博物馆研学旅行活动课程演示教学
博物馆研学旅行课程的设计与细节
博物馆研学旅行课程的设计与细节博物馆研学旅行是一种以博物馆为学习场所,通过导览、讲解和实践等形式,引导学生了解历史、艺术、科学和人文等知识的教学活动。
博物馆拥有丰富的文物和展品，可以为学生呈现丰富的历史、文化、自然和科技知识，是开展学科教育和综合素质教育的重要资源。
博物馆研学旅行课程不仅可以拓宽学生的知识视野，也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
1. 课程目标博物馆研学旅行课程的设计首先要明确课程目标，明确旅行的目的和意义。
课程目标是指制定学习计划的目标和达成目标的重要性，是制定教育活动计划的基础。
博物馆研学旅行的目标可以包括拓宽学生的知识面，提高学习兴趣，提高学生的综合素质等。
2. 课程内容博物馆研学旅行课程的内容应当涵盖历史、艺术、科学和人文等多个方面的知识，安排合理的展览和文物。
根据学生的年级和学科特点，设计相应的博物馆游览线路和活动内容，充分展示博物馆的特色和学科知识。
3. 教学方式博物馆研学旅行课程的教学方式可以包括导览讲解、实物展示、互动体验等多种形式。
根据博物馆的不同特点，设计不同的教学方式，让学生能够充分参与，深入了解博物馆的内容。
4. 活动安排博物馆研学旅行的活动安排要合理，包括参观时间、导览路线、参观展品等。
要根据学生的学习情况和实际情况，安排合理的活动内容，确保学生的学习效果。
5. 安全保障博物馆研学旅行课程设计中要注重学生的安全保障，保证学生参与活动的安全，严格执行相关安全规定，做好安全预案，确保学生的人身安全。
二、博物馆研学旅行课程的细节1. 学生分类根据学生的年级和学科特点，可以对学生进行分类，设计不同的研学旅行课程。
可以分为小学、初中、高中等不同年级，也可以根据学科进行分类，如历史、艺术、科学等。
2. 导师选择博物馆研学旅行课程需要有专业的导师带队，进行导览讲解等活动。
导师应当具备丰富的知识和丰富的导览经验，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
3. 学习交流博物馆研学旅行课程中可以设计学生之间的学习交流环节，让学生进行互动，分享学习成果，促进学生的学习交流和思想碰撞。
博物馆研学旅行活动课程ppt课件
01
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
02
1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
2022/3/22
中国古代玉器艺术发轫于新石器时代，历经商周、两汉、唐 宋等几个发展高潮，至明清时期达到鼎盛。明清时期玉器沿袭唐宋 以来世俗化、生活化的风格并加以发扬，尤其是乾隆时期，因玉料 资源充足，玉材质地精良，玉器造型规矩，琢磨精致，集历代之大 成，达到了玉器史的巅峰。由于历史的原因，辽宁省博物馆收藏的 明清玉器数量多，质量佳，品种全，比较全面地反映了明清时期玉 器的基本面貌。让我们一起走进明清玉器展厅，一同领略明清玉器 的风采。
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欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这书房 后你
有改变的想法吗？
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3.
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
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请同学们了解玉器制作的工艺流程，回答下列问题
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷 器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷器
博物馆研学旅行活动课程PPT课件
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2.文房用玉
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这个书房后你 有改变的想法吗？
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3.认识时作玉 “时作玉”，是清代制作的具有时代风格的玉器，这里则特 指清代盛行的玉扳指、玉鼻烟壶和玉如意这三个玉器品种。这三 种器物，深受清代帝王的喜爱。
活动导航
活动要点
1简单了解中国古代玉器发展的历史。 2了解明清玉器的双重功能。
3欣赏明清时期的精美玉器。 思考问题
清 白玉碗
1为什么清乾隆年间玉器生产达到历史上的巅峰时期？ 2你知道文房四宝指什么吗？玉器在书房中起到了什么样的作用？ 3仿古玉与伪古玉是否相同，了解他们的异同？
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0910
活动准备
1 制定参观计划，做好安全保障措施
学生在欣赏
雍正青花
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2.教师与学生互动
学生在教师的引导带领下，一边听老师生动介绍讲解瓷器的发展 渊源和制造工艺，一边感受瓷器文化的博大精深。
明清瓷器吉祥图案示意图
教师精彩演讲
永宣青花
洪武瓷器
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04 5
3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色 最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
