听吴忠豪教授讲座有感(市西宋芳)讲解学习
教授讲座心得体会(精选6篇)_听教授讲座心得体会
教授讲座心得体会（精选6篇）_听教授讲座心得体会教授讲座心得体会（精选6篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：教授讲座心得体会教授讲座心得体会【篇1：专家教授授课学习心得体会】专家教授授课学习心得体会3月6日上午，我团组织全团干部参加了《九十一团加强自身建设提高干部综合培训班》，团特邀请了北京联农科学院刘玉玲教授为我们授课。
此次团领导为全面结党的十八大精神，进一步加强各组组织的自身建设，不断提升全员综合素质，增强干部、职工的责任心和责任感，强化爱岗敬业、扎实工作，积极主动完成各项工作。
结合此次加强自身建设，提高干部综合素质培训，使我们大家深受鼓舞、受益匪浅，作为一名机关干部又是党员，我感受很多：刘教授以质朴的语言，精准的数据，实际事例对胡总书记的十八大报告精神进行了阐述，对中共十七以来党的各项工作进行了分析和总结，特别是对我国进行了三十多年改革开放政策过程中的成功经验和做法进行了科学的总结和提炼，为我国在新时期如何加快经济发展、如何全面实现小康社会、如何提升我国综合国力等都提出了明确的方向。
同时，结合我团如何发展经济，刘教授指出，首先我团必须改变团场脏、乱、差的落后面貌，其次要充分利用我团有利的自然资源，大力发展优势产业，天山鸡、蛋白桑、以及现在正在试验的桑黄菌等，大家要同同舟共济，积极配合团党委、团领导，只有全团上下一条心，才能使九十一团的特色经济得到快速发展，我们要爱团场就象爱自己的家一样，否则，谈何发展。
刘教授用了两个小时的时间，对我团全团干部上了一堂深动、鼓舞人心的课，我作为团场一名干部，更要紧紧围绕在团党委的周围，积极努力地干好团领导交办的各项工作，在工作中全面贯彻落实党和国家的各项政策，在工作中要不断的以十八大精神为指导，让党和国家的各项政策真正让农民、团场、农业富起来、好起来，保障职工、群众的合法权益，维护团场稳定，为团场建设贡献一份力量。
202X年3月8日【篇2：听吴军其教授讲座心得体会】听吴军其教授讲座心得体会博爱县光智中学崔大斌具体来说，吴教授从这样几个方面来阐述新时代下教师的能力提升。
语文教学----我的
语文教学，重在表达与运用------吴忠豪教授讲座体会周五有幸能够在自己的乡村小学真真切切地聆听吴忠豪教授《期待教课文向教语文的美丽转身》这一专题讲座。
这次机会非常难得，莫不是我们全国优秀教师夏主任与他的联系，我想我的语文教学可能还会沿袭着多少年来语文教师的传统语文教学。
说实在的，我们之前也困惑：怎么现在语文越来越难教了；语文课上要教些什么；学生上课也不注意听讲了；学生的作文语句不通，句子怎么还是那么干巴巴的呢？我不明白，我们学过的词语有很多呀？我发觉孩子们还是用他们在一、二年级学过的词句呢！上课时我们扯着大嗓门给孩子们进行阅读讲解，理解内容感悟作者的情感等，可是感觉收效甚微、事倍功半呀！自从听了吴教授的讲座，我回顾了一下我自认为比较“精彩”的那几节语文课，因为我感觉学生听得特别有劲，个个眼神都围绕着我来转。
如，我是这样教《花钟》的：同学们，各种鲜花开花的季节和时间都是不同的，“牵牛花是什么时候开呀”学生回答。
以后的问题我都是问“艳丽的蔷薇呢？睡莲呢？等”（因为这个所有同学都读过好几遍了，学生肯定能答出来）我一边问，学生一边答，我再一边画钟面并写上花名及时间，然后我突然停下来，问：“同学们，假如老师一直在问什么花什么时候开，这样烦不烦啊？也不新鲜，能不能用准确的优美的词句来表达开花呢？”一下子学生个个举手都能用文中的好句来表达，此时答对也不能吝啬掌声哦。
还有啊，这些花被作者看做是我们人的行为了呢？这种写作手法叫——拟人（学生异口同声）；学生知道这样写的好处，紧急着我让学生写写上学路上看到的一些动植物，老师提示太阳小树小鸟学生一下子想出来了：早晨，太阳伸伸她的懒腰，笑眯眯地催着我去上学，路边的小树轻轻地摇着她的小手，似乎在召唤我呢，而树枝上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，似乎在欢迎我呢！教室里一片欢腾。
老师还有个问题呢？想回答吗？“想”声音特响亮。
不同的植物开花的时间为什么不一样？课文里有回答吗？“有”，有几个原因？有没有举例子呀？学生都能一一准确地回答，同时我也教会他们这段的写法，也很清晰。
诗意课堂润心灵----参加2023年全国教育名家论坛学习心得体会
诗意课堂润心灵----参加2023年全国教育名家论坛学习心得体会“最美人间四月天，花开枝头满眼春。
”2023年4月7日至9日，我们河南省小学语文教学名师齐聚恢弘大气的人民会堂，在这里开展第十三届全国教育名家论坛“践行新课标大单元整体教学”名师观摩研讨会。
名师大家的课堂异彩纷呈、诗意灵动，书声琅琅的课堂蕴含着中国的悠久传统文化，充满着中国人的的文化自信，“随风潜入夜，润物细无声”，让人听后先是触动心灵、深受启发，进而深思，不禁发出“听君一席话，胜读十年书”的感慨，甚至于“头涔涔而泪潸潸”了......上海师范大学吴忠豪教授的讲座《“践行新课标大单元整体教学”指向实践--------语文课程改革方向的抉择》让我们充分利用语文教材资源，尝试设计几个学习任务群，从高到低逐步推进，关键是要转化学生的学习行为，最终形成学生的学习习惯。
吴教授同时强调朗读是小学生学习语文最有效的方法，让小学生多读，多背，多写，多实践，最后指出是是语文任务群是语文教师面临的挑战。
闽江师范专科学校教科所研究员、福建教育学院语文课程与教材研究所研究员、全国首届十大青年名师、首届具有重大影响的写作教学名师------何捷，他所讲的课例《体会作家是如何表达对动物的感情》，何老师的充满智慧、深入浅出，教学环节设计环环相扣，步步为营。
