《花语缤纷》——语文活动课教学设计
小学语文：花语缤纷——《练习7·学用字词句》教学设计
小学语文：花语缤纷——《练习7·学用字词句》教学设计苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的学用字词句部分，是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。
练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花。
教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程，遵循了学生的认知规律，更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。
在教学时，要结合学生形象思维的特点，运用多媒体辅助手段，让学生在学习时多种感官共同参与，进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动，使他们获得立体的语言信息，充分再现花团锦簇的美丽情境。
让学生结合自身体验用心灵去感受花的美，用自己的语言去表现花的美。
【教学目标】⒈认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹几种花卉。
⒉通过猜谜感受花的独特特点。
⒊抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。
⒋调动学生多种感官感受花的美丽芬芳，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
【教学重难点】抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前游戏。
幸运搭档：上课之前，学生玩幸运52的《幸运搭档》游戏。
教师先明确一下游戏规则：在大屏幕的三大类物品中选择一类进行竞猜。
一人说，一人猜，说的同学可以用手比划，用动作表示，但更重要的是把物品的特点说清楚说明白。
在规定的60秒内猜的同学猜出四个算顺利过关。
●以学生熟知的幸运搭档作为课前游戏，既带给学生亲近感，更重要的是为后面的教学环节作铺垫，让学生知道要抓特点猜花、抓特点写花。
二、填字激趣。
刚才进行的幸运搭档游戏吸引了我们很多同学想参加。
这样，我们再一起来玩一个填字游戏。
⒈出示：（）团锦簇百（）盛开春暖（）开锦上添（）学生试着填成语，然后说说自己的发现。
（这些都是关于花的成语）⒉你还知道哪些带有花字的成语吗？⒊花是美丽可爱的小精灵，它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界，芳香着我们的生活。
幼儿园花语教案活动
幼儿园花语教案活动活动背景花语是一种特殊的语言，它通过花朵的色彩和形状传达信息。
在幼儿教育中，花语可以作为一种情感教育的手段，帮助孩子学习情感表达和情感理解。
活动目的通过花语课程，让幼儿了解不同的花朵及其花语，提高情感表达能力，加强情感沟通。
活动流程第一步：制作花语手册（时间：20分钟）在活动开始前，教师需要提前准备好花语手册。
手册上应该包括以下内容：•不同花朵的名称•不同花朵的花语•对应花语的情感表达制作手册时，建议教师先准备好模板，将模板打印出来，再根据实际情况填写相应的内容。
第二步：了解花语（时间：30分钟）教师在课堂上向幼儿介绍不同的花朵及其花语，并与幼儿一起讨论对应的情感表达。
教师可以通过展示图片、实物等方式让幼儿更好地理解每种花朵的特点和意义。
第三步：编织花环（时间：40分钟）幼儿将根据自己选择的花朵编织花环，并在花环上挂上标有对应花语的卡片。
在编织花环的过程中，教师可以引导幼儿思考自己的情感，让幼儿通过花环的制作表达自己的情感。
第四步：展示花环（时间：20分钟）幼儿将在课堂上展示自己制作的花环，并分享自己的情感表达。
在这个环节中，教师可以引导幼儿学会倾听和理解他人的情感，并帮助幼儿更好地理解自己的情感。
活动反思花语课程是一种创新的情感教育方式，可以帮助幼儿更好地理解自己和他人的情感，提高情感表达能力。
在本次活动中，孩子们通过自己参与，深入了解了不同花朵的含义和情感表达，进一步加深了对情感教育的认识。
同时，本次活动也有不足之处，比如在制作花语手册时，需要考虑幼儿的接受能力，使内容简明易懂；在花环制作环节中，可以引导孩子们互相交流，更好地理解他人的情感。
通过不断反思和改进，我们可以将这种创新的情感教育方式发挥到最大的效果。
花语缤纷(精)
“自主阅读”专题研讨课：诗路花语株洲市天元区白鹤小学莫艳琼活动设计意图：中国自古以来就是一个“诗”的国度，在浩如烟海的诗歌大国中，我们往往能找到许多反映不同生活领域的经典诗篇，有直抒诗人豪情壮志的，有反映民生疾苦的，当然更不乏有许多描绘大自然美丽风光的，花草树木在诗人笔下都成了有情之物。
而我们的学生在“自主阅读”活动中，积累的古诗已不下八十首，为了让学生的阅读领域得到延续和深入，本次活动意在指导学生搜集、吟诵写花的诗歌，从诗句中去领略花趣，感受花情，并能带着诗的情愫，走进生活，让风姿万千，独具魅力的诗歌点燃学生对生活中美的向往，对美的创造，若真能如此，那我们的课堂，我们的教育也就进入了一个既精深又舒展，既热烈又恬静，既率真又微妙的诗情世界了！活动目标：1通过活动，搜集并背诵有关花的诗词。
2赏析花卉诗词中代表性的经典名句，提高文化底蕴。
3在对花容花貌花意进行描绘、谈论的过程中，感受美，发现美，并尝试用语言文字赞颂美，创造美。
4 通过小组合作学习，学会倾听，学会表达，学会合作，并养成良好的思维习惯。
活动准备：1、收集有关描写花的诗词，花卉传说等资料。
2、老师制作课件，学生制作精美空白贺卡。
3、将男女学生分成六小组编排座位。
活动过程：一、激情导入：花，是大自然的精灵，或娇小玲珑，或雍容大气；或高贵典雅，或小家碧玉。
花，自古就是画家纸上的画，歌唱家口中的歌，文学家笔下的文。
花，曾惹得多少文人墨客为其倾情，尤其是让许多诗人竞相歌咏。
今天，就让我们去诗丛中寻芳探香。
