引领学生健康成长沙小松梅赞歌
小学数学教研组的诗歌
悠悠岁月长，教研情意浓。
小学数学组，共筑智慧宫。
教研之花艳，智慧映朝晖，同舟共济行，砥砺前行路。
一、春华秋实，教研之基
碧波荡漾时，春暖花开日，小学数学组，携手共前行。
春风化雨润，细雨润无声，教研之基稳，春华秋实成。
教案精心备，课件巧制作，课堂活灵活现，学生笑颜开。
二、传道授业，师者风范
三尺讲台高，师者风范扬，小学数学组，传道授业忙。
言传身教范，启迪智慧光，寓教于乐中，培养学生强。
细心呵护苗，耐心引导航，引领学生航，翱翔知识海。
三、合作共赢，团队精神
教研组团结，合作共赢心，携手共进路，砥砺前行魂。
取长补短共，教学技艺精，互相学习促，团队精神兴。
研讨交流时，思维碰撞花，智慧火花燃，教研成果丰。
四、严谨治学，追求卓越
严谨治学路，追求卓越心，小学数学组，锐意进取魂。
钻研教材深，解读内涵精，教学实践广，教学研究勤。
课改浪潮涌，与时俱进行，创新教学模式，为学生启航。
五、桃李芬芳，硕果累累
桃李满天下，硕果累累香，小学数学组，育英才芬芳。
辛勤耕耘者，收获满满仓，教学成果丰，学生赞誉响。
六、展望未来，砥砺前行
教研之路漫漫，砥砺前行志，小学数学组，携手共奋进。
梦想照亮前方，信念引领航，再创辉煌业，共筑教育梦。
悠悠岁月长，教研情意浓，小学数学组，共筑智慧宫。
教学相长路，携手共奋进，砥砺前行，谱写新篇章！。
《再塑生命》教学设计
《再塑生命》教学设计《再塑生命》教学设计篇一教学目的1．理清文章思路，整体把握全文结构。
2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重点、难点1．理清结构，全面把握文章内容。
2．文章文笔优美，充满诗情画意。
教学时数一课时。
教学过程一、预习1．给下列加点字注音。
搓捻(cuo1 nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)2．解释下列词语。
企盼：盼望。
繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。
一点不敢疏忽。
二、导人同学们，你们看了以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。
你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦凯勒。
‘教师运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。
海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。
她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。
并于1904年荣誉毕业。
当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译三、阅读课文，整体感知明确：这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。
课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
四、学习课文围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。
1．海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？学生默读课文，讨论交流。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 如何在日常生活中实践赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的深层意义。
2. 如何让学生在实际操作中运用赞美。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 教学素材（故事、案例等）3. 小组讨论表格教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事引入赞美的话题，让学生思考赞美的意义。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美他人的重要性。
3. 教学互动：引导学生参与互动游戏，通过实践体验赞美的乐趣。
4. 方法指导：教授学生赞美的方法和技巧，让学生学会如何赞美他人。
5. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生了解如何在不同场合运用赞美。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对赞美的理解和心得。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调赞美在人际交往中的重要性。
8. 课后实践：布置作业，让学生在日常生活中实践赞美，并记录感受。
9. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享课后实践的经历和感受，给予肯定和鼓励。
10. 课程总结：对整个课程进行总结，强调赞美他人的意义，鼓励学生在日常生活中继续实践。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励学生在家中寻找一个赞美他人的机会，记录下来并分享感受。
2. 亲子活动：建议家长参与孩子的赞美实践，共同营造积极的家庭氛围。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈意见，总结教学经验。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课程评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在赞美他人方面的进步。
我来探究沙小松梅赞歌
.— Ok.
A. three time B. for three time C. three time
（ ）4. ma s A. th B. ch C. sh
Ⅰ. 听B部分的录音，并试着跟读。
Ⅱ. Read and match. (读一读，再连线)
neck arm hand leg foot shoulder finger knee toe
脖子 手臂 手 腿 脚 肩 手指 膝盖 脚趾
〖困惑扫描〗——我来质疑
对于B部分单词的发音，你有把握不准的吗？赶紧记下你所有的困惑，以寻求老师和同学的帮助！
〖感悟平台〗——我来探究
Ⅰ. 同桌合作，一个指向身体的部位，另一个说出名称。
Ⅱ. 用本课学习的祈使句和你的搭档互相练的例句，你能总结一下part C的句型结构吗？
2. 补充介绍：chest胸 belly腹 waist腰 hip臀部
（ ）5. w k A. al B. ll ?C. ol
Ⅱ. Work in pairs. （用所给单词的适当形式填空。）
A. give; to B. giving; for C. giving; to
（ ）2. Stand a line and put you hands up.
A. on B. with C. in
wrist腕 elbow肘 cheek面颊 ankle脚脖子
〖过关窗口〗——我来练习
Ⅰ. Read and choose.（选择填空）
（ ）1. Mr Ma is some orders his students.
