！”一句属于人物的动作描写。
B. 作者称“长妈妈”为阿长，显然是儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这 种情绪仍未消去。
C. 用“阿长”称呼，名副其实，说明文章的一半是“抑”笔。
D. 题目用的是作者 46 岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
4. 下列对《阿长与〈山海经〉》相关内容和写法的理解，不正确的一项
是（ A ）
A. 在作者眼中，阿长只是一个没有文化、粗俗、饶舌、多事、麻烦多 礼的人。 B. 文章运用了先抑后扬的写法，“抑”的部分写了阿长“切切察察”的毛病 、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩等；“扬”的部分主要写了阿 长为作者买《山海经》。 C. 作者将阿长与《山海经》联系在一起，看似矛盾，却令人好奇，也 表达了他对阿长的敬意、感激和怀念之情。 D. 本文中作者对长妈妈的感情变化是：不大佩服—不耐烦—空前的敬意 —敬意逐渐淡薄，最终完全消失—产生新的敬意。在这些情感变化中， 作者交代了长妈妈的身世、遭遇和性格特点。
第三单元 知识点精讲-七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷(含答案)
第三单元知识点精讲-七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（含答案）2022-2023学年七年级语文下学期期中期末考前总复习第三单元知识点精讲单元知识点《阿长与》鲁迅一、作者介绍鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
近现代文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”其小说、散文、诗歌、杂文共数十篇被选入中、小学语文课本。
二、词语解释1、震悚（zhèn sǒng）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
2、诘问（jiéwèn）：追问，责问。
三、生难字搁（gē）掷（zhì）脐（qí）憎恶（zēng wù）菩萨（pús à）竹竿（zhúgān）烦琐（fán suǒ）土匪（tǔfěi）辫子（bi àn zi）胸脯（xiōnɡpú）疮疤（chuāng bā）哀悼（āi dào）茉莉（mòlì）书斋（shūzhāi）霹雳（pīlì）粗拙（cūzhu ō）守寡（shǒu guǎ）《老王》杨绛一、作者简介杨绛（1911年7月17日-2016年5月25日），钱锺书夫人，本名杨季康，祖籍为江苏无锡，出生于北京，1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究生。
1935—1938年与丈夫钱锺书留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院和清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
1953年，任北京大学文学研究所，中国科学院文学研究所，中国社会科学院外国文学研究所的研究员。
主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》，剧本《弄假成真》，《称心如意》、《风絮》等，翻译了《一九三九年以来英国散文作品》、西班牙著名流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日的长篇小说《吉尔·布拉斯》等。
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元复习课件(共52张PPT)
11
第三单元·阅读篇
单元方法指导
1.从不同文体特点出发，从标题、体现作者情感变化的语句或表示时空转 换的关键词语、事件、详略等角度梳理文章结构，把握作者写作思路。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
三、阿长为我买来“山海经” 四、补写长妈妈身世，表达我对她的感激怀念之情
欲扬先抑 地位卑微、不受重视 好事饶舌 粗俗率性
繁文缛节 愚昧迷信
淳朴善良、仁厚慈爱
16
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多角度 展现老王孤苦寒微的生活状态。
人物描写
二、作者回忆了 与老王交往的 三个片段。
13
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多 角度展现老王孤苦寒微的生活状态。
事件
二、作者回忆 了与老王交往 的三个片段。
回忆老王送冰的往事。
回忆文革期间，老王热心送钱钟书 先生看病。
详略
回忆老王在文革中生机愈加艰难。 线索：我与老王 三、老王去世前一天给“我”送香油和鸡蛋，以及我得知 的交往
15
第三单元·阅读篇
方法二：依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
9.阿长与《山海经》
一、介绍长妈妈的身份、长相以及称呼的由来
喜欢“切切察察” 对“我”过分看管
二、我讨厌阿长的事例