他先从最简单的地方入手，让学生举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把自己的体会有感情地读出来。
他让学生读中感悟，以读促悟，让孩子们从老舍笔下的字里行间体会到猫既可爱又古怪的性格，最后教给学生“正话反说”的写作方法，并让学生“牛刀小试”。
何老师的课堂正如他自己所说“一切尽在掌握、一切皆能调控”般的游刃有余，最后他出示了冰心等作家家里的猫的照片，甚至出示了自己家里的猫的照片，让学生深刻认识到正是作家“心中有爱、笔下有法”才能充分表达出自己的情感。
他的讲座《基于目标的“教学评一致性”设计》认为“凡事预则立”，首先应设定好学习目标，称之为“道”；其次设想好如何学习，谓之“形”；最后设计好实施步骤，这是“器”。
听名师讲座心得体会(精选17篇)
当我们备受启迪时，可以将其记录在⼼得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道⼼得体会如何写吗？下⼼是店铺帮⼼家整理的听名师讲座⼼得体会，仅供参考，⼼家⼼起来看看吧。
听名师讲座⼼得体会篇1曾经看过这样⼼段话：名师是⼼树，能改善⼼⼼环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅⼼的地⼼。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，⼼睹他们的教学风采，也好让⼼⼼从中受到启迪，向他们靠边近⼼点点。
20xx年4⼼20⼼到21⼼，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和⼼林⼼三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学⼼、对教育、对语⼼那深情的爱；感受到了他们⼼上所透露出来的⼼穷的知识⼼量；感受到他们对学⼼⼼⼼发展以及教育了解之⼼、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下⼼⼼⼼：1、众位名师的课，展⼼了教育教学改⼼的新视点，这次听的⼼节课，在他们的教学中体现了以学⼼为主体，充分调动了学⼼的学习积极性和主动性，使学⼼的思维得到了健康发展。
建⼼了和谐、民主的师⼼关系，让学⼼真正成为了课堂上的主⼼。
2、他们以不同的教学⼼式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展⼼了教学内容的显性因素，⼼且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过⼼⼼的加⼼提炼，以情⼼情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学⼼掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给⼼⼼，把“体会”、“品味”还给了学⼼。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、⼼励的原则，在新课标的条件下我们作为⼼名教育⼼作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学⼼的发展为主，设计每个教学环节，从⼼使学⼼在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正⼼之有效地改⼼了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
教师业务学习笔记从小学语文泰斗吴忠豪教授的报告中学到的
教师业务学习笔记从小学语文泰斗吴忠豪教授的报告中学到的4月5日的下午，做客苍梧教育大讲坛的是小学语文教育界泰斗级人物——上海师范大学教授吴忠豪先生。
吴教授作的报告是《语文教什么，语文怎么教——语文课程基本原理的探讨》。
吴教授首先给小学语文进行了恰当的定位。
他指出：语文不是学课文内容，而是用课文去学阅读，学作文；学语文的重点不在理解，而在运用；语文能力不是教师教会的，它是学生在实践中获得的。
语文教学的重点难点是运用语言。
理解一种语言的运作规则，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。
衡量学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能够熟练地“运用”这种语言为评价的主要标志。
因为语文学习的对象是母语学习，主要是提高听说读写能力。
因此，最好的学习方法不是直接教学规则性的语文知识，而是用习得的方式进行默会知识的内隐学习，提升学生语言运用能力。
吴教授一边阐述自己的观点，一边结合具体的课例，深入浅出、旁征博引。
他语重心常地道出了语文教学的规律。
对于儿童母语的学习规律，他说：母语学习一靠积累，二靠实践，语文教学决不能无视母语学习的这种一般性规律，否则就要碰壁。
语文课本中某些学科知识之所以并不管用，就因为这些知识并不反映母语学习的实际需要。
对于语文教什么，怎么教这个问题，他指出语文教学要抓好一个基础两项实践，一个基础就是语言积累，两个实践就是阅读实践和表达实践。
因为积累语言是小学生学习语文的基础，表达是学生学习语文的重点和难点，培养读书习惯是语文课程的核心目标。
过去，我国语文教学的重心一直朝向文本内容的理解和语文知识和学习方法的传授，忽视文本语言的积累，这是我国小学语文课程与教学的战略性失误，直接导致中国国民语文水准下降在小学阶段，积累的重要性在于丰富语汇，培养语感，规范语言习惯。