三小校歌
迁安市第三实验小学校歌
清风微拂，阳光灿烂，
我们走进美丽的校园。
智慧新芽沐甘露，
创新之花分外鲜。
勤于探索，乐于体验，
自信写满张张笑脸；
啊，超越自我，勇于挑战，
啊，谆谆教诲铭记心间。
啊，啦啦啦——迁安三小，桃李争艳，春意盎然；啊，啦啦啦——迁安三小，真情荡漾，爱的家园！
书声琅琅，笑语连连，
我们徜徉幸福的家园。
人生旅程从这里起步，
生命之舟在这里扬帆。
健体强身，诚信明礼，
今日雏鹰把羽翼磨炼；
啊，乐学善思，个性飞扬，
啊，明朝雄鹰翱翔蓝天！
啊，啦啦啦——迁安三小，和谐发展，生机无限；啊，啦啦啦——迁安三小，百舸争流，同绘新篇！。
道德教育的立体网络沙小松梅赞歌
学校教育、家庭教育、社会教育有机结合形成纵横联系的道德教育的立体网络，是我校道德教育的一大显著特征。我们通过多种方式告诉家长家庭教育的重要性，现在的家长都非常年轻也会尽个人最大的财力与物力，千方百计地把下一代培养成一个有知识、有文化、有教养的人，我校有自发形成的“母亲读书会”，母亲通过读书、交流，以提高自己教育培养孩子的能力。学校在开展道德教育活动时，积极利用社区的教育力量，主动接受家长和社区的支援。例如，请社区居民作临时教师，或请居民家长作义务辅导员，协助学校工作，利用多余的教室，促进学生与家庭、社会的合作，成为社区学习和交流的空间，进而探索根据实际情况将学校与社会教育设施有效整合的方法。我校的学校教育、家庭教育和社会教育既有各自的独立性，又相互配合，相互渗透，全方位、立体化地形成道德教育网络。我们非常重视与家长和社会的合作，我们成立有“家长—教师协会”或“联谊会”，每学期召开两次会议，交流学生情况和学校教育设想，共商德育大计。学校还同社会上有关教育单位联系，研究联手抓好青少年道德
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案引言：在现代社会中，越来越多的人意识到心理健康对于个人的重要性。
而小学阶段正是孩子们人生触角最开始伸展的时刻，为了帮助孩子们养成良好的心理健康习惯，我们需要创造一个积极、快乐的学习环境。
本教案将介绍如何通过赞美来催开小学生们内心的心灵之花，提高他们的自尊、自信和积极性。
1. 理解赞美的重要性赞美是肯定和鼓励孩子们的表现，使他们感受到被接纳和尊重的正面肯定。
赞美可以激发孩子们的自尊、自信和积极性，进而促进他们的心理健康。
2. 赞美的技巧与方法2.1. 具体而明确的肯定对孩子们的表现进行具体而明确的赞美是很重要的。
例如，当他们完成一项作业或任务时，可以说：“你真的很用功，完成得很好！你把问题解决得很明晰。
”这样的赞美不仅让孩子们感到被重视，还能提高他们对自己能力的认知。
2.2. 鼓励孩子们多角度思考当孩子们遇到挫折时，我们可以引导他们从不同角度看问题，并鼓励他们寻找问题的解决方法。
例如，可以说：“我知道这个问题让你感到困惑，但你可以尝试从不同的角度思考，或者向同学寻求帮助。
”这样的鼓励可以培养孩子们的自主解决问题能力，增强他们的信心和积极性。
2.3. 高度个人化的赞美每个孩子都有自己独特的特点和优点，我们应该针对每个孩子的个人特点进行赞美。
例如，当一个学生因为他的创造力而受到表扬时，可以说：“你的想法真的很独特，你拥有一颗非常有才华的创造者之心。
”这样的赞美可以让孩子们感受到被理解和认同的价值。
3. 创建一个积极、关爱的学习环境3.1. 培养互相赞美的氛围在课堂和学校中，教师应该鼓励学生们互相赞美，分享彼此的进步和成功。
可以定期进行班级赞美活动，为每个孩子提供表扬和鼓励的机会。
3.2. 使用积极的语言教师在与学生的交流中，要尽量使用积极、鼓励的语言。
例如，可以说：“我相信你一定能够完成这个任务，你有足够的能力。
”这样的语言可以激发学生的积极性和自信心，帮助他们克服困难。
小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交往方面存在这问题。
根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的” 。
孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。
客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。
这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
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育“心”做的不够，无法引领学生健康成长。
瑞士心理学家皮亚杰认为，认识既不是起因于自我意识的主体，也不是起因于业已形成的、会把自己烙印在主体上的客体，认识起因于主客体之间的相互作用。
人在适应外部世界的过程中，不断地同化外部信息于自身结构中，同时又不断地改变着自身认识结构以顺应外界环境。
这一理论同样适用于思想品德的形成。
在青少年学生成长过程中，正是“在主客体相互作用的积极活动中，主体接受外界各种刺激影响，通过主体自身的作用，逐步形成一定的思想品德”。
外部世界的信息复杂交错，乃至相互冲突，学生如何筛选、接受、内化外部信息而不导致内心世界混乱，出现了心理上的紊乱又如何处理，这就要求发展心理教育，为学生提供心理辅导。
心理辅导是学校德育的重要组成部分。
我国学校的心理辅导尚处于起步阶段，许多学校为学生提供心理咨询和发展辅导的机构还没建立起来，一些依靠德育教师和教学机构建立起来的咨询辅导中心缺乏具备从事专门性、技术性的心理咨询和学生辅导等方面能力的专业人员，从业者的专业水平普遍有待提高，心理辅导的理论、手段、方法都还不是很成熟，需要加快速度发展。