合唱音乐鉴赏 ppt
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合唱艺术——大学生音乐鉴赏(公共基础课)
（1）合唱：即指成人演唱的多声部歌曲。其中包 ）合唱：即指成人演唱的多声部歌曲。 括同声合唱；混声合唱。 括同声合唱；混声合唱。 （2）童声合唱：即指变声期以前的少年儿童演唱 ）童声合唱： 的多声部歌曲。童声合唱有时可以作为“同声合唱” 的多声部歌曲。童声合唱有时可以作为“同声合唱” 的特殊形式来看待。 的特殊形式来看待。 （3）小合唱：也称“小组唱”，一般指由 ）小合唱：也称“小组唱” 一般指由8-20人 人 演唱的、规模较小的合唱。 演唱的、规模较小的合唱。 人演唱的多声部歌曲。 （4）重唱：一般指由 人演唱的多声部歌曲。 ）重唱：一般指由2-6人演唱的多声部歌曲 （5）群唱：通常指由若干独唱老演唱的多声部歌曲。 ）群唱：通常指由若干独唱老演唱的多声部歌曲。
合唱，顾名思义，即众人合作演唱，它是一门群体性的歌唱艺术， 合唱 顾名思义，即众人合作演唱，它是一门群体性的歌唱艺术， 顾名思义 团队精神是它的内核，和谐声音是它的外表，所以欣赏合唱艺术， 团队精神是它的内核，和谐声音是它的外表，所以欣赏合唱艺术，要从 声音中感受其和谐的美，并透过声音体察其内在的合作精神。 声音中感受其和谐的美，并透过声音体察其内在的合作精神。
（1）多乐章的大型声乐套曲
（2）单章性的合唱曲
（3）无伴奏的合唱歌曲
合唱艺术在风格(类型) 合唱艺术在风格(类型)上,大致可以为： 大致可以为： 宗教合唱、外国艺术合唱、中国艺术合唱、 宗教合唱、外国艺术合唱、中国艺术合唱、外国民 歌合唱、中国民歌合唱、中外小儿合唱以及中外通 歌合唱、中国民歌合唱、 俗合唱等等。 俗合唱等等。 合唱艺术既是一种古老的、 高雅的、 合唱艺术既是一种古老的、 高雅的、具有极高 形式美的艺术体裁，但同时又是一种年轻的、 形式美的艺术体裁，但同时又是一种年轻的、发展 的、具有广泛群众基础的大众化的多声部声乐艺术 形式。 形式。其最本质和最突出的特征表现为人的声音的 控制与声音的造型——声音的“控制” ——声音的 控制与声音的造型——声音的“控制”主要体现在 演唱的力度、速度与表情的把握方面； 演唱的力度、速度与表情的把握方面；而声音的 造型”则主要体现在声部的组合、 “造型”则主要体现在声部的组合、音色的运用以 及音区的选择方面等。 及音区的选择方面等。
合唱音乐鉴赏_PPT教学课件
6
• 中国最高水平的女子室内合唱团
• 每位团员从小都接受过专业、系统而正规的音 乐教育及训练，童年时就活跃在世界各地的国 际合唱舞台上，曾多次出访过美国、奥地利、 意大利、瑞典、日本、新加坡以及台湾、香港 等国家和地区，为祖国争得了荣誉。
• 她们不仅在声乐方面有所造诣，而且每位团员 都会专业演奏钢琴，都有扎实的指挥、视唱练
虽然只是浅显的介绍与倾听， 但相信合唱特别的魅力已经吸引了 你们。因为高二时会进一步学习， 这次的赏析只是感受一下合唱所带 来的音乐享受。
2020/12/10
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
10
2
合唱形式
依据人声的分类： • 童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。
包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未 变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 • 女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 • 男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 • 混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的 合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为 同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声 部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声 部还可以分为第一、第二两个声部。
