基于混合式学习的整本书阅读——第三季教师整本书阅读教师共研报名通知
语文教研组读书活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教师的专业素养和教育教学能力成为了教育教学工作的重要任务。
为了进一步提升语文教研组教师的理论水平和实践能力，促进教师之间的交流与合作，我教研组于2023年3月开展了“阅读经典，提升素养”的读书活动。
本次活动旨在通过阅读经典教育著作，激发教师对教育事业的热爱，提升教师的专业素养，为教育教学工作提供理论支持。
二、活动时间2023年3月15日至2023年5月15日三、活动内容1. 阅读书目本次读书活动选取了以下几本经典教育著作：（1）《教育漫话》- 洛克（2）《爱的教育》- 亚米契斯（3）《陶行知教育文选》- 陶行知（4）《给教师的建议》- 苏霍姆林斯基2. 阅读要求（1）每位教师根据自身情况，选择一本或多本书籍进行阅读；（2）在阅读过程中，做好读书笔记，记录自己的感悟和体会；（3）每周进行一次读书分享会，交流阅读心得，分享教育感悟。
四、活动过程1. 阅读阶段在活动开始前，教研组长向全体教师介绍了本次读书活动的目的和意义，并发放了阅读书目。
教师们根据自身情况选择了合适的书籍进行阅读。
在阅读过程中，教师们认真做好读书笔记，记录下书中的精彩片段和自己的感悟。
以下为部分教师的读书笔记摘录：（1）教师A：《教育漫话》让我对教育有了更深刻的认识，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的培养。
（2）教师B：《爱的教育》让我感受到了教育的真谛，教育需要关爱、尊重和理解。
（3）教师C：陶行知先生的教育理念让我受益匪浅，他强调实践、创新和民主，为我们提供了宝贵的教育经验。
（4）教师D：《给教师的建议》让我明白了教育的细节，关注每一个学生的成长，是我们教育工作者的责任。
2. 分享阶段在每周的读书分享会上，教师们纷纷分享自己的阅读心得。
以下为部分分享内容：（1）教师A：我认识到教育需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
（2）教师B：我学会了如何与学生沟通，尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣。
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划方案及安排表
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划——《0-8岁儿童学习环境创设》活动思想: 根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排, 为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍, 通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论, 践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境, 我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书, 经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展, 实现人人参与, 共同进步。
使其提高我园教师的专业素养, 加强教师阅读的深度与广度。
活动时间: 20xx年x月-x月活动形式: 领读引读、自主阅读等形式活动具体安排与事项:一、活动启动（20xx年x月）1.成立幼儿园领导小组, 制定总体活动方案, 明确具体任务。
组长: xx副组长: xx成员: 各班班主任2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。
审议阅读计划, 安排各负责人领读内容(详见安排表), 激发教师阅读兴趣, 勉励老教师坚持阅读, 争做“学习型”教师, 时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）1.提供平台, 有效阅读。
根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。
如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。
通过集体学习和自主学习相结合, 可开展小组活动与园级活动, 理论学习与实践指导相结合, 促使教师将阅读成为习惯, 将学习变为乐趣。
2.好书为伴, 做到精读。
每人发放一本阅读笔记, 要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量, 做好读书笔记, 可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来, 鼓励老师们读书时多做批注, 记录自己的想法和实践, 读书笔记要求每月至少3篇。
要求教师认真阅读, 做到细读, 从而不断充实自我。
