感觉世界教案1
《感觉世界导学案》
《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。
一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。
二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。
三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。
四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。
五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。
六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。
七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。
八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉
苏教版小学五年级科学下册教案：感觉课题：感觉教材：苏教版小学五年级科学下册教学目标：1. 了解感觉是人体的基本能力，有五种基本感觉。
2. 学习感觉与人的生活息息相关，帮助人们观察世界，获得信息。
3. 掌握运用感官器官来感受事物、刺激的方法。
教学重点：了解感觉的种类和作用。
教学难点：理解感觉与人的生活之间的关系。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 感官器官图示。
3. 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入话题：“大家好！我们每天与周围的事物接触时，会有什么感觉呢？”引导学生谈论，了解学生对感觉的基本认识。
步骤二：感觉的概念（10分钟）1. 要求学生先听音乐，然后带领学生谈论自己在听音乐过程中的感觉和感受。
2. 引导学生明确感觉的概念，解释感觉是人体在接触、观察、接受刺激时的反应。
步骤三：感觉的种类和作用（15分钟）1. 教师介绍感觉的种类（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），并给出相应的图示。
2. 分别介绍每种感觉的作用，如视觉帮助我们观察和辨认事物，听觉帮助我们听到声音和语言，嗅觉帮助我们闻到味道等。
3. 引导学生思考不同感觉对人的生活的重要性，并结合日常生活中的例子进行讲解。
步骤四：感官器官的作用（15分钟）1. 准备视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实物或图片，让学生进行观察和感受。
2. 让学生依次用感官器官感受实物或图片，多方位地感知事物。
3. 引导学生总结感官器官的作用，如眼睛可以看见世界，耳朵可以听见声音等。
步骤五：感觉和生活的关系（10分钟）1. 分小组进行讨论，让学生思考不同感觉在日常生活中的应用，如用视觉辨认路标、用嗅觉闻出食品的味道等。
2. 学生代表展示小组讨论结果，并与全班分享。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）1. 小结本节课的内容，复习感觉的种类和作用。
2. 预习下一节课的内容：人体的保护作用。
教学反思：本节课通过引导学生体验感觉，了解感觉的种类和作用，以及感觉与生活的关系。
五感认识教案设计：让孩子全面感知世界
五感认识教案设计：让孩子全面感知世界引言：五感是人类认知世界的基础，从眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官中能获得的信息为每个人创造了与世界不同的体验。
然而，在现实中，很多孩子在面对大量的电子设备和大片虚拟画面时，会失去感知真实世界的能力。
教导孩子认识五感，重拾感官体验的乐趣，是我们的责任。
本文将为您介绍一种五感认识教案设计，以帮助孩子全面感知世界。
一、教学目标：1.能够说出五个感官名称以及对应的感觉体验2.发掘幼儿对五感的认知和感知能力3.提高幼儿的观察能力和对周围事物的理解力4.培养幼儿的探索精神和创新思维二、教学内容：1.听觉——声音的探险之旅通过培养幼儿对声音的认识，观察他们对不同声音的反应，帮助他们更好地感知声音，提高他们的听力敏感度和音乐欣赏水平。
活动1：听声音，猜物品将不同物品放在袋子里，播放物品的声音，让孩子参照声音猜出是哪个物品。
这个活动可以增加孩子对环境中不同声音的敏感度，提高他们的听力。
活动2：模仿声音播放不同的声音给孩子听，然后再让孩子模仿声音。
这个活动可以增加孩子发声能力，同时增强孩子的语言表达和社交能力。
2.视觉——视觉识别和观察能力幼儿时期是视觉学习的重要时期，可以通过培养他们对色彩、形状和大小的觉察，提高他们的视觉敏锐度，帮助他们对世界有更多的认识。
活动1：探寻不同颜色将多种不同颜色的物品放在定位框内，然后逐个让孩子进行辨认，通过观察和比较来帮助孩子提高对颜色的敏感度。
活动2：手工创作通过手工创作，提高孩子对形状和画面的敏感度，培养他们的创造力和表达能力。
可以通过将五颜六色的纸和工具放在孩子面前，给予孩子一个主题，比如“创造你自己的恐龙世界”，让孩子自己发挥创造力，创作出自己的作品。
3.嗅觉——嗅觉辨识及嗅觉评估嗅觉是人类最敏感的感官之一，可以触发强烈的情感反应。
通过嗅觉训练，可以帮助孩子更好地感知和评价物品的味道和气味。
活动1：嗅味游戏将一些具有特定气味的物品分别装在盒子中，让孩子闻自己喜欢的气味并猜测物品的种类。
教案1 概述 视觉、听觉及其他感觉
1.2.4 视觉与食品感官鉴评
颜色对分析评价食品具有下列作用：
(1)便于挑选食品和判断食品的质量。
(2)食品的颜色和接触食品时环境的颜色显著增加或降 低对食品的食欲。
3.2.5阻碍作用 某种刺激的存在阻碍了对另一种刺激的感觉。
3.2温度对感觉的影响
理想的食物温度因食品的不同而异，以体温为中 心，一般在±(25~30℃)的范围内。热菜的温度最 好在60~65℃，冷菜肴最好在10~15℃。