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01 2
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
杭州博物馆研学课程设计
杭州博物馆研学课程设计一、教学目标本课程旨在通过杭州博物馆研学，让学生在实地考察中深入了解杭州的历史文化，培养学生的实践能力和历史素养。
知识目标方面，学生需要掌握杭州博物馆所展示的历史文化知识，了解杭州的历史变迁和文化特点。
技能目标方面，学生需要提高自主学习能力，学会运用多种方法进行实地考察和资料搜集，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标方面，学生需要增强对杭州历史文化的认同感，提高对文化遗产的保护意识，培养正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容以杭州博物馆的展览为基础，包括杭州的历史变迁、文化遗产、艺术成就等方面的知识。
具体教学内容将根据学生的实际情况和博物馆的展览进行调整，确保教学内容与学生的学习需求和实际生活紧密相关。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
在实地考察过程中，教师将引导学生运用所学知识进行分析和解说，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材和参考书将用于为学生提供系统的历史文化知识，多媒体资料将用于丰富学生的视觉体验，实验设备将用于支持实地考察和实验教学。
教师将根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和准备教学资源，以提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂讨论、小组活动和实地考察中的参与度和表现，旨在培养学生的实践能力和团队协作精神。
作业主要评估学生的自主学习能力和对知识的理解运用，要求学生完成相关阅读和写作任务。
考试则是对学生历史知识掌握和分析能力的评估，采用书面考试的形式进行。
以上评估方式客观公正，能全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将根据学生的实际水平和学习需求进行调整，以保证教学内容的深入和连贯。
教学时间将安排在正常上课时间，地点则选择在杭州博物馆及其周边地区，以便学生更好地实地考察和体验。
参观博物馆的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣，我校组织了一次别开生面的教研活动——参观博物馆。
此次活动旨在让教师们亲身体验博物馆的魅力，将历史知识融入教学，激发学生的学习热情。
二、活动目标1. 通过参观博物馆，让教师们了解我国丰富的历史文化，提高教师的历史素养。
2. 帮助教师将博物馆资源与教学内容相结合，丰富课堂教学手段，提高教学质量。
3. 激发教师对教育教学工作的热爱，增强团队凝聚力。
三、活动内容1. 参观前准备（1）确定参观主题：根据教师们的专业和兴趣，确定参观主题，如历史、艺术、科技等。
（2）收集资料：教师们提前收集相关资料，了解博物馆的基本情况和展览内容。
（3）分组讨论：将教师分成若干小组，讨论参观过程中的注意事项，如文明参观、保护文物等。
2. 参观过程（1）参观展览：教师们按照分组，有序参观博物馆各个展厅，了解我国历史文化的精髓。
（2）互动交流：在参观过程中，教师们可以互相交流心得，分享各自的专业见解。
（3）现场教学：部分展厅设有现场教学环节，教师们可以亲身体验，感受历史文化的魅力。
3. 参观总结（1）撰写心得体会：教师们结合自身专业，撰写参观心得体会，分享此次活动的收获。
（2）教研活动：组织教师进行教研活动，讨论如何将博物馆资源融入教学，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对博物馆的历史文化有了更深入的了解，提高了自身的历史素养。
2. 教师们将博物馆资源与教学内容相结合，创新教学方法，丰富课堂教学手段。
3. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，增强了团队凝聚力。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应充分考虑到教师们的需求和兴趣，确保活动顺利进行。
2. 参观内容方面：在参观过程中，应注重教师们的专业发展，引导他们关注与自身专业相关的展览内容。
3. 教研活动方面：在教研活动中，应鼓励教师们积极发言，分享彼此的经验和心得，共同提高。
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案走进艺术殿堂 - 法国卢浮宫研学旅行课程方案导语：卢浮宫，位于法国巴黎市中心，是世界上最大的艺术博物馆之一。
拥有世界上最重要的艺术藏品之一，是了解欧洲艺术文化的重要窗口。
为了让学生深度了解法国卢浮宫的历史、艺术品和文化，我们特别设计了一套研学旅行课程方案。
本文将为您详细介绍该方案。
第一部分：课程概述本课程旨在为学生提供一个深入了解法国卢浮宫的机会，探索其丰富的艺术收藏品、建筑风格和历史背景。
通过参观卢浮宫和相关讲座，学生将对艺术创作、历史演变和文化传承有更深入的了解。
第二部分：行程安排1. 到达卢浮宫学生将在指定时间集合，专业导游将带领他们从指定地点出发，乘坐大巴前往卢浮宫。
2. 博物馆导览在博物馆门口，导游会向学生介绍卢浮宫的历史和重要性。
随后，学生将被分成小组，每个小组都有一位导游带领。
导游将带领学生参观卢浮宫的主要展厅，包括达芬奇画作、希腊和罗马雕塑、卢浮宫收藏的绘画和雕塑作品等。
3. 研学讲座在展览结束后，学生将进入一个专用讲座厅，接受关于卢浮宫历史和艺术背景的研学讲座。
