警犬基础科目训练全教程
警犬早期感觉统合训练方法及效果研究
统合训练研究。 旨在警犬幼年 时期继 ２ 米处隐蔽 的食物 ， Ｏ 要求犬 自始至终 取主人物品并得到奖励。
承常规培训方法 的基础上 ， 索出一 保持高度注意 力和寻找欲 望 ， 探 根据 主
种提升警犬警 用性 能训练 的新方法 ， 人的指令兴奋搜 索隐藏食物 ， 并快速 即 “ 警犬早期感觉统合训练方 法” 。 本研 究选 取 罗杜杂 交一 代幼 犬 ｌ ０ ，随机分为对 照组和实验组 ， 头 ０
让幼犬逐渐适应主人的 核的平均分值数据 ， 分析 比较对 照组 用瓦片等物 品覆盖 ，同时旁边设置 ３ 高幼犬胆量 ，
和实验组 的实验结果 ， 而探讨感觉 个假 藏点 。要 求犬 自始 至终保 持 高 抚摸 ，减少对主人抚摸 的应激反应 ， 从 统合训练方法的应用效果及运用于幼 度注 意 力和寻 找欲 望 ，能够根 据 主 逐渐提高其使 用视觉察看外界新鲜事 犬培训的可行性 。 人指 令 兴奋寻 找 隐藏物 品 ，并快 速 物的能力 ，从而提高其视觉的发育。
幼犬在 ３ ０日龄开始 能随着球体 冷水、７ 度热水 的玻璃瓶 ， ５ 依次对犬 方法对幼犬的运动感觉进行训练。 的滚 动而追赶 物 品 ，但此 期幼 犬的 体前胸 、肩胛、腰 角、吻部 、腹部 ５ 视 野还 不够开 阔 ，盯着运 动物 品的 个部位进行刺激适应性训练。 能力也不强。 应抓住此 期特征 ， 多采 肩胛、 腰角 、 吻部 、 腹 用运 动的球体 逗 引幼犬 ，提高 其运 次对犬体前胸 、 觉的发育。 ４ 、多种物品逗引幼犬 性训Ｉ 练。 ３ 、电刺激 。给犬戴上 电刺激脖
训练 ・ 为 行
察看周边环境 的良好 时机 ， 通过在犬 力器 、 电刺 激 脖 圈等 一 些 触 觉 感 觉 统 的 身体 平衡 适应 能 力 ，提 高 身体 控 床板 上方悬挂玩具娃娃 ， 以提高其察 合训ｌ 练器材和陌生人抚摸手段 对幼犬 制 机 能 。 看周边物 品的兴奋性 ， 从而提高其视 身体进行刺激适应性训ｌ ， 练 培养幼犬 觉发育。
训狗基础科目 全
要通过训练使犬建立某些条件反射才能起到 奖励犬的效果。具体方法是训导员下口令 “好”的同时，结合其他非条件性的奖励手 段，多次重复结合，使犬对口令“好”产生 兴奋，从而起到对犬的奖励效果。口令“好” 作为奖励手段可用于所有训练科目。
注意事项
抚拍犬时，要注意对于犬抚拍的部位要正确，不要抚 拍犬的腹部或尾部，以免造成犬产生被动。 ► 用食物奖励犬时，要在犬处于饥饿状态时进行效果更 好。用食物奖励犬时，不要一次给予犬太多的食物量， 以免减弱食物的奖励效果。 ► 游散奖励犬时，开始训练切勿要求过高，只要犬稍有 离开表现就应及时奖励，以后再逐渐延长距离。犬若 不离开训导员也不要采取强迫的办法，应设法诱导。 也可利用自由活动的机会加以训练。 ► 游散过程中，训导员要严密监视，以便随时制止犬可 能出现的不良行为。游散应有始有终，不可放任犬自 由散漫，以免形成不听指挥的恶习。 ► 衔取奖励犬时，为保持和提高犬衔取的兴奋性，应选 用和更换犬所兴奋的物品。 ► 口令“好”奖励犬时，音调要自然，不能有威胁性音 调。
适应室内环境训练：
► ►
►
没有经过训练的犬，一般对于室内环境都会产生被动。此能 力的训练可以分为诱导和强迫两种训练方法。 （1）诱导法：训导员手持物品或食物调引犬，待犬注意力 集中后，用物品或食物诱导犬进入室内，如果犬在这种诱导 下能够进入室内，训导员则应该立即用诱导因素在室内完成 奖励犬的行为，多次训练使犬形成兴奋地进入室内的能力。 （2）强迫法：在使用诱导法不能使犬顺利进入室内的前提 下，可以考虑使用强迫法训练。方法是训导员将犬强行抱入 室内，并在室内使用各种手段完成对犬的奖励，并且尽快地 消除犬的被动反应，使犬逐渐适应室内环境。