3.3年龄与生理
随着人的年龄的增长，各种感
3.2 感觉的相互作用
3.2.1对比增强现象
两个刺激同时或相继存在时，一个刺激的存在造 成另一个刺激增强的现象 。
3.2.2对比减弱现象
一种刺激的存在减弱了另一种刺激的现象。
3.2.3变调现象
两个刺激先后施加时，一个刺激造成另一个刺激 的感觉发生本质变化的现象。
3.2.4相乘作用 两种或两种以上的刺激同时施加时，感觉水平超 出每种刺激单独作用效果叠加的现象。
1.2.2 色彩视觉
色彩视觉通常是与视网膜上的锥型细胞和适宜 的光线有关系。
在锥型细胞上有三种类型的感受体，每一种感 受体只对一种基色产生反应。
每个人对色彩的分辨能力有一定差别。不能正 确辨认红色、绿色和蓝色的现象称味色盲。色 盲对食品感官鉴评有影响。
1.2.3 暗适应和亮适应
从明亮处转向黑暗时，会出现视觉短暂消失而后 逐渐竺复的情形，这样一个过程称为暗适应。
第二节 视觉、听觉及其它感觉 1视觉
1.1视觉的生理特征
视觉是眼球接受外界光线刺激后产生的感觉。
浙教版科学七年级下册2.1《感觉世界》教案
2.1感觉世界（一）
学生姓名
主备人
谢俊红
集体备课时间
3月10日主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
2、通过活动和举例了解皮肤有多种感觉功能
3、能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习重点、学习难点
能说出人体的主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习过程
学教记录
【自主预学】
1、人有各种不同的感觉器官，人们用感受光，用来感受声音，用来感受气味等，感觉器官和感受到环境的刺激时会发出的信息，沿着神经传到作出分析，产生、、、和皮肤感觉等相应的感觉
2、人的感觉会受到、的影响。会影响人们的反应时间，有些会影响人们的神经系统，尤其是。
4、施行局部麻醉后，病人在手术过程中将不会感到疼痛，但能感受到手术刀与身体的接触。这一现象说明。
【反思促学】
【课后作业】
1、完成作业本A：p15- p16的习题；2、熟记本节课要点；3、预学下一课时内容。
3、是人体最大的器官，能分别感受、、等。
4、皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要功能，如、、等。
【课堂导学】
1、完成书43页“活动”。
2、讲述感觉产生的过程。（图2-2）
3、完成书44页“活动”。讲述皮肤感觉产生的过程。
小结：皮肤上的各种感受器接受刺激发出信息，信息沿着神经传到大脑作出分析，在大脑产生相应的感觉。
各部位的皮肤对刺激的敏感程度是不同的。指尖对触觉较敏感，手背对冷热觉较敏感。
【分层助学】
1、晚上入睡的人被蚊子咬醒，这是人的什么感觉在起作用？（）
A．视觉B．触觉C．嗅觉D．听觉
2、痛觉的形成部位是（）
一年级 第5课 让我们感受世界 教案
一年级《让我们感受世界》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
(二)行为技能训练1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
(三)知识经验积累1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重点引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
三、教学难点引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
四、教学方法体验法讲授法讨论法五、教学准备制作相关课件六、教学过程(一)看录像，谈话导入出示一组录像，美丽的风景，悦耳的音乐，好吃的食物……设问：同学们，你看了这些有什么感觉？小结：我们能看到美丽的风景，听到悦耳的音乐，吃到美味的食物，闻到香甜的气味，都要谢谢我们身体里的感觉器官。
我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
(二)讲故事，感受明理1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔郊游时发生的故事。
淘气猴他们也和我们一样，通过身体里的感觉器官了解了美好的世界，我们一起去看看吧。
教师适时提问：他们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感觉到了什么？小结：他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
2、初步了解感觉器官。
你知道我们身体里有哪些感觉器官吗？他们是怎么工作的呢？小结：我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界，这就是我们身体的五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
他们在身体里不同的部位：眼耳口鼻和皮肤。
帮助我们认识世界，不断学习和进步。
(三)读童谣，巩固练习老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计（一）游戏演练在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。
幼儿园感觉训练教案
幼儿园感觉训练教案1. 教学目标- 培养幼儿对感觉的敏感度和觉察能力- 促进幼儿感觉器官的发育和协调能力的提高- 增强幼儿的观察和表达能力- 培养幼儿的好奇心和创造力2. 教学内容2.1 触觉训练- 利用各种材料，如绒布、毛毡、纸张等，让幼儿触摸不同的质地和温度，并引导幼儿描述触感的不同之处。
- 利用触摸游戏，如盲人行走、触摸盒等，让幼儿通过触觉辨认不同的物体或材料。
2.2 听觉训练- 倾听各种声音，并引导幼儿辨认和描述声音的来源和特点。
- 创设听觉环境，如播放音乐、声音配对游戏等，培养幼儿的音乐感和听觉协调能力。
2.3 视觉训练- 利用图片、卡片等视觉材料，让幼儿观察、辨认和描述其中的内容。