讲座的内容将包括卢浮宫的建筑风格、艺术收藏品的特点以及艺术家的创作背景等。
4. 创作工作坊为了提高学生对艺术创作的理解和技巧，我们将安排一个创作工作坊。
学生将在卢浮宫的厅堂中，参与一个小型的绘画或雕塑工作坊。
导师将向他们介绍艺术创作技巧，并提供指导。
第三部分：教学目标1. 加深对艺术历史的了解学生将通过研学活动深入了解卢浮宫收藏的艺术品，了解不同时期和风格的艺术表现形式。
2. 增强艺术欣赏能力学生将学习如何欣赏艺术品，包括绘画、雕塑和建筑。
他们将在导游的指导下学习艺术品的解读和欣赏技巧。
3. 提高创作能力通过参与创作工作坊，学生将学习并尝试使用不同的艺术媒介进行创作，提高他们的艺术表达能力和创造力。
第四部分：师资力量和安全保障为了确保课程的质量和安全，我们将提供以下师资力量和安全保障措施：1. 专业导游所有导游都是经过专业培训和资质认证的，他们具有良好的专业知识和丰富的经验，能够为学生提供专业的解说和指导。
博物馆研学旅行课程的设计与细节
博物馆研学旅行课程的设计与细节一、引言博物馆研学旅行是指学生利用博物馆资源，进行课堂教学与实地考察相结合的学习活动。
通过参观展览、听讲座、观看表演等方式，学生能够深入了解文化、历史、自然等领域的知识，培养对文化艺术的欣赏能力和批判思维能力。
为了提高研学旅行的教学效果，课程的设计和细节至关重要。
二、课程设计1. 内容的选择根据学生的学龄、学科和学习目标，选择合适的博物馆和展览内容。
可以选择与学科相关的主题，如地理、生物、历史、艺术等，也可以选择与学生感兴趣的主题。
2. 教学目标的设定根据学生的学科需求和个别差异，设定明确的教学目标，如提高学生的文化素养、培养学生的观察力和批判性思维、学习特定主题的知识等。
3. 活动形式的设计博物馆研学旅行可以采取多种形式，如参观展览、听座谈会、观看表演等。
根据学生的学习需求和目标，选择合适的活动形式，以达到教学目标。
4. 课程结构的安排将课程分为预习、实地考察和后续活动三个环节。
预习环节可以通过教师讲解、课堂讨论、阅读材料等方式进行，让学生对博物馆的主题有所了解；实地考察环节则是学生亲身参观、观察和体验的阶段；后续活动可以是学生写作报告、做展示、进行讨论等，以巩固所学知识。
5. 教学资源的准备为了确保课程的顺利进行，需要提前准备好所需的教学资源，如讲解材料、导览册、活动方案等。
教师还应提前与博物馆工作人员进行沟通，了解展览情况、安排实地考察等事宜。
三、设计细节1. 游览路线的规划博物馆通常有固定的参观路线，为了使学生能够有针对性地参观，教师可以进行游览路线的规划。
可以根据展览的主题和学生的学习需求，设计一条逻辑清晰、覆盖面广的路线。
2. 提问问题的准备在参观博物馆的过程中，教师可以提前准备一些问题，引导学生参观时进行观察和思考。
这些问题可以是关于展品背后的故事、艺术技巧的运用、历史背景等方面的问题，帮助学生更好地理解和理解展品。
3. 学生活动的组织为了增加学生的参与度和体验感，可以在活动中组织学生进行小组合作、实地观察等活动。
参观博物馆教学实践设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解博物馆的基本功能和作用，认识到博物馆在传承文化、教育普及等方面的价值。
（2）掌握参观博物馆的基本方法，包括如何阅读展品说明、如何进行互动体验等。
（3）学会运用所学知识对展品进行解读，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观博物馆，培养学生对历史文化的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
（3）培养学生的社会责任感，树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学对象本教学实践设计适用于初中、高中阶段的学生，以培养学生的综合素质为目标。
三、教学环境1. 教学场所：博物馆2. 教学设备：展品、展板、讲解器、笔记本、相机等四、教学过程（一）课前准备1. 教师提前与博物馆联系，预约参观时间。
2. 教师了解博物馆的基本情况和展品内容，制作参观路线图。
3. 教师为学生准备参观任务单，明确参观目标。
（二）课堂导入1. 教师简要介绍博物馆的历史、功能及作用。
2. 学生分享自己了解到的博物馆相关知识。
（三）参观实践1. 教师带领学生按照参观路线图进行参观。
2. 学生分组进行参观，每组指定一名组长，负责协调和记录。
3. 学生在参观过程中，认真观察展品，阅读展品说明，记录重要信息。
4. 学生在参观过程中，遇到问题可以向讲解员或教师请教。
（四）互动体验1. 教师组织学生进行互动体验活动，如：角色扮演、知识竞赛等。
2. 学生分组进行互动体验，展示自己的所学所得。
（五）总结反思1. 教师组织学生进行参观总结，分享参观心得体会。
2. 学生总结自己在参观过程中的收获，反思自己在学习过程中的不足。
3. 教师针对学生的总结进行点评，指出学生的优点和不足。
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序号 玉器名称
1 2 3 4
师生互动
所属年代
玉器特色
1. 玉文化
中国古玉不但历史悠久，而且影响深远，玉和中国民族的 历史、政治、文化和艺术的产生和发展都有着密切的关联，它影 响着中华民族世世代代的观念和习俗，影响着中国历史上各朝各 代的典章制度，影响着一大批文人墨客及他们笔下的辉煌巨作。 中国古玉器世代单件作品的产出与积累，与日俱进的玉器生产技 艺，以及与中国玉器相关的思想、文化、制度，这一切物质的、 精神的东西，构成中国独特的玉文化，成为中华民族文化宝库中 一个重要的分支而光照全世界。鉴赏中国古代玉器，我们不但要 欣赏它们的工艺价值，更要研究它们深刻的文化内涵。
活动要点
1简单了解中国古代玉器发展的历史。 2了解明清玉器的双重功能。
3欣赏明清时期的精美玉器。 思考问题
清 白玉碗
