《第1节 感觉世界》教案1
第一节 感觉世界
第一节：感觉世界
1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称
为冷热觉。
2、人们感受周围世界的感官有：眼、耳、鼻、舌、皮肤
3、皮肤是人体最大的感觉器官。
①感受器有：皮肤中的冷觉、热觉、触觉、痛觉等感受器。
②皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感
的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。
③在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。
4、嗅觉的形成：气味（化学物质）→鼻腔→嗅觉神经末梢（嗅觉感受器接收刺激）→嗅觉神经（将
信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）
5、嗅觉的特点：①嗅觉中枢适应性（疲劳）。
②不同动物嗅觉的敏感程度不同。
③嗅觉随年龄的增长而减弱。
④动物对不同的气味敏感程度不同。
6、嗅觉帮助人们避开危险
7、舌的表面不满许多小突起，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质
的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感。
8、味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将
信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
9、主要味觉：酸、甜、咸、苦、鲜；综合味觉有：麻、辣、涩
10、人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。
如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。
在嗅柠檬时吃苹果，将吃到苹果与柠檬的混合味道
11、随着年龄增长，舌上功能正常的味蕾逐渐减少，味觉敏感性也下降（老人口味浓）
注：感觉都形成在大脑中。
浙教版科学七年级下册同步测试 04第二章第1节感觉世界(包含答案)
第二章第1节感觉世界一、味觉1.生活经验表明，当人处于极度疲劳或生病时，对食物的味觉没有健康状态时敏感，也就是人们常说的“食之无味”。
这主要是由于（）A.人产生了味觉疲劳B.人的味觉器官暂时失去了感觉功能C.生病或疲劳影响了味觉细胞对食物的敏感性D.人的味觉细胞收集到的信息无法传递到大脑2.人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。
下图是利用味觉感受外界刺激的是（）A.接听电话B.闻花香C.用放大镜观察蜗牛D.吃甜甜的糖葫芦3.味觉感受器(味蕾)能辨别的四种基本的味觉是（）A.酸、甜、苦、咸B.酸、甜、苦、辣C.甜、咸、苦、辣D.麻、酸、甜、咸4.舌头味蕾对什么状态的物质刺激最敏感（）A.固态B.液态C.气态D.相同5.在确定舌的哪些部位对甜、酸、苦、咸最为敏感的实验中，清水的用途是（）A.因为口干舌燥要润喉B.漱口，去除牙齿中残留的食物渣C.一点用处都没有D.漱口，防止味道残留、混合而“串味”，影响实验结果6.味蕾分辨的味觉基本上有四种，其中不包括（）A.辣B.甜C.苦D.酸7.你在进餐时，能看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭荣的味道，手能感受到饭菜的温热，同时还可以与家人谈话。
请你说在这一过程中有几种感觉产生？它们分别与哪些感觉器官有关？二、皮肤与触觉8.盲人在“读”盲文时，主要依靠皮肤中的（）A.冷觉感受器B.视觉感受器C.痛觉感受器D.触觉感受器9.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的特护病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤（）A.得不到营养B.失去了相应的保护功能C.不能调节体温D.失去了接受刺激的感知功能10.手指不小心被刀片划破后感到疼痛，感受器和痛觉形成的部位分别是（）A.均在手指受伤处B.分别在手指受伤处和受伤处附近C.在手指受伤处和大脑D.在手指受伤处和此处的神经末梢11.如图是我国第五版人民币，票面的右下角有盲文面额标记，盲文能用皮肤的哪一感觉迅速准确地辨别人民币的面额大小（）A.触觉B.冷觉C.热觉D.痛觉12.下列说法中正确的是（）A.人的皮肤只有冷觉和热觉功能B.人的皮肤除冷觉和热觉外，还有触觉功能C.人的皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能D.皮肤的感觉功能中，触觉和痛觉是相同的13.小科做了一个小实验，他准备了三盆水，甲盆装10℃的水，乙盆装60℃的水，丙盆装30℃的水。
《感觉世界导学案》
《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。
一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。
二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。
三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。
四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。
五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。
六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。
七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。
八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。