（点击课件，进入“诗丛寻芳”）二、诗丛寻芳：形式：课件出示花海图男女吟“花诗”竞赛三、花容花语：1课件出示：花容花貌图六幅2师示范描述牡丹图：雍容华贵、国色天香红牡丹开得浓，粉牡丹开得艳，紫牡丹开得高贵，黑牡丹开得典雅竞夸天下无绝艳，独立人间第一香。
3课件出示“小组合作学习策略”：①选择一幅画面进行描述。
②按照“答题卡”上的提示，请书记员快速作好发言记录。
花语缤纷——《练习7·学用字词句》教学设计_教案教学设计
花语缤纷——《练习7·学用字词句》教学设计本文是关于花语缤纷——《练习7·学用字词句》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【设计构想】苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的学用字词句部分，是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。
练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花。
教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程，遵循了学生的认知规律，更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。
在教学时，要结合学生形象思维的特点，运用多媒体辅助手段，让学生在学习时多种感官共同参与，进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动，使他们获得立体的语言信息，充分再现花团锦簇的美丽情境。
让学生结合自身体验用心灵去感受花的美，用自己的语言去表现花的美。
【教学目标】⒈认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹几种花卉。
⒉通过猜谜感受花的独特特点。
⒊抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。
⒋调动学生多种感官感受花的美丽芬芳，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
【教学重难点】抓住特点，用几句话写一写自己喜欢的花。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前游戏。
幸运搭档：上课之前，学生玩幸运52的《幸运搭档》游戏。
教师先明确一下游戏规则：在大屏幕的三大类物品中选择一类进行竞猜。
一人说，一人猜，说的同学可以用手比划，用动作表示，但更重要的是把物品的特点说清楚说明白。
在规定的60秒内猜的同学猜出四个算顺利过关。
●以学生熟知的幸运搭档作为课前游戏，既带给学生亲近感，更重要的是为后面的教学环节作铺垫，让学生知道要抓特点猜花、抓特点写花。
二、填字激趣。
刚才进行的幸运搭档游戏吸引了我们很多同学想参加。
这样，我们再一起来玩一个填字游戏。
⒈出示：（）团锦簇百（）盛开春暖（）开锦上添（）学生试着填成语，然后说说自己的发现。
（这些都是关于花的成语）⒉你还知道哪些带有花字的成语吗？⒊花是美丽可爱的小精灵，它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界，芳香着我们的生活。
2024年花的语言幼儿园大班的语言标准教案
2024年花语言幼儿园大班语言标准教案一、教学内容本节课选自2024年花语言幼儿园大班教材第四章《丰富多彩植物世界》第三节《花语言》。
详细内容包括花结构、种类、颜色及花语理解，通过学习使幼儿能够认识和欣赏花美丽，解花文化内涵，培养对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识常见花，解其结构、种类、颜色及花语。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造能力，提高审美情趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花语意义，培养幼儿审美能力。
2. 教学重点：认识花结构、种类、颜色，掌握花语基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物花、花语卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“春天花园”为主题，带领幼儿观察挂图上花，引导幼儿描述花颜色、形状，激发幼儿对花兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过挂图和实物花，讲解花结构、种类、颜色。
（2）分组讨论，让幼儿相互交流自己所解花。
3. 例题讲解（10分钟）以玫瑰、康乃馨、百合为例，讲解花语意义，引导幼儿理解花语背后文化内涵。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示花语卡片，让幼儿辨认花语。
（2）让幼儿动手制作花束，培养动手能力。
（1）让幼儿分享所学到花知识。
（2）拓展延伸：讨论如何用花来表达情感。
六、板书设计1. 板书花语言2. 板书内容：花结构：花蕊、花瓣、花柄、花托花种类：玫瑰、康乃馨、百合、向日葵等花颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等花语：爱情、亲情、友情、祝福等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一束自己喜欢花，并注明花语。
（2）与家人共同制作一个花束，送给亲朋好友。
2. 答案：（1）例：我画一束百合，花语是纯洁、高贵。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对花语言有更深入解。
课后反思如下：1. 在教学过程中，注意观察每个幼儿学习情况，及时调整教学节奏，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
(完整word版)05-06《花朵缤纷》教学设计