后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）3.沙龙研讨, 交流分享。
绘本融合教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受儿童喜爱的读物，具有丰富的内涵和独特的教育价值。
绘本融合教研活动旨在通过教师对绘本的深入解读、教学设计和实践反思，提升教师对绘本的鉴赏能力、教学设计和实践能力，促进绘本教育在幼儿园教育中的有效实施。
本次教研活动以“绘本融合”为主题，旨在探索绘本与幼儿园课程、教学活动的有效融合，提高幼儿的学习兴趣和综合素质。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的鉴赏能力，能够从内容、形式、艺术等方面对绘本进行深入解读。
2. 培养教师将绘本融入幼儿园课程、教学活动的意识和能力，实现绘本与幼儿园教育的有效融合。
3. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教育的新思路、新方法。
4. 提升幼儿的学习兴趣和综合素质，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 绘本鉴赏与解读（1）邀请绘本作家、插画师进行讲座，分享绘本创作经验和艺术特色。
（2）组织教师观看优秀绘本作品，进行分组讨论，分析绘本的内涵、教育价值以及艺术表现手法。
（3）开展绘本主题沙龙，鼓励教师分享自己喜爱的绘本，交流阅读心得。
2. 绘本与幼儿园课程、教学活动的融合（1）组织教师针对绘本主题，设计幼儿园课程、教学活动方案，如语言、艺术、科学、社会等领域。
（2）开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行绘本教学展示，分享教学经验。
（3）组织教师参与绘本教学研讨，针对绘本教学中的难点、重点进行深入探讨。
3. 绘本实践与反思（1）鼓励教师将绘本融入幼儿园一日生活，开展绘本主题活动，如绘本阅读、绘本手工、绘本表演等。
（2）组织教师撰写绘本教学反思，总结教学经验，分享教学成果。
（3）开展绘本教学成果展示活动，邀请家长、专家参与，共同评价教师的教学成果。
四、活动时间与地点1. 活动时间：每周五下午2:00-4:002. 活动地点：幼儿园多功能厅五、活动组织1. 活动主持人：由教研组长担任2. 活动参与者：全体幼儿园教师3. 活动资料准备：绘本、教学设备、课件等4. 活动经费：由幼儿园经费预算安排六、活动评价1. 教师对绘本的鉴赏能力、教学设计和实践能力得到提升。
教研组教师集体读书活动(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革不断深入的背景下，教师的专业成长和教育教学能力的提升显得尤为重要。
为了加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，我校教研组决定开展教师集体读书活动，旨在营造良好的书香氛围，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 培养教师的阅读习惯，丰富教师的精神世界。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 确定读书主题：根据教师的专业发展和教育教学需求，确定一个或多个读书主题，如“教育理论经典著作”、“教育心理学”、“班级管理”、“学科教学策略”等。
2. 选择读书书目：在确定读书主题的基础上，由教研组长组织教师共同挑选合适的书目，确保书目具有代表性和实用性。
3. 制定读书计划：每位教师根据自己的实际情况，制定详细的读书计划，包括阅读时间、阅读进度、心得体会等。
4. 读书分享会：每月组织一次读书分享会，由教师自愿报名分享自己的读书心得和体会，其他教师进行点评和讨论。
5. 读书笔记交流：鼓励教师撰写读书笔记，并在教研组内进行交流，共同提高。
6. 教学案例研讨：结合读书内容，开展教学案例研讨活动，将理论与实践相结合，提升教师的教学实践能力。
五、活动实施1. 组织培训：邀请相关专家或优秀教师进行读书方法、读书心得等方面的培训，提高教师的阅读能力和分享水平。
2. 设立读书角：在学校图书馆或教室内设立读书角，为教师提供丰富的书籍资源，营造良好的阅读环境。
3. 定期检查：教研组长定期检查教师的读书计划和笔记，确保活动落到实处。
4. 评选优秀：对积极参与活动的教师进行评选，颁发优秀读书奖，以激励教师积极参与。
5. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，分析活动效果，为今后的活动提供借鉴。
六、预期效果1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到增强。
教师读书诵读比赛方案
一、活动背景为了提升教师的文化素养，激发教师阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，增强教师队伍的凝聚力和向心力，特举办教师读书诵读比赛。
通过比赛，激发教师对书籍的热爱，提高教师的朗读水平，促进教师专业成长。
二、活动目的1. 提高教师的文化素养，丰富教师的精神世界。