希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。
幼儿感觉教案
幼儿感觉教案教案标题：探索幼儿感觉世界教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解五种基本感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
2. 通过各种感官刺激活动，提升幼儿感知和表达能力。
3. 培养幼儿对感官世界的好奇心和探索欲望。
4. 促进幼儿的身体协调和感官发展。
教学准备：1. 图片、卡片或实物，代表不同感官的事物，如花朵、音乐、绒毛、香蕉等。
2. 多媒体设备和音乐播放器。
3. 幼儿园教室或户外环境。
4. 活动材料：颜料、纸张、玩具等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些图片或实物，引起幼儿对感官的兴趣。
例如，展示一朵花朵，引导幼儿观察花朵的颜色和形状。
2. 引导幼儿讨论他们对花朵的感受和感觉，如花朵的香味、触摸花瓣的感觉等。
活动一：感官探索游戏1. 制作一个感官探索盒子，里面放置不同的材料，如面粉、沙子、水果等。
让幼儿用手触摸、闻味道、尝试辨别不同材料。
2. 引导幼儿描述他们对不同材料的感受和感觉，如沙子的粗糙感、水果的味道等。
活动二：感官绘画1. 准备颜料和纸张，让幼儿用手指或画笔在纸上画画。
2. 引导幼儿观察和描述他们对颜料的感受和感觉，如颜料的颜色、触感等。
活动三：感官音乐会1. 播放不同类型的音乐，如欢快的、悲伤的、轻柔的等。
2. 引导幼儿用手指或身体动作表达对音乐的感受和感觉，如跳舞、拍手等。
活动四：感官故事时间1. 选择一本与感官相关的绘本，如《看见、闻到、尝到、摸到、听到》。
2. 读故事给幼儿听，并引导幼儿讨论故事中的感官体验。
结尾活动：1. 回顾幼儿在本节课中的感官体验和学习内容。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索感官世界。
教学延伸：1. 提供多样化的感官刺激活动，如触摸盲人点字、品尝不同食物等。
2. 鼓励幼儿用自己的语言和表达方式描述感官体验，如绘画、写作、表演等。
评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度和对感官刺激的反应，以及他们对感官世界的理解和表达能力。
教案撰写者：教案专家。
感觉世界
感觉世界一、教材依据浙江教育出版社八年级科学（上）第1章《对环境的察觉》第1节《感觉世界》二、设计思想１.教学指导思想本节内容属生命科学部分的第３个主题，生命活动的调节中的一部分内容。
通过人体对外界的感觉，使人的生命活动在多个层次上进行协调和通信，要使学生能够列举人体的主要感官和感受器的结构及功能。
老师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节能使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学的科学前沿发展。
２.教材分析课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。
学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。
使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。
本节的重点是感觉的形成及功能特点，难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。
３.学情认识学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。
对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念。
４.学法点拨本节课通过学生体验、参与、师生、生生共同合作等途径，并结合多媒体辅助教学，使学生在体验中得以发展、提高。
三、教学目标１、知识与技能：了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
２、科学思考：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。
３、解决问题：通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。
４、情感与态度价值观：通过活动、游戏、实验，使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。
四、教学重点了解人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉。
五、教学难点各种感觉的特点、感觉的体验六、教学准备１.课前准备：玩具、白洒、白醋、冷水、热水、温水、香水、糖、醋、咖啡、苹果、清水、盐水、橙汁各一瓶、小木球、小钢球。
七年级科学第一章知识要点
七年级科学第一章知识要点第一节：感觉世界1、人的感受器有：视觉（大脑中约有90%的信息来源于眼睛）、听觉、嗅觉、味觉、痛觉（人体最大的感觉器官，对人体保护意义最大）、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
3、对热觉最敏感的部位是手背（要测试病人额上的温度，一般用手背，因为手背上神经末梢对热比较敏感），对触觉最敏感的部位是指尖。
手术麻醉时有触觉而无痛觉，说明触觉感受器与痛觉感受器是分开。
4、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
5、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
（舌头表面大约有1万个微小的味蕾）味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
6、舌的不同部位对味道的敏感性不同。
四种基本的味觉是：酸、甜、苦、咸。
（麻，辣，涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉。