2020/12/10
3
童声合唱 ：“天籁之声”，纯净、优美。童 声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成 人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点， 因此它除了具备与其他合唱一样的特点外， 还有“儿童化”的特点。
2020/12/10
4• 来自南伦敦，由七岁到十四 Nhomakorabea的男孩所组成。
• 具有独特纯洁的歌声，是未经琢磨，最原始、最 纯真而优美的声音，如天籁般的天使之音。
第九“合唱”交响曲 说课课件-2023-2024学年高一音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
第九“合唱”交响曲
（第四乐章）
贝多芬
目录
01 说教材
05 说学习方法
02 说学情
06 说学习过程
03 说学习目标 07 说板书设计 04 说教学重难点 08 说教学反思
PART 01 说教材
说教材
教材地位
高中音乐课标指出，音乐鉴赏教学是培养学生音乐审 美感知和文化理解素养的重要途径，同时他也是普通高 中必修模块之一。本课内容选自第十三单元古典音乐的 殿堂第二十五节贝多芬。完成于1823年的《第九（合唱） 交响曲》是贝多芬晚期的代表作品，也是贝多芬创作的 高峰和总结。
【设计意图】：了解贝多芬是怎样通过旋律的重重变奏，采用音色、力度、音区的 变化，不断重复欢乐主题，来推动音乐情绪的发展，从而确定欢乐的。
欣赏欢乐主题的发展——3.发展欢乐
欣赏欢乐颂主题变奏一
人声引入到庞大的管弦乐中
问题：
1.欢乐主题先后以什么样的演唱形式出现 ?
2.用什么方式进行变奏？
男中音独唱
【设计意图】：感受贝多芬追求“ 自由、平等、博爱”的创作主旨，体现在他 每个音符里，欢乐，在此得到了升华。使学生提高了音乐欣赏、表现、创造以
教学难点
体验贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章创作上的发展与创新之 处，以及在古典主义时期贝多芬创作手法上的特点。
PART 05 说学习方法
说学习方法
直观演示法：
用图片影音视频等多媒体材料进行演示，让学生了解乐章的组成结构等内容，直观的感受 主题的发展和变化，激发学生的学习兴趣，促进学生对内容的掌握。
欣赏欢乐主题的发展——2.确定欢乐
欣赏欢乐主题的发展——2.确定欢乐
方法：
采用集体讨论法，通过对比声部的发
（第四乐章）
贝多芬
目录
01 说教材
05 说学习方法
02 说学情
06 说学习过程
03 说学习目标 07 说板书设计 04 说教学重难点 08 说教学反思
PART 01 说教材
说教材
教材地位
高中音乐课标指出，音乐鉴赏教学是培养学生音乐审 美感知和文化理解素养的重要途径，同时他也是普通高 中必修模块之一。本课内容选自第十三单元古典音乐的 殿堂第二十五节贝多芬。完成于1823年的《第九（合唱） 交响曲》是贝多芬晚期的代表作品，也是贝多芬创作的 高峰和总结。
【设计意图】：了解贝多芬是怎样通过旋律的重重变奏，采用音色、力度、音区的 变化，不断重复欢乐主题，来推动音乐情绪的发展，从而确定欢乐的。
欣赏欢乐主题的发展——3.发展欢乐
欣赏欢乐颂主题变奏一
人声引入到庞大的管弦乐中
问题：
1.欢乐主题先后以什么样的演唱形式出现 ?
