入室即静 入座即学 入学即专
入班即静入座即学入学即专入境即思作文
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每当我们走进教学区的时候，我们往往会看见附着“入室即静，入座即学”的标语牌，这句话时刻警醒着我们，让我们抓住一切时机学习，更要营造一个良好的学习氛围，这样我们才会看见显著的学习效果。
入班即静，就是一进入教室就要安静，说话的音调尽量最小，要为其他人的内心感受着想。
这简简单单的四个字，人们口头总是说自己肯定能做到，结果他们只是敷衍了事罢了。
一进入教室就开始大声喧哗，甚至追逐打闹，完全不顾忌"入室即静”四个字的束缚，任凭自己的肢体语言肆意胡闹，搞得教室氛围不佳，更别提安心学习了。
然而也有少部分人遵循了这个规则，他们以“静”为准则，严格要求自己，每天把学习摆在首位，争做十全十美好学生。
入座即学，就是一坐在自己的位置上就马上进入学习状态。
这个准侧其实要做到并不是太难，主要考验的就是自律。
人们常常说，自律的人往往能成大器，那不就是要做到入座即学吗？学，不要求你一定要写作业，刷题，只求你的大脑在运转，思考。
可以是复习当天学过的知识，也可以是对某些知识点发出疑问，更可以是背几个简简单单的英语单词，几首闲情逸致的古诗。
还要做到入学即专，入境即思这两个。
说这么多，你们一定发现了，入室即静和入座即学二者是相辅相成的，你做到了入室即静，那你一定在学习，你做到了入座即学，入
学即专，入境即思，那么教室里自然就安静了。
入楼即静入室即学入学即专
7、心静旳人总会让自己提迈进入学习状态。
8、心静旳人谈吐主动进取，你追我赶，友好竞争。
9、心静旳人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静旳人看到旳是自己一每天旳旳世界真稀奇，我旳眼球成了你旳“粉丝”。
A同 学 :
进教室不看书却和同 学讲话，还在教室里走来走 去，影响别人旳学习。
B同学：
一进教室，坐在位置上看书， 做练习，目不转睛，从头到尾不 说一句话，自顾自旳学习。
“入楼即静，入室即 学，入学即专”意思就是， 进入学校教学楼，就要 保持平静，进入教室， 就要坐在位置上，用心 学习，不开小差.
它对我们有什么好处呢？
诸葛亮说：“非学无以广才，非静无 以成学。”一种人只有排除杂念、用心致志， 将智慧、灵感全部集中调动起来，才干有所 发明、有所成就。
假如进班比较早旳同学，三三两两 在说闲话，那么后来进班旳同学也就不会不 久投入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不 扶自直；白沙在捏，与之俱黑”。那么假如 进班较早旳同学在高声朗诵，别人也就会高 声朗诵；他们进班后仔细做题，后来旳同学 也就少了某些闲聊和闲事。“入楼即静，入 室即学，入学即专”就是在告诉我们要心静。
习惯旳形成大致提成三个阶段：
第二个阶段是7～21天左右，这一阶 段旳特征是“刻意，自然”，你已经觉得比 较自然了，但是一不留心，你还会回复到从 前，所以，你还需要刻意地提醒自己做到三入。
习惯旳形成大致提成三个阶段：
第三阶段是21～90天左右，这个阶段 旳特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯， 这一阶段被称为“习惯性旳稳定时”。一旦跨 入这个阶段，你就已经做到了三入，这个习惯 已成为你生命中旳一种有机构成部分，它会自 然而然地不断为你“效劳”。
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那么，当你学会自我 管理后，做到双入，在 学习生活等其他方面， 也能做到自我管理、自 我约束。这是一个很好 的习惯，对你们的未来 十分有益。
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播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
这句话想必大家都很熟悉，那么你们真正理 解了吗？双入并不只是能够让你心静，它还让 你管理好自己，在管理好自己的同时，也为你 培养了这样一个良好的学习习惯，这种习惯能 让你养成严于律己的性格，这种性格，对你未 来的命运将有十分重大的作用。
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做到“入室即静，入座即学” 并不是什么难事，只要我们是真 心想去做的。 做到了“双入”，我们就能 安静的学习，学会自我管理，有 良好的习惯，珍惜时间。 同时也营造了一个很好的学 习氛围，带动更多的同学学习， 让大家共同进步，塑造了班级的 好形象，也让自己的学习蒸蒸日 上。