- 进行眼球运动训练，如追光游戏、视觉迷宫等，锻炼幼儿的视觉敏感度和眼球协调能力。
2.4 嗅觉训练- 使用各类有特殊气味的物品，如花香、食物香等，让幼儿辨别和描述不同气味的品种和特点。
2.5 味觉训练- 提供不同口味的食物，如甜、咸、酸、苦等，让幼儿品尝并形容不同味道的食物。
3. 教学方法- 游戏法：通过寓教于乐的游戏帮助幼儿感受和理解感觉的特点。
- 观察法：通过观察各种材料、物体和现象，引发幼儿的观察兴趣，培养其观察能力。
- 模仿法：通过模仿教师的示范，让幼儿模仿和研究感觉的表达方式。
- 实践法：提供各种实践机会，让幼儿亲身体验和应用各种感觉。
4. 教学评估方法- 观察幼儿在各个训练环节中的表现和反应。
- 收集和记录幼儿观察和描述感觉的作品和记录。
5. 教学资源支持- 提供丰富的教具和材料，如触摸盒、视觉卡片、气味盒等。
- 制作和收集相关的图片、音频和视频素材。
6. 教学安排- 根据幼儿的年龄和发展特点，合理安排感觉训练的内容和时间。
- 结合其他课程，融入感觉训练的活动。
7. 家庭参与- 向家长介绍感觉训练的目标和方法，鼓励家庭与幼儿一同参与感觉游戏和活动。
- 提供家庭可以进行感觉训练的简单方法和活动，鼓励家长与幼儿一起探索感觉世界。
七下科学感觉世界教学设计
七下科学感觉世界教学设计序言：科学是一门致力于探索自然现象和规律的学科，通过科学，我们能够更好地了解世界。
在中学阶段，科学课程也扮演着重要的角色，帮助学生培养科学素养和探索精神。
本文以七年级下册科学课程为背景，设计了一节关于感觉世界的教学课程，旨在激发学生的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
引入：在教学开始前，可以通过一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，如：“你有没有在黑暗中感觉到了东西？”或者“你知道我们的世界是由什么构成的吗？”这些问题可以激发学生对感觉世界的好奇心，并引导他们思考感觉和感觉器官的作用。
探究：接下来，可以组织学生进行一场关于感觉器官的探究活动。
将学生分成小组，每个小组负责探究一个感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
学生可以利用教室里的物品，设计简单的实验，观察每个感觉器官是如何运作的。
例如，对于眼睛这个感觉器官，学生可以使用纸张和铅笔，分别比较人眼和相机的原理，通过画图和文字记录实验结果。
对于耳朵，学生可以尝试用不同的频率声音刺激耳朵，然后记录自己的感受和反应。
对于鼻子，学生可以为每个组员准备一些食物和香水，通过闻味道来判断各种物质的不同。
这个探究活动可以帮助学生更直观地感受到感觉器官的作用，并培养他们的观察力和实验设计能力。
概念的引入：在探究活动结束后，教师可以引入一些科学概念，帮助学生理解感觉世界的原理。
例如，教师可以简要介绍光的传播和折射，帮助学生理解眼睛是如何接收和处理光信号的。
教师还可以介绍声波的传播和频率，帮助学生了解耳朵是如何感知声音的。
通过引入这些概念，学生可以从更深层次理解感觉世界的运作。
巩固和拓展：在引入概念后，可以进行一些巩固和拓展的活动，帮助学生进一步巩固他们的学习成果。
一种活动是“感觉世界问题解决”。
教师可以将学生分成小组，每个小组从生活中选择一个与感觉世界相关的问题，并提出解决方案。
例如，如果一个学生发现自己的眼睛不舒服，该怎么办？学生可以调查并提出解决方案，例如去眼科就医或使用眼药水。
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浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.1感觉世界》教案一【教学目标】一、知识与技能 1．让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。
2． 让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点二、过程与方法 亲身经历实验探究的过程，并懂得用实验和归纳的方法研究人体的各种感觉。
三、情感、态度与价值观 通过实验，培养自身对人体、对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，体验亲身参与探究、获取成功的乐趣。
【教学重点】 通过实验设计让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成 【教学难点】 让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑；初步体会生活中处处有科学，并尝试利用所学知识解释生活中的科学问题。
【学习方法】 相关以往知识： ________________________________________________________________________________________ 教学内容和方法： ____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作、探究学习【学习准备】教师准备：图1-1，一段惊险电影片段，一杯热水、冷水、温水，图1-2，图1-3，图1-4，香水。
一个玻璃球，一团棉花。
学生准备：铅笔一支、一块小金属、一块毛巾和丝布、一块木块、一个玻璃球【教学过程】一、创设情景，引入新课设问：由学生以听音乐的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？思考：1、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。
讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？2、你认为图中的小明戴着耳欣赏音乐的原因有哪些？学生可能出现的答案：音乐可以听得更清楚；可能会影响别人的学生和生活。
总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。