2.用什么方式进行变奏？
男中音独唱
【设计意图】：感受贝多芬追求“ 自由、平等、博爱”的创作主旨，体现在他 每个音符里，欢乐，在此得到了升华。使学生提高了音乐欣赏、表现、创造以
教学难点
体验贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章创作上的发展与创新之 处，以及在古典主义时期贝多芬创作手法上的特点。
PART 05 说学习方法
说学习方法
直观演示法：
用图片影音视频等多媒体材料进行演示，让学生了解乐章的组成结构等内容，直观的感受 主题的发展和变化，激发学生的学习兴趣，促进学生对内容的掌握。
欣赏欢乐主题的发展——2.确定欢乐
欣赏欢乐主题的发展——2.确定欢乐
方法：
采用集体讨论法，通过对比声部的发
《音乐赏析》课件第二节经典的合唱
传承和弘扬合唱文化
合唱作为一种集体演唱形式，具有独特的艺术魅力 和社会功能。通过赏析经典合唱作品，可以传承和 弘扬合唱文化，推动合唱艺术的发展。
拓展学生音乐视野
通过赏析不同风格、不同时期的经典合唱作品，让 学生了解不同音乐流派的特点和内涵，拓展音乐视 野。
课件内容概述
01
02
03
04
经典合唱作品介绍
《音乐赏析》课件第二节经典 的合唱
目
CONTENCT
录
• 引言 • 合唱的定义与特点 • 经典合唱作品赏析 • 合唱的演唱技巧与表现 • 合唱在音乐教育中的地位与作用 • 经典合唱的排练与演出实践
01
引言
目的和背景
提高学生音乐素养
通过学习经典合唱作品，让学生了解合唱艺术的魅 力和表现力，提高音乐素养和审美能力。
演出实践
按照排练的计划和要求进行演出， 注意声音的协调与平衡，展现出
合唱团的最佳状态。
成果展示
将演出的视频或音频资料进行整 理和编辑，制作成精美的成果展 示资料，以便更好地回顾和分享
合唱团的演出成果。
THANK YOU
感谢聆听
合唱与其他音乐形式的区别
01
与独唱的区别
独唱是由一个人演唱的歌唱形式，而合唱则是由多人组成的集体演唱。
合唱在音色、音量和表现力上都更加丰富和多样。
02 03
与齐唱的区别
齐唱是指多人同时演唱同一旋律的歌唱形式，而合唱则是演唱不同的旋 律，通过和声达到和谐统一的效果。齐唱相对简单，而合唱则需要更高 的协调性和技巧性。
情感表达
合唱作为一种集体演唱形式，需要注重情感的传递和表达。合唱成员应该深入 理解作品所表达的情感内涵，通过声音和表情来传达给观众。
合唱作为一种集体演唱形式，具有独特的艺术魅力 和社会功能。通过赏析经典合唱作品，可以传承和 弘扬合唱文化，推动合唱艺术的发展。
拓展学生音乐视野
通过赏析不同风格、不同时期的经典合唱作品，让 学生了解不同音乐流派的特点和内涵，拓展音乐视 野。
课件内容概述
01
02
03
04
经典合唱作品介绍
《音乐赏析》课件第二节经典 的合唱
目
CONTENCT
录
• 引言 • 合唱的定义与特点 • 经典合唱作品赏析 • 合唱的演唱技巧与表现 • 合唱在音乐教育中的地位与作用 • 经典合唱的排练与演出实践
01
引言
目的和背景
提高学生音乐素养
通过学习经典合唱作品，让学生了解合唱艺术的魅 力和表现力，提高音乐素养和审美能力。
演出实践
按照排练的计划和要求进行演出， 注意声音的协调与平衡，展现出
合唱团的最佳状态。
成果展示
将演出的视频或音频资料进行整 理和编辑，制作成精美的成果展 示资料，以便更好地回顾和分享
合唱团的演出成果。
THANK YOU
感谢聆听
合唱与其他音乐形式的区别
01
与独唱的区别
独唱是由一个人演唱的歌唱形式，而合唱则是由多人组成的集体演唱。
合唱在音色、音量和表现力上都更加丰富和多样。
02 03
与齐唱的区别
齐唱是指多人同时演唱同一旋律的歌唱形式，而合唱则是演唱不同的旋 律，通过和声达到和谐统一的效果。齐唱相对简单，而合唱则需要更高 的协调性和技巧性。
情感表达
合唱作为一种集体演唱形式，需要注重情感的传递和表达。合唱成员应该深入 理解作品所表达的情感内涵，通过声音和表情来传达给观众。
音乐鉴赏PPT课件
物园、植物园、水族馆和濒危动物繁 育中心，进行特殊的保护和管理；
建立濒危物种的种质库（植物的种
子库、动物的精子库等）。
三、保护生物多样性
国家种质牧草中期库
三、保护生物多样性
我国相继颁布相关法律文件：
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国野生动物保护法》
《中国自然保护纲要》
最先加入国际
《保护生物多样性公约》
整个作品的旋律发展基本上建立在三个基本主题上：
《黄河船夫曲》的主要动机-----象征着斗争和力量
《黄水谣》的主题-----象征着民族精神的宽广崇高 和自由奔放
《怒吼吧，黄河》-----号召中华儿女奋起打败日 本侵略者
拓展与探究
• １ 《黄河大合唱》你有完整欣 赏过吗？你最喜欢那一曲呢？为 什么?