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下面是心静的人和心乱的人的十条标 准，进行自我对照，看看自己是否做到 心静。
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心静的十条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。
2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。
4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。
5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
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习惯的形成大致分成三个阶段： 第二个阶段是7～21天左右，这一阶段 的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比 较自然了，但是一不留意，你还会回复到 从前，因此，你还需要刻意地提醒自己做 到双入。
1(6)班三入倡议书
“三入”活动倡议书“三入”就是入室即静、入座即学、入学即专。
入室即静就是进入校园、楼道，特别是教室，就要及时安静下来，不讲闲话。
入座即学就是一旦落座，立即开始学习，不做闲事。
入学即专就是开始学习就要保持较强的专注力，不左顾右盼、不走神、不发呆、不想闲事。
根据学校规定，细则如下：1、教学区：不敢高声语，恐惊读书人。
这是一条铁的纪律！进入教室立即停止说话，保持安静，不得有高声喧哗、追打嘻嘻、从事体育活动、吃零食、勾肩搭背等破坏公共安静的行为。
2、教室：脚步轻轻，话语轻轻。
除早自习诵读和上课外，教室内应该保持安静。
在自己的座位上应迅速进入学习状态，不得有随意走动、抬头张望、高声呼喊、打闹起哄等破坏公共安静、打扰他人学习等行为。
3、静学专思：想、要直冲云霄，做、要脚踏实地！课上不说闲话，不接话茬，上课坐得住，能认真听讲，及时做笔记，善于思考，善于提问。
自习课安静学习，不抬头不转头，拿起笔，动动脑附：1（6）班“三入”时间表：1、早读6：05全班到齐、无迟到；站立、大声、开门、狂读；除值日小组长检查外，任何人要钉在自己的位置上（由文体委员负责查迟到、班主任负责监督）。
2、早读6：30各组按照学习计划落座学习。
所有班级同学坐姿端正，不得随意离位，交头接耳（由当天值日小组长负责监督）。
3、早饭后7：30全班到齐、无迟到（包括值日生），坐姿端正，有序、学习（由学习委员、班长负责督促巡视）。
4、课间：要求同学不得大声喧哗，嬉笑打闹（由当天值日小组长负责监督、纪律委员负责提醒）5、12:20午休期间：人人都必须落座，开始复习、整理、练习所学知识点，不得小声讨论、说话（由当天值日小组长负责监督）6、18:30晚饭后：入坐学习、不聊天、不喧哗（由学习委员、班长巡视）以上规定，一（6）班全员自觉遵守，并根据小组行为给与相应的奖惩。
入室即静入座即学
心静的十条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。
2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。
4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。
5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
“改不了”：浪费时间、 虚度光阴后也时常后 悔、自责。在老师批 评和考试后，短时间 内能意识到自己的错 误，也能付出一定的 努力，但几天之后， 依然故我，虎头蛇尾， 不了了之。
上课一听就懂，练习一做就错。 太多的同学忽视了这个问题， 他们从来不考虑自己是不是真的 懂了，老师一句“懂了的请举手” 他们就会随波逐流、毫不客气地 举起了手。可怕的是：自认为 “懂了”，学习过程即告停止。
荀子说过:虚一而静，静能生慧
安静也是生产力，尤其源于人的安静之 心。一个蠢笨的人，绝不会产生过静思， 因之也不会有高层次的智慧。一个有智 慧的人，若是从来没有过静思的时候， 也不会创造出卓越的成绩。所以说: 心静乾坤大，。从诸葛亮《诫 子书》中可以看出，这位足智多谋、智慧化身的军 事家对“静”是情有独钟。“夫学须静也，才须学 也”，“静以修身，俭以养德”，“非宁静无以致 远”，短短的一篇文章，居然三处提到了“静”。 可见他对“静”的重视。不然，怎么会像这样不厌其 烦地对他的儿子提出告诫呢?也许正是因为他对“静” 的重视，做到了内心平静，不受外界滋扰，秉持初 心，才能沉着冷静地处理各种复杂的问题吧，才是 他取得辉煌战绩的保证。《诗经》也有“静而思 之”、“莫不静好”的说法么?