第6课花朵缤纷一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）学习使用绘图编辑器画花瓣。
（2）掌握随机控件的使用方法。
（3）初步掌握角色各种效果的设置方法。
2. 过程与方法在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 情感态度与价值观通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
4. 行为与创新在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
二、教学重点与难点1. 重点：学习使用绘图编辑器画花瓣。
2. 难点：掌握随机控件的使用方法。
三、教学方法与手段以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入教师：《春天在哪里》这首歌曲是同学们小时候都学过而且会唱的歌，它旋律优美，堪称经典。
下面请同学们带着欢快的心情一起唱《春天在哪里》，在唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察屏幕上出现了什么？怎么出现的？一旦发现就举手说说。
比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害，谁最先找到答案。
学生演唱并抢答。
教师：对了，屏幕会出现很多漂亮的花朵，而且出现的位置都不同。
今天同学们就跟着老师一起来设计一个美丽的花开世界。
【设计意图】一是让学生边唱歌边观察，多维感知发现规律；二是通过情境导入激发学生的学习兴趣。
（二）知识新授任务1：使用“绘图编辑器”画花瓣教师：第一个任务就是画花瓣。
同学们打开Scratch绘图编辑器，自己设计一片花瓣。
注意一定要把“中心点”放到“花蕊”的位置。
学生根据自己的喜爱设计一同颜色与形状的花瓣。
【设计意图】学生自己设计，独立完成，提高学生的独立性。
任务2：“让一片花瓣变成一朵花”教师：同学们，现在只有一片花瓣，怎么让这片花瓣变成一朵花呢？能不能联系上节课正多边形的脚本。
教师：需要画一个5片花瓣的花朵，刚让角色“花瓣”重复旋转一个72°（360°/5），再用控件进行复制，这样一朵花就画出来了。
05-06《花朵缤纷》教学设计
第6课花朵缤纷一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）学习使用绘图编辑器画花瓣。
（2）掌握随机控件的使用方法。
（3）初步掌握角色各种效果的设置方法。
2. 过程与方法在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导学生思考、猜测、实践与总结。
3. 情感态度与价值观通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
4. 行为与创新在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
二、教学重点与难点1. 重点：学习使用绘图编辑器画花瓣。
2. 难点：掌握随机函数控件的使用方法。
三、教学方法与手段以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入教师：《春天在哪里》这首歌曲是同学们小时候都学过而且会唱的歌，它旋律优美，堪称经典。
下面请同学们带着欢快的心情一起唱《春天在哪里》。
在唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察屏幕上出现了什么？怎么出现的？一旦发现就举手说说。
比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害，谁最先找到答案。
学生演唱并抢答。
教师：对了，屏幕会出现很多漂亮的花朵，而且出现的位置都不同。
今天同学们就跟着老师一起来设计一个美丽的花开世界。
【设计意图】一是让学生边唱歌边观察，多维感知发现规律；二是通过情境导入激发学生的学习兴趣。
（二）知识新授任务1：使用“绘图编辑器”画花瓣教师：第一个任务就是画花瓣。
同学们打开Scratch绘图编辑器，自己设计一片花瓣。
注意一定要把“中心点”放到“花蕊”的位置。
学生根据自己的喜爱设计一同颜色与形状的花瓣。
【设计意图】学生自己设计，独立完成，提高学生的独立性。
任务2：“让一片花瓣变成一朵花”教师：同学们，现在只有一片花瓣，怎么让这片花瓣变成一朵花呢？能不能联系上节课正多边形的脚本。
教师：需要画一个5片花瓣的花朵，刚让角色“花瓣”重复旋转一个72°（360°/5），再用控件进行复制，这样一朵花就画出来了。
《花朵缤纷》教学设计
《花朵缤纷》教学设计教学目标：1．知识与技能学习使用绘图编辑器画花瓣，掌握随机函数控件的使用方法，初步掌握角色各种效果的设置方法。
2．过程与方法在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3．情感态度价值观通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
教学重点与难点：重点：使用图章绘制花朵，“随机函数”控件的使用方法。
难点：掌握“随机函数”控件的使用方法。
教学方法与手段：任务驱动法，以学生自学为主，教师讲解为辅。
教学过程：一、导入师：同学们，天气越来越冷了，冬天即将来临，在寒冷的冬季里，许多花都凋谢了，但有一种花却傲然独立不惧严寒，那么是什么花？学生回答：腊梅花师：那让我们一起先来看一组腊梅花的图片吧，教师播放图片。
师：大家喜欢腊梅花吗？学生回答：喜欢。
老师也很喜欢腊梅花，而我们又在学习scratch，因此老师就用scratch做了一个关于腊梅花的脚本，让花朵开满我们的舞台区，我们一起来看看吧！教师播放花朵缤纷的视频师：大家想不想也来制作一个呢？那么今天我们就一起来学习制作一个花朵缤纷的脚本。
板书：花朵缤纷二、新授1．画一片花瓣师：我们先来看一下花朵绽放的慢镜头，教师播放视频，通过这个视频你有什么发现？学生观看视频并说说自己的发现引导学生发现：画5片花瓣，通过一片花瓣旋转5次，5片花瓣是一样的。