• ２ 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》，跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同？
左翼音乐家介绍
任光（1900-1941），浙江人，早年在法国学习钢琴 修理和作曲，回国后从事歌曲创作和电影、戏剧配乐等 工作。其代表作有《渔光曲》、《打回老家去》、《王 老五》等。前期创作抒情婉约，后期创作雄壮坚毅。还 写有中国乐器合奏《彩云追月》（1935年）等。对抗 日歌曲在国内外的传播作出了重要的贡献。
人民音乐家
聂耳 冼星海
聂耳
聂耳(1912-1935),云南玉溪人,.从1933年起,他正式开 始了自己为左翼电影或戏剧配乐,写插曲等音乐创作生 活.先后写了《开矿歌》、《饥寒交迫之歌》和《卖报 歌》等。
1934年是他创作最旺盛的一年，当时他自称是他的 “音乐年”。这时期的重要作品有：《打桩歌》、《打 砖歌》、《码头工人》、《苦力歌》、《毕业歌》、 《大路歌》等等。此外，他还改编整理了《金蛇狂舞》、 《山国情侣》、 《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间 器乐合奏曲。
建立濒危物种的种质库（植物的种
子库、动物的精子库等）。
三、保护生物多样性
国家种质牧草中期库
三、保护生物多样性
我国相继颁布相关法律文件：
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国野生动物保护法》
《中国自然保护纲要》
最先加入国际
《保护生物多样性公约》
整个作品的旋律发展基本上建立在三个基本主题上：
《黄河船夫曲》的主要动机-----象征着斗争和力量
《黄水谣》的主题-----象征着民族精神的宽广崇高 和自由奔放
《怒吼吧，黄河》-----号召中华儿女奋起打败日 本侵略者
拓展与探究
• １ 《黄河大合唱》你有完整欣 赏过吗？你最喜欢那一曲呢？为 什么?
• ２ 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》，跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同？
左翼音乐家介绍
任光（1900-1941），浙江人，早年在法国学习钢琴 修理和作曲，回国后从事歌曲创作和电影、戏剧配乐等 工作。其代表作有《渔光曲》、《打回老家去》、《王 老五》等。前期创作抒情婉约，后期创作雄壮坚毅。还 写有中国乐器合奏《彩云追月》（1935年）等。对抗 日歌曲在国内外的传播作出了重要的贡献。
人民音乐家
聂耳 冼星海
聂耳
聂耳(1912-1935),云南玉溪人,.从1933年起,他正式开 始了自己为左翼电影或戏剧配乐,写插曲等音乐创作生 活.先后写了《开矿歌》、《饥寒交迫之歌》和《卖报 歌》等。
1934年是他创作最旺盛的一年，当时他自称是他的 “音乐年”。这时期的重要作品有：《打桩歌》、《打 砖歌》、《码头工人》、《苦力歌》、《毕业歌》、 《大路歌》等等。此外，他还改编整理了《金蛇狂舞》、 《山国情侣》、 《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间 器乐合奏曲。
音乐鉴赏PPT
二、音乐的表现手段
1、声音高低：高：明亮、轻巧、兴奋、紧张《苗岭的早晨》 低：沉重、神圣、压抑、邪恶《大象》
2、声音长短：悠长节奏给人宽广、舒展、平静、安详、伤感等情绪 《牧歌》 短促节奏可以给人紧张、急促、不安、兴奋、欢快、热烈 《闲聊波尔卡》约翰施特劳斯 3、旋律是作曲家表达情感、塑造音乐形象的基本手段也是音乐的灵魂， 旋律的起伏变化与人的语调情感变化，有着密切的关系 上行—用于表现开朗、激动、高昂的意境 《祝你生日快乐》 平行—表现坚定、呆滞的情绪或加强语气 下行—伤感、悲痛的情绪 《小白菜》
世界三大男高音为帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯
四、乐器与乐队
1、民族乐器（书13页） 吹奏乐器：箫、笛、唢呐、管子、笙
弹奏乐器：古筝、扬琴、琵琶、三弦
拉弦乐器：二胡、京胡、板胡、马头琴 打击乐器：大小鼓、大小锣、钹、云锣 女子十二乐坊《自由》
2、西洋乐器（书14页）
弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴