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心乱的十条标准：
1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了你的“粉丝”。 2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹。 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。 4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。 6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。
7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。
A同学:
早上, 进教室不看书却和同学 讲话，还在教室里走来走去，影 响别人的学习。 B同学：
早上，一进教室就放好书包， 坐在位置上看书，目不转睛，从 头到尾不说一句话，自顾自的学 习。
“入室即静，入座即学” 就是指进入了教室，就要安 静下来，不要讲话，坐在位 置上，就要开始学习，不要 开小差。 它对我们有什么好处呢？
诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以 成学。”一个人只有排除杂念、专心致志， 将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所 创造、有所成就。 如果进班比较早的同学，三三两两在说 闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投 入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自 直；白沙在捏，与之俱黑”。那么如果进班 较早的同学在高声朗读，别人也就会高声朗 读；他们进班后认真做题，后来的同学也就 少了一些闲聊和闲事。“入室即静，入座即 学”就是在告诉我们要心静。
8、心乱的人只比衣服流行，发型时尚，哥们义气。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前进的方向。
10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。
入室当静，非宁静无以致远； 入座即学，真学习方能成才。 夫学须静也，才须学也， 飞学无以广才，非志无以成学。 静能生智，静能生慧。 静以促学，静以养性。
所谓自我管理，就是指 个体对自己本身，对自己 的目标、思想、心理和行 为等等表现进行的管理， 自己把自己组织起来，自 己管理自己，自己约束自 己，自己激励自己，自己 管理自己。
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做到“入室即静，入 座即学”并不是什么难事， 只要我们是真心想去做的。 做到了“双入”，我 们就能安静的学习，学会 自我管理，有良好的习惯， 珍惜时间。
同时也营造了一个很 好的学习氛围，带动更多 的同学学习，让大家共同 进步，塑造了班级的好形 象，也让自己的学习蒸蒸 日上。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前 进的方向。 10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。
入室当静，非宁静无以致远； 入座即学，真学习方能成才。
夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。
静能生智，静能生慧。
静以促学，静以养性。
所谓自我管理，就 是指个体对自己本身， 对自己的目标、思想、 心理和行为等等表现进 行的管理，自己把自己 组织起来，自己管理自 己，自己约束自己，自 己激励自己，自己管理 自己。
它对我们有什么好处呢？
诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以 成学。”一个人只有排除杂念、专心致志， 将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所 创造、有所成就。 如果进班比较早的同学，三三两两在说 闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投 入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自 直；白沙在捏，与之俱黑”。那么如果进班 较早的同学在高声朗读，别人也就会高声朗 读；他们进班后认真做题，后来的同学也就 少了一些闲聊和闲事。“入室即静，入座即 学”就是在告诉我们要心静。
那么，当你学 会自我管理后，在 学习生活等其他方 面，也能做到自我 管理、自我约束。 这是一个很好的习 惯，对你们的未来 十分有益。
播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
这句话想必大家都很熟悉， 那么你们真正理解了吗？
习惯形成性格,性格决定命运。
A同学:
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入室当静,非宁静无以致远； 入座即学,真学习方能成才.
夫学须静也,才须学也, 飞学无以广才,非志无以成学.
静能生智,静能生慧. 静以促学,静以养性.
所谓自我管理,就是指个 体对自己本身,对自己的目 标、思想、心理和行为等 等表现进行的管理,自己把 自己组织起来,自己管理自 己,自己约束自己,自己激励 自己,自己管理自己.
诸葛亮说：“非学无以广才,非静无以成 学.”一个人只有排除杂念、专心致志,将智 慧、灵感全部集中调动起来,才能有所创造、 有所成就.
如果进班比较早的同学,三三两两在说闲 话,那么后来进班的同学也就不会很快投入到 学习状态,这正是“蓬生麻中,不扶自直；白 沙在捏,与之俱黑”.那么如果进班较早的同 学在高声朗读,别人也就会高声朗读；他们进 班后认真做题,后来的同学也就少了一些闲聊 和闲事.“入室即静,入座即学”就是在告诉 我们要心静.
A同学:
早上, 进教室不看书却和同学 讲话,还在教室里走来走去,影响 别人的学习.
B同学：
早上,一进教室就放好书包,坐 在位置上看书,目不转睛,从头到 尾不说一句话,自顾自的学习.
“入室即静,入座即学”就 是指进入了教室,就要安静 下来,不要讲话,坐在位置上, 就要开始学习,不要开小差.
它对我们有什么好处呢？
心乱的十条标准：
1、外面的世界真稀奇,我的眼球成了你的“粉丝”. 2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹. 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒. 4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由. 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光. 6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事,漠不关心. 7、心乱的人总会为自己的迟到找借口. 8、心乱的人只比衣服流行,发型时尚,哥们义气. 9、心乱的人一天天虚度光阴,因为你找不到前进的方向. 10、心乱的人心事重重,久久难以入眠.