2. 激发教师阅读兴趣，培养教师终身学习的习惯。
3. 增强教师朗读能力，提高教师语言表达水平。
4. 营造书香校园氛围，促进教师队伍的和谐发展。
三、活动主题“书香润心灵，阅读促成长”四、活动时间2022年9月1日至2022年10月31日五、活动对象全校教师六、活动内容1. 读书分享会：教师根据所选书籍，进行读书心得分享，时间控制在10分钟以内。
2. 朗读比赛：教师选择一篇自己喜欢的文学作品或诗歌，进行朗读，时间控制在5分钟以内。
七、活动流程1. 报名阶段（2022年9月1日至9月15日）：教师填写报名表，选择参赛项目（读书分享或朗读比赛）。
2. 准备阶段（2022年9月16日至9月30日）：教师根据所选项目，准备参赛内容。
3. 初赛阶段（2022年10月1日至10月10日）：各年级组组织初赛，评选出优秀选手参加决赛。
4. 决赛阶段（2022年10月11日至10月31日）：决赛分为读书分享组和朗读比赛组，分别进行比赛。
5. 颁奖仪式（2022年11月1日）：对获奖教师进行表彰，颁发奖品和荣誉证书。
八、评选标准1. 读书分享会：内容丰富、观点鲜明、表达流畅、富有感染力。
2. 朗读比赛：发音标准、吐字清晰、语调优美、情感真挚、富有感染力。
九、奖项设置1. 读书分享组：设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
2. 朗读比赛组：设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
十、活动组织1. 成立活动组委会，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各年级组负责组织初赛，选拔优秀选手参加决赛。
3. 活动经费由学校经费预算中列支。
十一、注意事项1. 参赛教师需提前报名，并按时参加比赛。
2023年暑假山东教师共读活动
2023年暑假山东教师共读活动摘要：一、引言二、山东教师共读活动概述三、活动目的与意义四、活动内容与形式五、活动组织与参与六、活动成果与影响七、总结与展望正文：2023 年暑假，山东省举办了一场别开生面的教师共读活动。
该活动以“提升教师素养，构建学习型校园”为主题，旨在推动书香校园建设，促进教师专业发展。
全省各级各类学校的教师积极参与，共同分享阅读的乐趣和收获。
一、引言教师是知识的传播者，他们的素养直接关系到学生的成长和教育的发展。
为提高教师素养，构建学习型校园，山东省在2023 年暑假期间举办了一场教师共读活动。
该活动得到了全省各级各类学校的大力支持和广大教师的积极参与。
二、山东教师共读活动概述2023 年山东教师共读活动以“提升教师素养，构建学习型校园”为主题，旨在通过阅读活动，促进教师专业发展，提高教师的教育教学水平。
活动期间，全省各级各类学校的教师共同阅读了指定书目，并参加了丰富多彩的交流活动。
三、活动目的与意义本次教师共读活动的目的在于：1.推动书香校园建设，提高教师的文化底蕴和文化修养；2.促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平；3.引导教师关注教育教学问题，提高教育教学研究的意识和能力。
四、活动内容与形式活动内容包括：1.指定书目的阅读：全省各级各类学校的教师共同阅读一本书，通过阅读分享心得、交流思想；2.线上交流：利用网络平台，教师可以随时随地参与讨论，分享阅读感受；3.线下活动：组织阅读沙龙、讲座等形式多样的活动，让教师们在轻松愉快的氛围中交流心得、探讨问题。
五、活动组织与参与活动由山东省教育厅主办，各级教育部门和学校协办。
全省各级各类学校的教师均可免费参加。
活动期间，主办单位还为教师提供了丰富的阅读资源和便捷的交流平台。
六、活动成果与影响通过本次活动，教师们收获了知识和友谊，感受到了阅读的魅力和力量。
活动不仅提高了教师的专业素养，也激发了教师的教育教学热情。
教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，不断提升自己，为教育事业做出更大贡献。
教师读书活动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学能力成为衡量教育质量的重要标准。
为了提升教师的专业成长，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教师读书活动教研活动。
本次活动旨在通过阅读、研讨、交流等方式，提高教师的教育教学水平，营造浓厚的书香校园氛围。
二、活动目标1. 培养教师良好的阅读习惯，提升教师的人文素养。
2. 通过阅读，拓宽教师的教育教学视野，更新教育理念。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
4. 营造书香校园氛围，推动学校教育质量的提升。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 阅读推荐（1）制定教师读书清单，推荐适合教师阅读的书籍，包括教育理论、教育实践、心理学、文学等领域的经典著作。
（2）定期举办读书分享会，鼓励教师分享自己的阅读心得和体会。