注意事项
警犬鉴别分解训练初探
中 国工 作 犬 业 ２１ ．６ ０００
‘
训练 ・ 为 行
法诱导犬主动充分 感受嗅源。 可能会 出现直接越过某个或几个被鉴物的 “ 漏罐 ”问题。 （ ） 三 牵引控制。 犬进入作业形式后 ， 犬员可以采取 训ｌ 所求 物的位置要变化不定。所 求物是犬进入形式找
块 ，训犬 员用手握住砖块一会 ，让犬坐延缓 ，当犬 的面 来 ，使 用粗暴 动作给 犬以惩 罚或难 看的表 情 ，会增加犬 扔到砖块堆里 ，等砖块不动后 ，令 犬进 形式衔 取。 引犬 的方法 ，依靠外力使 犬进入 形式。
速， 鉴别兴奋性偏低 ， 犬员应遵循灵活 的操作原则 ， 训 采
缓 ，训ｌ 犬员快速地 把物 品放入形 式中 ，并让 犬看到物品 所求物仍毫无反应且没有再次寻找的欲望 ，无论 犬是否 或让 助训 员用镊子把物品放入形式 ，让犬进形式。 离开形式到周围探求 ，还是在观察训犬员 ，或有其他 行 （ ） 二 鉴别式衔取训 练犬进 形式 ， Ｉ 选择～定数量的砖 为 ，训 犬 员 都 应 及 时 将 犬 唤 回 ，但 切 不 可 因犬 分 化 不 出
二 、 进 形 式
的形状或式样。规则型的形式 ，如点、直线 、弧线等形
形式 ，是指鉴别训ｌ 用的方式和被鉴物摆放排列 牵引犬的方法 ，依靠外 力使犬被迫完成逐个嗅认 的过程。 练采 状， 对犬反应是 简单直观、起始分明、 顺序性强 、 容易掌 的 目标 ，所求物位置经 常不变 ，犬会形成位置反射 ，犬 握规律 ，嗅认有明显的节 奏感 ；而非规则型的形式 ，起 进入形式后第一个嗅认这个位置 ，而对所求物不经常放
（ ） 一 先摆放 好足够多的鉴别罐 ， 每个罐 内都放入 各 反应嗅源等方法进行 ，使犬很轻松就鉴别出来 ，提高其
警犬训练资料
警犬训练资料第一章服从性基础科目训练警犬只有对训导员具备高度的服从性，才能适应边防执勤、处突执法、反恐使用的需要，从而更好的发挥警犬专业技术的重要作用。
对警犬的服从性训练，就是纠正犬的不良习性，使其严格按照训导员的口令、手势执行动作，并令行禁止。
在进行服从性科目训练时，一方面，训导员应与犬建立起亲善友好关系，消除犬的防御反应;另一方面，为了使犬更好地服从和服务于训练，训导员应该对犬树立起诚信。
同时，训练中要严格遵循训练原则，并结合实际情况和警犬自身的特点，采取相应的手段和方法，正确引导和影响犬的行为，保证训练质量，提高训练效果。
第一节亲和一、目的建立犬与训导员之间的亲密关系，消除犬对训导员的防御反应和探求反应，培养犬对训导员的高度依恋性，同时建立对犬名的条件反射。
二、要求(一)训导员的态度要和蔼可亲，呼唤犬名时用温和音调。
(二)犬听到训导员呼唤犬名时，有所反应。
三、训练方法犬具有先天易于驯服的特点，也就很容易对训导员产生依恋性。
只要训导员经常接触犬，通过日常的饲养管理，逐渐消除犬对训导员的防御反应和探求反应。
能使犬对训导员的气味、声音、动作等产生兴奋并形成条件反射。
(一)利用饲养管理建立亲和关系饲养管理是养犬的中心环节，是对犬建立亲和关系，也是培养犬对训导员建立依恋性的最重要的途径。
训导员在接管犬的同时应给犬起个名字，要亲自担当起喂犬、给犬梳洗、散放、打扫犬舍卫生等责任，同时增加散放犬的次数，并避免外人接近自己的犬。
训导员带犬出犬舍时，要用温和的音调呼唤犬名，并结合与犬游戏，给犬奖食、抚拍等奖励。
