人教版一年级音乐下册《咏鹅》
一年级音乐《咏鹅》教学反思
一年级音乐《咏鹅》教学反思一年级音乐《咏鹅》教学反思1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。
词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的.画面。
这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。
其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。
如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。
在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。
而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。
我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。
这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。
一年级音乐《咏鹅》教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。
想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：一、亮点：1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。
新人教版一年级音乐：咏鹅(简谱)-课件
谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们表演！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmade my day!
我们，还在路上……
3
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅！
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
请轻声学唱歌曲的第一部分。
请轻声学唱歌曲的第二部分。
请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
人教版一年级下册音乐(简谱)咏鹅(1)
配上不同的旋律， 有什么不同的感受？
春晓
唐.孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风听到过哪 些古诗歌曲呢？
再 见！
聆听歌曲
大白鹅的叫声
x x x︱ x
嘎 嘎嘎 嘎
0︱
聆听歌曲
请轻声学唱歌曲的第一部分。
两个乐句的结束音有什么不同。
6 1 2 3︱ 2 - ︱
红掌 拨清 波
6 1 2 3︱ 1 - ︱
红掌 拨清 波
请轻声学唱歌曲的第二部分。
把两个部分连起来唱一唱。
聆听古诗歌曲
咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
按节奏读诗词。 × ×︱× 0 ︱×× ××︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 ， × ×︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
× × ︱× × ×︱ × × ︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， × × ︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮 绿 水， 红掌 拨清 波。
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
拍一拍，唱一唱。
x x x︱ x
la la la la
0︱
猜一猜
小红帽，穿白袍，走起路来左右摇， 脖子长，水上漂，唱起歌来嗓子高。
（打一动物）
原来是大白鹅。
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。
这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节奏简单，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。
4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。
4.作业本：准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片，引导学生谈论鹅的形象，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2024年一年级音乐咏鹅教案
2024年一年级音乐咏鹅教案一、教学内容本节课选自一年级音乐教材第三单元《动物音乐会》中的《咏鹅》一曲。
《咏鹅》是一首脍炙人口的儿歌，歌词描绘了一只可爱的大白鹅在水中游弋的情景。
教学内容包括：学习歌曲《咏鹅》，了解歌曲的节奏、旋律；学习简单的音乐知识，如音高、音长；培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词、节奏和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，感受音乐带来的快乐。
3. 了解大白鹅的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、大白鹅玩具。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅玩具，引导学生说出大白鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（3）教师指导学生掌握歌曲的节奏、音高，进行集体练习。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生扮演大白鹅，模仿大白鹅的动作，增强课堂趣味性。
（2）分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：（1）讲解音高、音长的概念，并通过实际操作让学生感受。
（2）分析歌曲中的节奏变化，进行针对性练习。
5. 随堂练习：（1）学生独立演唱《咏鹅》。
（2）分组进行合唱，检验学生的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌词内容3. 音乐知识点：音高、音长、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》，并分享课堂所学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（2）引导学生关注其他动物的特点，尝试创作类似的歌曲。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版 (1)
(下册)音乐教材第20--21 页的内容-----唱歌《咏鹅》。
自由游戈的神态。
歌曲由六个乐句构成：第一、二乐句，旋律主要在中音区，表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅；第三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。