2. 读书活动形式（1）个人阅读：教师根据读书清单自主选择阅读书籍，并做好读书笔记。
（2）小组讨论：教师组成学习小组，定期开展读书讨论活动，交流阅读心得。
（3）专家讲座：邀请教育专家或知名学者进行专题讲座，解读教育理论，分享实践经验。
3. 教研活动（1）开展教育教学案例分析，教师结合自身教学实践，分析案例中的教育理念和方法。
（2）组织教学观摩活动，教师互相观摩教学，交流教学经验，探讨教学改进措施。
（3）举办教学研讨会，针对教育教学中的热点问题进行研讨，提出解决方案。
4. 成果展示（1）举办教师读书心得交流会，展示教师阅读成果。
（2）开展教育教学论文评选活动，鼓励教师撰写教育教学论文。
（3）制作读书活动成果展板，展示教师阅读、研讨、交流的成果。
五、活动实施1. 组织保障（1）成立教师读书活动教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）设立读书活动专项经费，用于购买书籍、组织活动等。
（3）加强宣传动员，提高教师参与活动的积极性。
2. 过程管理（1）建立教师读书活动档案，记录教师阅读情况、研讨活动、成果展示等。
紧扣单元要素，任务群“三叠”促阅读——以《中国古代神话》整本书阅读教学为例
紧扣单元要素，任务群“三叠”促阅读——以《中国古代神话》整本书阅读教学为例【摘要】整本书阅读教学应以语文教材中“快乐读书吧”为衔接点，有机整合课内阅读与课外阅读。
教师在阅读教学过程中，分三个阶段设计任务群组织学生开展阅读活动，即阅读启动、阅读推进、阅读汇报，引导学生课内悟法，课外运用，从读一篇文章联接到多篇文章，从读一本书到同类书，促进学生阅读策略的习得，培养学生独立阅读能力。
【关键词】单元要素任务群阅读【作者】东莞市南城阳光第三小学翟玉杰整本书阅读在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中属于拓展性学习任务群。
“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
”整本书的阅读教学，首先应关注图书的选择。
图书种类繁多，浩如烟海。
如何选取才是有的放矢，卓有成效呢？笔者认为应以统编小学语文教材中“快乐读书吧”为衔接点，有机整合课内阅读和课外阅读，使阅读从课内向课外延伸。
其次应关注整本书阅读教学如何实施。
本文以四年级上册“快乐读书吧”推荐的阅读书目《中国古代神话》为例进行论述。
一、确定学习主题《中国古代神话》选取了盘古开天辟地、女娲造人补天、精卫填海等经典神话故事，这些神话故事富于幻想、气势雄浑、瑰丽奇异，具有浓郁的浪漫主义色彩。
它们穿越历史、代代相传、历久弥新，彰显着中华民族的传统美德，浓缩了许多做人、做事的道理和智慧，同时还是弘扬中华优秀传统文化的窗口。
阅读神话故事可以帮助学生了解和传承民族文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。
“快乐读书吧”推荐阅读《中国古代神话》是紧扣单元要素。
本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”以及“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。
这也是本单元的核心训练点，通过梳理起因、经过、结果理解故事，通过边读边想象画面，感受人物鲜明的性格特点。
“师生共读”读书活动实施方案
“师生共读”读书活动实施方案“师生共读”读书活动实施方案为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的“师生共读”读书活动实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、师生活动共读书目：本学期三年级师生共读书目为：《经典古诗文诵读》《夏洛的网》《格林童话》《木偶奇遇记》《海底两万里》《窗边的小豆豆》等。
二、指导思想书香校园，让孩子受益终生。
书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。
一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。
三、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型班级、学习型年级组的建设。
四、活动步骤：第一阶段：开学初在教研室的组织安排下定出必读书目。
第二阶段：组织实施1、利用每周一节的师生阅读课和一切空余时间进行阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。
如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。
这样有的'放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
2023暑假山东教师共读活动
2023暑假山东教师共读活动
【原创实用版】
目录
一、活动背景及目的
二、活动内容
三、活动时间与地点
四、参与对象与报名方式
五、活动成果与评价
正文
一、活动背景及目的
2023 年暑假，山东教师共读活动将举办。