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入室即静入座即学入学即专
——2012～2013学年第一学期第16周国旗下讲话
政教处王寿坤主任
老师们、同学们：
大家上午好！首先吐槽两组镜头：
镜头一：A同学，早晨进教室后，边吃早点，边和同学海侃神聊，后又在教室里频繁走动，干扰并影响了想学习的同学。
镜头二：B同学，进教室后立即放下书包，拿出书本，坐在座位上认真读书、背书，不说一句闲话废话。
元芳同学，你以为哪个同学做得好呢？你经常属于A还是属于B 呢？
从上一学年，学校对全体同学提出了“坐得住、学得进、守规矩、讲礼仪、善合作、会学习”十八字总目标，学校也从多方面凝聚力量，创新举措，力求通过有力有序有效的办法帮助同学们靠近这一发展目标。
本学期，学校改变管理方法，对早、中晚自习实行“强化三级护学、加强自主管理、推进自住学习”，这一组合链新举措目前业已取得明显的成效，大家已感同身受，但仍有部分同学对此茫然，不知所措，收效甚微。
我以为要实现“善合作、会学习”的高端目标，同学们得从“坐得住、学得进”的低要求做起，即做到“入室即静、入座即学、入学即专”的“三入”。
“入室即静、入座即学、入学即专”就是指进入校园、楼道，特别是教室，就要安静下来，不要讲话，一旦落座，立即开始学习，并保持较强的专注力，不左顾右盼，不走神，不发呆。
如果每天早到的同学，三三两两在说闲话，那么后到的同学自然也就跟着讲话，不会很快进入学习状态；倘若早来的同学在认真背书、作业，后来的同学也就跟随快速拿出书来读背等。
“入室即静、入座即学、入学即专”告诉我们学习要人安、心静、神专。
下面是心静的人和心乱的人各十大标准，请同学们自我比照。
心静之人十条标准：
1．窗外的精彩、无奈与我无关，我用勤奋筑就我的精彩。
2．心静的人总是担心怕做与学习无关的事而耽误时间太多。
3．心静的人总能珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。
4．心静的人总能把班级的事当做自己的事认真做好。
5．心静的人在课间总显得安稳、从容与充分。
6．心静的人总会让自己提前进入学习状态。
7．心静的人总是积极进取、你追我赶、和谐竞争。
8．心静的人躺在床上能很快安然入眠。
9．心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他总有自己前进的目标。
10．心静的人总能在学习的辛苦中体悟到进步与成长的快乐。
心乱之人十条标准：
1．外面的世界真稀奇，你的眼球是除书以外的忠实“粉丝”。
2．走路、上课总夹杂着悠闲的嬉笑与打闹。
3．心乱的人只为逃离学习而干闲事、说闲话。
4．心乱的人总把自己的事当做别人的事，漠不关心。
5．心乱的人总在课间总显得匆忙而急迫。
6．心乱的人总是逃避老师关切的目光。
7．心乱的人总为自己的退步寻找借口。
8．心乱的人比穿、比吃，就是不比思想、不比学习。
9．心乱的人一天天的虚度光阴，因为他找不到前进的方向。
10．心静的人只会品尝学习中的滴滴苦酒。
同学们自己评判一下，你属于哪一类？如果你属后一类，那么你想不想尝试改变自己呢？
如果你想改变不满意的自己，并科学合理的去养成“三入”的好习惯，心理学家给你支招：经研究要形成好习惯需要三个阶段至少21天的时间：
第一个阶段初建期：它需一周左右的时间，这阶段特征是“刻意，不自然”你需要刻意地时刻提醒自己做到“三入”，而你也会感觉有些不自然，因为你在打破旧习惯、旧平衡，以期建立新习惯、新平衡。
第二个阶段形成期：它需二周左右的时间。
这阶段特征“刻意，自然”，你已经逐渐适应了新习惯，但需要坚持，稍不留意，又会回到从前，因此你仍需不断刻意提醒自己做到“三入”。
第三个阶段稳定期：三周后，这个阶段特征是“不经意，自然”，这就是习惯，又称为“习惯性稳定期”，此时它已成为你生命的有机组成部分，会自然而然地不停地为你效劳。
老师们，同学们：
常言道“五心不定，必然输得干干净净”，入室当静，非宁静无以致远；入座即学，真学习方能成才。
静能生智，静能生慧；静以促学，静以养性；静是修养，静是素质。
做到“三入”并非难事，只要我们真心去做，就能做到。
想，要壮志凌云，做，要脚踏实地！做到“三入”，我们就能安静学习，再学会自我管理、养成习惯、珍惜时间，共同营造一个良好的学习氛围，就能带动更多的同学去学习，从而促进学风校风进入新境界，生师校一同齐进步。
愿景值得追求，目标更以期待！
谢谢大家！。