因此，在小学阶段培养学生养成良好的读书习惯至关重要。
一个人的读书习惯是从小养成的，小时候如果养成了读书习惯，那么不管社会风气如何，此人终生都会喜欢读书；反之，就一辈子不喜欢读书。
2023听名师讲座心得体会(15篇)
2023听名师讲座心得体会(15篇)听名师讲座心得体会110月24日下午，作为“名师工作室”成员，我有幸参加了丹东市教育系统第12届“园丁论坛”活动，倾听了诸多名师课改10年来的经验与体会，感受颇深。
活动分三大板块：名师谈课改10年来的经验与体会；与名师面对面；名师领导与观众互动。
会场气氛热烈，名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。
通过这次“园丁论坛”活动，我对十年课改有了更深刻的认识：一、平等民主的课堂才真正是属于学生的课堂教师在课堂上只有放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂，教师在教学中应该以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前，培养学生善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这才是课改后的课堂。
课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。
二、课改促使教师更注重科研工作；反之，科研工作也促进了课改工作。
教育科学研究是教师对教学实践进行理性反思的过程，又是教育理论与教学实践相结合的过程。
所以，积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径，认识随实践发展而发展，实践是检验认识是否正确的惟一标准，必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的发展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师，才能促进教师的成长。
当然，教师的成长也促进了课改的速度。
三、深挖自主、合作、探究学习的内涵课改提倡自主、合作、探究学习，但要避免形式化和绝对化。
我们必须对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。
自主、合作、探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。
选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际，扬长避短，并注重与其他学习方式相互结合；作为一种能力，需要循序渐进地系统进行培养。
听教授讲座心得体会(实用8篇)
听教授讲座心得体会(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!听教授讲座心得体会(实用8篇)心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。
听教授讲座后的心得体会
听教授讲座后的心得体会听教授讲座后的心得体会（通用13篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是店铺帮大家整理的听教授讲座后的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听教授讲座后的心得体会 120xx年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。
通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。
以下便是使我印象最深刻的：一，我从教授口中得知的“牛人”“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。
正如不想当将军的士兵不是好士兵。
教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。
他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。
这一次又一次的.自我挑战不正是值得我们每一位教育工作者学习吗？学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。
二，一生只做一件事当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。
他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。
不忘初心，方得始终。
这位平凡而伟大的灵魂工程师深深感染了我，让我更加坚定地相信教育之路是平凡而伟大的。
只要你不抛弃不放弃，努力的坚持，一定会有巨大的收获。
三，关爱学生“像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。
”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。
在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。
每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。
吴忠豪教授的讲话稿