此次活动旨在为教师提供一个良好的阅读氛围，让他们在暑假期间静心阅读、提升自我，从而更好地为教育教学服务。
通过共同阅读优秀的书籍，教师们可以交流心得，拓宽视野，提升自己的人文涵养和专业素养。
二、活动内容
山东教师共读活动将精选一系列教育类、人文社科类等优秀书籍，供教师们选择阅读。
活动期间，教师们可以通过线上平台进行阅读，并参加线上或线下的读书交流会，分享自己的阅读心得和感悟。
同时，活动还将邀请知名专家和优秀教师进行讲座，分享他们的教育经验和教学方法。
三、活动时间与地点
活动时间为 2023 年暑假期间，具体时间将在活动开始前通知。
活动地点包括线上平台和线下的指定场所，具体地点将根据实际情况确定。
四、参与对象与报名方式
活动面向全体山东地区的教师，欢迎有兴趣的教师积极参与。
报名方
式将通过官方渠道发布，参与者需在规定时间内提交报名信息。
成功报名的教师将获得活动主办方提供的阅读材料和相关资源。
五、活动成果与评价
活动结束后，参与者需提交读书笔记或心得体会，主办方将对优秀的读书笔记进行评选和表彰。
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基于混合式学习的整本书阅读——名著阅读有哪些困难？难点突破有哪些策略？第三季教师整本书阅读教师共研报名通知
应对新教材、新要求
中小学语文教育的形势和要求在发生变化。
义务教育阶段，今后三年将在全国陆续使用的“教育部编义务教育语文教科书”（简称部编本），最重要的变化是让语文课回到读书，让孩子多读书、会读书、读整本的书。
高中语文课程标准在修订过程中，将“整本书阅读与研讨”作为排在前位的任务群，近几年的中高考也加大了对阅读量和名著阅读的考察。
聚焦名著怎么读、怎么教？
然而整本书阅读对孩子而言是个有难度的学习，需要“有能力的成人阅读者”在选书、预热、通读、研读、讨论、展示等环节提供“全过程指导”。
有鉴于此，源自北大的云舒写教育，在北京大学多位知名教授指导下，并在国内语文课程与教学论领域资深教授的学术支持下，联合部分省级教科院的语文教研员和数十位特级教师，发起了基于互联网的整本书阅读教师共研共享计划，本次是第3季。
第三季教师共研已经进行了文学价值挖掘、教学价值确定为主题的共研活动。
我们收到了来自全国各地中小学教师的好评。
老师们纷纷表示，教授、特级老师们带来的讲座非常有价值，有些老师还做笔记，反复听。
大家都很期待接下来的讲座。
接下来就介绍一下第三季教师共研活动以及第三讲的主题。
一、共研目的
整本书阅读教师共研共享计划，通过学术引领、大咖示范、教师共研、学生共读、知行并举，辅助中小学语文教师提高整本书阅读的领航能力，让孩子把名著读起来、读下去，最终能让孩子们更好的看见名著的美。
二、面向对象
第3季整本书阅读教师共研共享计划，以网络、公益的形式，面向全国中小学语文教师、教研员、管理者以及其他爱阅读的科任老师。
三、发起单位
源自北大的云舒写教育是由北京大学、香港中文大学、中国社科院等中文和教育的硕博士创立，致力于通过“经典导读、读写结合”提高中小学生的阅读和写作能力，提升中华民族的阅读素养。
基于“全过程导读”的理念，从选书、预热、通读、研读、讨论、展示等环节实现整本书阅读课程化，累计已为全球五十六个国家近100万人次导读过名著经典。
四、实施流程
与部编语文新教材同步，紧扣课标规定、教材要求、考试必考的名著，通过分年级的教师共研、学生共读、成果共享三大流程，构建基于互联网的整本书阅读教师共研共同体。
1.教师共研：学术引领（9月18日-10月14日）
邀请10位教授、特级教师，每人负责一本名著的共研指导，通过文学价值挖掘、教学价值确定、难点突破策略、教学案例分享四个专题，和大家一起深入探讨。
（1）书目与主讲老师：
2年级
3年级
4年级
5年级
6年级
7年级
8年级
9年级
10年级
11、12年级
（1）共研主题：
每个年级的每本书，分别讲解四个专题。
周一晚8点，持续四周。
第一讲：文学价值挖掘
时间：9月18日（周一），晚上8:00
第二讲：教学价值确定
时间：9月25日（周一），晚上8:00
第三讲：难点突破策略
时间：10月2日（周一），晚上8:00
第四讲：教学案例分享
时间：10月9日（周一），晚上8:00
2.学生共读：知行并举
依托“整本书阅读教师教研、学生共读”的专属平台，以及体系化的中小学必读名著阅读课程，云舒写教育将提供阅读打卡、互动交流、方法指导和基于数据的多元评估服务。
要求是线下读纸版书，线上打卡、互动、听课和比赛。
可实现同班、同校、跨班、跨校、跨地区的互动和比较，以及组织跨地区的阅读比赛。
3.成果共享：行动研究
所有参与者，可共享本次行动研究的成果。
包括分年级的整书阅读共研成果、学生共读数据，共研与共读中的突出者，还可获得特别的精神和物质激励。
五、核心价值
价值1：可享有高校教授、特级教师提供的整书阅读课程化的高端学术引领
价值2：既有理论分析、又有实操指导的研修课程，老师极易转化运用
价值3：依托“整本书阅读教师教研、学生共读”的专属平台，开展教师共研学生共读，突破了时空限制，链接优质资源，联动家与校，提高效率。
六、报名方法
本计划面向中小学教师开展，老师们扫描以下二维码，并选择1个年级参加；工作人员审核身份后，邀请老师们加入同年级整书共研群参加。