所以我们的第一步就是绘制一片简单的花瓣。
板书：画花瓣提示：1）可以自己设计一片花瓣，样式自己选择；2）绘制的花朵要稍微小一点，像老师这样的太大了，舞台上显示不了几朵。
师：现在请大家打开scratch完成绘制。
教师巡视指导，发现绘制在舞台上的进行提示并修改2．画一朵花师：花瓣画完了，接下来我们就可以来画一整朵花了。
板书：画花朵师：因为角色是一片花瓣，如果光让角色进行旋转能绘制出一朵花吗？师：花瓣无论如何旋转它仍然还是一片花瓣。
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花语缤纷
活动目标
1．通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。
2．创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。
3．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。
活动准备
1．收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。
2．收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。
3．拍摄各种花展的资料。
活动过程
一、故事激趣
同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。
人们爱花赏花，借花抒情。
唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。
（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。
二、花林漫步
（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。
要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。
如空谷幽兰队，国色天香队。
各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。
）
诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）
借问（）（）何处落风吹（）（）满店香
（）（）落尽子规啼千树万树（）（）开
牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行
映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风
名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。
）
桃花菊花梅花荷花桂花
（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。
让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。
传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。
以流利，流畅，动听为胜）
学生讲故事，互评。
（宣布刚才各队的得分，鼓舞士气）
（３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。
我们一起看看花的品种吧。
花容花色：（课件出示：各种花的图片。
要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。
介绍得越多，得的小花越多）
学生介绍花的知识。
（４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言—花语，成为花文化的主流。
我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。
花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜）
梅花—菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药—
百合—睡莲—勿忘我—向日葵—
花之雅称：牡丹—莲花—兰花—月季—菊花—茉莉—
十大名花：（）
花中四；（）
各国国:（）
（５）送花，已成为时尚。
可送花却大有讲究。
现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。
心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。
）
学生表演，师生评分。
（６）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。
花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。
说多者为胜。
学生各抒己见。
三、为花留影
苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
惜花之情溢于言表。
我们爱花，也怕花凋零早。
所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。
妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。
自己写的小诗可加十分。
）
浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。
）
（一）清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。
（二）程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。
师生共同评分，宣布优胜小队。