4、 男高音：分为抒情男高音与戏剧男高音 （1）抒情男高音：与抒情女高音的特征相仿，抒情男高音强调音色的 明亮，声音优美柔和，气息的流畅，富于歌唱性。适合扮演纯情王子、天 真诗人、浪漫少年等角色。普契尼《今夜无眠》选自歌剧《图兰朵》 （2）戏剧男高音：戏剧男高音的音色要厚实些饱满些，而且精力充沛。 他在戏剧性或悲剧性的特定情境中是通过声音和表情来显示出慷慨激昂的 炽烈情感。 5、男中音介于男高与男低之间，在一定程度上兼有两者的特色。 比才《斗牛士之歌》 6、男低音色浑厚深沉、表现庄严雄伟和苍劲沉着的感情，如果女高音 是金字塔顶端的云雀，那么男低音就是巩固一切基础的地基。拥有人类最 低沉的嗓音，这是人声最低的音域了。
4、演奏类型：
器乐的演奏类型一般分为独奏、齐奏、重奏、合奏、伴奏和即兴伴奏。
音乐赏析ppt课件
浪漫主义音乐
情感丰富，强调个人情感和民 族性，如肖邦、李斯特。
现代音乐
实验性强，融合多种风格和技 术，如电子音乐、先锋派。
世界音乐
融合不同国家和地区的传统音 乐元素，如非洲鼓、印度西塔
琴等。
02
音乐欣赏方法
音乐欣赏的意义
培养审美情趣
丰富精神世界
音乐欣赏能够培养人们对美的感受和追求 ，提高审美意识和审美能力。
与他人分享
与他人分享自己的音乐感受和体验，通过交流和 讨论，加深对音乐作品的理解和认识。
03
经典音乐作品赏析
巴赫的《G弦上的咏叹调》
总结词
这首作品以其优美的旋律和深厚的情感 深受喜爱，是巴赫创作的经典之作。
VS
详细描述
巴赫的《G弦上的咏叹调》是一首弦乐慢 板，以其深沉、悠扬的旋律而著名。这首 作品在音乐史上被誉为巴赫最伟大的作品 之一，深受广大音乐爱好者的喜爱。它的 旋律优美，情感深沉，给人以极大的艺术 享受。这首作品在音乐会上经常被演奏， 也是许多音乐爱好者的最爱之一。
比较与对比
通过比较不同风格、时期或作曲家的 作品，可以更深入地理解音乐的多样 性和特点。
音乐欣赏的技巧
放松身心
在欣赏音乐时，放松身心，避免过多的思考和压 力，让音乐自然地流淌进心灵。
感受情感
关注音乐中的情感表达，深入体会作品所传递的 情感和意境。
ABCD
发挥想象力
通过音乐的引导，发挥自己的想象力，在脑海中 构建与音乐相应的画面或场景。
乐等情感。
音乐与情感宣泄
音乐可以成为人们情感宣泄的出口 ，帮助人们释放内心的压力和情绪 。
音乐与情感交流
通过音乐，人们可以相互理解和交 流情感，增进彼此之间的联系。
情感丰富，强调个人情感和民 族性，如肖邦、李斯特。
现代音乐
实验性强，融合多种风格和技 术，如电子音乐、先锋派。
世界音乐
融合不同国家和地区的传统音 乐元素，如非洲鼓、印度西塔
琴等。
02
音乐欣赏方法
音乐欣赏的意义
培养审美情趣
丰富精神世界
音乐欣赏能够培养人们对美的感受和追求 ，提高审美意识和审美能力。
与他人分享
与他人分享自己的音乐感受和体验，通过交流和 讨论，加深对音乐作品的理解和认识。
03
经典音乐作品赏析
巴赫的《G弦上的咏叹调》
总结词
这首作品以其优美的旋律和深厚的情感 深受喜爱，是巴赫创作的经典之作。
VS
详细描述
巴赫的《G弦上的咏叹调》是一首弦乐慢 板，以其深沉、悠扬的旋律而著名。这首 作品在音乐史上被誉为巴赫最伟大的作品 之一，深受广大音乐爱好者的喜爱。它的 旋律优美，情感深沉，给人以极大的艺术 享受。这首作品在音乐会上经常被演奏， 也是许多音乐爱好者的最爱之一。
比较与对比
通过比较不同风格、时期或作曲家的 作品，可以更深入地理解音乐的多样 性和特点。
音乐欣赏的技巧
放松身心
在欣赏音乐时，放松身心，避免过多的思考和压 力，让音乐自然地流淌进心灵。
感受情感
关注音乐中的情感表达，深入体会作品所传递的 情感和意境。
ABCD
发挥想象力
通过音乐的引导，发挥自己的想象力，在脑海中 构建与音乐相应的画面或场景。
乐等情感。
音乐与情感宣泄
音乐可以成为人们情感宣泄的出口 ，帮助人们释放内心的压力和情绪 。
音乐与情感交流
通过音乐，人们可以相互理解和交 流情感，增进彼此之间的联系。
人教版高中音乐鉴赏《黄河大合唱》PPT课件
人—民—音乐—家—冼—星—海
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自 幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术 专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。1930年初， 到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏 回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加 上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教 于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。1940年赴苏联莫斯科。 1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
