《贝壳》课件

富安中学刘瑛
作 业 完成“导学导练” 完成“导学导练”中 基础训练与阅读训练” “基础训练与阅读训练”
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掌握下列的字词 脆cｕì弱： 弱
弱小
洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 淘ｔáｏ洗： 洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 卑贱微小，地位地下。 卑bēi微： 卑贱微小，地位地下。 bēi微
一丝不苟： 一丝不苟： 上苍： 上苍：
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形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 敷衍了事，马马虎虎。 苟，敷衍了事，马马虎虎。 上天
写作手法： 写作手法：
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托物言志
句子赏析 “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！ 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊 你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心” 你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业， 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命， 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人 固执” 简单”是作者相对自谦的说法， 们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法， 表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜， 表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜， 她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她 她渴望的是一种感动， 一样感动着世界。 一样感动着世界。者从海边小小的贝壳中， 本文作者从海边小小的贝壳中，感悟出深 刻的人生道理，引起我们对生命意义的追问和 刻的人生道理， 思索，生命究竟是为什么而存在，生命的短暂、 思索，生命究竟是为什么而存在，生命的短暂、 脆弱该怎样做，怎样才能让生命变得更有意义。 脆弱该怎样做，怎样才能让生命变得更有意义。 通过学习这篇短文，我们明白了： 通过学习这篇短文，我们明白了：不管生命如 何短暂，必须要好好地活着。 何短暂，必须要好好地活着。
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思考讨论
①作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下 作者开篇就赞美贝壳， 的小贝壳有什么特征？ 的小贝壳有什么特征？
贝壳非常坚硬、精致， 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽。 中间有着色泽。
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思考讨论
②看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请 画出关键的词句。
首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命” 的修饰词），为了这个生命， ），为了这个生命 的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致 的贝壳，而且是一丝不苟。 的贝壳，而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命，虽然有限， 其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳 里的生命要长一点儿，空间要多一点儿， 里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是 更应该好好的面对它，创造它吗？ 更应该好好的面对它，创造它吗？
作者简介
席慕容：笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 席连 席慕容：笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 蒙古语，即大江河） 著名诗人、 勃（蒙古语，即大江河）,女，著名诗人、 散文家、画家。 散文家、画家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安 是蒙古族王族之后，外婆是王族公主， 旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主， 后随家定居台湾。她写诗写散文，只是作 后随家定居台湾。她写诗写散文， 为累了一天之后的休息，为的是“ 为累了一天之后的休息，为的是“纪念一 段远去的岁月， 段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存 在过的小小世界” 生命、时光、 在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是 她作品的内在主题，而对人情、爱情、 她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡 情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是 情的细腻独特的审美描摹、 吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《 吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七 里香》《无怨的青春》 散文集《 》《无怨的青春 里香》《无怨的青春》、散文集《有一首 》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三 成长的痕迹》《生命的滋味》《 歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三 》《同心集》《写给幸福 同心集》《写给幸福》 弦》《同心集》《写给幸福》等
美丽的贝壳
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教学目标： 教学目标： 理解课文内容，揣摩文中的词语。 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 联系自己的生活与同学交流讨论， 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 内容。 体会作者的思想感情， 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 学习本文托物言志的写作手法。 4、学习本文托物言志的写作手法。
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句子赏析 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 体现了作者怎样的思想情感？ 体现了作者怎样的思想情感？
此句上承接着“ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊” 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和 贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限， 贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比 贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点， 贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达 一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、 一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
整体感知
（1）听读课文：注意文中的词语，体会文章 听读课文：注意文中的词语， 所表达的感情。 所表达的感情。 理清文章的整体思路。 （2）理清文章的整体思路。
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听读 课文
文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（ ） 拾贝壳 海边拾起（1） 海边拾起 写贝壳—坚硬精致（ ） 写贝壳 坚硬精致（2） 坚硬精致 《贝壳》 贝壳》 悟贝壳—居所精致、一丝不苟（ ） 悟贝壳 居所精致、一丝不苟（3） 居所精致 悟生命—做事精致、一丝不苟（ 悟生命 做事精致、一丝不苟（4-6） 做事精致 ）