培养犬对训导员的高度依恋性。
(二)主要刺激的应用1.“好”的口令和抚拍奖励的应用。
呼唤犬名和给犬喂食时，犬听到声音或闻到食物的气味有所反应，训导员应及时给予“好”的口令，并伴随着抚拍奖励。
2.食物的应用。
对于食物反射强的犬，可采取食物诱导的方法训练。
训导员散放犬时，将手中的食物让犬闻一闻，同时呼唤犬名，犬为了得到食物而注视训导员时，训导员应及时用食物奖励。
警犬快速扑咬目标的训练方法和注意事项
扑咬。此外，扑咬 目标 的变化还包
括了助训员的着装 变化 ，助训 员可 以乔装打扮成各类 人物，让 犬不能 通过 简单 的着装去 判断扑 咬 目标 ， 而是 通 过 训 导员的 指令 去 扑 咬 目 标。通过助训 【 员的不断变化 ，让犬 不断去适应每个助训 员的特点，从
而让 犬比较全面地适应各类人的行 为特 点。这些助训员的行 为特点可
变能力。
我们在提升警犬快速扑咬的训ｌ
练当中，使 用的助训员可 以是一个，
二 、警 快速 扑 咬 ￣ ： ２ ｉ １ １ １ 练 方法 及要 点
（ 一 ）明确指令可以提高警犬 陕速反应能 力。
也可 以是两个或者 多个。可以轮换 当助训 ，也可 以在具体训练的时候 ， 让犬扑 咬 完第一个助训 员的时候 ，
响 ， 速 丰 Ｉ 、 咬 如 体能、 力 量、 爆发力 、 咬合力 等； 目标 的因素 ．也 有 神 经 类 型 上 的 差 异， 如 活 泼 型 、
一
、
昙 ／ ａLeabharlann ． Ｊ （ 一 ） 警 犬 自身 的身体 能 力条
兴奋型、安静型等，这些 犬的个体
Ｔｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ
指挥警犬快速扑倒犯罪嫌疑人就成
为了一个需要经过反复训练的科 目。 如何在原有扑咬能力的基础上进一
（ 三 ） 警 犬对反复训练 的科 目
会形成牢固的条件反射。 对经常从事 的训练科 目也会 积
警犬准备 进行 快 速 扑咬 训练
因素也会影响到犬对目标 攻击 速度 上 的提 升。 因为犬种 的不 同，每一 类犬种在扑咬的反应上、行动上所 表 现 出来 的出击速 度都 不尽 相 同， 例如 ， 马里努阿犬的运动协调性好，
警犬训练相关要求及方法 PPT
• （三）眼睛：正常时两眼明亮、闪光、有神，无过量眼泪，无眼屎及 分泌物，睫毛不接触摩擦眼球，眼结膜呈粉红色。当犬出现大量眼屎 时必须引起高度注意。
• （二）犬的听觉能力很强。大部分犬的耳能够灵敏的转动，角度约为270度，加上头
部的转动，犬能够形成360度的听觉角度来捕捉声源。当然，垂耳犬的这项功能特殊。
犬有很强的识别高频声波的能力，能够听到3.5万赫的声波，而人类只能识别2万赫的
声波。有人研究认为犬识别声音的距离是人类的4倍。
• （三）犬杆细胞和
二、警犬训练基本原则
• （一）循序渐进原则： • 就是根据警犬训练的客观规律分阶段、有步骤、由简单到
复杂地培养其能力的过程。 • （二）因犬制宜原则： • 依据年龄、犬种和个体的自身素质特点和神经类型，在训
练方向、训练科目选择上和训练进度安排上区别对待。 • （三）巩固提高原则： • 在训练过程中，要不断巩固犬已形成的能力，在巩固的基
• （四）耳朵：正常时内面呈浅粉色，清洁有光泽，有少量的毛，耳道 内有少量蜡状物。当犬的耳道内散发出难闻气味，甚至有液体流出时 ，应引起注意，可能患有中耳炎等疾病。牙齿：小犬有32颗乳牙而无 臼齿，成年犬有42颗永久齿（个别有44颗）。检查时要注意是否是正 确的咬合，有无破损、脱落，齿石是否该清除。
视锥细胞，前者对低强度的光敏感，后者对色彩敏感。在犬的视网膜中，视杆细胞占
