六年级上册综合实践活动教案-管理我的零花钱 全国通用
小学综合实践活动教案我的零花钱我做主
小学综合实践活动教案我的零花钱我做主我的零花钱我做主——小学综合实践活动教案【引言】零花钱是小学生们生活中的一部分，通过理财，孩子们可以学会如何花钱、储蓄和消费。
在这个教案中，我们将介绍一种小学综合实践活动，旨在培养学生理财能力和创新思维。
【活动概述】本次活动将分为三个阶段：理解零花钱的概念、制定个人理财计划和实践执行理财计划。
【第一阶段：理解零花钱的概念】（200字左右）在这个阶段，老师将向学生引导讨论零花钱的概念和来源。
通过与学生的互动讨论，老师可以鼓励学生分享他们的零花钱使用经验和观点。
这将帮助学生们更好地了解零花钱的意义和价值。
【第二阶段：制定个人理财计划】（800字左右）这一阶段旨在帮助学生们制定个人理财计划，学习如何储蓄和合理支配零花钱。
老师可以介绍以下步骤：1. 设定理财目标：鼓励学生设定理财目标，并将其写在纸上。
这些目标可以是购买一个特定的物品、旅行或储蓄一定数量的钱。
2. 计划预算：学生需要计划自己的开支，并根据预算对零花钱进行分配。
这个过程可以通过简单的数学运算进行，帮助学生了解收入与支出的关系。
3. 尝试理财方式：老师可以向学生介绍常见的理财方式，如储蓄账户、投资和捐赠等。
学生可以决定自己是否尝试这些方式，以实现个人理财目标。
4. 风险与奖励：学生们也需要了解理财行为中的风险与奖励。
老师可以通过简单的例子来解释这个概念，帮助学生制定风险可控的理财计划。
5. 决策与执行：最后，学生们需要决策并执行他们的个人理财计划。
老师可以提供一定的自主权，让学生们自行决定如何管理和支配他们的零花钱。
【第三阶段：实践执行理财计划】（600字左右）在这一阶段，学生们将开始实践并执行他们的个人理财计划。
他们将根据第二阶段制定的计划开始储蓄和消费。
1. 记录收支：学生们应该记录他们的每一笔收入和支出，以便更好地了解金钱的流向。
他们可以使用纸笔或电子应用程序进行记录。
2. 分享经验：学生们可以互相分享他们的理财经验，并讨论他们遇到的挑战和解决办法。
小学综合实践活动教案help我的零用钱
小学综合实践活动教案help我的零用钱帮助小学生合理管理零用钱引言：零用钱是许多小学生第一次接触到的经济概念，它不仅能满足小学生的一些零碎消费需求，还能激发他们对金钱的敏感和管理能力的培养。
然而，许多小学生对于如何合理管理零用钱的概念还不够清晰，他们往往在花钱方面表现出一定的盲目性。
因此，本篇文章将探讨如何帮助小学生合理管理零用钱，以培养他们的经济意识和理财能力。
第一部分：理解零用钱的来源和用途首先，小学生需要明确零用钱的来源。
告诉他们，零用钱是父母或家长根据家庭经济情况而给予的一定金额的零用金，用于满足他们的日常生活和兴趣需求。
接下来，引导小学生了解零用钱的用途。
告诉他们，零用钱既可以用于满足日常开销，如买零食、文具等，也可以用于积累和储蓄，如存入储蓄罐等。
让他们明白零用钱不仅是用来随意花费的，还可以通过储蓄来实现更大的目标。
第二部分：培养正确的消费观念在小学生花钱时，我们需要引导他们形成正确的消费观念。
首先，教育他们判断商品是否需要和是否值得购买。
告诉他们要充分考虑商品的实用性和价值，以及自己的实际需求。
鼓励他们在购买时多做比较和思考，避免盲目消费。
其次，提醒小学生要注意价格和质量的关系。
告诉他们便宜不等于好，贵也不一定就是好。
引导他们学会选择性消费，用有限的零用钱购买最有价值和品质可靠的商品。
最后，让小学生明白金钱是有限的资源，教育他们学会合理分配和控制开支。
告诉他们要根据自己的经济状况和需求合理规划零用钱的使用，避免不必要的浪费。
第三部分：培养储蓄和投资意识除了学会合理消费，小学生还应该学会储蓄和投资，让零用钱发挥更大的作用。
首先，引导小学生建立储蓄的意识。
告诉他们每次收到零用钱时，要将一部分存入储蓄罐中，用于未来的某个目标。
可以鼓励他们设置一个明确的目标，如购买心仪已久的玩具或参加某项活动。
其次，让小学生了解零用钱的投资方式。
告诉他们有些零用钱可以选择投资，让钱为自己赚更多的钱。
可以向他们普及一些简单的理财概念，如定期存款、理财产品等。
2019-2020年小学生综合实践《我的零花钱》教学设计
《我的零花钱》教学设计一、课题的确立随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。
二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
4、学会运用调查表，发现同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。