教学过程
一、歌曲的创作经过
1938年冬
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵
1941年
冼星海在苏联
黄河大合唱九个乐章（序曲、
建 议
达 延
陕抗 北敌 公演 学剧 礼三 堂队 （在 首延 演安
增加一个序曲 黄河船夫曲、黄河颂、黄河 之水天上来、黄水谣、河边
下安 改后 为（
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部 合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代 代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是混 声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了 黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压 抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这 种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令 人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
部分欣赏
《怒吼吧 黄河》现场播放
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指集体演唱多声部声乐作品的艺术 门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。 门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。 它要求歌唱群体音响的高度统一与协调， 它要求歌唱群体音响的高度统一与协调， 是普及性最强、 是普及性最强、参与面最广的音乐演出 形式之一。 形式之一。人声作为合唱艺术的表现工 有着其独特的优越性， 具，有着其独特的优越性，能够最直接 地表达音乐作品中的思想情感， 地表达音乐作品中的思想情感，激发听 众的情感共鸣。 众的情感共鸣。
合唱形式
依据人声的分类： 依据人声的分类： • 童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。 童声合唱。 包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未 变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 • 女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 女声合唱。 • 男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 男声合唱。 • 混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的 混声合唱。 合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为 同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声 部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声 部还可以分为第一、第二两个声部。
The End
• • • • •
纯净 抑扬顿挫 强弱明显 将男声与女声特点完美结合 更具表现力和感染力
因为在前不久我们刚欣赏过高 二男声合唱团的演唱， 二男声合唱团的演唱，所以在这里 男声合唱不作赏析介绍。 男声合唱不作赏析介绍。 虽然只是浅显的介绍与倾听， 虽然只是浅显的介绍与倾听， 但相信合唱特别的魅力已经吸引了 你们。因为高二时会进一步学习， 你们的音乐享受。