二、皮肤的感觉功能 回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。
各层分别分布有哪些组织？_______________________________________________________________________________________________________________________________有些什么功能？（上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织）思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据皮肤的结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？可能的答案：热觉、触觉、痛觉……（一）皮肤的触觉实验一、以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。
思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。
实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。
交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。
手指的指尖触觉较敏感。
图片欣赏：出示教材图1-2“盲人用触觉阅读盲文”。
思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？（二）皮肤的冷、热觉小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？上台表演：让几个同学上台表演：用手测试额头体温的方法，并指明正确的测试方法：用手背测试体温。
思考 ：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？实验结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。
小实验：教师出示一个玻璃球和一块小木块。
让一位学生分别用左右手摸两个物体，然后说出两手对物体冷热程度的感觉。
学生的可能答案：玻璃球比较冷，棉花比较热演示并设问：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体所处的环境是否一样，温度是否有高低？学生的可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该与室温相同，因此两物体的温度相同。
思考：由此实验请你分析，皮肤对外界物体感觉是热的还是冷的，是不是物体本身的温度的高低？ 学生可能答案：皮肤对外界物体冷热觉的感觉并不是物体本身温度的高低。
设问：你认为皮肤对外界物体冷热觉的感觉应该是什么因素？实验：教师分别三杯水，一杯冷水，一杯热水（约60℃），一杯温水。
让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。
实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一个形成热觉实验证明：皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低。
（因为同一杯水的温度应该是相同的。
）实验解释：出现这种现象的原因在于：①先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。
②皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸热速率的快慢程度。
实验结论：皮肤具有散热和吸热功能，散热和吸热速率随环境可以变化，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。
举例说明：冬天，由于外界温度低，人体皮肤与外界之间温差大，人体皮肤散热快，人感觉到冷。
夏天，由于外界温度高，人体皮肤与外界之间温差小，皮肤散热慢，感觉到热。
请你解释：①图1-1中拿冰块的人的手为什么会感觉到冷。
②冬天的晚上，脚能感觉到热水袋很烫③皮肤对冷觉、热觉的形成是皮肤中的什么结构完成的？结论：皮肤具有冷觉和热觉，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。
皮肤的冷觉、热觉并不是物体温度的高低，而是皮肤散热的速率快慢。
设问：皮肤中除了冷敏小体、热敏小体、触觉小体以外还有什么感受器？（三）皮肤的痛觉让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？讨论：皮肤的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，你认为哪一种感觉对人体具有保护作用？你判断的理由是什么？痛觉是一种对损伤性刺激的反应，痛觉的形成对人体有保护作用，是一种有利的感觉。
设问：当皮肤中的这些感觉器接受刺激后，神经将兴奋传到哪儿？在哪儿形成这些感觉的呢？ [课堂小结]： 出示图1-1，让学生判断图中的每一种感觉的形成，哪几种感觉的形成是由器官来感觉外界刺激的？分别是什么器官？ 1、人体内有各种感觉器官或感受器，感觉外界世界 2、人的皮肤具有：触觉、冷觉、热觉、痛觉[课堂练习]：第6页：1、2 [作业布置]：预习实验“舌不同部位对不同味道的敏感程度不同”设计好实验方法，并准备好有关实验材料。
写好探究过程 [板书设计]第一节 感觉世界一、人的感觉感官和感受器各种刺激神经中枢产生感觉________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ 瞬间灵感或困惑： _____________________________________________________________二、皮肤的感觉功能：触觉、冷觉、热觉、痛觉等痛觉对人的健康生活有保护意义板书设计。