三、活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、研究、设计和劳动4、小组合作交流汇报四、活动时间：一个月五、活动过程2019-2020年小学生综合实践《我的零花钱》教学设计总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！近段时间我们确定了我们的活动课题，大声说出来------我的零花钱，我们大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组，开心调查组，调查零花钱的来源和数目，无敌侦探组负责侦察零花钱的用途，乖乖天使组则负责了解家长的收入，可爱精灵组则调查讨论怎样合理使用零花钱，大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！主：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？请开心调查组为我们汇报。
“我校学生零花钱使用情况”小学综合实践活动教案
我校学生零花钱使用情况第一章：活动引入1.1 教学目标：让学生了解零花钱的来源和用途。
引发学生对零花钱使用情况的思考。
1.2 教学内容：讨论零花钱的来源：父母给、自己赚等。
探讨零花钱的用途：购物、娱乐、学习用品等。
1.3 教学活动：让学生分享自己的零花钱来源和用途。
引导学生思考零花钱的合理使用。
第二章：调查零花钱使用情况2.1 教学目标：让学生通过调查了解同伴的零花钱使用情况。
培养学生的调查和数据分析能力。
2.2 教学内容：设计调查问卷：包括零花钱的来源、用途、金额等信息。
分组进行调查：学生互相填写问卷并收集数据。
2.3 教学活动：学生分组进行调查，填写问卷并收集数据。
学生整理和分析数据，得出初步的结论。
第三章：讨论零花钱的合理使用3.1 教学目标：让学生思考零花钱的合理使用方式。
培养学生节约和理财的意识。
3.2 教学内容：讨论零花钱的合理使用：包括购物、娱乐、储蓄等。
学习理财知识：如何合理规划零花钱，避免浪费。
3.3 教学活动：学生分享自己的零花钱使用经验，讨论合理与不合理的用途。
引导学生学习理财知识，提供一些理财小建议。
第四章：制定零花钱使用计划4.1 教学目标：让学生制定自己的零花钱使用计划。
培养学生自我管理和规划的能力。
4.2 教学内容：制定零花钱使用计划：包括每月预算、优先级排序等。
学习如何控制冲动消费，避免浪费。
4.3 教学活动：学生根据讨论的结果，制定自己的零花钱使用计划。
学生分享并讨论自己的计划，提出改进意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本次活动的收获。
引导学生反思自己在零花钱使用方面的改进。
5.2 教学内容：总结本次活动的学习和调查结果。
反思自己在零花钱使用方面的改进和成长。
5.3 教学活动：学生总结本次活动的收获，包括知识学习和技能提升。
学生反思自己在零花钱使用方面的改进，并提出未来的努力方向。
第六章：小组合作分析数据6.1 教学目标：让学生通过小组合作分析零花钱使用数据。
我的零花钱综合实践活动
《我的零用钱》综合实践活动设计活动产生背景当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。
现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。
每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。
也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。
为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。
以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。
活动总目标1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。
2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。
3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
活动对象：学生活动内容及过程：第一阶段：主题生成阶段活动目标1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。
2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。
3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。
活动的组织过程：一、创设情景，激发兴趣。
1．播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像。