）7、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以。
8、说明：人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。
如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。
小孩在嗅柠檬时吃苹果。
（苹果与柠檬的混合味道）9、不论是嗅觉、味觉、视觉、听觉，它们形成的部位都在大脑。
第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。
声音可以在固体、液体和气体中传播。
声音在真空中不能传播。
说明：真空不能传播声音，宇航员在太空要靠无线电波交流。
土电话说明固体能够传声，即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，说明液体能传声。
一根装水的铁管敲击后，可能有3次声音。
（铁水空）2、声音发生的条件：振动；振动停止，发声也停止。
浙教版科学七年级下册第二章第一节-感觉世界 练习(无答案)
2·1感觉世界1．人有各种不同的感觉器官，它们是人类了解和认识世界的“窗口”。
例如，人们用来感受光，用来感受声音，用来感受气味……人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着传到大脑，大脑作出分析，产生、、和皮肤感受等相应的感觉。
2．人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。
酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的系统，尤其是。
在生活中一定要做到“喝酒不开车，开车不喝酒”。
3．皮肤是人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受触觉、痛觉和冷热觉等。
各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的，如指尖的神经末梢比较集中，手背上的神经末梢对比较敏感。
皮肤还具有防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等功能。
4．嗅觉的形成：物体中的化学物质扩散到空气中→化学物质进入鼻腔→溶于鼻腔内的黏液中→刺激嗅觉产生信息→信息传入，形成嗅觉。
5．味觉主要可以分为酸味、甜味、咸味、苦味、鲜味等。
麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。
舌表面不同部位的小凸点中有许多细胞，它对态物质的刺激特别敏感。
舌的不同部位对味觉的敏感性有区别，舌尖两侧对敏感，舌体两侧对敏感，舌根对敏感，舌尖对敏感。
题型一人的感觉与感受器1．下列说法正确的是（）A．感受器是接受刺激并传递刺激的结构B．感受器是一种信息转换装置C．皮肤中存在各种感受器，能感受外界的各种刺激D．感受器是接受刺激并产生感觉的结构2．下列有关感受器的说法中，正确的是（）A．感受器能将特定的刺激转变为神经冲动B．感受器可产生适应现象C．感受器直接将感受到的刺激传人大脑D．各种感受器都有各自的适宜刺激题型二人的嗅觉1．早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。
一个正常人吃大蒜时，旁人会闻到一股蒜味，但是他自己却闻不到。
这是因为（）A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故C．嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑D．不同的人嗅觉灵敏程度差异很大2．人的嗅觉灵敏程度很高，可以觉察到仅含有5×10-6毫克人造麝香的1升空气气味。
浙教版科学七年级下册2.1《感觉世界》教案
2.1感觉世界（一）
学生姓名
主备人
谢俊红
集体备课时间
3月10日主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
2、通过活动和举例了解皮肤有多种感觉功能
3、能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习重点、学习难点
能说出人体的主要感觉器官及其功能，知道酒精与药物对感觉的不良影响
能举例说明这些感觉在生活中的实际意义
学习过程
学教记录
【自主预学】
1、人有各种不同的感觉器官，人们用感受光，用来感受声音，用来感受气味等，感觉器官和感受到环境的刺激时会发出的信息，沿着神经传到作出分析，产生、、、和皮肤感觉等相应的感觉
2、人的感觉会受到、的影响。会影响人们的反应时间，有些会影响人们的神经系统，尤其是。
4、施行局部麻醉后，病人在手术过程中将不会感到疼痛，但能感受到手术刀与身体的接触。这一现象说明。
【反思促学】
【课后作业】
1、完成作业本A：p15- p16的习题；2、熟记本节课要点；3、预学下一课时内容。
3、是人体最大的器官，能分别感受、、等。
4、皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要功能，如、、等。
【课堂导学】
1、完成书43页“活动”。
2、讲述感觉产生的过程。（图2-2）
3、完成书44页“活动”。讲述皮肤感觉产生的过程。
小结：皮肤上的各种感受器接受刺激发出信息，信息沿着神经传到大脑作出分析，在大脑产生相应的感觉。
各部位的皮肤对刺激的敏感程度是不同的。指尖对触觉较敏感，手背对冷热觉较敏感。
【分层助学】
1、晚上入睡的人被蚊子咬醒，这是人的什么感觉在起作用？（）
A．视觉B．触觉C．嗅觉D．听觉
2、痛觉的形成部位是（）
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《第1节感受世界》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道人体的主要感觉器官和感受器的功能。
2、知道人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