了95%，视锥细胞仅占5%。因此，犬对色彩不敏感，是色盲。犬的夜视能力强于白天 。对动态目标敏感，对静态目标不敏感。
警犬教材
警犬训练训练要领：强迫、禁止、奖励。
一、强迫：指训导员用威胁音调的口令并结合较强的机械刺激迫使犬做出相应动作的一种手段。
使用强迫方法：1、在建立条件反射初期一般不宜使用强迫手段，只有当犬的能力已有一定的基础之后在不能迅速执行训导员的口令时才能使用强迫手段。
2、由于外界影响，强度大于通常使用刺激的强度，才能加强对犬的神经系统的影响作用。
3、为了防止条件反射的消退，还应适当刺激使其强化。
注意问题：1、强迫运用要及时、适度、口令和相应的刺激必须结合。
2、强迫必须与奖励相结合。
、3、鉴别和追踪等科目，强迫只能起到相反的效果。
二、禁止：训导员为了制止犬不良行为而采取的一种手段。
使用禁止方法：1、扯拉牵引带、轻打或假打、电刺激器、刺钉脖圈，结合“非”的口令，威胁的间调、严肃的表情。
注意问题：1、禁止必须及时，最有效的时机是当犬有不良行为的最初表现时，就立即予以制，当犬闻令停止不良行为时，应立即给予奖励，以缓和犬的紧张状态。
三、奖励：训导员为了强化犬的正确动作，调整犬的神经活动状态而采用的一种手段。
使用奖励方法：1、食物、抚拍、游散、衔取物品，结合“好”的口令、和蔼的态度表情。
2、在初期为了使犬迅速形成条件反射，对犬的每一准确动作都必须奖励，并要以食物，抚拍奖励为主。
注意问题：1、奖励要掌握时机如犬在追踪时，时而抬头、时而嗅认，为了养成犬向下嗅认的能力，训导员奖励口令，必须在犬向下嗅认时发出，相反只能起到促使犬抬头的作用。
2、态度必须和蔼可亲3、要因科目制宜4、但随着训练要求的不断提高，只有当犬做出完整的动作后才能给予奖励。
四、训犬基本方法：诱导训练法、机械刺激法、结合训练法、特殊训练法和机会训练法。
训犬的内容和方法建立犬对训导员的依恋性目的：在于消除犬对训导员的防御反应和控求反应，使犬逐步建立起对训导员的服从性以便于训练和使用。
注意：从接管犬的第一天起，就应注意培养犬对自己的依恋性。
因为只有在犬对主人具有定的依恋性和服从性后，方能服于训导员。
第二节 狗的训练
第一，必须将条件刺激与非条件刺激结合使用。 第二，条件反射的建立依赖非条件反射，但两者在结合时， 应该先使用条件反射后使用非条件反射。 第三，要掌握刺激强度，不能用同一强度刺激不同的犬。有 些“听话”的犬训练起来很快，刺激强度可以弱，有些就显 得很笨，应加强刺激。
第四
建立良好的条件反射，必须在犬身体状
（二）强迫 强迫，是指饲主使用机械性刺激和威胁性音调的 口令，迫使犬准确地做出相应动作的一种手段。 强迫，主要用于初期训练，为了加强其条件反射的形 成。在外界诱因的影响下，犬不能顺利地按照口令、 手势动作时，也可使用强迫手段。此法必须与奖励相 结合，即每当犬被强迫作出正确动作后，都必须给予 充分的奖励。
（三）机械刺激和奖励结合法 这种方法是在犬拒绝接受训练时用机械法强迫其按指 令行动，同时在动作成功或有起色时要给予奖励。如果机 械刺激强度过大，过频繁，会使犬产生相反的反射，从每 次受训开始就恐惧、躲避，记不住动作的要领。奖励虽然 是必须的，但要适量，如果奖励过多会影响正常食欲，也 不利于以后的训练。可以结合抚摸和口头表扬，达到奖励 的目的。
训练分以下三个过程。 第一阶段是在安静的环境里，进行训练。利用语言和 手势做指导，让犬能作到所要求的动作。在完成时要给予 奖励。 第二阶段是在稍微复杂的环境下（比如其他人在场时） 按前一方式训练。如果可以完成动作，除奖励外要减少反 射条件（比如只发口令，不做手势），直到完成动作。 第三阶段是在复杂环境中（如行人或其他犬较多的地 方），发出口令，直到完成。