2．引导学生关注问题：同学们，你们从刚才的视频中获得哪些信息呢？3、揭示课题师：小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题，引发了同学们的兴趣，接下来，我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧。
小学综合实践活动教案管理我的零花钱浙科版
小学综合实践活动教案管理我的零花钱浙科版我的零花钱是我的父母给我的用于个人消费的额外零钱。
我每个月都会按时收到我的零花钱，并且我也学会了如何管理和合理使用它。
首先，我明白了零花钱的重要性。
零花钱不仅仅是用来购买我喜欢的东西，更重要的是教会了我如何理财和管理金钱。
我知道父母辛辛苦苦挣来的钱，并且他们希望我能够懂得节约和理性消费。
因此，我对待我的零花钱非常珍惜。
为了更好地管理我的零花钱，我制定了一份详细的支出计划。
首先，我会将每月的零花钱分配到不同的用途上，包括购买学习用品、文具、书籍和娱乐活动等。
我会尽量保持每个月的支出在一个合理的范围内，这样可以避免过多地花费钱财。
此外，我还会将一部分的零花钱存入我的储蓄罐，以备未来的需要。
除了合理分配和管理零花钱，我还意识到了重要的价值观。
当我决定购买某样东西时，我会先思考这个物品对我来说是否真的有必要。
我会问自己一些问题，比如它的价值、用途以及我是否能够充分利用它。
如果我不能回答这些问题，那么我会再考虑一下是否值得购买。
这样做的目的是避免为了一时的冲动而浪费我的零花钱。
此外，我也学会了与他人分享我的零花钱。
我经常参与学校的公益活动和慈善捐赠，用我的一部分零花钱来帮助那些需要帮助的人们。
通过这样的行为，我能够感受到自己的善举所带来的快乐和满足感。
我也积极参与一些小生意，让我的零花钱变得更有价值。
我会利用一些课余时间，比如周末或假期，去帮助家人或邻居进行一些小型的家务或服务。
通过这样的方式，我能够赚取一些额外的零花钱，并且提升自己的实践能力和工作价值。
综合来看，我的零花钱管理教案包括以下几个方面：合理分配和管理零花钱、考虑物品的价值和用途、与他人分享和参与公益活动、积极参与小生意。
通过这些实践活动，我能够学会理财、培养价值观并提升自己的实践能力。
这些管理零花钱的经验不仅仅适用于我个人，也可以帮助其他小学生更好地管理他们的零花钱。
我希望通过我的实践经验，能够启发和帮助更多的小学生学会理财和合理消费的重要性。
小学零花钱如何使用实践活动方案
小学零花钱如何使用实践活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学零花钱如何使用实践活动方案篇1一、指导思想：在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。
在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的`责任感。
懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。
综合实践教学设计零用钱(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。
- 掌握基本的金钱管理知识和技能。
- 理解零用钱与个人理财的关系。
2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。
- 提高学生合理消费和节约意识。
- 增强学生自主管理财务的能力。
3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。
- 增强学生的责任感和社会责任感。
- 激发学生对财务管理的兴趣。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生个人零用钱记录表。
3. 相关案例和图片资料。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。
3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。
（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。
- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。
2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。
- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。
- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。
3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。
- 学生讨论并分享自己的观点。