1.能够用优美的歌声演唱《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在；2.掌握四分休止符的唱法，认识反复跳跃记号并按标记准确演唱；选择适当的打击乐器，为歌曲伴奏，感受四二拍的强弱规律；3.通过学习诗歌《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，培养学生对中国传统诗歌文化的喜爱之情。
完整演唱歌曲《咏鹅》，并能唱出歌曲韵味。
电子琴、扬琴、三角铁、响板、课件(汇冠)等。
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。
它是什么样呢？(课件出示：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”，师读一遍。
)你们知道是什么动物吗？她(他) 说得对不对呢，请看大屏幕。
(使用白板刮奖的方式揭晓答案“鹅”)师：你能学学它动作么？请你学着白鹅的动作走上台来。
(师生互动)鹅，长一身洁白的羽毛，脖子修长，喜欢游水，是一种优雅而美丽的动物。
同学们，现在让我们用优美的音乐把它请上台吧。
1.播放白鹅游水的课件，老师用乐器扬琴弹唱歌曲《咏鹅》。
2.师：白鹅如此美丽，有位非常伟大的老爷爷也很喜爱白鹅，早在他 7 岁的时候还专门为白鹅作了一首诗，后来作曲家为他的这首诗谱了曲子，老师刚才吟唱的就是这首歌，名字是——《咏鹅》，今天，就让我们一起来学习这首歌曲—《咏鹅》。
(师板书：咏鹅)1. 学习歌词《咏鹅》(1)教师介绍古诗词《咏鹅》作者及创作背景。
课件出示：古诗词《咏鹅》。
师：《咏鹅》的作者骆宾王，小时候很聪明，有一次，家中来了客人，有意试试他，便指着村外池塘中的白鹅，要他以鹅作诗，小骆宾王略略思索便创作了这首诗，客人们对这个只有七岁的小朋友赞不绝口，这首诗也流传至今。
(2)师生共读古诗《咏鹅》，体会歌词内涵。
人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教学设计教学理念：《咏鹅》借诗歌与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。
通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。
教学分析：《咏鹅》这节课的主要内容是围绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与《咏鹅》的视频导入新课，激发学生读诗的兴趣。
运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。
把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高欣赏的审美情趣。
教学目标：1、通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。
2、了解反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。
3、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以体现。
教学重点：通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们，今天有一只小动物来给我们交朋友，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌伸脖子。
（鹅）鹅是一种体态优雅的动物，经常自由自在的漂浮在水面上，走起路来摇摇摆摆，古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。
看，老师手里有好多鹅，它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友，我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。
”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料）《咏鹅》这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与学生齐读。
二、听音乐，回答问题（师播放歌曲：听一听）。
大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，“你能说说出现了几次吗？”（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？原来是有一个小怪物在作怪。
人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案
《咏鹅》教案一、教材分析：作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。
歌曲为2/4拍，五声宫调式。
二段体结构。
A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B 段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。
B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：1、能够用柔美抒情的声音演唱。
2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。
用剪贴画粘贴）学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。
（三）巧解难点，完整学唱1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请你跟着音乐边 唱边拍手。
播放
再见
咏鹅
听我唱 大家唱
1 1 1 0 1 2 35 5 - 1 16
鹅 鹅Байду номын сангаас鹅，
曲项 向 天 歌，
白毛
1.
1 53 6 12 3 2 -
浮 绿水，红 掌拨 清 波。
2.
1-
波。
X XX X 0 嘎 嘎嘎 嘎
5 5 5 35 6 6 5 5 -
鹅 鹅 鹅， 曲项 向 天 歌，
2 23 白毛
1.
56 3 2161 2 -
人教版小学音乐第二册
咏 鹅
鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 － ︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 －︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
2 4
x
x x 0O
xx xx x - x x
ga ga ga
ga ga ga ga ga
ga ga
xxx xxxx x -
浮绿 水， 红 掌 拨 清 波。
2.
21 62 1 -
红 掌 拨 清 波。
lu lu lu
1
lulu lu
lu lu lu
2
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu lu lu
听我唱 大家唱
1
2
咏鹅
0
听我唱 大家唱
X X X X 00
嘎 嘎嘎 嘎
请你跟着音乐 轻声演唱。
ga ga ga ga ga ga ga ga
2 4
x
x x 0O
xx xx x - x x
鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌， 白 毛
xxx xxxx x -
浮绿 水，红掌 拨清 波。
听我唱 大家唱
听我唱 大家唱
1.
2.
2
1
反复跳跃记号
鹅白曲红白 红 曲 嘎鹅，毛项 掌毛 掌 项，嘎鹅浮向 拨浮 拨 向鹅嘎，绿天 清绿 清 天，鹅水嘎歌 波水 波 歌鹅，，