童声合唱 ：“天籁之声”，纯净、优美。童 声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成 人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点， 因此它除了具备与其他合唱一样的特点外， 还有“儿童化”的特点。
• 来自南伦敦，由七岁到十四岁的男孩所组成。 • 具有独特纯洁的歌声，是未经琢磨，最原始、最 纯真而优美的声音，如天籁般的天使之音。 • 具有整齐的音色，在不错的技巧外，也有音乐性 和不错的诠释，而最令人感到讶异的是，小小年 纪的他们，对声音的和谐敏感，抓的住和声的平 衡度，是他们最令人赞叹的一项特色。
• 女高音：明朗、轻柔、柔和。 • 女低音：充沛、坚实而圆润。 • 带有女子声音的独特魅力
• 中国最高水平的女子室内合唱团 • 每位团员从小都接受过专业、系统而正规的音 乐教育及训练，童年时就活跃在世界各地的国 际合唱舞台上，曾多次出访过美国、奥地利、 意大利、瑞典、日本、新加坡以及台湾、香港 等国家和地区，为祖国争得了荣誉。 • 她们不仅在声乐方面有所造诣，而且每位团员 都会专业演奏钢琴，都有扎实的指挥、视唱练 耳、乐理等音乐功底，这些更大大增强了该团 的综合实力 • 和谐优美的声音、准确成熟的技巧、典雅脱俗 的气质、热情活泼的表演
合唱形式
依据人声的分类： 依据人声的分类： • 童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。 童声合唱。 包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未 变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 • 女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 女声合唱。 • 男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 男声合唱。 • 混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的 混声合唱。 合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为 同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声 部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声 部还可以分为第一、第二两个声部。
The End
• • • • •
纯净 抑扬顿挫 强弱明显 将男声与女声特点完美结合 更具表现力和感染力
因为在前不久我们刚欣赏过高 二男声合唱团的演唱， 二男声合唱团的演唱，所以在这里 男声合唱不作赏析介绍。 男声合唱不作赏析介绍。 虽然只是浅显的介绍与倾听， 虽然只是浅显的介绍与倾听， 但相信合唱特别的魅力已经吸引了 你们。因为高二时会进一步学习， 你们的音乐享受。
童声合唱 ：“天籁之声”，纯净、优美。童 声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成 人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点， 因此它除了具备与其他合唱一样的特点外， 还有“儿童化”的特点。
• 来自南伦敦，由七岁到十四岁的男孩所组成。 • 具有独特纯洁的歌声，是未经琢磨，最原始、最 纯真而优美的声音，如天籁般的天使之音。 • 具有整齐的音色，在不错的技巧外，也有音乐性 和不错的诠释，而最令人感到讶异的是，小小年 纪的他们，对声音的和谐敏感，抓的住和声的平 衡度，是他们最令人赞叹的一项特色。
• 女高音：明朗、轻柔、柔和。 • 女低音：充沛、坚实而圆润。 • 带有女子声音的独特魅力
• 中国最高水平的女子室内合唱团 • 每位团员从小都接受过专业、系统而正规的音 乐教育及训练，童年时就活跃在世界各地的国 际合唱舞台上，曾多次出访过美国、奥地利、 意大利、瑞典、日本、新加坡以及台湾、香港 等国家和地区，为祖国争得了荣誉。 • 她们不仅在声乐方面有所造诣，而且每位团员 都会专业演奏钢琴，都有扎实的指挥、视唱练 耳、乐理等音乐功底，这些更大大增强了该团 的综合实力 • 和谐优美的声音、准确成熟的技巧、典雅脱俗 的气质、热情活泼的表演