吴忠豪教授的讲话稿吴忠豪教授的讲话稿——摘录语文的问题出在哪里,语文的问题不是出在教学层面，不是教师问题，不是教学问题，而是出在课程论层面。
存在于课程形态、课程目标、课程观念、课程教材等根本问题上。
语文课程形态存在的问题——语文课程的主要形态仍然是讲课文长期来，我国语文教学五分之四时间用于讲一篇篇课文，上语文课就是讲课文。
尽管诸多有识之士反复批评，学生的语文能力不是教师讲出来的，但语文课程的主要形态仍然是讲课文。
我们的语文教学改革，主要也是聚焦在如何讲好一篇篇课文，怎样提高讲课文的效率。
语文教学竞赛，也是在比谁讲得精彩，讲得有深度，有新意，有水平，谁能讲得听课老师佩服得五体投地。
语文课程应该对接现代社会对本课程的诉求——建构朝向“运用”的课程形态。
语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练“运用”口头和书面语言参与社会交际。
我国语文课程将大量间消耗在文本解读上，文本解读式的课程形态与语文课程培养学生社会交际能力的诉求是不对称的。
语文课程应该对接现代社会对本课程的诉求，建构“理解”和“运用”并重，并且朝向“运用”的课程形态。
语言教育与文学教育语言教育重在应用，重在表达;文学教育重在审美，重在欣赏。
语言教育讲究“训练”，文学教育注重“感悟”。
评价语文教学的依据主要观察对象不是教师在课堂里教了什么，而是学生学习后在语文知识或语文学习行为上有什么收获，发生了哪些变化。
正如现代课程论之父泰勒所说，“学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。
”语文课程与教学研究工作者面前的任务语文课程与教学研究工作者面前的任务就是:语文的基础学力(基本的语言能力)具有怎样的结构，它是如何形成、发展的,揭示它的形成过程及其条件是语文教学研究的核心课题。
这方面的研究尚待开拓。
(钟启泉中外母语教材比较研究丛书序) 重构小学语文课程形态要想使中国语文教学有实质性的推进和突破，就必须:在课程目标设置上，应变“阅读核心”为“读写并重”并朝向“表达”;在教材编写上，应变阅读本位的“阅读教材”为听说读写并重的“语文教材”;在教学时间分配上，应变“阅读主导”为“表达主导”;在教学内容上，应变“理解课文”为注重“读写结合”的实践活动。
听名师讲座心得体会15篇
听名师讲座心得体会15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!听名师讲座心得体会15篇下面是本店铺整理的听名师讲座心得体会15篇听名师讲解体会，以供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
精品文档
转变教学观念从“教课文”到“教语文”
——聆听吴忠豪教授讲座有感
10月22日，因为学校的秋季考察活动，很遗憾的错过了吴忠豪
教授的《指向学习语言文字运用的语文课程改革》的讲座，感谢姜老
师和各位同学的及时分享，我观看了讲座视频，和吴老师的课件，学
习后，身临其境，心中豁然开朗。
原来，自己多年的语文教学都是在教课文，都是低效的。语文课
究竟是教课文还是教语文，从理论上讲，我当然毫不犹豫地说是“用
课文来教语文”。然而在实际的课堂教学中，我却还是围绕“教课
文”设计教学过程——教学目标主要是放在理解课文内容，体会作者
情感上；教学时间主要花费在课文内容的解读讨论上；课文上完，学
生的主要收获只是加深了些对课文故事情节或人物思想情感的理解。
而“语文”能力方面似乎没有明显的长进。这难道不是在“教课文”
吗？聆听了吴教授的讲座，我才明白真正的语文课是让学生通过课文
学习，能够明确地说出这堂课“学会”了什么语文知识或语文学习方
法，在听说读写能力方面接受了哪些训练，有哪些新的收获，这才是
真正意义的“教语文”。
“教课文”或“教语文”的主要依据是什么?吴教授认为主要观
察对象不是教师在课堂里教了什么，而是学生学习后在语文知识或语
文学习行为上有什么收获，发生了哪些变化。因此语文教学的最终目
的应是用课文教语文。那么如何用课文来教语文?那就是利用课文这
个例子来教给学生语文知识，培养语文能力，提高语文素养。而我以
往的教学跟大多数语文教师一样，正像吴教授说的教学过程中往往只
能追求“教过”，没能在“教会”上花时间，下工夫。因而致使学生
精品文档
精品文档
语文基础不扎实，也就局限于“学过”而非“学会”。其实归根结底，
就是我们的教学出了问题，正如一些专家所说的，语文课失去语文味
的问题。我们是犯了舍本逐末的错误啊！这才造成我们把语文课上成
品德课、科学课的结果。
的确，课程标准指出，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美
情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内
容”，但这一目标应该是在语文学习过程中自然渗透的，应该注重的
是“熏陶感染，潜移默化”“贯穿于日常的教学过程之中”。而这并
不意味着语文课就该上成品社课。而是应该在语文学习的同时，客观
上接受思想情感教育，感受到心灵的震撼和情感的认同，这是一种
“润物细无声”式的教育。所以，我们语文老师当务之急便是找回语
文课的语文味。
总之，课文仅是载体，我们的教学目标不是课文内容，而是学生
一生受用的学习方法和语文知识。目前的教育现状是教师太强势，犹
如教师坐在驾驶员的位置上，孩子坐在旁边，尽管老师喋喋不休，可
学生却收获甚微，所以，我们该换个位子，让学生真正学会，真正会
学，真正学以致用。让我们共同努力，真正变“教课文”为“教语文”
市西小学 宋芳