三）、能力培养的三个阶段 犬的每一种完整能力的养成，都是按照一定的程序进行训练的。 为了在训练当中具体贯彻训练原则，我们将犬的能力培养程序划为三
个阶段：
第一阶段：培养犬对于口令和手势形成基本条件反射。要求犬根据口 令和手势做出动作。在本阶段应该注意以下四点： ⒈必须选择清静的环境，以防止外界引诱刺激对训练的干扰。 ⒉对于犬的正确动作要及时奖励，但是对犬的错误动作也要及时耐心 地加以纠正。 ⒊一般应当诱导训练在先，再以较轻的机械刺激强迫犬做出动作。 ⒋为了使犬对口令和手势同时建立条件反射，在训练当中口令和手势 尽可能结合使用。
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警犬基础科目训练全教程1、前必须掌握的基本情况。
具体训练方法：每天在犬要排便的那段时间，将犬带到你选定的排便地点，将其散放。
下"便"的口令，如果犬开始排便，那么我们应接着下"好"的口令来强化犬，通过"好"的口令来告诉犬这样做是对的。
如果散放很长一段时间，犬都拒绝在指定地点排便的话，那么你可以将犬栓系好带回。
带它到曾经经常排便的地方，不要松开牵引带，注意观察犬，犬一旦有便排的表示时，你应立即下"非"的口令，同时强行牵犬加速跑，将其带到指定的排便地点。
接下来的训练按照上一段的方法进行。
为防止犬乱跑，训练员可以不松开牵引带。
训练中应注意的几个问题：1、如果在带犬到指定排便地点的途中犬要排便的话，你应强行牵犬快速跑到指定排便地点。
这样做的好处就是：训成之后，犬如果要急于排便的话，它自己会快速跑到指定的地点排便，可以克服犬自由散漫的恶习。
2、"便"和"好"的口令要充分结合使用，使犬能快速的对"便"这一口令形成条件反射。
注意及时用"好"的口令强化犬。
2、通过障碍一、概念本科目的训练，是为了培养犬根据指挥，通过各种可能通过的障碍物的能力，以适用实际使用的需要。
要求犬动作自然、灵活、敏捷、兴奋勇敢。
二、主要的条件刺激和非条件刺激口令："跳"、"上"、"下"手势：右手向障碍物挥伸。
主要非条件刺激：扯拉、引诱。
三、主要的训练方法（一）跳跃。
训练犬跳跃专用器材有：跳高架、小板墙、栅栏、竹枝架、壕沟等。
训练方法：首先由训练小板墙开始。
在训练初期时小板墙的高度以３０－４０cm为宜。
训导员牵犬至小板墙５－６步处，带犬跑向小板墙前，发出"跳"的口令，同时将牵引带向不板墙的上前方提拉，促使犬跳过，当犬跳过后给予奖励。
这样的训练，在同一时间内可重复２－３次。
犬如不敢跳过，训导员应先行跳过，在拉扯牵引带诱导犬跳过。
当犬在引导下敢于通过时，就逐渐使犬根据指挥自行通过。
即先让犬坐在距小板墙２－３步处，训导员手势牵引带的一端，走到小板墙前的侧面，令犬前来，并发出"跳"的口令，同时将牵引带向小板墙的方向提拉。
当犬通过后及时加以奖励。
经这样反复训练使犬跳跃熟练后，就可逐渐增加小板墙的高度。
除上述方法外，还可利用食物或其它能引起犬兴奋的物品加以引诱，结合口令手势指挥犬跳过。
当犬能熟练自如地根据指挥通过1．2 米高的小板墙后,即可训练其它跳跃器材,其方法同上。
(二)登降。
训练登降的器材有阶梯、垛桥、天桥等。
训练方法：带犬到平台的阶梯前，发出"上"的口令和手势，同犬一起登上。
在上梯时，训导员应连续发出"上"和"好"的口令，以激发犬的兴奋性，当犬走上平台后，即给予抚拍和食物奖励。
稍停片刻，再发出"下"和"好"的口令，同时带犬慢慢走下来，并加以奖励。