1为什么清乾隆年间玉器生产达到历史上的巅峰时期？ 2你知道文房四宝指什么吗？玉器在书房中起到了什么样的作用？ 3仿古玉与伪古玉是否相同，了解他们的异同？
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活动准备
1 制定参观计划，做好安全保障措施
的品种、产量、销路均超过以往任何一个时期。 3. 你对青花瓷了解有多少？
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活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
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1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
学校：____________________ 班级：____________________ 姓名：____________________
博物馆综合实践课程系列活动
课程背景
辽宁省博物馆为一座综合性博物馆。其前身为1949年7月7日开馆 的东北博物馆，是新中国建立的第一座博物馆，素以藏品丰富，特色鲜明 而享誉海内外。
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷 器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷器
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实பைடு நூலகம்感悟
1.学生利用厅内电脑触摸屏亲自动手模拟陶器制作的全过程。
拉坯
成型
上色
刻花
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2..谈一谈你在这一过程中收获有哪些？ 3.时代在发展，科技在进步，你预测瓷器的制作发展会有什么样的未来？
活动分享 同学们：你今天活动后有哪些收获，请记录下来， 与大家分享。
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中国古代玉器艺术发轫于新石器时代，历经商周、两汉、唐 宋等几个发展高潮，至明清时期达到鼎盛。明清时期玉器沿袭唐宋 以来世俗化、生活化的风格并加以发扬，尤其是乾隆时期，因玉料 资源充足，玉材质地精良，玉器造型规矩，琢磨精致，集历代之大 成，达到了玉器史的巅峰。由于历史的原因，辽宁省博物馆收藏的 明清玉器数量多，质量佳，品种全，比较全面地反映了明清时期玉 器的基本面貌。让我们一起走进明清玉器展厅，一同领略明清玉器 的风采。
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3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色 最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
我获胜了
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观察与思考： 请同学们仔细观察瓷器的工艺流程，思考并回答下列问题。
瓷器作坊 选择： 作为瓷器作坊的老板，你选择员工的条件是（）。 1.有责任担当的人 2.具备团队合作能力的人 3.有吃苦耐劳，勤奋好学的人 4.有一定工作经验，但没有全局观念的人。 5.技艺精湛，勇于创新的人。 6.技术粗糙，固执守旧的人。
玉器制作流程
你认为玉器制作需要哪些主要步骤？小组合作讨论后填写下表：
步骤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
所使用的工具
目的
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同学们：你今天活动后有哪些收获，请记录下来， 与大家分享。
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参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
2 学生带好笔、本等必要的用具。
活动过程与方法 走进明清玉器展厅
家长签字：
10
1 学生以组为单位进入玉器展厅浏览欣赏精美玉器。
白玉鹌鹑盒
玉如意
玉扳指
青玉荷叶式花插
清 白玉贴金花式
清 青白玉和合二仙
墨玉巧琢菱角双蝠佩
白玉莲蓬式印泥盒
明 青玉梅花式洗
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2.挑选出你喜欢的四件玉器展品，说出你喜欢的原因，拍照保存。
同治大婚礼造器
粉彩龙凤穿花纹瓶
清康熙素三彩花蝶纹碗
清雍正珐琅彩牡丹纹碗 明万历五彩云龙纹盖罐 清雍正窑变釉石榴尊
学生在欣赏
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雍正青花
2.教师与学生互动
学生在教师的引导带领下，一边听老师生动介绍讲解瓷器的发展 渊源和制造工艺，一边感受瓷器文化的博大精深。
明清瓷器吉祥图案示意图
教师精彩演讲
永宣青花
洪武瓷器
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欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这个书房后你 有改变的想法吗？
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3.
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
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请同学们了解玉器制作的工艺流程，回答下列问题