作品鉴赏 中花六板 教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
人音版高中音乐鉴赏乐坛新曲教案设计
人音版高中音乐鉴赏乐坛新曲教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解现代流行音乐的风格与特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对华语乐坛新曲的鉴赏，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
3. 通过对西方乐坛新曲的鉴赏，拓展学生的音乐视野，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代流行音乐的风格与特点，以及不同音乐风格的区分。
2. 教学重点：华语乐坛新曲的鉴赏，以及如何从音乐要素角度分析作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴、吉他等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段现代流行音乐，让学生感受其风格特点。
2. 理论知识讲解（15分钟）教师讲解现代流行音乐的风格、旋律、和声、配器等方面的知识。
学生跟随教师学习，做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首华语乐坛新曲，从音乐要素角度进行分析。
学生跟随教师分析，学习鉴赏方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放两首不同风格的现代流行歌曲，让学生进行鉴赏。
学生分组讨论，分享鉴赏心得。
5. 华语乐坛新曲鉴赏（15分钟）教师播放一首华语乐坛新曲，引导学生从音乐要素角度进行鉴赏。
6. 西方乐坛新曲鉴赏（15分钟）教师播放一首西方乐坛新曲，引导学生从音乐要素角度进行鉴赏。
学生跟随教师回顾所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 乐坛新曲鉴赏2. 内容：现代流行音乐风格与特点华语乐坛新曲鉴赏西方乐坛新曲鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析一首现代流行歌曲的音乐风格和特点，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多学、多分析不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
同时，关注国内外音乐动态，了解乐坛新曲。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 理论知识讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 华语乐坛新曲鉴赏6. 西方乐坛新曲鉴赏一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、调动课堂氛围的关键环节。
【教案】作品鉴赏 中花六板 教学设计高一上学期音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏节
《中花六板》教学设计教学年级：高中一年级课型：音乐鉴赏教学内容教材分析：1.“鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。
在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。
2.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。
乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。
教学目标：1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。
2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。
3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。
教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。
教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。
教学准备：多媒体教学环节教学师生活动设置设计意图及技术手段教师活动学生活动一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。
1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。
师：播放《老六板》中的一段主题旋律。
生：老六板从“五世同堂”首先引出《老六板》通过聆听视唱《老六教师播放《老六板》（PPT呈现）师：引导学生跟唱《老六板》的主题旋律。
（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。
教师播放谱例（PPT呈现）3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。
中花六板教案
中花六板教案【篇一：高一音乐教学设计-王亚敏】高一音乐教学设计肥西农兴中学音体美组王亚敏[课题]高中音乐鉴赏《丝竹相和》[教学内容]1．“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》[教材分析]本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
广东音乐则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的休闲餐饮运营风格。
本堂课的教学目的是通过让学生聆听感受与体验丝竹音乐的地方风格，帮助学生认识两种音乐风格的特点，以及形成原因。
提高学生对丝竹音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
[教学目标]1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及中国。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课前准备] 多媒体课件[教学过程]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
中国休闲餐饮运营网：今天上课，我们先来认识两样乐器--二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？--扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或中国休闲餐饮运营网地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹中国休闲餐饮运营”，丝与竹是古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
高中人民音乐出版社音乐鉴赏全套教案
第一单元学会聆听第一节音乐与人生(第一课时)基本思路本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
课题学会聆听第一节音乐与人生第一课时教学内容一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
教学目标一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
教学重点一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？教学难点认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
教学过程一、组织教学1、教师告诉自己姓名。
2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
设计意图：培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入：谈话导入问：音乐与人生有什么关系？设计意图：引起注意和思考。
三、认识音乐鉴赏的相关知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
3、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案教学对象：高中一年级教学目标：1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的模仿。
重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。
）教学过程一、导入教师：首先请同学们欣赏一段舞蹈，思考这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。
学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。
教师：那你们还知道关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体回答桑巴、伦巴、恰恰等等。
教师：同学们回答的非常正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。