如犬不敢上，可利用犬所兴奋的物品引诱。
可将物品或食物当犬的面抛到平台上，或先摆在阶梯的上层，然后发出"上"的口令和手势，令犬登上，如果犬欲获物品或食物，就会产生冲动而登上阶梯，训导员应加以奖励，而后再引导下来，。
如有的犬对食物或物品引诱无效，训导员应用训练绳牵引，令犬坐于阶下，而后，训导员先登上阶梯唤犬前来，同时发出上的口令，利用拉训练绳的刺激，迫使犬登上。
当犬上来后，及时给予食物和抚拍奖励。
为防止犬在下面左右跑动，可由犬比较熟悉的人帮助掌握，使犬顺利安全的登下走下。
无论采取上述哪一种方法，只要犬敢于上下几次后，基本上就能适应了。
可逐渐减少或取消引导和强迫的方法，培养犬完全根据口令和手势单独上下。
当犬能根据指挥比较熟练地单独上下阶梯后，即可训练登降天桥、垛桥等。
训练方法同上。
(三)窜越。
窜越的器材有圆圈架、平台、大板墙、三级跳台等。
训练圆圈架和方形架的方法与跳跃相同。
窜平台的训练方法是，训导员用绳牵引犬，先令犬坐在平台鱼鳞板前约3－5步处，由第三者帮助牵犬，然后训练员持绳的一端先登上平台，唤犬前来的同时发出"上"的口令，并收紧训练绳向上提拉，以迫使犬窜，第三者也在下面托犬一下给予帮助。
犬上到平台后，立即加以奖励。
然后带犬顺阶梯走下，再次奖励。
采取将食物抛上平台引诱犬穿越的方法，也能收到良好的效果。
但当犬敢于窜越后，就应逐渐减少和取消强迫与引诱，只用口令和手势进行指挥。
训练初期为了使犬比较容易地窜越，可将平台鱼鳞板面的坡度放大一些，以后在逐渐加陡。
窜越大板墙的训练方法与训练小板墙的方法基本相同，但在开始训练时墙板不宜过高，一米左右比较适宜。
以后再随着犬窜越的熟练程度逐渐增高至二米。
窜越三级跳台的训练方法与训练平台的方法基本相同，但在训练时要使犬一气呵成，连续窜上三级。
当犬通过专用障碍器材的训练有一定基础后，就要结合自然障碍物进行训练。
如训练犬通过矮墙、篱笆、栅栏、门窗、小桥、铁路桥、壕沟、攀登木梯等。
其训练方法与通过器材相同，只要犬适应后，都能比较容易地通过。
这一能力的养成，对现场使用十分有利。
在进行扑咬、追踪、搜索等使用科目训练中，可根据做作业能力培养的需要，结合训练地形、地物条件，有意设置某种障碍，以锻炼犬顺利通过继续进行做作业的能力。
四、训练中需注意的问题（一）训练中使用强迫手段，容易使犬对障碍物产生惧怕。
因此，强迫要适度，训练要成功，奖励要充分，再通过调引尽快转化和消除犬的被动状态。
（二）障碍物的高度和坡度，应根据犬的年龄、体质和本课目的熟练程度，适当调整。
不要采取步步高的方法,要易难结合、易多难少，以保持犬的兴奋性。
（三）在同一时间内，连续训练次数不要过多每次训练要在顺利通过后奖励结束，不要挫伤犬的积极性。
饱食后不易训练。
（四）训练中应注意安全，加强保护措施。
经常检查训练器材是否牢固完好，雨雪天不要训练，以防发生事故。
3、安静一、概念安静是指犬在欲叫或正在吠叫时能根据训练员指挥而保持安静状态的能力。
此科目应在犬已形成吠叫的条件反射之后开始。
二、主要的条件刺激和非条件刺激口令："安静"主要非条件刺激：轻击犬嘴、扯拉脖圈。
三、主要的训练方法：训练员带犬到训练场，让助训员以鬼祟的动作由近及远逐渐靠近犬，当犬发现欲叫时，训导员及时发出"静"的口令，同时轻击犬嘴，禁止犬叫出声来，令其保持安静，当犬安静后立即给予奖励。
然后助训员继续时隐时现地活动，训导员根据犬的行为表现，重复口令制止犬吠叫。
经过这样反复训练，直到使犬对口令形成条件反射。
四、训练中需要注意的问题（一）安静科目不要经常与吠叫的科目结合训练。