（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。
- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。
2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。
- 教师指导学生如何记录和总结。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。
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《管理我的零花钱》教学设计
活到目标：
1.明白勤俭节约是中华民族的优良传统
2.能够很好地规划自己的零花钱。
活动重难点：
合理有效地对自己的零花钱进行规划。
教学过程：
一、课前谈话
二、问题与思考
1.播放音频，引出烦恼
师：前几天周老师收到一位家长的来信，她说她最近有些烦恼，让我们一起来听一听她的烦恼是什么吧？
（家长录音：周老师，您好！我最近很是烦恼，我儿子经常问我要零花钱，以前是买零食和玩具，现在听他同学说还把钱拿去充游戏币。
昨天在我的逼问下才告诉我把1000多的压岁钱都拿去充游戏币了。
有时同学过个生日就要花几百块钱买礼物，稍不满足，就赌气不吃饭。
我们家境虽然还可以，但钱赚来也是不容易的。
看到儿子这么不在乎钱，我们感到很伤心，他不知道父母的辛苦，不尊重父母的劳动。
）
2.交流家长的烦恼，引出课题。
3．出示课题：
过渡：据周老师调查，这样的同学不止一两位。
那对于零花钱，我们究竟该怎样对待呢？今天就让我们当一当小管家去管一管我们的零花钱。
（板贴课题）
三、学习与探究
1.平板填调查问卷，现场生数据统计。
（1）你一周的零花钱数额在（）
A、5元以下
B、5－10元
C、15元－20元
D、25－30元
E、35元以上
（2）你的零花钱是否够用？（）
A、够
B、不够
（3）你有存零花钱的习惯吗？（）
A、有
B、没有
（4）你使用零花钱时有没有计划？（）
A、有
B、没有
（5）你的零花钱主要用在什么地方？（）（多选题）
A、零食
B、学习用品
C、玩具
D、上网玩游戏
E、交父母存储
F、其它
2.交流：从这些数据中，你发现了什么？
师：看来管理好自己的零花钱，对于小学生的我们来说很有必要，那如何才能管理好自己的零花钱呢？我们先来玩一个财赋大玩家的游戏。
请快速浏览游戏规则。
3.小组合作，共同探讨
师：通过刚刚玩的游戏，你发现零花钱还有哪些新的用途？请同学们以小组为单位，说一说自己的想法，并写到推荐卡上。
4.整理归类
小结：我们同学的发现可真多，用你的火眼金睛观察一下，你觉得哪些是同一类，可以放在一起的呢？（归类引出消费能手、理财达人）
在这场财商之旅中，你们迎接了很多的财商挑战。
消费时懂得货比三家；会合理存储、规划投资。
还看到不少同学做慈善献出爱心让自己的财富增值。
四、策划与体验
（一）重建团队
1.选择策划主题
师：你们想成为名副其实的财赋大玩家吗？那就根据自己的兴趣，选择一个策划主题吧！我们以桌牌为标志，30秒时间思考你要去哪一个小组，音乐响起开始换座，音乐停止即结束。
2.说对组长的要求
3.小游戏选组长
师：你心中有人选了吗？来，玩个小游戏，请起立，听口令，原地转一圈，举起你的手，想选谁就指谁。
请票数最多的同学站着，其他同学请坐！大家掌声祝贺
这些新组长。
4.明确组长职责
师：各位组长，在接下来的活动中你们不仅要综合大家的意见，还要做好分工记录；组员们，请你们配合组长工作，积极发表看法，能做到吗？（请坐！）（二）分组策划
1.规范策划主题：
①消费能手；②理财达人。
师：在财富城堡中，你们开始了人生第一场财商之旅。
通过好玩的游戏，了解了财富是如何运转的。
那现在我们就来实战演一演。
2.小组合作环节，每个小组经过合作讨论完成本小组的团队策划表。
比比看哪一小组的方案最优化，更能合理使用零花钱。
策划表完成后请选出一名代表准备汇报，汇报员要求声音响亮，吐字清晰。
清楚了吗？开始吧！
（三）小组汇报
1.好，各小组都已经完成了，现在请小组代表来展示你们的小组策划方案。
①消费能手
（1）购物
分清主次（哪些是必需品，哪些可买可不买）购买时间（双11，双12……）
购买方式（团购、网购，下载优惠券、上返利网……）购买地点（实体超市、批发市场、淘宝、天猫、京东……）
（2）公益
帮助贫困地区儿童看望敬老院老人为病患者献爱心
②理财达人
存储方式（存钱罐、银行开户……）
记账方式（记账本、手机软件、电脑账本……）
增值方式（基金、理财、保险、挣零花钱……）
五、总结与提升
同学们，我们刚刚从消费、理财两个策划主题着手，懂得要根据自己的零花钱合理控制支出，养成存储和记账的好习惯。
希望通过这节关于管理零花钱的前期策划课，在接下去的实践活动中，同学们能及时梳理、记录活动中的收获和遗憾，
期待你们到时候精彩的成果展示。