3、知道嗅觉的特点，以及失去人多种感觉中的一种会有哪些影响。
（二）过程与方法
1、学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。
2、学会留意生活中的点点滴滴，将我们学的知识联系到生活中的现象。
（三）情感、态度与价值观
1、通过活动、游戏、实验，使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
1、了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
2、知道嗅觉的特点。
三、教学难点
1、了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
1、收集有关人的感觉方面的资料。
2、教学器材：不同形状的物体、铅笔、小镜、酒精、四只小玻璃杯、水、少量盐、糖、咖啡、食醋、有关投影片。
六、教学过程
新课导入：
桂花飘香时节，在教室上课的我们会不自觉被这香气吸引，下课跑去看盛开的桂花。
当你写着作业，妈妈在房间外呼唤你，隔着墙你也能够知道是妈妈叫你。
当妈妈烧饭时忘了哪
个是糖，哪个是盐，简单尝一下就知道了……无论我们身处何地，都不无时无刻感受这大千世界。
我们是如何感受世界的呢？
新课讲解：
一、人的感觉
日常生活中我们不断的使用着我们的眼睛，耳朵，嘴巴，舌头，在下面的情境中，大家是怎样分辨的呢？
引导学生完成P43页活动，然后归纳：人通过耳听、鼻嗅（闻）、眼看、手摸、口尝感觉到了周围的环境和物质世界。
结论：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种不同的刺激，产生各种不同的感觉。
引导同学思考：为什么要禁止酒驾。
结论：人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。
酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。
二、皮肤的感觉功能
设问：皮肤内有许多感受器，你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息？
引导学生完成p44页活动中的实验：①同桌一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸，并叫他说出所触摸物体的形状、大小、冷热，软硬及粗糙还是光滑。
②请一位同学闭上双眼，另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。
结论：实验说明皮肤有触觉、冷觉、热觉等感觉功能。
皮肤的不同部位对各中刺激的敏感程度是不同的。
图片欣赏：出示教材图2-4“盲人用触觉阅读盲文”。
思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官？根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？
提问：让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？
讨论：皮肤的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，你认为哪一种感觉对人体具有保护作用？你判断的理由是什么？
提问：你能想象一个人如果没有痛觉会怎样吗？
据文献记载，至今世界上已发现62例先天无痛觉患者，他们由于先天无痛觉，幼年时往往在进食时自己将舌头咬破，行走时将关节扭伤而不知晓。
因此，他们必须学会如何防止烫伤、碰撞。
提问：当皮肤中的这些感觉器接受刺激后，神经将兴奋传到哪儿？在哪儿形成这些感觉的呢？
说明：所有的感觉都在大脑形成。
三、鼻和嗅觉
提问：是什么使我们感到花园的阵阵花香？我们又是如何闻到阵阵花香的？
引导学生归纳出嗅觉的形成过程：气味——刺激嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）——大脑。
讨论：我们如何仔细辨别某一物质的气味？（作频繁而短促呼吸）
实验：辨别四个棕色小瓶中分别装的什么物质：酱油、食醋、酒精、自来水。
嗅觉的特点：学生自己读图归纳。
（与接受刺激的实际时间长短有关，不同动物的嗅觉差异很大，孩子的嗅觉比大人敏感，动物对不同物质气味的敏感程度不同。
）思考：我们可以把气味收集和保存起来吗？警犬为什么可以帮助破案？生活中还有哪些与嗅觉有关的例子？
四、舌和味觉
提问：我们常说酸、甜、苦、辣是靠什么器官感受出来的？舌头又有什么功能？
观察：用小镜子仔细观察自己的舌头的表面形态有什么特征？再观察挂图、模型，并将舌头的特征描述出来。
（舌头表面布满许多小凸点，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。
）
味觉的感觉过程：食物中化学物质溶于唾液（信息）——刺激味觉细胞——神经——大脑——食物味道。
提问：舌头不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性相同吗？
实验：探究舌头的不同部位对甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度（学生自己设计）
器材：四只干净的小玻璃杯杯子，四根吸管，清水和少量的盐、糖、咖啡、食醋。
步骤：将酸、甜、咸、苦用吸管滴入舌头的不同部位：舌尖、舌侧、舌根。
（注意：每次实验必须充分漱口、实验药品和器材的卫生）。
结论：味觉的感觉区，苦味——舌根，甜味——舌尖，酸味——舌两侧，咸——舌两侧的前部。
麻、辣、涩等是综合刺激后产生的感觉。
讨论：人感冒时，鼻子不通气，吃什么东西都没味，这是为什么？年龄大的人一般都喜欢吃味道较浓的食物，这是为什么？
结论：因鼻腔内的嗅细胞被覆盖，使带气味的物质很难刺激嗅细胞.
人在感冒时，味觉虽不受影响，但嗅觉的灵敏度却下降了，而食物的美味在很大程度上取决于嗅觉。
随着年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少，味觉的敏感性也随之下降。