如与吠叫结合训练时应掌握好奖励与禁止的时机，为了不使犬对吠叫的口令产生抑制，应多奖励犬吠叫，少训安静科目。
（二）安静口令应带有威胁性。
4、禁止与拒食一、概念这一训练是为了纠正犬乱咬人、畜、家禽等不良行为，以及制止犬随地捡食和接受他人食物、物品的恶习，以防止发生意外事故。
要求对陌生人给食或引诱，以示威反应。
二、主要的条件刺激和非条件刺激口令："非"主要非条件刺激：机械刺激、助训员的刺激犬。
三、主要的训练方法（一）禁止犬拣食地面食物的方法。
训导员选一清静环境，预先将食物分别放在几处明显地方，然后牵犬到这里游散，并逐步靠近放食物的地方，当犬有欲吃的表现时，立即用威胁音调发出"非"的口令，并伴以猛拉牵引带的刺激，予以制止。
当犬停止捡食后，应给以抚拍奖励。
然后继续带犬游散，再向另一处放食物的地方靠近，采取同上方法训练，以后的训练要经常更换地点。
通过如此反复训练，犬就不敢捡食了。
在此基础上，可奖一些食物分散在比较隐蔽的地方（如矮草丛中），改用训练绳掌握，训导员可离犬远一点，仍采取上述方法进行训练，直到除去训练绳，使犬能在自由活动中能根据口令立即停止拣食为止。
但是，为了彻底纠正犬随地捡食的不良行为，仅依靠布置食物训练是不行的，必须在日,常加强严格管理，随时随地进行经常的训练，一有放松，就会前功尽弃。
为了不致使口令的条件发生减弱或消退，应经常适当结合机械刺激予以强化。
（二）训练犬拒绝他人给予的食物。
训练方法：训导员牵犬到有人活动的场所，助训员很自然地接近犬，并手持食物给犬吃，如果犬表现食欲时，助训员就巧妙地翻手轻击犬嘴。
接着在给犬吃，如犬有吃的表现，再给予较强的刺激。
此时，训导员就发出"叫"的口令，并佯装打助训员，给犬助威，以激起的自动防御反应。
当犬对助训员吠叫示威时，助训员应趁机逃跑，而训导员则应对犬奖励。
经过如此训练，当犬能对给食物的助训员示威而不接受食物后，就取助训员将食物扔到犬跟前离去的训练方法。
如犬表现扒取或拣食时，训导员立即发出"非"的口令，并猛拉牵引带予以刺激，如犬不再拣食，即对犬奖励。
当犬有了上述基础后，就可进行使犬脱离监督的拒食训练。
其方法是：训导员先用牵引带把犬拴在一定地点，另外再用训练绳系在犬的脖圈上，将绳的另一端通到训导员隐蔽的地方，训导员用手牵绳，隐蔽监视犬的行动。
助训员走近犬后，先试图用手给犬吃食，如犬欲食即轻击犬嘴。
如犬示威则扔下肉块离去。
当犬表示取食，训导员应在隐蔽处发出"非"的口令，同时猛拉训练绳加以制止。
犬如不食，训导员应立即出现给犬奖励.这样训练可在同一时间内边疆训练２－３次。
经反复的训练即可达到拒食的目地。
（三）禁止犬乱咬人、畜、家禽等不良行为：训练方法，结合日长环境锻炼，将犬带到有马车、行人、家禽、家畜等活动的地方，将牵引牵放长，让其自由活动，并严密监视其行为表现。
如犬有扑咬某一对象表现时，应立即用"非"的口令，并伴猛拉牵引带的机械刺激，当犬停止不良行为后，就用"好"的口令加以奖励。
经过这样训练一段时间后，便可改用训练绳放长距离掌握训练，直到能取消绳子控制，而犬完全根据禁止口令停止不良行为为止。
但要随时严加管理，不断巩固训练效果，以防止事故的发生。
（四）禁衔他人抛扔的物品。
训练方法：训导员牵犬在训练场散放，由两名助训员在靠近训导员的地方，各持数件物品逗引犬，先由第一助训员当犬面抛出第一件物品，犬如表现欲衔物品，训导员立即下"非"的口令，同时伴以急拉牵引带加以制止，当犬停止活动后就加以奖励。
接着再由第二助训员抛出一件物品，犬若仍欲追衔，应再次制止。
如此反复训练，在同一时间内可连续进行３－４次。
此后可改用训练绳掌握训练，直至取消绳子控制，犬不再追逐他人抛出的物品为止。