拉丁美洲音乐简介：教师出示课件一拉丁美洲地图，让学生根据所学地理知识，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。
教师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。
古代印地安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度发展。
后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。
二、新课教学1、xx的歌曲《xx的xx》（1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。
是四三拍子的。
学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。
是四二拍子的。
教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。
使音乐听起来像两拍子，实际上是四三拍的。
让学生通过唱谱子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5ⅰⅰ6︱7 5的区别，教师：同学们通过唱谱进行对比，能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗？学生回答：有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。
高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏模块(第六课时)-教学设计
新授2. 传统的民间器乐合奏分类
打击乐合奏、管乐合奏、弦乐合奏、丝竹乐合奏、丝竹锣鼓乐合奏
【设计意图】梳理中国传统音乐知识体系，初步了解民间民族器乐的基本常识。
承上启下。
一．新授1打击乐合奏——打溜子《锦鸡出山》
1.欣赏《锦鸡出山》
（1）分析乐曲结构
教师介绍乐曲结构：山间春色—结队出山—溪涧戏游—众御顽敌—荣归。
【设计意图】了解作品的结构，为欣赏和更好的理解作品做准备。
（2）学习音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法
①读锣鼓经，感受上下句节奏对称和音色对比的特点
教师引导学生识读锣鼓经，提问：上下句节奏和音色有什么特点？
②分声部读锣鼓经，感受上下句对偶创作手法中对句的特点
引导学生感受上下对偶创作手法中对话的感觉，分声部读锣鼓经，感受对句的特点。
③学习“螺蛳结顶”的创作手法
引导学生观察乐谱中四组上下句越来越短的发展趋势。
探究“螺蛳结顶”的创作手法。
【设计意图】分析乐谱，发现、总结规律，探究和掌握音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法，增强对民间音乐的文化认同。
（3）欣赏“山间春色”片段
播放视频，引导学生感受乐曲中两种创作手法同时使用的音乐效果。
【设计意图】观看视频，感受两种创作手法在音乐中的作用。
二．新授2
1.听记节奏
（1）节奏模仿
手打稳定拍，口读节奏。
高一【音乐(人音版)】音乐欣赏模块(第七课时)—在线任务单
背唱《中花六板》的主题旋律。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高一
学期
秋季
课题
丝竹相和之《中花六板》
教科书
书名： 音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.了解《中花六板》，感受、体验江南丝竹的音乐风格，提高对丝竹乐探究的兴趣；
2.体会江南丝竹“放慢加花”这种变奏手法的艺术魅力；
3.提高稳定拍感、挥拍视唱、音乐记忆能力、名族乐器音乐听辨等音乐能力。
课前学习任务
身体律动与口读锣鼓经的配合
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课上学习任务
【学习任务一】
对《中花六板》的主题旋律进行听记填空，并挥拍视唱；
【学习任务二】
对《老六板》“放慢加花”后形成《中花六板》的变奏手法有清晰的认识与解读；
【学习任务三】
在老师的引导下，了解江南丝竹，完整欣赏《中花六板》的器乐合奏版；
高中音乐教案嘎达梅林
高中音乐教案嘎达梅林【篇一：高一音乐-中国少数民族音乐教案】高一第三单元民族与音乐宋亚娟中国少数民族音乐教学目标：1、能认真欣赏具有代表性的少数民族音乐作品，能辨别本课不同音乐的民族风格特点。
2、在听赏、体验的基础上，能积极的参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结所听音乐的特点。
3、在轻松活泼的课堂气氛中，聆听、体验少数民族的音乐美，了解音乐与人民社会生活、劳动习俗等方面，激发学生热爱祖国少数民族音乐艺术的情感。
教学重点：三个民族音乐不同情绪与风格特点的体验和实践教学难点：感受音乐的不同风格特点，培养学生鉴赏音乐、创造音乐的能力。
教学方法：情景教学法、谈话法、讲授法、演示法、讨论法。
教具：多媒体室、课件课型：以欣赏为主的综合课教学过程：【篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案】人音版高中音乐鉴赏全册教案127163文章第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听【篇三：高中音乐教案《独特的民族风》】高中音乐教案|《独特的民族风》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
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教学年级：高中一年级
课 型：音乐鉴赏教学内容
教材分析：
1.“鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。
2.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。
最后我们注意乐曲整体风格特点（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅）；
在这基础上我们就可以来进行一个简单的创作了。
三、课后创作
各小组课后在《老六板》前三小节基础上进行“加花”。
师：最后就交给各位同学们发挥你们的创作天赋，在课后完成创作，下节课来展示你们的作品。
生：老六板
生：聆听、学习《老六板》
生：跟音频视唱《老六板》主旋律。
生：聆听观察谱例。
生：跟旋律小声视唱《老六板》《花六板》《中花六板》前三小节。
生：深入学习《中花六板》、《花六板》都是在《老六板》为骨干音的基础上“加花”而来。
生：回答略（随机生成
）
生:找到《老六板》与《中花六板》主干音。
生：了解《中花六板》旋律节拍、调式、风格
生：课后“加花”创作《中花六板》。
从“五世同堂”首先引出《老六板》
教学目标：
1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。
2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。
3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。
教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。
教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。
教学准备：多媒体
教学环节
教学师生活动设置
设计意图及
技术手段
教师活动
学生活动
一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。
1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？
师：教师引导总结《中花六板》在以《老六板》主干音的基础上进行了加花的创作手法。
2.教师将《老六板》前三小节在以《中花六板》为前提的基础上带领学生共同完成一次“加花”。
师：接下来我们一起在以《老六板》为基础音的旋律上进行“加花”创作出《中花六板》
师：
首先我们看看《中花六板》的节拍（四四拍）；
其次我们在看看整体旋律音都有哪些（五声调式）；
2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。
师：播放《老六板》中的一段主题旋律。
教师播放《老六板》（PPT呈现）
师：引导学生跟唱《老六板》的主题旋律。
（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）
师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。
通过聆听视唱《老六板》的主题旋律让学生加深对于主干音的印象。
分别聆听视唱《老六板》《花六板》《中花六板》，由此观察总结出“加花”这一音乐创作手法。
再次对比《老六板》《中花六板》主旋律总结《中花六板》创作基础和手法。
在老师的带引下体验《中花六板》“加花”这一创作手法。
在小组合作基础上充分体验掌握完成《中花六板》“加花”这一创作手法。
教师播放谱例（PPT呈现）
3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。
师：下面我们来看看《中花六板》、《花六板》和《老六板》有什么联系呢？
师：《花六板》和《中花六板》都是在《老六板》的基础上加入一些音进行变化的，这些音我们称之为“花音”而这种创作手法我们称其为“加花”。
二、“加花”创作
1.对比《老六板》和《中花六板》谱例。